我與老師共讀書作文（通用22篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我與老師共讀書作文，歡迎閲讀與收藏。
我與老師共讀書作文 篇1
我喜歡看書，是個快樂的讀書人，然而，最令我難忘的是我與老師共讀書的時光。
我的老師姓葉，瘦瘦的，鼻樑上架着一副眼睛。鏡片下的那雙眼睛透出了智慧的光芒。
最欣賞老師的朗讀，很難想象那樣瘦弱的身軀怎麼會迸發出那麼多的熱情。時而如潺潺的流水，緩緩而來；時而如奔湧的江河，激情四射；老師的聲音帶我們走過了祖國的大江南北，春夏秋冬。
課餘時間，我經常請教老師如何閲讀與寫作，和老師猶如一對親密無間的朋友。我們談論着許多書籍，在交談中見識了魯賓遜的智慧和勇敢，感歎賣火柴的小女孩的孤苦無依，欣賞朱自清的《荷塘月色》，領略李白的豪邁氣概等等。我們對書的不同的見解，通過各種方式來交流。我有個習慣，讀書中碰到好詞好句總是及時摘錄下來。老師知道後，叫它“採蜜本”，説我就像蜜蜂般，在書海中貪婪地吮吸着。老師經常介紹好書給我，每次讀到一本好書，總會發表一些感想，然後用E—MAIL發給老師，老師常常放棄休息時間不厭其煩地為我修改，指出我的不足，精彩的點評讓我茅塞頓開！
記得有一次，我寫了一篇關於爺爺的作文，自認為寫的很好，興沖沖地拿給老師看。老師拿起作文，仔細地看了起來，老師看着看着，眉頭便皺了起來，像個老虎似的。老師給我的評語是不合格，她説：“這篇作文寫得不好啊!太平淡了，沒有把爺爺的特徵描寫出來，細節描寫不夠到位。這樣吧，你先回去觀察一下爺爺，再根據我説的一些建議，修改一下吧！”唉，該怎麼修改呢，我皺着眉頭想了起來。想到爺爺那翹着二郎腿，悠閒地抽煙的樣子，那“三毛”的頭頂以及露着一個一個洞的牙齒，便“嗤嗤”地笑。我回到家，坐在沙發上，盯着爺爺左看右看，他走哪我跟哪，又觀察他抽煙的模樣，嘴裏還唸唸有詞，爺爺笑着説：“你幹嗎啊，老跟着我幹什麼？”我“嘻嘻”一笑，便跑開了。經過我一番認真的修改和老師的指導，撕了一張又一張紙，終於，一個栩栩如生的爺爺躍然紙上！
當然，有時我的一些見解，也常常得到老師的表揚，老師鼓勵我多投稿，在老師的指導下，我的多篇小文章上報了。我體會到了寫作的快樂。更加喜歡看書了。
就這樣，來來往往中，我們師生的情誼更深了！如果説書是知識的海洋，那麼老師就是領航人，您真正讓我成了一個快樂的讀書人，萬里雲空，任我翱翔！
我愛讀書，更愛與老師共讀書的時光，與老師共品書香，讓我收穫了知識、收穫了快樂和啟迪，更從中體會到了老師為我們付出的努力和汗水！我愛您！老師！
我與老師共讀書作文 篇2
我愛讀書，更愛與我所仰慕的老師牽手讀書，與他們共沐書香。
我的老師，他們都是最普通不過的布衣書生，但他們那固有的書卷氣在我這小國小子的心目中顯得偉岸。我的老師，他們當中鮮有名利追逐者，我輩諸多的困惑、不解總能在寬鬆愉悦的心態中得以解決。我的老師，他們一旦讀有所獲即願與我們分享，在課堂上、放學後，在閒暇時間的聊天中。共讀書，使我與我師總能在神聖和平凡間行走，在未來和現實間暢遊。讀書，的確成了我們生活的一部分。
讀書，與我師共讀書，使我在他們書香氣的薰陶下，有了一種習慣，一種每天不讀幾頁就不舒坦的習慣。於是乎，別人在玩樂，而我在啃書本；別人在酣睡，而我在磨筆尖；別人在閒談，而我在聆聽教誨。薰陶，真的很有效，讓我有了樂於讀書的習慣。
與師共讀，我那浮躁的心靈開始變得平衡而充實，寧靜而致遠……
我與老師共讀書作文 篇3
上個星期老師要我們早上一定要帶一本課外書回學校。我帶一本關於科學方面的書籍，名叫《寶寶的第一個科技園》。老師看到這本書的內容挺豐富，也跟我一起看起來。
