好老師的作文14篇

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的好老師的作文，希望對大家有所幫助。

我心裏有個好老師。她留着短髮，黑色閃亮的耳朵，白皙紅潤的臉上有一雙大眼睛，高高的鼻樑上戴着一副薄框眼鏡。當你微笑的時候，一對可愛的酒窩會出現在你的臉頰兩側。她和藹可親，温柔，平易近人。她是我們的班主任，——丁。

丁老師像她媽媽一樣照顧我們。有一次因為前一天晚上睡得晚，早上沒胃口，早飯吃得很少。結果早上開會就頭暈噁心。丁老師發現了我的異常情況。她摸了摸我的額頭，問我身體狀況。她還親自扶我到躺椅上休息。她關切地説：“你先在這裏休息一會兒。如果你還覺得不舒服，我就打電話給你媽媽。”丁小姐一直陪着我。看到我好點了，她也給了我她自己的早餐。當時我差點叫丁老師“媽”，因為我不舒服的時候只有我媽會關心我。

丁老師的教學生動有趣。她會幫我們收集各種寫作素材。有一次，一隻蜜蜂飛進了教室。經過仔細觀察，我們寫了一篇文章——《課堂上的不速之客》。還有一次，丁老師組織我們玩了一個叫“盒子之謎”的小遊戲，神祕而深刻。她教會我們關愛自己，珍愛生命，同學們都在文字中闡述了自己的想法。

丁先生的好意我怎麼説都不為過。我為有這麼好的老師而驕傲！

每個學生都有一個衡量好老師的標準。在我的國小生涯中，我遇到了許多好老師，有些幽默，有些和藹可親，有些嚴格要求。我心目中最好的老師是我的班主任，李老師。

李先生有一雙黑色的大眼睛，身材略胖。她真是一個優雅的老師。她面帶微笑，和藹可親，總是有條不紊，令人信服。

李小姐教我們語文。她在課堂上栩栩如生，像帶我們進入一個五彩繽紛的世界，讓我們展開翅膀，在知識的海洋中遨遊。在李老師的課堂上，如果有同學離校，她不會當着同學的面喊出同學的名字，而是投以殷切的目光，彷彿在説“注意，不要離校”，離校的同學立刻投入到學習中。李小姐的聲音很甜。當她動情地大聲朗讀時，學生們被她的聲音陶醉了，融入了文章的精彩境界，彷彿身臨其境。下課後，李老師變成了一個活潑可愛的大姐姐，和同學們一起玩耍，談論着自己的學習經歷。有時候她也會教學生一些有趣的知識，讓學生邊玩邊學知識，讓我們走進輕鬆的課堂十分鐘。

李老師也是一位知識淵博的好老師。她不僅懂語文、數學和英語，而且對音樂和藝術瞭如指掌。下課後她領着我們出了板報，版面是她設計的，好漂亮！兒童節那天，李老師和我們一起安排節目、舞蹈和小品，還得了很多獎。在我們眼裏，她就像一台電腦，給我們無窮無盡的知識。

這是我心目中的好老師，和藹可親的完美老師。我很高興和這樣的老師生活在一起，一起學習，一起成長。

學校老師。

李劍閣。

我見過很多老師，我也有很多我喜歡的老師。其中，有一位就是我的女足老師——姚老師。

姚老師身材不太高，也不太瘦。她雖然是體育老師，但她皮膚很白。要我説，她那大大的眼睛最漂亮。

她教導有方。有一次，姚老師笑着對我們説：“你們要不要玩一個遊戲？”“當然要！誰不要就是小狗！”我們大聲説。

她詭異一笑：“那你們不會反悔？這個遊戲不許反悔。”我們把頭搖成了撥浪鼓：“絕不反悔，反悔了也是小狗！”“好！”她笑得更開心了。 她讓我們排成一排，自己站在了中間，指着前面升旗台的一面大牆説：“你們一個接一個的把球踢在自己正前方的一小塊牆上。還要讓自己的球反彈回來……”她的話還沒説完，就被我們打斷了：“這還不簡單！只要瞄準了目標，就好了！這個遊戲我們早會了！”

“是比彈得遠嗎？”“聽我説！”姚老師示意我們停下來，“球彈出來，彈到第幾條跑步用的白線，就跑幾圈。”説完，老師哈哈大笑起來，眼淚都出來了。我們看着她，心裏想：“不帶這麼玩的！”可是，只好硬着頭皮玩這個遊戲。

