【必備】高中優秀作文集合五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的高中優秀作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

序 言

好些曾經去過的地方，許多景象都在記憶裏越來越雷同了，就象一張相紙，上面經過許多次底片的曝光，層層疊疊起來，直叫人分不清誰是誰，哪是哪了。

在這樣一種模糊的視界裏，唯剩有一種印記，會清楚地標識着曾經走過的記憶。這種感覺有些如同你多年前的某個假日正在翻閲的一本書，由於其他事情的發生，你丟開了它，只記得在合上書的那一瞬間匆匆夾入了一張書箋，此後由於無心地淡忘，就一直在那高高的書架上擱置了許多時間的寂寥。某一天陽光很燦爛，你重新翻開書，拾起那書箋，它竟然讓你能很快就找到那歇讀的扉頁，接續上一個清晰的記憶。

我想，某一個地方的名字，就是那個地方的書箋。一個優美的地名，就是一張引人回味的書箋。

如果不考慮書箋也有各種風格與內涵，把地名比作一個地方的標箋可能更準確，但這樣畢竟會少了些文化的韻味，多了些生硬和冷漠的商業氣息，而”行商”似乎在中國的歷史印象裏是無情重利的代名字，我寧願就這樣變通一下罷。書箋的氣息畢竟還沾着一些墨香，拂開那些世間日漸濃郁的銅臭，我們終究還是能聞到一點清氣。

（一）北 碚

翻開字典，查閲一個”碚”字，地名字，重慶北碚（音beibei），位於重慶北部的一個區，傍依嘉陵江小山峽。北碚是盛產青石的，所出硯台雖然沒有四大名硯的名氣響亮，卻因其石硯發墨快，石質温潤，墨質細膩，保濕長久，而倍受歷代文人推崇。

北碚亦因其風光秀美寧靜，氣候温潤清爽，加之曾是常住人口中所佔大學生比例僅次於北京海淀區的一個文化區域，而被許多文人謄為中國少數適合做學問的優美地方之一，這個清靜的地方，如同一張學院派風格的書箋，清高，淡泊，與世隔絕在重慶的北部，喧囂的解放碑是位於北碚的南邊的，所幸北碚是在嘉陵江的上游，竟然沒有沾染上燈紅酒綠一江的迷離。

這座小城，許多年前蘇軾來過，陸游來過。沒多少年前，郭沫若來過，並且為之留下了以“桃園花盛開”為起興的深情詩篇。

到如今也只留下我無知的年少時光，北碚這個因石頭和地理方位而得名的地方太小了，小得容不下我想飛的夢。就這樣，四天後我揮揮手，比志摩還瀟灑地離開了它。

在離去一年後的一個雨夜，我路經北碚，那是與它分別後的初次相逢，夜行車飛速穿過空無一人的滿城燈光，一些曾經似曾相識的阡陌竟然有些相忘了，道路兩旁還是那聳立的巉巖，在雨裏寂靜默立，卻不知道車窗裏有個人正在痴痴地望着它們，竟然對它們呼喚着——啊，友人的北碚，我又來了！可就在那時，車倏然就掠過了，我才驚訝地發現自己竟然已不能再在它的懷抱中徜徉了，甚至無法小駐片刻，自己只不過成了這片土地上永遠的過客罷了，唯有歎息一聲。

(二)翁同和舊居

那天午後，在房間裏看了一會兒書，覺得倦了，於是獨自一人出來閒逛，過了那座兩岸皆是粉牆黛瓦飛檐民居的小拱橋，就是書院大街，這條街因兩朝皇師翁同和御賜狀元第的舊居而得名。

書院大街的慢車道至今還是不平的青磚，但磚質分明已是現代人鍛造出的了，除了想保留當年這種石板的感覺，也許令人別無其他猜度，一種對於歷史的懷念，讓每一個經過這條街的人都能感覺得到。

