老師的臉作文（通用22篇）
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的老師的臉作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的臉作文 篇1
今天是個炎熱的天氣，太陽彷彿把聚集了幾天的了多日的太陽光都釋放了出來，這般炎熱的天氣真是變幻莫測，前幾天還是細雨濛濛的，今天卻有那麼大的太陽，真是變幻莫測！而老師的心情也是如此......
喜
在教室裏就可以聽見老師的笑聲。我們猜想什麼事情老師這麼開心啊，“這次考試不錯，同學們都付出了很多的努力”我們剛想説“那有什麼獎勵啊”老師就説了一句讓我們全班倒的話“不過呢，還要繼續努力。”老師也露出了燦爛的笑臉。
怒
“鈴鈴鈴......”鈴聲響了好久。我們班的同學不管男生女生都在説話，老師以百米的速度衝進來。破口大罵。“鈴聲響了多久還在説話，體育委員帶下去繞操場跑10圈，課也不用上了，反正你們不想上課。”那天我們真的跑了10圈，我們跑完的時候已經是沒有力氣在説話了。也給了我們一個教訓。
樂
上個星期不錯，得了一枚競賽紅旗，衞生、紀律都不錯，老師臉是出現了倆個小酒窩。樂呵呵的對我們説：“這個星期爭取把競賽紅旗也拿下。”
我們的老師就是這樣......
老師的臉作文 篇2
我們數學老師的臉總是變幻莫測，例如，上一秒還是開心臉，下一秒就變成了一張“雷霆”臉了，很是神奇。
有一次單元考試，我們班考得很差，十幾個不及格，九十分以上才三個，是全年級段倒數第二名。數學老師挺着“將軍肚”，剃了一頭“地中海”髮型，把試卷放在肋下，踏着方步，走進教室。
只見他把肋下的試卷抽出來，狠狠地砸在講台桌上，隨即拿出隨身攜帶的小木棍，用力地敲了敲講台，皮笑肉不笑地望着我們這羣快要被“宰割”的羊羔，説：“很好，你們又創了歷史新高，給班級增‘光’了，啊？不錯不錯。”
話音剛落，老師的笑臉瞬間凝固了。只見他緊皺眉頭，嘴角逐漸往下掉，形成了一個倒“C”字，眼睛眯成一條縫，怒視着我們。如果老師的眼睛能殺人的話，我已經死了好幾回了。老師的額頭上彷彿刻着一個“王”字，身後好像有火在燃燒。看來，老師這一次真的很憤怒。
教室靜得出奇，我們這羣“小羊羔”準備接受老師的“批評宰割”。很快，老師開啟了“瘋狂批評”模式：“你們太不像話，考試考得這麼差，有什麼資格上課開小差，看漫畫書……”説着説着，還噴出了口水。我們十分羞愧，一個個都低下了頭，接受老師的指責……
我想，我們數學老師之所以對我們這麼嚴厲，是因為他想讓我們學好，獲得更多知識，使我們變成優秀的人！老師，謝謝你！
老師的臉作文 篇3
張老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，他是一位40來歲的男教師。他中等身材，雖然戴着黑眼鏡，但是有一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻子顯得很有威風，臉上總是帶着鼓勵、稱讚的微笑。
每一次上語文課的時候，他都鼓勵同學們積極發言，無論同學們回答得對不對，合不合理，都不批評。如果説得對，他就高興地説：“好！説得好！請坐。”相反，如果説錯了，他就會説：“説的不對，不要緊，再仔細想一想。”
有一次，我們班的陸彥達又跟一個同學打架了，在場的同學跟張老師説了，老師就立刻批評了陸彥達一翻，還要求他寫一篇500字檢討，一天之內要寫完，從老師的口氣中，我們知道張老師生氣了，同學們都準備了“耳塞”。突然，級長打電話過來，告訴張老師這個月我們班拿到了文明班，頓時，他的臉上又露出了燦爛的笑容。