大家一個個都跑完了自己“換”來的圈，心裏都很佩服她。我小聲的説：“老師真是太厲害了，能想出這個辦法，但也太折磨人了！本來還以為只是一個小遊戲呢！”

董老師是我們的語文老師。她有一雙明亮的大眼睛，經常穿高跟鞋。她每天上班前都把自己打扮得漂漂亮亮的。

董老師的講課語言準確生動，情感真摯感人，具有磁鐵般的吸引力和征服力。班裏幾個調皮的學生被她“收拾”服了。聽着！“叮呤呤”的鈴聲響了，語文正要開始。“董老師來了！”通訊員哭着跑進教室，我們都立刻安靜下來，假裝坐在各自的位置看書。董老師一進教室門，看到我們這麼安靜，心情就變成了珍妮弗：“嗯！今天的表現還不錯。以後我會有這樣的紀律。不管我在不在，你就是這樣！”董老師平靜地説：“今天，我們來學習第《山中訪友》課。請準備好所有的書，拿出手裏的資料，用心感受作者拜訪過那些朋友？”過了一會兒，一個同學舉起了手，接着是二，三，四。課後老師説：“作者也去拜訪了那些朋友，下節課我們一起交流。”快看！董先生的句子上下銜接的多好啊！有這麼好的老師，還能嫌棄語文嗎？

董老師和藹可親，平易近人。有時候她就像一個大姐姐，帶我們去玩，玩遊戲，她有時像她媽媽一樣照顧好我們每個人。有一次，王中浩同學下樓梯的時候不小心把腳卡住了。當時很嚴重，他走不動了。董老師看到了。雖然説他傻，活該，但其實董老師還是很在乎王中浩的。她馬上打電話給王中浩的父母，讓他們去接他。臨走的時候還讓同學幫他，反覆叮囑他要小心。

看吧！這是我們班主任——和藹可親的董老師！

每當我看到數學本上的100分，就想起培育我的老師。記得開學第三週，我們班進行了一次測驗，我得了65分，很難過，但老師沒責怪我。她凝視了我好一會兒，好像在説：姜旭紅，你成績很不好，今後要努力呀!我感到臉上一陣火辣辣的，總覺得對不起老師的一片心意。我暗暗下決心要好好學習，不辜負老師的希望。時間一天天過去了，又一次考試開始了，我滿懷言心進人專場……考試結果我得了100分。

我看着真比吃蜜還甜。我抬頭看着老師對我微笑，好像在説：你比以前進步了，以後要繼續努力，爭取在期終考出一樣的好成績來。 我們班的語文朗讀能力比較差。老師為了激發我們的學習興趣，帶領我們召開以《我的名字》為題的一分鐘演講會。演講開始了，同學們爭先恐後地上台講演。我坐在座位上，生怕老師點我的名字，心裏很緊張，叮老師偏偏點了我的名字，我緊張地朝台上走去。趕師川温柔的目光注視着我，好像在説，姜旭紅，勇敢點是我鼓足勇氣講起來：“我叫姜旭紅，‘旭’是旭日東昇的‘旭’，‘紅’是紅太陽的‘紅’。爸爸、媽媽希望我好好學習，像早晨東昇的紅日天天向上……”

講完了，同學們以熱烈的掌聲向我表示祝賀。我長長地噓了口氣，回到座位上。老師興奮地望着我，那目光充滿了喜悦，彷彿得到掌聲的不是我，而是她自己。我最能理解老師的目光。那目光中有母親般的疼愛，也有嚴師般的忠告，更有朋友般的熱情……

在我的記憶深處，時常有一束目光在鼓勵着我不要畏懼，讓我一次又一次品嚐到了成功的喜悦。那是在競選班幹部的日子裏，同學們都在緊張而忙碌地準備着演講稿。我也不例外，把折得皺巴巴的演講稿一遍又一遍地揹着，直到滾瓜爛熟為止。

競選開始了，同學們一個接着一個上台演講。看着他們落落大方的樣子，我真是既羨慕又激動。我羨慕他們擁有的那份沉着，那份自信。一想到待會兒就要輪到自己了，心就不由得“撲通撲通”地跳個不停。我默默地祈禱：但願不要出醜！ 輪到我了，我慢吞吞地走上講台。一看到同學們幾十雙眼睛都在注視着我，我便不由自主地更加緊張起來。原先倒背如流的演講詞也早已飛到了九霄雲外，腦海裏似乎一片空白。這時，同學們交頭接耳地議論起來。我頓時面紅耳赤，真想找條地縫鑽進去。我想：坐在一旁的吳老師一定對我失望極了。