狀元第藏在窄窄的青石板小巷裏，窄窄的小巷兩旁是高高的粉牆，僅能容小轎通過。和許多普通的中產人家一樣，翁同和當年為祝福母親的生日而為之獻上的這座綵衣堂，開着兩扇寬大的木門，卻非硃色。令人遙想當年貴為浩命的翁母不過就是住在這條距小河不遠的幽深巷陌裏，摒棄了繁華，坐在日復一日斜射入深巷的陽光裏，數着緩慢的流年，蒼茫地等待着學富五車的兒子有告老還鄉的一天，能夠陪她一起靜看故鄉的流水。

這位慈母終究是未曾等到那一天，就在這江南的小城故去了，當她的兒子於八十多高齡終於告老還鄉後，那傳説中的風水寶地裏不過是一個青冢獨對向晚的斜陽。

生而何歡，死而何憂？貴至公卿，識垂青史，綵衣堂終不能了一位母親的小小願望。幸之，不幸，光陰無語西去。

（三）曾 園

在書院大街另一邊沿着小巷進去，則是明清四大遣責小説之一《孽海花》作者曾樸的舊居曾園。一座典型的江南園林式建築，除了園中巧妙精緻的景物，更借用了遠處開門即見的常熟虞山作為曾園的遠景，做到園外亦布美景，這樣的構築自然天成，意境和諧曠達，色彩濃抹淡掃，虛實諧和，實得中國山水園林構建之精髓而創意乾坤。

曾園的佈局與構思有些地方竟然與魯訊先生評價《孽海花》寫作藝術的“結構工巧，文采斐然”呼應起來，當然，其風格的“高增飾而賤白描”也是情理之中了。

早在上個世紀二十年代，曾樸就與其長子虛白在滬創辦過“真善美”書店，曾樸致力於介紹法國文學，尤其對法國的浪漫主議大師雨果的作品介紹最為有力，那蜚聲中國的《歐耶尼》、《巴黎聖母院》、《克林威爾》、《笑的人》等都是曾樸最早介紹到中國的，透過雨果的文風具有進步的反叛精神和反古典主議的強烈傾向，再看曾樸的《孽海花》選題，似乎註定了曾樸也是抱着“四百兆同胞，願爾早登覺岸“的創作主旨而作；似乎也預示着曾樸在這樣一所父輩留給他的園子裏住不安穩長久，而他終究是會走出去，去流離，去吶喊，摒棄舊學，提倡一種純淨的大眾化白話文和平民文學。作為一位舊舉人，在中國內外交困，新舊嬗變的時代當是如此難能可貴。

我去的時候，歲月的風雨早已打得曾園的牆壁斑駁點點了，一座小閣樓歪歪斜斜的立着，驚得我不敢抬足去踩那朽木的梯子，庭前的雨水還在浸染着相思樹的葉子，有些説不清道不明的，那份對於這園子裏充溢着的沒落貴族氣息的相思卻越發葱鬱了。

滄桑過後，物換人非，只有名字留下來了，當年那朵孽海花怕是也被人們的淡忘埋藏進故園深處了，除了極少數人會偶爾翻翻，看看那個名叫彩雲的美豔女人都做了些什麼？在那個現代人無法想象得更清楚的年代！

讀曾樸的書，只不過如此簡單了。

古往今來，不知多少文人墨客在這片是星空下寫下多少千古名句，對着這片星空，向遠在他鄉的親人與朋友寄去多少思念。如今，我也只能對着這片一望無際的星空，送給我父母深深的思念。

四點三十，我推開寢室門，四周寂靜無比走廊上空無一人，淡淡的光芒照在周圍，使我感到無比的淒涼，“今天星星真多呀!”我抬起頭望着天空中許多一閃一閃的星星，忍不住感歎到，星星數量很多，但大小不一，亮度也不同，老師曾説過，我們看到的星星，是一顆顆巨大無比的恆星組成的，可現在，在我眼中的那些星星，卻連黃豆大小都不到，可想而知，這些星星距離我們是有多遠。“就像到家裏的距離那麼遠吧。”腦海中突然浮現出這句話，我情不自禁地想起了我的家鄉，想到了我的父母，他們此時應該還在熟睡之中吧，早上起來了是否不會忙碌一整天……