前幾天，正好是我國神舟七號發射成功的好日子，我最想知道宇宙飛船是怎麼樣，看了這本書，我知道原來宇宙飛船是用來載人的航天器，宇航員可以乘着它飛到天上去，它比航天飛機小得多，是現在用得最多的航天工具。宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空上去後，宇宙飛船可以用於對其他星球表面的觀測，航天員還可以用它做一些科學研究和試驗。
正如高爾基説：“書是我們人類的朋友。”通過讀書，我和老師、同學的距離更近了。老師培養我們良好閲讀興趣，教會我們閲讀方法。通過討論，我和同學更友好。在書裏，我汲取了很多知識，所以我要熱愛讀書。
我與老師共讀書作文 篇4
一天，我們班開展了一次主題班會——“為他人喝彩”。
郭老師首先向我們提出了一個問題：“如果別人超過你，你會怎樣想？”同學們都爭先恐後地發表自己的意見。有的説：“我會加倍努力，再次超過他。”有的説：“佩服他。”
郭老師拿出一本書，説：“我向同學們介紹一本書，《笑貓日記之保姆狗的陰謀》。這本書主要寫了保姆狗嫉妒牧羊犬帥仔，嫉妒它是那麼完美，嫉妒它得到那麼多的愛。所以，在帥仔身邊，總是危機四伏。最終，保姆狗因車禍死了。”聽完老師説的話，我不禁為保姆狗的死感到惋惜。
過兩天，我對《笑貓日記》裏的一句話：“其實，我們每個人的頭上的頭上都有一片屬於自己的天空。”感到疑惑，就請教郭老師。郭老師微笑着摸了摸我的頭髮説：“‘天空’是指別人對你的誇獎，對你的愛。當一個人嫉妒別人擁有這些東西時，嫉妒這個毒瘤就會使他喪失理智，做出一些瘋狂的事情。”聽了之後，我大了一個寒顫。我繼續問老師：“老師，您認為我們應該如何去欣賞別人？”
郭老師意味深長地説：“嫉妒別人，傷害的不僅是別人，嚴重的是形成了一種不健康的心理，使自己變得心胸狹窄。懂得欣賞別人，不但表現了自己心胸寬廣，而且可以從別人身上發現自己的不足，使自己變得更優秀。”我：“俗話説‘人外有人，天外有天’。”
《笑貓日記》不僅給我和老師上了一課，還讓我發現郭老師親切的一面。
我與老師共讀書作文 篇5
你知道嗎，我們和一個大作家上過課，他是梅子涵老師，他可是中國很著名的作家，不過我第一次看到這名字，還以為是女的呢。
我們是在大舞台上上課的，下面有500多名老師聽我們上課。我才不看呢，把他們當成包子，心想下課去吃。剛舞台，我看見不僅只有我們班51人的桌椅，還有一套在講台上，而且桌上還有餅乾和咖啡！我嚇了一跳，心想，呀！這，這梅老師咋上課也不把吃的拿走啊。我都有點為他擔心了。
上課了，老師也不用投影機。而且剛上課他就坐了下來，向我們介紹他自己，然後就喝咖啡，吃餅乾。他問我們：“想吃啊？”見老師這樣問我們，我覺得奇怪，大家也很奇怪，你看看我，我看看你，最終都點了點頭，梅老師説：“我不給你們吃，就不給你們吃。”我頓時覺得這位大作家有點喜歡説廢話，因為這次我們有學的是《麻雀》這篇課文，這是梅老師的一篇作品，而且作文上也寫了一些沒用的話：這一天我沒上學因為這一天是星期天。這難道不是廢話嗎？不過這節課上了一半，我越來越喜歡梅老師了，他把這個故事背景講給我們聽，他也還提了一些問題，其中我覺得最有趣的是這個問題：稻草人到底有用沒用？我沒有舉手，因為我認為稻草人算不上什麼有沒有用，只是看你把稻草人做成什麼，如果把它做成紙的話，那就算有用，要是把它燒了的話，那就沒用，還會把藍藍的天空給搞的灰濛濛的呢。
老師見沒有女生舉手，全是男生，便挑了一位女生回答，他挑了我的同桌，同桌慢悠悠地站了起來，一看她的樣子，我就知道她緊張，我有點擔心她答不出來，全班人也一起擔心地看着她，終於，她説：“我覺得沒有用，因為它不能消滅麻雀，也只能嚇嚇古代的麻雀。”她回答完了，我才給她鬆了一口氣......