於是，我偷偷地看了她一眼，沒想到，吳老師正微笑地看着我，那温柔的目光充滿了鼓勵：“不要怕，勇敢地面對，你一定能行！”我立刻覺得信心倍增，一下子把肚子裏要説的話全都説了出來。台下爆發出了經久不息的掌聲。我長長地舒了一口氣，一抬眼，又與吳老師的目光相遇，那眼神似乎在告訴我：“你的表現很好，以後也要這樣！”我頑皮地衝着她一笑，興奮地回到了座位。

也許這只是一個小小的眼神，但老師的目光卻飽含着無限的關愛，帶給了我無窮的力量。

“顧海青，都快考試了，你怎麼沒寫完作業？”老師對我吼叫着，什麼，你們問我沒寫完作業，是不是壞學生啊？不是，這都怪老師，因為老師星期六、星期日留了8張卷子，我從星期五中午就開始寫了，我以每小時3張卷子開始寫，可最後還是沒寫完。還有好幾次，我都沒寫完作業，我已經是第一了，因為平時老師至少留5張卷子。我從4點開始寫，寫到第二天7點也寫不完啊。我給你講講我的老師有多壞吧。

鏡頭一：偏向。

星期一早上，我們班升旗，我們想，這回應該我升旗了，因為魏寧已經升過2次了，誰知老師又讓魏寧升旗，我都快氣瘋了。我們全班同學都議論紛紛。老師怎麼這樣啊!

鏡頭二：討厭。

我們每次看見老師都説，老師好，老師卻不理，我們有了經驗，每次見老師也都不理。我們同學給她取一個綽號叫“討厭”。

鏡頭三：偏科。

一個星期只有一節勞動課，可老師一節也沒上過，可把我們氣壞了，我們每次都去“評理”，希望能上一節課，可老師好像有一顆鐵心，怪不得同學都叫他鐵石心腸。你們説我們的老師是不是偏科啊，只上主課，不上副課。

鏡頭四：冷，如果我們誰要是寫不完作業，她就用她那又“冰冷”的眼睛盯着你。讓你身上好像撒了一瓢涼水一樣冰冷。

哎，你們説我們的老師好不好啊!我真希

望換個好老師啊!

本文章，純屬虛構。希望老師不要介意!

他在課堂上既活潑又有趣。業餘時間，他也是我們的知心朋友。他在象棋、書法、乒乓球等諸多方面都有很高的水平，是我們解渴的甘露。這是我心中的好老師，吳老師，我們的語文老師，班主任。

吳老師從三年級開始教我們。本來語文課沒專心聽講。我時不時會走神，搞點小花樣，疊卷子，畫花什麼的。作業也很馬虎，更別提考試作文了，純粹是為了應付。當然，我的成績更被忽略了。

五年級第二冊第一課是老舍的《草原》。吳老師講得生動有趣，彷彿把我們帶進了詩意的草原。我們彷彿置身其中，學生們聽得津津有味。不知不覺，下課時間到了，但我們依然沉浸在想象中的草原景觀中，感受着草原的遼闊和空氣的清新。這真是一個充滿無限樂趣的地方。從此我愛上了語文課。半個學期下來，我的語文寫作水平有了很大的提高。

在業餘時間，吳老師還教了我們一些寫作技巧，指導我們仔細觀察每一件小事，做筆記。更神奇的是，字寫的好順眼。經過一個學期的努力，我的硬筆和作文水平已經是班裏最好的了。當然，全班的整體寫作水平也有所提高，人物也越來越美。有時候我們幾個同學會比跳繩、跑步、背單詞想得更好，但是老師從來沒有被打敗過。

我們要重新審視一下我們的吳老師，他四十多歲了，又瘦又瘦，總是戴着一副眼鏡。眼鏡後面的小眼睛透露着深不可測的知識。然而，平凡的吳老師卻帶領我們在平凡的崗位上遨遊於知識的海洋。