我手託下巴，凝視着神祕的夜晚。我彷彿長上了翅膀，去尋找那些美麗的星星和月亮了。“一閃一閃小星星”我多麼想知道你在想什麼，你是那麼的遙遠，讓人遙不可及。

過了一會兒，月亮從密佈的雲層中露出了她那張佈滿了蒼傷的臉，像是向人們述説着她的故事，她已經存在了太久太久，從人類出現開始，她就開始見證我們的故事，從一開始什麼都不懂，只會使用天然工具，再到使用石器，發現了火，使用火烤熟食物，使用火來取暖，使用火當作工具，使用鐵器，產生原始部落，產生各個種族的人，建立封建社會……起到如今，人們可以藉助燈光在夜晚看見東西，可以使用電腦電話與地球另一邊的人進行對話與視頻，可以發射衞星知道近幾天的天氣如何，可以藉助火箭到達這片浩瀚無垠，一望無際的太空中，可以與你進行親密接觸，可以探索這片星空，看見這些在我們眼中渺小無比的星星其實是那麼的龐大……。

看着這美麗的星空，令我感慨萬千，不知今天誰也與我一樣的失眠，仰望着同一片星空，一樣的思念着家鄉與父母，在皎潔的月光下，我靜靜地趴在走廊的台子上，睡着了。

理想，從這裏放飛 1986年9月下旬的一天，當不滿18歲的我興沖沖走向教室準備上課時，教導處的老師卻通知我學區校長要聽課。“學區校長要聽我的課！”這對於一個毫無思想準備而且剛剛參加工作不到一個月的我而言，簡直就是爆炸性的消息。頓時，腦子亂成了一團，心砰砰跳得厲害。雖然經過20多天的努力，我已經和孩子們交上了朋友，但是，自己摸索出的這些趣味方法是否可行，心裏根本沒譜。萬一，課講砸了，那該如何是好？上課的時間馬上就要到了，着急也沒有辦法，只好定了定神，做了幾個深呼吸，硬着頭皮走進了教室。

我站在講台上忐忑不安地和同學們互相問好後，才發現在教室的最後排，一位老校長正微笑着用眼睛和我打着招呼。不知怎的，一剎那間，我覺得他就像自己的長輩一樣和藹可親，心反而平靜了很多。課上，我用自制的卡片教孩子們認讀韻母，用兒歌教他們拼讀規則，用 “猜猜我是誰”“摸魚”等遊戲帶孩子們複習、練習，一時間，竟忘記了教室裏這位慈祥的長者……

下課了，這位老校長把我叫到校長室，親切地詢問我的情況，誇我是教學的有心人，並對學校校長提出了“國玲是個好苗子，要多聽聽她的課”的建議。學校負責教學的校長也鼓勵我“不想做將軍的士兵不是好士兵”，並告訴我“工欲善其事，必先利其器”的道理，兩位校長的話深深印在了我的心裏，“一定要成為一名優秀教師”的信念在我心底萌生。

自此，河北省特級教師馬秀芹校長為我開起了小灶，經常在我毫不知情的情況下到我的課堂聽課，然後手把手地從教材解讀、教學設計、課堂調控以及教學評價等方面給我作細緻、全面地指導，為了幫助我儘快地成長，她幾乎每週都推薦好的文章給我，並要求我閲讀時將自己的感悟以批註的形式寫下來交給她。就這樣，白天，和孩子們一起愉快地讀書，遊戲；晚上，精心備課，認真閲讀教育教學文章，用心記錄讀書心得……雖然在當時覺得壓力很大，甚至因為馬校長的嚴格要求而多次委屈地落淚。可是現在回想起來，我從心裏感激這位恩師，因為，這樣的歷練讓我在初涉講台很短的時間內便認識到教育理論對於教學實踐的重要意義，也使我養成了善於思考、勇於探索的好習慣。1988年5月，在參加工作不到兩年的時間我便獲得了邢台市青年教師大獎賽一等獎。初品成長的喜悦，更堅定了我要成為一名優秀教師的人生追求，同時也深深感受到，課堂――是我放飛理想的地方，只有根植於這片肥沃的土壤，我才更加快樂和充實。