還有一次星期三，吃課間餐的時候，張老師似乎別有用心，他微笑着跟我們説：“如果這個星期你們乖，就沒有作業，如果你們不乖，就要加雙倍作業。”聽了這句話後，我們一直都很乖，沒招惹老師。可是到了週末，居然還有作業，全班同學都問為什麼，老師笑嘻嘻地説：“我是怕你們的家長打爆我的電話，所以才佈置了一叮點作業。”從老師的話中，就知道張老師是一個負責的老師，擔心我們忘記了學習，才佈置了作業。
我們的班主任就是這樣，臉帶微笑，對我們負責、任勞任怨、又擅長教育我們的好老師，使我們在不知不覺中學到了很多知識。
老師的臉作文 篇4
老師臉上的表情，時而開心，時而生氣。這臉就是孫猴子的臉——説變就變。
“老師來了！”一聲叫聲把教室裏的熱鬧給鎮住了。在遠處的同學趕緊跑回去，拿起書假裝自己很認真，結果，有的“認真”到書拿反了都不知道。在和後桌玩的同學也立刻轉了回來。在模仿別人的同學也馬上恢復成了原狀。
沒想到，老師笑眯眯地走了進來，對我們説：“同學們，這次考得都不錯！接下來，我來發一下試卷。”
發着發着，發的時候老師都笑眯眯的。我猜：肯定都是很好的成績。突然，老師臉上的笑容凝固，我想：這個人肯定考得很差，老師才會這樣的。接着，老師一聲吼：“某某某，你看看你，考的是什麼分數呀，你過來看一下！”那個同學正在發呆，猛然聽見老師叫他，嚇了一跳，不知道怎麼了，走了上去。老師氣紅了臉，我想：老師肯定很生氣，會用“家法棒”打他。老師真的用“家法棒”，在他手上結結實實地打了十下。
之後，老師看見了一個高分，臉上立刻笑開了花，説：“某某，上來取一下你的高分。”
突然，老師一臉憤怒，我想肯定有人不認真或沒考好。但是，老師立刻又變回了笑臉，説：“請誰誰誰上來取一下你的禮物。”那個同學走上去，老師給了他一張試卷。老師生氣又幽默地説：“小心點！不要把鴨蛋摔碎了。”我們馬上明白了。
老師的臉，雖然長得不怎麼樣，但能給我們安慰，給我們快樂，給我們任何心情。老師的生氣，是為我們好；老師的幽默表達，是為了我們能更好地學習到知識。
老師的臉作文 篇5
你如果要問變臉誰最厲害，就來北城國小找我的班主任——王老師。
“王老師從辦公室中出來了，快進教室坐好！”哦，不。
她來了，她來了，她拿着手機，揹着揹包，過來了！她一臉冷漠，光是看那臉，就令人忍俊不禁。
她來了，她來了。我們立刻坐好，拿出了語文書。可看那張灰濛濛的臉，我就明白，事情沒有我想的那麼簡單。
果然不出我所料，這上來就是高潮部分。只見王老師面色陰沉，兩眼發圓，瞪得老大老大的，嘴脣發紫，一上來就不停地喝水。我一看這樣子，就知道了這節課的王老師不好辦。
王老師的心情一下子到達了高潮，我們嚇得大氣都不敢出，就怕下一秒老師提着“孫悟空的棒子”，來給我們“好好地上一節課”。正因如此，我們這節課表現很好，老師的心情也在慢慢地好起來，面色開始緩和，還帶起了笑容。這節課，過去了。正當我們在默默慶祝時，王老師叫班長將試卷拿過來。哦，不。
情況如我所料到的一樣，老師的心情又從谷底到高潮。看到好的分數，倒還好一點，但是考差了的嘛……呵呵，給個大嘴巴子，自己體會一下。
這節課終於過去了。正當我以為下節體育課可以好好玩一下，放鬆一下時，王老師那又傳來了一陣聲音：“下節課不能上體育，上自習！”哦，真好！上帝，真好！
唉，我只是未成年人啊，就要面對如此“危險”的事呢！哦，我的上帝啊！
王老師，我只希望您可以讓我們放鬆一點，讓我們輕鬆一點。
老師的臉作文 篇6
在至今教我過的老師中，我最敬佩的要屬語文老師王老師了。特別是王老師那有着慈愛般的臉讓我終生記憶猶新。