先説數學老師吧。剛上五年級時，劉老師講習題，會説“一定要這樣做，不然就會被殺掉”。我們幾個女生聽了，害怕了好一陣子。今天，劉老師上課，又在強調説：“一定要照這樣的格式做，......”同學們就和劉老師一起接着説下去：“不然就會被殺掉！”結果老師説的是：“不然一分也拿不到”。我們都笑了，劉老師也笑了起來。平時我們同學之間也會這樣學着説話：“快去上課，不然就會被殺掉！”然後大笑起來。

學校要舉行“手抄報”比賽時，劉老師叫大家畫一幅交上去。她對一個同學的畫讚歎了幾句，説畫得很好，有山有水有柱子。結果她貼到牆上時，那個同學説老師拿倒了。正過來一看，畫的是房子、樹和草，把我們都逗笑了。

英語老師是上學期半中間來教我們班的，還認不全班級的同學。今天講評半期試卷，Miss廖拿着卷子説：“某某某是誰，我認識一下”，唸了幾張卷子的名字之後，順口又説了：“童謠是誰，我認識一下”，全班都笑了，Miss廖又問了一句“童謠是誰，我認識一下”。這時候，有個男生好搞笑地拿起英語書，翻開封面，歪着腦袋看：“Miss廖是誰，我認識一下！”同學們笑得更響了，Miss廖這才意識到，她也笑了。

新的語文老師來了，她上第一堂課，就認識了兩個學生，一個是班長，一個是最調皮的男生。因為老師才上幾節課嘛，好玩的事情要等一段時間才會出現。

有一天，我寫一篇作文，寫到“崇拜”這個詞時，卡殼了，因為“崇”字不會寫，我就請教爸爸：“爸爸，‘崇拜’的‘崇’字怎麼寫？”

爸爸回答：“山字加一個宗。”我又問：“崇拜是什麼意思呢？”“大概是表揚的意思吧.”爸爸不耐煩的回答着。我垂頭喪氣的走進了房間。忽然，我想到了老師曾説的一句話“字典是我們最好的老師。”哦，我怎麼忘記了去請教字典老師啊。於是我到百度上敲下查字典三個字，進了一個查字典網，一會兒我得到了滿意的'答案。我心想我以後遇到不會寫的字不能理解的詞等就可以請教查字典網了，既方便又準確，學以致用啊，真是太好了。

過了幾天，爸爸覺得奇怪了，問我：“塗塗，你這幾天怎麼這麼厲害，都沒有不會寫的字了嗎？可不能不懂裝懂啊，那樣就會成飯桶，知道嗎？”我調皮的回答説：“因為我有一個好老師在教我寫啊。”“是哪位好老師啊。？”爸爸問。我打開了查字典網，説：“就是它啊。”爸爸點點頭笑着説：“你説的太對了，以後要多多合理利用這個查字典網哦。”

從此，查字典網成了我的好老師和好朋友了！

石老師是我女兒的數學老師。她和她接觸快九個月了，給我們留下了深刻的印象。可以説她是一個有能力，有條理，高度負責的老師。

上歷史老師的課最大的感受就是對她來説沒有問題。有一些難題，讓自認為問題解決能力很強的家長很難。對石老師來説，細細地告訴你，既輕鬆又愉快。

每節數學課，石老師都會對教材進行總結，讓孩子們不僅知道如何做具體的題，還知道數學原理是從哪裏來的。

數學對於孩子來説往往很抽象，很枯燥，但在石老師的課堂上，你看到的是孩子的活躍和熱情，笑聲時不時傳來。許多晦澀難懂的話題，在石先生的解説下，變成了許多動人的童話。她自制的教具深深吸引了孩子們，孩子們都喜歡幫她做教具練習。每次孩子成績好的時候，都會被歷史老師用一種獨特的方式表揚，讓孩子覺得需要設定更高的目標，考試或者學習都做不好，所以總是用她的鼓勵和幫助。

有一次，女兒因病沒來上課。石老師主動聯繫我，把問題的解決方案發給我，還幫女兒做筆記，讓孩子一點都不掉隊。

一直不喜歡奧數，在四年級的提高班取得了好成績，這都要感謝石老師的幫助。作為父母，我真的很感激。如果所有的老師都像石老師一樣，我想孩子取得好成績並不難。

歲月如同一條不停流淌的小河，在不斷前行的同時，也在沖刷着過去的記憶。有些事情我已經記不清，但董老師那關懷、擔心的目光，我卻永遠也忘不了。

那是五年級的時候，媽媽因生病而在家中休息。因為爸爸上班沒有時間，所以我只好在家中照顧媽媽。那一天我沒有請假。

第二天，我揹着書包來到教室裏，心中忐忑不安，不敢正視老師和同學。總算熬到了下課，劉可心，過來一下。老師突然説。我身上的神經一下緊張起來，生怕老師會批評我沒有請假。

