語文課程《我和三國》教案

一、 指導目的：

1、 讓學生學會運用課外閲讀方法進行讀《三國演義》，養成良好的閲讀習慣，達到課內向課外延伸的目的，語文教案-我和三國——課外閲讀課內指導。

2、 通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閲讀的興趣。

二、 指導重點：

增強學生對課外閲讀的興趣。

三、 課前準備：

1、 電視劇《三國演義》的片斷，國小四年級語文教案《語文教案-我和三國——課外閲讀課內指導》。(赤壁之戰、三顧茅廬)

2、 課件。(課題、展示會)

3、 學生讀三國的讀書成果。

4、 三國人物的卡片。

5、 讀書星製作。

四、 教學過程：

一、觀看片斷，導入課題。

1、同學們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎?邊看邊想這是什麼歷史故事?

(播放《赤壁之戰》的片斷。)

2、學生回答。

自從學了課文《赤壁之戰》後，咱們班掀起了讀三國，説三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀!今天，藉着這股“東風”，這節課外閲讀課，就是這(出示課件“我和三國”)

3、齊讀課題。

二、《三國演義》讀書成果展示。

1、 像《赤壁之戰》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢?喜歡的人物是誰呢?(哇!連這你也知道，真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)

2、 啊呀!大家懂得真不少呀!不少同學侃侃而談，如數家珍，你們真是一羣小三國迷呀!俗話説得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什麼地方，並對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上台亮亮相，讓在座的`老師、同學們大開眼界。大家説好不好?

3、 學生自由組合進行交流、介紹。

4、 同學們，是時候了，大家展示風采的時候到了，請看：課件展示“三國讀書之星”，來讀讀看。(學生齊讀主題)本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔任，在座的所有同學都是評委，你們有權對上台展示的讀書成果進行裁決與評價，上台的同學將告訴你們他查找到的資料是出自什麼地方，並要對自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學們，心動不如行動呀!快快抓住你眼前的機會，行動吧!

5、 學生上台展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報：瞧!評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀!

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就説明了一切。你真棒!

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的?大家想看嗎?老師就給你們放，你們可得仔細了。

課本劇：瞧!這麼大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家説是嗎?

評價人物事件：哦!還有不同的看法，請説説。(學生進行各自體會評價的暢談)你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認真思考，這麼好的讀書習慣，你們可得把它繼續發揚光大呀!

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內都長了見識。

6、娛樂時刻：來讓我們輕鬆一下，這兒有個智力遊戲，大家一塊來樂一樂。

7、評選讀書星、勇敢星。

　　五、總結：

1、 還有不少同學躍躍欲試，但是精彩的時刻總是短暫，就讓我們留着這美麗的遺憾，期待下回的精彩吧!為了下次的課外閲讀課，老師上得好，同學們學得更帶勁，你們對這節課有什麼建議呢?(提得太好了;説到點上，你的建議老師一定採納)

2、 真得謝謝同學們的建議，老師一定會努力。接下一段時間老師的閲讀教學目標是讓大家越來越愛讀書，勤思考，多積累，你們呢?接下一段時間打算幹什麼?(讓學生自己給自己佈置任務。)