下課了，我喜歡上了他，喜歡上了他的書，因為他説了，人不能總是看，看一下就懂的書，也要看一些不太懂的書，而他的書，就是這樣的。
我與老師共讀書作文 篇6
“李嘉琦，你還有很多債沒有還呢！”馬上要考數學了，這句話是數學老師侯老師剛對我説的。我還在一直想着這句話，覺着怎麼坐都不舒服，站起來也很怪的。
侯老師個子十分矮，當我們哥倆好時，一隻手艱難地搭在我肩上，談話是為了避免這一缺點被察覺，常常坐着和我談,有時急着訓我，站起來抬頭望我。但我不得不敬畏他一雙尖鋭的目光三分。他上課很“好玩”，常用“笑話”來調節氣氛——以羞辱我一番來博取大家之樂，讓我面紅耳赤，勉強笑一下，有時也想過哭。為此也“有幸”獲得一個外號。當然這時後話了。
卷子發了下來，98分。老師在班上大聲宣佈：我們的賬算兩清了。“現在我才明白了，原來債是關於成績的，想起前幾次的實力，確實有負侯老師的辛勤栽培。這是，侯老師走了過來，在此役鋭利的眼神望着我，我避了它，向窗外望着禿樹枝丫。”你連正視我的勇氣都沒有了。“我咳了一聲，往身旁窺着，他走開了。
一次數學課，老師修了一個問題沒回答出來的同學，那個同學哭了。老師很難堪，哭了説明他有自尊，不像有的人啊，都變成老油條了！“大家都笑了，包括那個哭了的人，不包括那個可憐的自己。我當即就怒火中燒，想馬上站起來和他吵，但最後忍住了。
後面的日子很難熬，一直在和侯老師“躲貓貓“。但自己在剩下的時間暗自努力。
期末考試，我的數學考得很好。我對同桌説：“這次我一定要羞辱他一番。”她對我説：“你就別怪老師了，他説你是他喜歡你，我還想讓他説我呢！”
這句話猶如晴天霹靂，震醒了我，原來侯老師的話是為了激我！
侯老師。我又欠你一個債！
我與老師共讀書作文 篇7
進入八年級時我們的學業漸漸緊張了，信息課似乎成了比副科還無關緊要的課程：有的人把它當做放鬆，有的人把它當成自習，但我們的信息課老師“高哥”餘老師並沒有因此而放鬆對課堂紀律的要求。正相反，他不光是簡單地強調課堂的秩序，還絞盡腦汁讓信息課的內容更貼近生活，讓我們感到“有用”和“有趣”，又一次成功地在課上抓住了所有人的眼球。
那節課，我們要學習安卓上的軟件開發程序“APP Inventor”。高哥沒有照課本上的內容設計一個畫圖程序，而是手把手地教我們設計了一個搖一搖聽語音的軟件，還分組發放手機來測試。看着我們滿教室搖着手機哈哈大笑，我無意間看到了高哥自豪的笑容，眼裏有點欣慰，又多了幾分成就滿滿的表情，還特意教我們添加一個自定義語音的模塊，似乎想要跟我們説：誰説“程序猿”都是枯燥乏味的理工男？信息本來就很有趣，編程就是設計的過程，當設計成功，那就是我們生活中無處不在的應用和遊戲。能創造遊戲，何不是一種超越遊戲本身的樂趣呢？
40分鐘，教室裏只有歡笑、程序語音和鍵盤的敲擊聲。
我與老師共讀書作文 篇8
每當走進大操場的看台下，都能聽到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了。“老謝”就是我的模型設計課老師，為什麼叫他老謝呢？因為每次看到都會覺得非常親切。
要説認識老謝，那是一個學期前的事了。那時候，第一次上他的課，第一次看到他，心裏只覺得這個老師有點狠。但上完第一堂課時，我卻感覺得這個老師很好。漸漸的，我開始仔細觀察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂着一頭白髮，看上去有點可愛。一天，正上着課，同學們各自制作着作品，一陣悠揚的音樂聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰在拉琴”我心裏想着，大家的目光開始四處搜尋，只見老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏着手風琴。
我驚訝地問道：“老謝，您老人家還會這個啊？”老謝不緊不慢的放下琴説：“年輕的時候學過，這琴用了好多年了，以前壞過，讓我給修好了。”聽他這麼一説，我不禁更加佩服他了。
老謝還經常逗我們班裏的同學，跟大家説：“你們完成了做作品，我給你們發糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個可愛的老頭。
還有一次，老謝問我們：“你們的項目了準備好了嗎？”“早準備好了！我們要改無人機的預航系統！”這麼一説，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個好一説出來，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣什麼名堂呢。過了一會，老謝跟我們説：“我原來學過這個，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一説，讓我們也精神起來了，查資料、買零件，一切準備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！