心會和愛一起走 “老師，我們很想你，什麼時候能給我們上課？”這是我在休產假的日子經常聽到的一句話。説真的，離開講台就像斷了線的風箏，每日雖忙忙碌碌，但心中總是空蕩蕩的。終於有一天，我忍不住將多日來一直思考的一個問題告訴了家人――“我想上班。”“你瘋啦，哪有產假不休完就上班的？”母親第一個反對。“你的身體又不是太好，還是多休息休息吧！”愛人也表明了自己的觀點。“我真的很想上班，在家沒有意思。你們平時都説支持我的工作，可是這事怎麼就不行？”我發起了小孩脾氣，並且第二天就找到校長表達了我想上班的想法，因為當時學校正缺老師，於是，我產假並未休滿便毅然走上了課堂。

很多事情遠非自己的願望所能及，由於白天忙於工作，晚上既要備課、批改作文，還要照顧襁褓中的孩子，較大的工作強度使自己患上了神經性頭暈，在低頭看書或批改作業時便會頭暈、噁心，每天都要靠母親熬製的中藥調節神經。家人心疼地勸我：“不要硬撐了，自己的身體要緊。”可是，一想到70多個孩子那渴望的目光，想到家長們那熱切的希望，我還是咬緊牙堅持着。但是，終於有一天暈倒在了學校的操場上……

當我躺在家裏休養時，孩子們的心似乎也飛到了我的身上。他們每天下午放學後都會有代表到家中看望我，向我彙報班裏的事情，為我帶來同學們製作的祝福卡、千紙鶴，班長還哭着告訴我：“同學們都知道，是我們累病了老師。”……那幾日，我總被孩子們的真情感動着，眼淚幾次奪眶而出。這怎麼能怨孩子們呢？分明是我離不開他們，離不開自己所鍾愛的三尺講台。有愛，就有力量。在做了幾天的調養之後，我又回到了課堂，回到了孩子們中間。

難忘的測試 20xx年10月的那場測試讓我終身難忘。

那是在上海華東師範大學參加教育部組織的國家級骨幹教師培訓的第一天，所有學員被分批安排到五個計算機教室參加統一的計算機應用能力測試。那時候，邢台作為北方較落後的城市，計算機在學校還沒有大面積普及，平時只有教信息技術這門課的老師會使用計算機，其他老師幾乎是一竅不通。

至今我還清晰地記得那是一張只有a4紙那麼大的試卷，試題的要求是運用word20xx的基本功能對所提供的文字進行重新錄入、編輯以及格式設置、頁面排版等。現在看來，那是多麼容易的一件事，可是當時就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極，無奈，我只好紅着臉，舉手向老師示意，並小聲説：“老師，對不起，我不會做。”那位老師微笑着告訴我：“沒關係，學校只是就計算機應用程度做一個摸底測試，如果實在不會做，可以離場。”當我悻悻離開機房時，我的心裏很不是滋味，有一種被時代所拋棄的孤獨，又有一絲看到希望的慶幸，但更多的則是立志在短短的三個月熟練掌握計算機有關技術的決心——不甘落後的我必須在這90天裏，用現代教育技術武裝自己！

有目標，就必須付諸行動。每次的信息技術課，我總是第一個來到教室坐在離操作枱最近的地方用心聆聽老師每一句講解，觀察老師每一個操作動作，並把操作要點逐一記錄下來，唯恐落掉一個細節。每天晚上，都要雷打不動地來到機房，練習使用計算機的基本技能、複習新學的功課。為了儘快掌握網絡技術，我購買了電子閲覽室的閲讀卡，每逢週六、週日便在浩如煙海的網絡世界盡情涉獵教育教學的信息，品嚐網絡學習帶給自己的極大快樂。

短短的三個月轉眼即逝，當我從老師的手中接過“現代教育技術培訓合格證書”的時候，我露出了久違的微笑……

説真的，這件事對我的觸動很大，以至於很多年後仍能清楚地記得。因為，它不但時刻提醒自己：作為教師一定要跟上時代的步伐。這句話已經成為了鞭策我成長的一種動力。是的，人生中暫時的困難或挫折，又何嘗不是寶貴的財富呢？