老師用一種十分擔心的目光望着我。這目光充滿憐愛，充滿了無限的温柔。似乎是有無數條情感的線，編織成一張網面對那一雙充滿複雜情感的眼睛，我有些心慌地站在那兒。

老師終於開口了：昨天怎麼沒有來？我在家照顧媽媽。我膽怯地説。聲音小得只有我和老師聽得見。老師又説：你知不知道現在外面有多亂？你昨天沒來上課，我還以為出了意外，你説，如果真要是出了事，我可怎麼辦？

我的心一下子揪了起來。老師這麼擔憂，而我卻忘記了請假！我站在那裏，恨不得地面裂開一條縫，讓我遠離這間教室！但是，悔恨的心情充滿了我的身體。老師的目光是那麼複雜，充滿了愛憐！

我説：對不起，老師，我不應該不請假。下次一定改！

老師温和地説：知道就好，以後千萬注意了！我使勁地點了點頭。

老師的目光讓我永遠不會忘記！老師對學生的關懷我更不會忘記！

在我們的學校中，我發現了一個好品質的老師，你知道她是誰嗎？她就是我們的語文老師。

我們老師是辛勤的園丁，每天不辭辛勞地呵護我們這羣調皮可愛的花朵。好幾次，老師職業病——咽候炎發作，聲音斯啞説不出話來，可她堅持帶病上課；好幾次，老師認真負責給生病不能來上學的同學補課；好幾次，老師被一羣上課常説悄悄話的同學氣得火冒三丈。可我們卻不知老師的辛苦。

一天，班上的一位同學得了重病，在醫院住院。老師捨去假日，到醫院給同學補課，每一道題講得是那麼認真，那麼仔細。聽着聽着，那位同學的眼眶濕潤了。

還有一次，老師帶着病上課。我們聽着老師微弱細小的聲音，感動得熱淚滾滾而下，我們覺得這節課好漫長，好漫長。盼啊，盼啊，終於盼到了下課，同學們紛紛圍着語文老師，噓寒問暖。最後老師緩緩站起來，拍拍同學們的肩膀，用她細細的聲音輕輕地説道：“我沒事，謝謝同學們的關心。”隨後咳了幾聲，拖着疲倦的身子，慢慢走出教室。

老師啊！您用善良無私奉獻的精神滋潤我們幼小的心靈，培育我們茁茁成長，我想對您説：“老師，我永遠愛您！”

在這個金色的九月，我邁着輕盈的腳步走進了五年級三班的教室，等待着老師的到來。回想自己四年級的學習生活，感覺當時還是有點傻。

今年五年級，有無數老師教過我。其中，我心中有一個好老師。他是我們班——名語文老師。

張老師不高，中等身材；一張張清秀的臉上鑲着一雙明亮的眼睛。張老師和藹可親，和她相處並不難。

九年級開始就認識了張老師。當我第一次見到張先生時，我總是感到有點害怕。在三英尺的平台上，張先生輕聲自我介紹，像一股暖流澆灌着我們的心，像詹妮弗裏的春風。聲音很温柔，卻透露出一種老師特有的威嚴。現在回想起來，記憶猶新。

張先生讀課文時，讀得流利、優美、富有感情。那聲音，彷彿不是用你的嘴，而是用你的心。我記得老師上第一節課《小麻雀》的時候，她念道：“媽媽從樹上跳下來。她把普提克推到一邊，豎起羽毛，張大嘴巴，眼睛直直地盯着那隻大花貓。她兇狠的樣子讓大花貓大吃一驚……”這深情的朗誦彷彿把我們帶進了這個童話世界；我們好像見過麻雀媽媽凶神惡煞的樣子。張老師讀《金獎章》的時候，隱約感受到了老師的喜悦。

老師，你不是演員，但你吸引了我們飢渴的目光；

你，不是歌手，能讓知識的清泉叮噹作響；

你，不是雕塑家，批量塑造了年輕人的靈魂。

不管秦心硯寒，桃熟梅熟，種花容易，育人難。山谷的飄香不同尋常，詩畫遍佈天下。

老師，我怎麼能忘記你！