漸漸的，我和老謝的關係越來越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門生們。我們每次都説：“您都説了好多遍了，還是別説了。”但老謝總是笑笑説：“哦，我忘了。”看！多可愛的一個老師，這就是我們的老謝，我的模型設計課老師。
我與老師共讀書作文 篇9
在學校裏有許多的老師，我最喜歡的老師就是温柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑髮亮的短髮，長着一雙炯炯有神的大眼睛，看起來和藹可親。
王老師對工作非常認真，她總是把我們不知道的知識耐心地講解，每當我們遇到了不會的題，她總是耐心地教我們應該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發了一張大卷子，讓我們做。頓時，教室裏十分安靜，沙沙的寫字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼着桑葉。我寫着寫着，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考着這道題。但是仍然做不出來，於是，在第二天下了語文課之後，我拿着卷子去問老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍。可是，我根本聽不明白，於是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之後，我仍然沒有聽明白，並且，因為教室裏太吵了，所以我便請求老師再給我講解一遍。老師並沒有對我着急，她知道我不理解句子的含義，於是又給我講了一遍，但是，在這時候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。
老師為了讓我聽懂這道題，特意在中午的時候，把我叫到辦公室裏，給我耐心的講題。經過我和老師的共同努力，最後，我終於聽懂了這道題。我高興地笑了起來，説：“原來這道題這麼簡單。”老師聽了之後回答説：“是啊。”説完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。後來我才知道，那天中午，老師利用中午的時間給我講題，都沒有休息。
老師，你是多麼的偉大，把所有的知識都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞着。我下定決心，一定要好好學習，取得好成績，來回報您，不辜負您對我的期望。
我與老師共讀書作文 篇10
以前，我與老師的中間隔着一道牆，這座牆的名字是“大方”，因為我不愛跟老師和同學溝通，所以這座牆也叫“嚴肅＂，後來老師把＂大方＂和＂嚴肅＂這座牆寫在了家校聯繫冊上，看後，我下決心要打破這座牆。由於一天天的溝通，這座“大方”和“嚴肅”做的牆，終於被我打破了！
現在我和老師在一座牆裏，這座牆的名字是“開心”、“溝通”和“快樂”。
古人説的好：“老師是園丁，培育着我們這些還未長大開花的樹苗。”我説：“老師是蠟燭，為我們照亮人生的道路！”
是啊，老師不但是教我們知識的人，還是養育我們頭腦，關心我們生活的人。不但母親和父親是養育我們的人，老師也是啊！”
在我上學時間裏，你問我一星期和誰相處得最久？是老師。你問我一星期和誰溝通得最多？是老師。你問我一星期和誰玩得最開心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見到這個人，老師就像父母，是我們的好朋友。
我們看老師就要像看父母一樣！生活中老師是我們生活中的一部分。校園中，老師是我們學習中的點點滴滴。學習中，老師是我們的模範。課外時，老師是我們遊戲的警鐘。考試時，老師是我們思想的守護神。……
老師隨時隨地都在我們身邊，我們有什麼難題，她都會來幫我們解決，我們和老師是分不開的整體。
我與老師共讀書作文 篇11
如今，我從對一切事物都很好奇的一年級小朋友長成了個子高高的六年級大朋友了。這就是我們身邊老師幫助。
一年級
從幼兒園進國小一年級的時候，小孩子都坐在教室裏，而門口都有許多家長在等候。我在窗前焦急尋找我的爸爸媽媽，但都是陌生人。眼前的一幕讓我嚇壞了，我立刻哭了起來，突然，有一隻輕盈的手在我的肩膀上，我轉頭一看，原來是一位老師，他笑着對我説：“小朋友，你為什麼哭呀？”我被她的温柔所打動，我呆呆地看着她，根本沒有聽清楚她剛才問我什麼。她不好意思的摸摸臉，説是不是我的臉沒有洗乾淨，我輕輕的搖搖頭並衝她傻傻地笑。
二年級
一次我獲得了跳繩比賽第二名，老師在同學們面前表揚了我，但這不是我想要的，下課後，老師讓我到她的辦公室，她輕輕的撫摸了我的頭，在我的耳邊輕輕的説：“你是我們班上最閃亮的星星，我們為你自豪，但你不能驕傲，成績只能代表你的過去，但不能説明你的未來”我似非似懂的點點頭，我心裏默默地記住了老師的這句話。
三年級