共同的成長 在一個星期四的下午，突然接到兄弟學校的邀請，想利用星期六的時間請我校的.老師去上一節語文課。在和執教老師商定好所講內容之後，我便認真研讀起教材。可能是太過投入的原因，突然有一種衝動，想把自己的設想以教案的形式記錄下來。於是打開電腦，一氣呵成。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示，也因為時間緊迫，擔心年輕老師在教學設計上出問題，便硬把我的教案打印稿交給了執教老師，告訴她可以按我設計的路子上試講課。

第二天，課剛一結束，我便忍不住衝老師發起火來：“怎麼搞的，你根本沒有領會我設計的主旨，蜻蜓點水，得過且過。”“我是按着您設計的路子上的，可不知怎麼回事，就成了這樣。”望着老師一臉的茫然和委屈，我意識到了自己的失態，於是調整了一下自己的語氣對她説：“這樣吧，我們都來反思一下問題出在了哪裏，下午再一起研究。”

其實，課上砸了，又怎麼能夠埋怨老師呢？自以為比年輕老師擁有經驗，能夠將理念與教學有機結合，將自己的思想強加給了她。我捫心自問，自己的教學設計真得就那麼完美？這份教案真的適合每一個執教的人嗎？為什麼不傾聽一下執教老師的意見？為什麼如此不尊重老師的智慧……

當我們再坐在一起時，我改變了以往由我一言堂的慣例，先請這位年輕的老師就教材的解讀以及教學的設想談了自己的看法，我發現，年輕老師的很多觀點、想法也是很值得我學習的。“後生可畏呀！”在討論的過程中我有意調整着研討氣氛，老師的發言也就變得越來越自然、流暢。最後，我們在互相借鑑的基礎上共同設計出了一份較為滿意的教學預案。

星期六，這位老師上完研討課給我發來短信：“圓滿完成任務，老師們反映很好。謝謝您。”我也給她回了一則：“那是我們共同的智慧。謝謝。”

事後，我曾經和一位教育專家談起此事，他意味深長地對我説：“學校教學研究的深度開展，教師專業化的成長，的確取決於專業引領者的水平和能力。但是，你一定不要忘記，在課程改革的背景之下，和老師們共同成長永遠是你的一種責任。”我記住了這位專家的話，也理解了“共同成長”的內涵。是啊，作為一名特級教師，在教師專業化成長的道路上，不但要充分發揮自身的引領作用，更重要的是要和老師們一道在教育改革的大潮中攜手前行。

成長的足跡記錄着取得的成績，更鐫刻着奮鬥的歷程。回首往事，悄然間，我們已經在成長的道路上學會了進取，學會了堅強，學會了奉獻，學會了如何面對人生。很喜歡汪國真《走向遠方》的詩句：“人生苦短，道路漫長，我們走向並珍愛每一處風光，我們不停地走着，不停地走着的我們也成了一處風光。”

“信仰，是生命的綠洲，任何思想的駱駝隊，都難以到達。”

初讀這句話時，我是不能理解的。問了問關老師，從她那裏，我得到了“靈魂”這個詞，那時，我懂得了靈魂的不可褻瀆！

靈魂，可以説是人的最高統治者吧！老師還提到一點，那就是信仰即靈魂，如果抽象地把人分成三個部分，那就是肉體，思想，靈魂。我用心體味了一番，方知曉這句話的另一層意思。

靈魂的仰望，仰望靈魂。這世上有着多少不朽的靈魂值得我們仰望？

因靈魂的美麗，海倫。凱勒擁有着一個健全，富有的形象；因靈魂的美麗，羊脂球，無論她的身體在世俗人眼中如何骯髒，她都是那麼的純潔，乾淨；因靈魂的美麗，敲鐘人的醜陋外貌早已無關重要，人們看到的，會是他那一顆唯美真誠的心。我們，去仰望這些靈魂，以此為標杆，向着美好，前進！

歷史的齒輪在不停地旋轉，人們的步伐絡繹不絕地走過，沿途的風景，在誰的眼中都是獨一無二的，無論走到哪裏，難道我們不應該擁有一顆明亮的心，好好欣賞所有的風景嗎？

但是，總有一些東西，會擋住我們的實現，迷惑我們的眼球。

城市的燈紅酒綠，貪慾的肆意氾濫，思想之弦的無限緊繃……這一切，都是我們的眼神變得迷離，靈魂，也變得漂浮不定。難道面對這一切，我們什麼都做不了嗎？難道我們註定在一片繁榮過後破敗得不堪入目？難道我們就不能勇敢地踏出那一步，救贖自己的靈魂？

