學習用品作文

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的學習用品作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

它是一塊長方形的塑料墊板，和作業本一般大小，淡藍色，四隻角呈弧形。它總是默默無聞地陪伴着我。

起先，它是那樣光滑漂亮現在，它遍身已佈滿條條傷痕。儘管它今非昔比，卻還是忠心耿耿地在為我效勞。在它的幫助和支持下，我的作業清楚整潔，常常受到老師的表揚。雖然它不如商店裏那五顏六色的塑料墊板那麼漂亮了，但我感受到它美的充實，它是一位“無名的英雄”。 我看書時，總喜歡用這樣的一個書籤。它是用普通紙殼做成的。已經很舊，它表面並沒有華麗的燙金圖案。正面用鋼筆寫着“勤能補拙”，反面寫着：“欣賞自已腳印的人，只能在原地轉圈子！”

在我的鉛筆盒中除了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺橡皮之外，還靜靜地躺着一隻圓規。它渾身上下閃耀銀白色的光芒。它的上面有一根起固定作用的短而圓的柱子，它有兩條修長的“腿”尖尖的“腳”，上下比例失調，我想若真有這樣的人，必定可以稱為世界第一奇人了。 每當畫圓時，它的一條“腿”撐在圓心，一條“腿”繞着圓心旋轉。為了保證畫圓的質量，它總是一絲不苟地工作。看，撐在圓心的“腿”筆直，毫不偏斜，像跳芭蕾舞那樣踮起尖尖的“腿”，負責畫圓線的那條“腿”叉開來，斜斜的繃緊“腳板”。兩條“腿”配合默契極了，它在我的指揮下畫出了一個又一個大大小小不同的圓。它也使我瞭解了“沒有規矩不成方圓”的道理。

我有一個光彩奪目的地球儀。地球儀的下面有一個銀白色的底座，這個底座好像一個小喇叭。地球儀上還有一個銀白色的緯度標，這個緯度標，好像是個小月牙。上面刻着許多阿拉伯數字，緯度標的中間還穿過一根軸，使地球儀可以自由轉動。球體五顏六色的，好像是一個花皮球。球體上，寫着許多大小不一的黑體字。球體上面還有許多標記，有圓形的、筆直的，還有彎曲的、傾斜的。 最吸引我的是約佔百分之七十的海洋，這意味着海洋比陸地的面積大得多，標誌着海洋的顏色是蔚藍的、天藍的、湛藍的、海海的，總之，使人看後感到眼前無比的開闊，彷彿一望無際的大海就出現在眼前。

王麗用的那隻紅紅的筆真漂亮，帶着花紋的筆尖，筆桿是乳白色的，雕着兩隻鳳凰，那隻筆是兩用的哩！一頭是水筆，一頭是圓珠筆。 暑假裏，我來到一家鉛家制造廠參觀，這兒是個鉛筆的世界，也是一個花的世界。每支鉛筆都穿着鮮豔的服裝來歡迎我，有紅的、黃的、藍的、綠的……還有花的，真使我目不暇接、眼花繚亂。有的頭上還戴着一頂橡子，可神氣哩！ 我仔細端詳它們的長相，從截面來看，最多的是圓的和正六邊形的；也有正三邊形和正八邊形；最少的一種是橢圓形的。它們都是木工師傅的寵兒。 在我的塑料鉛筆盒裏居住着一位“日本朋友”，它就是我心愛的自動鉛筆。我的自動鉛筆是在日本誕生的，它隨着日本人漂洋過海，來到中國，日本友人把它當作禮物贈送給爸爸，因為期終考試的成績很好，爸爸就把它獎給了我。從此，這支自動鉛筆就成了我的好夥伴。 我的這支自動鉛筆長得可漂亮了。你瞧，它的身材又高又瘦，穿着一件黑色的“禮服”，“禮服”上還寫着一行日文呢。它頭戴一頂又高又直的銀白色“禮帽”，在陽光下閃閃發光。一隻又細又長的“大手”還叉着腰，十分有精神，我的自動鉛筆就好像一位頗有風度的紳士呢！ 我有一支非常精美別緻、小巧玲瓏的鸚鵡牌圓珠筆。 圓珠筆的顏色是變換的，它隨着光線的強弱一會兒是天藍色的`，一會兒是墨綠色的，筆桿上面鍍了金色的花紋，像書法家們寫的“狂草”，又像仙女起舞時飄動的玉帶。 我有一支樣子可愛的小鋼筆。 它，有一對黑黑髮亮的圓溜溜的眼睛。兩隻紅彤彤的大耳朵，它那小腦瓜上，尖尖的小嘴下，掛着一個小鈴鐺，再配上黃白色的身體，真像一個兒童玩具。它的樣子是一隻小鹿，但我總愛叫它“小狗”，因為我平時很喜歡小狗。

教學要求：

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪裏。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。

2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先説一説，再寫下來。

教學準備：

例文以及根據例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現在文章開頭和文章末尾)、花束、實物展示台

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時指導

一、激趣，引入。

師：同學們今天這節課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢説。我們每個人的學習都離不開老師的悉心輔導，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學習中，有那麼一些幕後英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學習服務着，是我們不可缺少的學習夥伴。現在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學習夥伴。

——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……

（學生回答的同時將他們的學習夥伴一一陳列在講台上）

師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務的學習夥伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕後英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。

——一陣沉默。學生紛紛説：“他們不會説話。”

師：那麼就請它們的小主人幫它們説，你們願意幫忙嗎？自我介紹該怎麼説呢？請看一篇例文。

二、讀懂例文，明確寫作要求。

師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪裏？

——根據學生的回答，師在例文上標出有關句子，並板書：外形特點、名稱、作用、情感。

相機指導：

1、師：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什麼？

——顏色、樣子

師小結：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學習用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。

2、師：你還認為這篇文章好在哪裏？

——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。

師（畫出有關句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什麼不同？

——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。

——文章在結尾才告訴我們文具的名稱。

師小結：我們在幫自己的學習夥伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接説出自己的名稱，可以在中間説，也可以在結尾處説。

3、師：你還認為這篇文章好在哪裏？

——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。

師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學習夥伴的時候還可以説一下它對我們學習上的幫助。下面就以“字典”為例，説説它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候，我就__________________;當我的主人_____________________的時候，我就________________;當我的主人_________________的時候，我就________________。”

——學生練説。

4、師：文章最後一句其實表達的是對學習夥伴的情感。

小結：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什麼啟發？

——講清楚學習夥伴的名稱、特點、作用、和情感。

三、學生練説。

師：下面就請你們動動口，替你們的學習夥伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當作你們的這些學習夥伴，用第一人稱來敍説，注意説清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。

——給充分的時間學生練説。

四、反饋、彙報。

師：繼續我們的表彰大會，請默默地幫助我們的學習夥伴來作自我介紹。

——相機指導，併發給小紅花。

第二課時學生寫作