我的跑步成績總是落後，老師很發愁，有一次，我上體育課的時候，我想躲避這節體育課，同學們都去草場了，而我獨自在教室裏坐着，正好這時班主任老師經過教室窗前，他看到我問我為什麼沒有上體育課呀？我低下頭紅着臉不知道如何回答，只覺得有點對不起老師，老師在黑板上用粉筆寫下了一句話：“失敗乃成功之母”。我看着老師的背影，心裏明白了許多。
四年級
學校每週都要評一次習慣之星，我認為我的學習表現應該可以評為一顆學習之星，可當老師評完星後，我才發現我並沒有被評上，我心裏有一萬個疑問，老師為什麼不給我一顆學習之星呢？我決定在放學後找到答案，老師快要走出教室的時候，他突然對我用一個複雜的眼神，那是失望或是焦急，我並不明白，但我知道這是老師對我的良苦用心，是用眼神告訴我不要氣餒，只要繼續努力，下次一定還有機會，我在心裏默默下決心，我是最棒的，我一定不會辜負老師對我的殷切期望。
五年級
那時我的.數學成績很差，有一次我竟然考了五十多分，這是我第一次考了個不及格，淚水在我的眼眶裏直打轉，看着老師嚴厲的表情，我真覺得對不起老師對我辛勤教育，淚水終於落到了滿是紅叉的試卷上，我再也不敢用正眼看着老師，突然老師經過我的課桌前對我説，不要氣餒，只要繼續努力，下次一定可以考出好成績，我愣住了，心裏一直反覆念着老師剛才對我所説的話。
在這國小五年當中，我遇到了許多個性不同的老師，他們用不同的方式關心我、愛護我，我像一棵稚嫩的小草正迎着初升的太陽，沐浴着雨露茁壯成長。
我與老師共讀書作文 篇12
都説副科、興趣班的課不重要，這些課的老師肯定學問或水平不高，我心裏思忖着。還沒上課，教室裏亂哄哄的。
突然，教室靜了下來，來了一位20多歲的女老師。她中等個，齊頸短髮，顯得很乾練。她自我介紹，姓邢，是科學課的老師，今天為我們上航模課。她的聲音悦耳動聽。
第一次上課，邢老師給我們課了很多飛航模的趣事，及參加航模學習的好處。同學們聽得津津有味，一雙雙眼睛瞪得圓圓的。旁邊的同學悄悄地對我説：“邢老師在學生時，學習成績很好，她是飛航模飛機的高手，經常在省、市參加比賽得獎”。我打斷他的話，認真聽了邢老師講的怎樣做航模，航模的調試，飛行等。聽着聽着，我對飛航模產生了濃厚的興趣。
課後，邢老師説要帶我們去操場飛航模飛機。我們聽到這個消息，無不歡呼雀躍，興高采烈。開始，我以為飛航模飛機很簡單，只要用橡皮筋彈一下就了事。可一試，才知道“看事容易，做事難”，我怎麼飛都飛得不理想，我都想打退堂鼓了。邢老師見狀，鼓勵我説：“萬事開頭難，只要掌握航模的飛行原理、竅門，反覆嘗試，就一定能飛好”。説後，她又指出我的問題，將要領再説了一遍。果然，老師的話very very神奇，本來航模飛機只能才空中停 留三、四秒，我按老師的方法不斷調整，注意飛的角度、力量等，飛機航模飛出的成績越來越好，從三、四秒上升到八、九秒，我高興得手舞足蹈。邢老師看到説：“這還不夠，要再調整飛機，爭取飛得更好”。以後的幾天，我反覆調整飛機航模，反覆試飛，居然飛出了十六秒的成績。
一週後，邢老師帶我們航模班的同學們一道到南京力學國小，參加了省科技協會等單位組織的航模比賽。途中，我的航模飛機不幸從行李架上掉下來，都變形了，我很着急。邢老師安慰我説：“不要緊，你再按我教的要領，再調整航模飛機就行了”。在比賽場上，邢老師指揮同學們飛行航模，我和很多同學都飛出了好成績，我們學校得到了航模飛機團體二等獎，我也獲得個人了二等獎。
參加航模比賽回來後，我回憶着邢老師的話默默地想：國小科學等課程也很重要，是將來其他學科的基礎，能激發我們的學習興趣，提高我們的動手能力，只要不怕困難，就一定能取得好成績。我暗暗地下決心，我要像邢老師一樣，不僅要學主科各門知識，也要學好副科的各門知識，將來成為一位複合型的人材。
我與老師共讀書作文 篇13
光陰似箭，日月如梭，不知不覺，我已經五年級了。國小生活已過去了一大半了，我認識了很多很多老師：王老師、張老師、吳老師………但是，讓我印象最深刻的還是我的班主任莫老師。
她，有着中等的身材，留着一頭短髮，鼻樑上架着一副黑色的眼鏡。莫老師她十分地愛我們，每天都用自己的休息時間來為我們講作業，並且不厭其煩地一遍又一遍地教導我們，每天還要批一疊疊厚厚的作業，但她絕不會叫一聲“累”！
上個學期的期末，莫老師因為學校的安排而要出差。出發前，她一遍又一遍地叮嚀我們，一定要認真準備期末考試，不能因為她不在就鬆懈。我們也十分聽話，加倍努力地複習。期末考的前一天，王老師正抽查我們的科學提綱，突然，一個熟悉的身影出現在教室門口。啊！是莫老師！莫老師跨上講台，笑眯眯地説：“我今天剛到長興，還沒來得及休息，就氣喘吁吁地跑來，給你們制定目標！”那一刻，我的心裏是滿滿的感動：莫老師真好！
還有一次，我生病發燒了，莫老師可急壞了，時不時摸摸我的額頭，但她還是不放心，幾次帶我到醫務室量體温，還不停地囑咐我：“中午要記得吃藥哦！”我點點頭，心裏暖暖的。