不，我們可以！

踏出水泥地，走進鄉間小道的芬芳裏，當鞋子觸碰着泥土，你的靈魂，也在觸碰着大自然最原始的美。史鐵生對泥濘有着特殊的偏愛，這也難怪，因為，即使是泥濘，也有神聖不可侵犯的地方，史鐵生不僅僅是在世人面前保有泥濘的神聖，更是在扞衞自己靈魂的聖潔！也許，我們已經無需踏破鐵蹄才能獲得自己想要的，但是，我們不能輕視自己所擁有的一切；也許，我們已經無需千里迢迢送家書，但是，我們不能忘記親情的彼岸有着怎樣的牽掛；也許，我們已經對革命抗戰的情愫陌生，但是，我們不能停止奮鬥在祖國和人民最前線的目標！無論我們身在何處，無論我們去向何方，都不要忘記，我們的靈魂，同樣需要落葉歸根。

靈魂的仰望，我們一起，走在來時的路上，一直一直，堅持不懈地，追逐那些值得仰望的靈魂……

天,陰沉沉的,空中時不時地飄着幾朵稀疏的雪花.寒風吹到臉上像似刀割一般的疼痛.

一些商店還沒開門,我趁着還沒上課,便獨自來到街上.小街的盡頭,一個衣着破舊的農民,坐在一塊石頭上.他的面前是一擔菜.他渾身瑟縮着,兩隻失神的眼睛尋視着寂靜的小街---四方一片沉寂,連個影子也沒有,只有淒涼的寒風瓦片上呼呼呼地嚎叫.'賣菜咯'一聲含糊不清的吆喝聲從他那打着架的牙縫裏擠出來,多熟悉的聲音啊!定眼一看,是爸爸.我的心頭不禁湧起了陳陳酸楚.

我不顧一切地跑過去,依偎在爸爸的身旁,淚水模糊了我的雙眼.爸爸用凍裂的手,輕輕`第撫摸着我的頭,關切的問; '孩子,這麼一大早你來街上做什麼'?我......買幾隻支蠟燭'我抽泣的回答,'現在學校常停電,不買蠟燭會耽擱功課的.' ' .......啊......啊......'爸爸不住地點着頭.爸爸,天這麼冷,回家去吧.''回家?難啊......'爸爸不住搖着頭,'現在做什麼不要錢啊?打油,打鹽,還有那辦酒的禮錢......菜的價格也不好,銷售得又慢......'我抬頭望着爸爸黑瘦的臉,無情的歲月在爸爸的臉上刻下了深深的鄒紋,黑髮撒下了霜雪.蛛網似的雪絲罩住了深陷的眼睛.

'孩子,讀書可得用功啊,這點學費是來之不易的啊!那時候就是因為你爺爺沒錢送我上學,現在人家有知識的人致富了,咱們呢?於是就吃沒文化的虧.這句話爸爸不知道説了多少遍了.我也不知道聽了多少遍.我每聽一遍都有不同的感受 '是的.'我回答.晶瑩的的淚珠,又一次從我眼筐裏湧出來.爸爸聽了,憂鬱的眉頭似乎舒展了些,嘴邊也露出了一絲微笑.'快上課了吧?'爸爸説.'快去上課吧'!

我站起身來,抵住淚水的劃落,向學校走去.我沒有勇氣回頭再看看爸爸一眼,但我感覺到爸爸那飽含期望的目光的灼熱.天快黑了,雪更大了,寒風越來越颳得猛.我突然想起賣菜的爸爸來,便飛快的地跑到爸爸賣菜的地方,

風捲着雪花在小街上空掃着旋子,店鋪緊閉着門窗.我來到那塊石頭,摸了摸石頭,還隱隱約約地感覺到有點兒暖氣,地上的煙頭,還微微地冒着青煙.