記得有一次上語文課。王老師提出問題讓我們回答。苦思冥想之後，我還是想不出。抱着僥倖的心理，我低着頭看着書。看着從我眼前閃過的那一雙雙小手，我有點臉紅。突然聽到王老師喊：“李思遠。”我心裏“怦怦”地直跳，紅着臉，這一聲使我不知所措，沒有什麼辦法。只見王老師的眼裏射出一絲絲嚴厲的目光，臉上佈滿着無數朵密密的烏雲，我嚇得膽戰心驚，心驚肉跳，只見她那清脆地一聲：“坐下！”王老師一説完，臉就緊繃着，我只好認真地聽課，開始動腦筋了。
王老師的臉就像天氣預報一樣，一會兒陰轉雨，一會兒陰轉晴。
還有一次，我回答出了王老師的問題，王老師的臉好像小孩子的臉，立刻露出了燦爛的笑臉，我的心也熱乎乎的，十分開心。
王老師也十分温和。只要你下課有問題問她，她就會認真地向你解答。如果你還是不懂，她還會不厭其煩地向你加以解答，直到你懂為止，她的臉也會像六月的荷花一樣笑開了。
王老師的那種對工作認真、一絲不苟的精神和對同學們那慈愛般的笑臉使我終生敬佩。我一定要努力學習，刻苦鑽研，長大以後回報那如同母親般的王老師。
……
老師的臉作文 篇7
在國小六年的學習生活中，教過我的美術老師有許許多多，但給我留下映像最深的就要算姚老師了——她有一對水汪汪的大眼睛，一張通紅的櫻桃嘴，一頭烏黑的長髮。在同學們的眼中可是典型的“淑女”形像。但實際上姚老師也有暴躁的一面。
記得有一次，剛才還説笑着和鄒老師走來給我們上課的姚老師，見我們班的紀律不好，臉頓時沉了下來，站在門口一動不動地盯着我們。姚老師這時的表情可足以了讓我嚇出一身冷汗。因此，教室裏立刻邊得鴉雀無聲。就連班上數一數二的調皮大王——宋超也乖乖地趴在桌上呆呆地望着姚老師。
姚老師見我們班安靜了下來便嚴肅地走了進來，但半天沒吭聲，只是靜靜地環視着整個教室。過了好一會兒，姚老師才開始説話。只見她生氣地把課本往講台上一丟，又用力地拍了一下桌子説：“每次我進來你們班都是安安靜靜的，怎麼，今天骨頭癢癢了？等着我來訓你們吧！我不想多説，給我抄課文！”隨着周老師的一聲令下，同學們紛紛抄起了課文 。就算有人吃了雄心豹子膽也不敢違抗姚老師這時的命令。
這就是我們的姚老師，一個除了語文、數學老師外，就屬她最嚴厲、最負責的`老師。説到這兒，我不禁不感歎一句：“真是姚老師的臉，大盤的走勢啊！”
老師的臉作文 篇8
“陰陽臉”老師我有一個“陰陽臉”老師。她是一個嚴歷的老師，每當我們不聽講的時候，她都會拿着教鞭對我們大喊﹕“注意聽講！”我們便會立刻坐好。每當我們給班級抺黑的時候，她都能把我們批評一頓，讓我們下不為例。每當知道我們闖了什麼禍，她原本高高興興的臉頓時陰沉了下來，那表情讓我們個個心驚膽戰，恨不得立刻就承認錯誤。記得我有一天在樓道里説話，被值周生抓到了，給班級扣了一分。老師知道以後，把我叫到辦公室去，等我出辦公室時，已是淚流滿面。她是一個温柔的老師。每當我們心情不好的時候，她都會走到我們面前，對我們説些安慰我們的話，有時還逗逗我們，使我們破涕為笑。每當我們受了傷的時後，她都會拿出藥箱，細心的為我們上藥。
每當我們犯了什麼錯誤的時候，她都會對我們説：“沒關係，慢慢改！”她是一個我們心目中最好的老師。每當我們有什麼問題不懂的時候，她都會耐心的為我們講解，使我們恍然大悟。每當我們上體育活動課的時候，我們都很乏味，這時，她便會與我們一起跑步、跳繩、踢足球。這便讓我們有了“胃口”。
這就是我的“陰陽臉”老師。
老師的臉作文 篇9
我們班的數學老師很嚴厲，她經常板着臉，看起來兇巴巴的，同學們都很怕她。但實際上她是一個非常負責 任的 老師，她對我們的學習精益求精。