“春蠶到始絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”莫老師無論在學習上還是生活上，對我們每一個同學都很關心，很照顧。她不僅是一位老師，更像是一位媽媽，時時刻刻關心着我們，我為有這樣一位老師而自豪！莫老師，您辛苦了！
我與老師共讀書作文 篇14
每個人，都會和自己曾經或現在的老師發生過一些事情。有一些事情往往會給我們留下深刻的印象，使我們永生難忘。
記得那次是剛開學不久的時候。由於是剛換新老師的緣故吧，我與老師們並不熟，當時我只知道在今後的一年內，就是由他們來教導我學習。大概在一個星期後，我見到語文老師天天戴着眼鏡，便對老師的眼鏡產生了好奇心。有一次，我在下課時問老師：“戴老師，您這副眼鏡能借我戴上看一會嗎？”本來我還在猜想：“老師也許會不同意，又或許不理睬我。”可誰知，老師卻面帶笑容，真的把眼鏡摘下來給我看。我心裏頓時有許多種思想橫七豎八地交錯在了一起。“老……老師……”我心裏頓時微微顫動。從那時起，我才知道這位將要教導我一年的語文老師是多麼的和藹可親，平易近人。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，永生難忘。現在，即將要畢業了。但老師的音容笑貌將會永遠地烙在我的內心深處，永抹不去，永擦不掉……
我與老師共讀書作文 篇15
在六年級的國小生活中，我和老師，同學之間發生過許多有趣，感人的事，令我難忘。今天，我就挑一件與我的老師:王老師之間發生的一件感人的事與大家一起分享。
那是一個炎熱的夏天，烈日炎炎，同學們都熱的汗流浹背。“鈴鈴------”上課鈴響了。同學們快步走進教室，我的同桌也不例外。瞧，他急匆匆地跑進教室，坐在座位上，不經意間踩到了我的腳趾，卻裝作若無其事的樣子，掏出課本，等着王老師來上課。
突然，我感到腳上有一絲絲疼痛感，便低頭往腳上看，卻發現自己的腳趾被同桌踩爛了，紅紅的鮮血滲了出來。當時，我急的就像熱鍋上的螞蟻，團團轉，心裏七上八下，不知該怎麼辦才好。
就在這時，一陣熟悉的腳步聲從我耳邊傳來，我聞聲望去，啊！是王老師。只見王老師走到我跟前，看了看我的傷口，然後親切的對我説：“不要緊吧，彆着急，來，貼上這個，兩天就沒事了。”説着，從包裏取出一枚創可貼，遞給我。我鄭重地從老師手裏接過創可貼，還沒來得及説聲謝謝，王老師已經站上講台，準備上課了。
啊！這真是雪中送炭啊!
老師那安慰的話語就像燈塔一樣，指明我前進的道路。啊，王老師，感謝你多年來對我在學習上的幫助，更要感謝你在生活中對我無微不至的關懷與呵護。我愛你！
我與老師共讀書作文 篇16
在一個炎熱的夏天，夕陽姑娘拿着畫筆把天空染上橘黃色，又讓天空穿上一件紗衣美麗極了！
我靜靜的站在窗前，看着這美麗的景色不禁坐下拿出筆，想借着良辰美景，寫一篇文章。這時，門鈴叫了起來。 媽媽去開門，媽媽趕忙叫道：“趙化，你的老師來了，”頓時，我心裏有些忐忑不安，我趕忙打開房間門，小跑着到老師面前，我叫了聲：“老師好！”老師微笑着點點頭，老師問我：“好點了嗎？”我説：“我是好了很多，我過幾天就回學校上課”。老師接着説：“我來給你上課，不然你會在學習上掉隊的，我説：“謝謝老師！”老師説：“我們開始吧！” 老師講得很細，很認真，我也很認真的在聽，老師講了好一會，最後結束了。她留了些習題給我做，讓我鞏固鞏固。
後來，老師又給我講了班級裏發生的事我和老師談了談想法，給班裏提一些意見。
老師説：“你快回來上課，為老師分擔一些事情，班裏還需要大家幫忙！我笑着點了點頭。
老師走前還讓我注意身體，早日回校上課。我望着老師消失在林蔭道上。
温熱的風吹着，月亮彷彿在對我微笑，一切都顯得那麼寧靜，萬家燈火都熄滅了，躺在我柔軟的小牀上，我做了一個甜美的夢……
我與老師共讀書作文 篇17
每當看到蔡老師，我倆都會相視一笑。敞開記憶的心扉，回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”，同學們有多大的進步，到現在我還記憶猶新，異常懷念。
剛上三年級，我們用還二年級的態度來看待三年級，行為“猖狂”，在教室、宿舍等打打鬧鬧，肆無忌憚。我這個管紀律的和蔡老師傷透了腦筋，那可真是活受罪。幸好，老師靈機一動，很快就想了個妙計，要我配合，我聽了老師的計劃後連連叫好。並開始實施。
第一次單元考試成績下來，所有人都懵了，宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那麼懶散，每個人都要寫一份檢討書，並總結前段時間自己的行為如何，我們聳拉着腦袋點點頭。然後，老師又點名批評了小張，他以前是挺優秀的，但這段時間他跟那幫不上進的男同學“同流合污”，所以成績才直線下滑，不讓人省心。
在老師批評時，小張一直沉默不語，低着頭，看着自己的試卷。憑直覺，他的眼淚快要決堤了。下了課後，我悄悄地來到他的身邊，輕輕拍打着他的肩膀，並小聲安慰道：“別傷心了，以前的你紀律和成績都很好，只是這個學期你控制不住自己，和那幫男生嬉皮打鬧，違反紀律；也沒有掌握學習方法，端正態度，還以二年級的態度對待三年級，當會考不好。”小張狠狠地點點頭，並堅定的説：“嗯，我以後也不會了。”後來，他的成績和紀律都好了，也不會打鬧，經常受到老師的稱讚。
還有一次，在等待回家的同學們在教室裏吵吵嚷嚷，亂成一鍋粥。禍不單行，老師又恰好在與家長談話。我努力的維持紀律，卻無濟於事。最後，我忍無可忍，一怒之下就讓最吵的幾個同學罰抄。教室裏頓時鴉雀無聲，被點名的幾個同學知道我平時雷厲風行，無可奈何只能悻悻地拿出筆紙來受罰。直到家長來來了，我還是硬“咬”着他們不放，他們偷偷啜泣着，筆不停地寫着。老師聞訊趕來，並語重心長地對他們説：“別哭了，不用吵了，回家吧，但你們要想想他也是為你們好，一則是為了讓你們遵守紀律，還為了讓你們加強對知識的記憶。”他們若有所思地點點頭。之後，他們真的就安靜下來，不敢惹是生非，也成了品學兼優的好學生，令同學刮目相看。
很快，我們被同學們發現了我們的“規律”：我們當中有一個批評同學，另一個就會安慰同學。終於，我們的祕密在一個普通的日子真相大白了：這天，小張剛好路過辦公室，就聽到：“老師，你這辦法這不錯，一個唱白臉，一個唱紅臉，這幾個調皮鬼總算變乖了。”“當然，這段時間班級紀律和成績都上去了，繼續努力！”“好”……聽完，
小張飛奔回教室，向大家揭開真相。等我和老師一踏進教室，同學們就響亮地喊起下課定好的稱號：“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑，説：“既然知道了，就好好學習吧！”
可惜，這搭檔只做了一年，便“解散”了。但是，同學們的進步是永久的，我們在三年級的一點一滴是永久的，我們和老師的友誼更是天長地久的！
我與老師共讀書作文 篇18
都説老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛我們的教師，把所有的知識都無私的奉獻出來。深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你的指明燈，學生就是你可愛的孩子。你把知識傳授給了我們，是你教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理，才使我們對社會有更多的貢獻。
小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫藍圖的地方。上課鈴是你奮鬥的號角，一路上把汗水拋在腦後，學生的成績您澆灌的碩果。
我和張老師還發生過很多小故事。她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們，與我們相處三年了。
張老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些怕張老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在張老師上語文課的時候大膽地畫起來了。我的一舉一動被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。張老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我説：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了張老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對學生的關心和負責感動了我。這使我發現了張老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，張老師都會幫助我們認真地處理好。
張老師，您將是我成長的過程永遠不會忘懷的一個重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她也無怨無悔，她是無私的。我為是張老師的學生而驕傲，張老師會永遠留在我的腦海裏。教師節馬上就要到了，我在這裏為張老師祝福，願她事業一帆風順，健健康康。
我與老師共讀書作文 篇19
我們在家享受着父愛和母愛，在學校最珍貴的就是師愛。老師是益友，在你苦惱時，向你伸出雙手。老師是園丁，呵護着幼苗；老師是大樹，為我們撐起一片綠陰；丁老師是個很博學的老師，有着一頭黑色的齊肩長髮，白白的瓜子臉上架着一副眼鏡，同學們都很喜歡她。
記得有一次我和同學發生了一件不愉快的事。我有一支非常漂亮的筆，我很喜歡它，我的同學小吳也特別喜歡這支筆，於是他提出讓我把這支筆送給他，並且拿了一個漂亮的筆記本來換，當時我欣然答應了！可是過了幾天，每當我看見小吳在使用這支筆時，我就越來越後悔，就想把它給要回來，這個念頭在腦袋裏越來越強烈，並且與日俱增。
終於有一天，我向小吳提出了這個要求，可小吳不但不同意，還和丁老師彙報了這件事。我心裏非常不服氣……這是我的筆，我想要回來，有什麼不對嗎？