有一次，數學老師胃病犯了，請了假。一個月 後 老師來上班了，見到我們老師很高興，我們也很高興。可是講課的時候，她又和往常一樣板起了臉。後來我們才知道，原來老師還沒有完全康復，就來堅持上課了。還有一次午睡時間，數學老師看着我們午睡。同學們都躺在那裏睡覺，老師卻坐在講台上批改作業。她用手託着臉，皺着眉頭，邊批改作業邊打哈欠。那時我很困，一會兒就迷迷糊糊地睡着了。起牀後，當我們整理好行李時，發現老師竟然趴在桌子上睡着了。上課鈴聲響了，老師又精神抖擻地給我們講課。
還有一次數學考試，有一道題老師講過好多遍，結果我們班只有幾個同學做對了，老師很生氣，又板起了臉，嚴厲地批評了我們。接着，老師一遍又一遍耐心地給我們講解，直到我們都聽會了為止。
雖然數學老師對我們很嚴厲，但是我們知道這種嚴厲更是對我們的關愛和責任，我們非常喜歡她。
老師的臉作文 篇10
開學了，跟我們班的班主任陳老師一見面，我就驚奇地發現，他的臉上出現一道傷疤。它就像一條細線，“掛”在陳老師的左邊臉頰上，線的兩邊佈滿了密密的針眼。咦，這是怎麼回事？大家都七嘴八舌地議論起來，冰露肯定地説：“暑假時陳老師肯定摔到小河，臉上摔出一朵花。”大家一聽都樂了。思帆撓了撓頭説：“陳老師的臉會不會被貓給抓了？”“就你亂説話”我們個個過來敲他的頭……
於是，大家一起去問陳老師，陳老師看了大家一眼，笑着隨口應到：“你們猜？”我們更是丈二和尚――摸不着頭腦了。纏着陳老師硬要他説出這個祕密，可是他只會笑，嘴上卻不説出半個字來。我們真是十五隻貓撓癢癢――百爪撓心，更想知道事情的真相了。
第二天，我這個班級裏的“探子”，通過祕密打探――詢問四（1）班的班主任陳蓓蓓老師，真相終於水落石出。
原來，暑假時的八月十日，我們的蒼南縣遭受了八號颱風“桑美”的猛烈襲擊。這次災難讓許許多多的人家損失慘重。我班的班主任陳杰老師也不能倖免。那天，天色變暗，忽然風雨交加，響起“呼呼”的風聲，就像汽車開過馬路的震動聲，令人毛骨悚然。原來是颱風“桑美”來襲。
啊！可惡的“桑美”，可憐的陳老師！
老師的臉作文 篇11
我常常會感歎，六年的時間為何如此短暫，像一場夢，忽然醒了，夢中的人物已經在我的心中遠去了，再也拉不回。
在這個梔子花開的時節，我將要説再見，可是還沒有到那一天，倪老師就要與我們分別了。那一天已經過了一個多月，老師常説自己只是我們生命中的過客，但這個她口中的過客去的真是太匆匆了，我沒有看清，她就遠去了。
那天上課鈴剛剛響起，教室裏便寂靜無聲，聽不到一絲聲響。不管是什麼時候，我們班總是最後一個安靜下來的。可是今天不同了，可以聽到樓外的聲響，卻看不到教室裏的異動。就在這個時候，老師走進了教室，我清楚地看到她眼圈紅腫，好像剛哭過。看到這兒同學們的眼睛也紅了，我的心裏也酸酸的。
等到老師走近了一些，我細細端詳老師，今天她與我們一樣，眼圈濕潤了，眼裏藴含着對我們的依依不捨。這六年來她的變化竟如此之大！頭上的黑髮在不知不覺中已經變成了青絲，我不禁想到了她十二點還在給我們發信息，每天晚上她都是等我們都走了，她才會走；我又不禁想到她那眼中裏的血絲，該是為我們操勞才添出來的吧！唉！我回想就在上個月，有位同學“失聯”了，倪老師找了五個小時才找到。
細細回想，我們這六年時光哪兒去了！它們都從老師臉上的皺紋和白髮中溜走了吧，除了這些，它們恐怕也都深深埋在我們每個人的心裏吧！
現在，我一想起那張臉，就心生懊悔，為什麼這六年沒有好好珍惜與她在一起的時光，等到畢業了才不舍呢！
任時光匆匆，我總會想起她，想起她的臉，想起她的好。
老師的臉作文 篇12
我們的數學老師姓“古”，不高不矮，臉很寬，鼻子上架着一副眼鏡。但這個老師真的很“古”
第一古：脾氣