丁老師在大課間的時候把我叫到了她的跟前，丁老師説：“這是怎麼回事啊？”我説：“我送給小吳同學一支非常漂亮的筆，可我現在想把它給要回來，這有錯誤嗎？”她聽完我的話，給我講了一個故事，名字叫《曾子殺豬》。講述了曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人，待人要真誠，不能欺騙別人。聽完這個故事後，我明白了答應別人的事就一定要做到，絕對不能反悔！
丁老師總是這樣引經據典地，諄諄教導我們，她是我的良師亦是我的益友。讓我明白了許多做人的道理……
我與老師共讀書作文 篇20
秋風瑟瑟，樹葉飄落，大地裹上了金黃的大衣。時光飛逝，昨天那個幼稚無知的我，今天已變成了刻苦沉穩的畢業生。馬上面臨畢業，心中多了一份留戀與不捨。畢業意味着結束在母校九年的學習生活，離開朝夕相處的老師與同學。在所有老師中，最令我印象深刻的就是國小時代的語文老師。
記憶中，國小時代最尷尬的事便是上學遲到。我就有一次不小心遲到了。
那天中午，陽光明媚，萬里無雲，我睡完午覺後高興地穿上新買的皮鞋去上學。可當我走在街上時，發現路上沒有一個學生，平常路上會有很多學生。我意識到自己可能遲到了，便以百米衝刺的速度向學校跑去。可當我到達學校時，第一節課已經下課。
我萬般沮喪地站在教室門口，面對全班七十多雙眼睛，我滿臉通紅，不知所措，無比尷尬，真恨不得找一個地縫鑽進去。這時，語文老師微笑着向我走來，一邊牽着我的手，把我領到座位上，一邊安慰我，讓我不要放在心上，不要有負擔。我坐下後，老師便找了一名同學給我聽寫生詞，由於馬上就要上課，我匆匆寫完便交上了。
到最後一節課發下聽寫紙時，我才意識到由於匆忙，不小心寫錯了一個字，懊惱道這回拿不到花了。心想這真是倒黴的一天。當我看到其他同學上台領花時，心裏很是羨慕。
人生如戲這句話説的一點也不錯，當你正在失落傷感之時，命運已經給你準備好了一個大大的驚喜。
語文老師點了我的名字，我條件反射似的走到講台前，老師對全班同學説：“雖然今天遲到了，但沒關係，還是要給一朵花。”我聽到這話時感覺自己像是在做夢一樣，亦真亦假。然而更大的驚喜還在後面，老師又對我説：“自己挑選一個最漂亮的。”此話一出，我和同學們都驚呆了，這算得上是超高級別的待遇了。我站在台前，有些茫然。老師見我猶豫不決，便親自挑選了一朵精緻的橡皮泥制花朵遞到我手上。這朵花絕對秒殺其它塑料花。全班響起了熱烈的掌聲，同學們紛紛向我投來羨慕的目光，我的臉上火辣辣的。我回到座位上，百感交集。
放學回家的路上，望着滿樹金黃的葉，我突然明白了老師的用意——通過這朵花來鼓勵我，鞭策我。我暗下決心：老師，我會努力的！
時光匆匆，那朵花已被歲月沖刷得無處尋覓，但它已深深鐫刻在我的心中，陪我到永遠。
我與老師共讀書作文 篇21
在我的童年記憶裏，老師這個關鍵的人總不能缺少，老師的關懷在我的心中留下，老師的微笑讓我銘記，老師讓我尊敬。
丁老師，就是我的語文老師。在記憶的檔案中，記錄着這樣的一件事：
有一次，我的作業得了一個“良下”，錯了很多，老師給我發下作業本後，我便訂正，這時，丁老師把我叫了過來，嚴肅而又不失親切地對我説：“這一次作業錯了這麼多，你先把你會訂正的題目訂正好，不懂的再來問我，知道麼？”於是，我便把我會訂正的訂正好了。我留下了一道很難的題目不會做，於是我便跑了過去，問丁老師：“這道題目怎麼做呢？”丁老師並不急於告訴我正確的答案，而是不緊不慢地告訴我做題的方法，之後讓我慢慢得理解，自己做出來，於是，我便跟着丁老師的思路漸漸做了出來。丁老師便給我打了幾個勾。和藹可親地説“以後作業要自己檢查好，有把握了再交上作業也不遲。”
丁老師這種方法和她那一絲不苟的教學風格，深受我的歡喜，所以，我要理所當然的在教師節的時候，送丁老師一隻千紙鶴送上一句祝福嘍！
我與老師共讀書作文 篇22
教師節是老師們的專屬節日。老師的職責是教書育人，他們的工作是偉大的。而我印象最深的老師，還當數我們的班主任---盧老師。她有着略矮的身材，烏黑的頭髮，平時還戴着一副眼鏡。她似乎有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們。
在七年級開始，她就鼓勵我們每天都去可以跟她“聊聊人生”“談談理想”，能與理解自己的人交流。那個時候，經常會有人到她的辦公室裏，有時一談便是一個下午。也許，這種談天説地不僅是對於我們，也許也是她在百忙之中的一種解壓方式吧。
盧老師其實對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心指導。在上了八年級以後，各項事務的壓力也變得越來越大，但是，她對我們的關心卻從來沒少。有一次，她專門找到我，指出了我當前不問問題的缺點與對待作業的不當態度，也對我下滑的成績提出警告。雖然當時的話語略顯尖鋭，但也正是在這之後，我的成績又有了進一步的提高。
盧老師，您將是我成長的過程永遠銘刻於心的一個重要篇章。您默默付出的努力，我們絕不會遺忘。教師節馬上就要到了，我在這裏為盧老師祝福，願您事業一帆風順，健健康康！