老師從表面看不出來，猜猜看，是個怎樣的人？你們肯定猜不到，他是個“雙面人”。下課的時候，老師笑嘻嘻的，對任何人都很隨和，他還帶着他的五子棋來下呢，有時還給我們講一些搞笑的“新聞”。上課了，就嚴肅得很。除了回答問題和討論時，誰也不許支一聲，就算是凳子響了一下，也要轉過身來看一看。大家都很怕他，但我麼又是那麼的分不開，所以才有了接下來的一“古”。
第二古：平時的叫法
大家可能會有一些奇怪：平時就叫他“古老師”呀，怎麼叫法也會古呀？我們就是不一樣，我們都叫他“古老漢”。在我們這裏，“老漢”的意思就是爸爸。要説原因是什麼？就更奇怪了。原因居然是――我們有些同學的爸爸就是老師，而叫“老漢”；古老師也是“老師”，所以就硬逼我們叫他“古老漢”了。但某些家長不是老師的同學是怎麼叫起來的，就無法得到解答了。“爸爸媽媽”們還給我們抱本子的編了一首歌――
“親愛的爸爸媽媽，兒子女兒給你們送‘早餐’（也就是本子）了，請你們快點快點開門來……”
第三古：上課時的講法
我們的古老師上課都是按照一定的規律來上的：先複習→再講新課→作練習。反反覆覆，不知道上了多少次。我們也不是木頭人，應該變着方法教才靈活，也記得更
牢，同樣，也不會有同學出現“走神”；還該像英語老師那樣，做一些小遊戲。
古老師有好的“古”也有壞的“古”，希望改掉不好的“古”。
老師的臉作文 篇13
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙鋭利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語文老師！
葉老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、誇張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，彷彿我進入了課文裏的內容。
我的老師有一雙鋭利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那裏呆若木雞了。
記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然後説：“昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎？會背的同學請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎麼辦？正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神裏充滿了期待與鼓勵，似乎在説：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀！”於是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地揹着：“單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁洛陽邊------”由於高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。“哄”的一下，教室裏爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語------這時我愈加尷尬，真想找個地縫鑽進去。“同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放鬆一下。”我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班裏爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。
老師的臉作文 篇14
她，身材勻稱，白皙臉龐，鼻樑上架着一副小巧眼睛，鏡後藏着一雙深邃温和的眼睛，她就是我們的班主任王飛老師。
王老師和其他老師不同之處在於他對學生求知即嚴謹又耐心，課餘時間裏像是一位大朋友即温和又慈祥，因此我們都很喜歡她。
課堂上，王老師授課風趣易懂，儘管同學們存在差異，她都一視同仁，對解答問題合理有創意同學，王老師都會情不自禁地鼓掌，接着教室裏響起雷鳴般掌聲;對回答不合理或走神的同學，她先是用雙眼盯你一下，然後微笑得鼓勵你，下次還會被叫到，正是她這種治學教人，使我們由然而生地對她產生敬意而親近。
課堂外，她像是長輩又像是一位心理專家。記得有次課間我們班兩位男同學為了一支筆而吵得不可開交，一觸即發之勢，幸虧王老師聞訊及時趕到，一個箭步插入兩人之間：“要打架，先打我。”兩男生見狀憤憤分開了手，接着老師用深邃眼睛審視着：都把自己的缺點説出來。一男生説：“我借他水筆，而還我不是我那支筆。”另一男同學説：“因借他的筆被人踩壞啦，只能還他新的。”王老師瞭解真相後，突然哈哈大笑起來：“原來是這回事，同學們啊，任何有過節的事都要做到“知錯就改，寬容大度”才能化解為零啊！”然後，王老師把他們手緊緊放在一起，拍拍他們肩膀説：“剛才你倆的那股牛勁用在課堂學習中那該多好啊！下次期待你們……。”聽了老師勸導，他們面對面破涕為笑地擁抱在一起。
王老師就是這樣一個人，在教學中孜孜已倦，嘔心瀝血教導我們;在生活中熱情無私、無微不至地關心我們。
老師的臉作文 篇15
老師，您就是那冬天裏的陽光，時刻温暖着我們的心房；老師，您就是那大草原上的星星之火，點燃了我們的青春激昂；老師，您就是那黑夜裏的一盞路燈，指引我們回家的方向；老師，您就是我心中的那一絲明亮，無論到哪，依舊會自信堅強！
我們的語文老師——羅珍。一副瓜子臉，上面鑲嵌着一雙紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。一張櫻桃小嘴，一頭烏黑亮麗的長髮，笑起來露出珍珠般的牙齒，老師真可愛！我們最喜歡上語文課了，老師總是讓我們在快樂中學習，在學習中成長。老師總是那麼辛勤，手握筆，在黑板上撒下知識的粉末；老師總是那麼幽默，在語言中撒下哲學的真諦。也許就是因為這樣，我們的語文課總是無比的活躍。我以前是一個特別自卑、特別笨的小孩。可自從您來了以後，我從班上倒數第幾名飛躍到了全年級第一名。你們可能不相信，那就接着往下看吧。
在您剛來的一學期，我要朗讀課文最長的一段。我膽顫心驚地站了起來，和您對視了一眼。彷彿在問：我行嗎？您卻用堅毅的目光望着我：你一定能行的。我想：如果讀不好，老師一定會罵我的。我小心翼翼地讀着。您用慈祥的目光望着我説：“要是，聲音能放大一點就更好了！”我又重振旗鼓流利地讀着，讀完之後。同學們都響起了雷鳴般的掌聲，老師豎起大拇指對我説：“讀得真棒！”我心裏竊喜：原來我讀得這麼好。於是，我從此下定決心：每次老師提問題，我都要舉手。每次你都會看見我高高地舉起手來。就這樣，我期末考試考了全年級第一。這全都是您細心教導我，鼓勵我的結果。
我們的羅老師就像一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人，為學生奉獻了自己的一切。我再一次對您説：謝謝你，羅老師！
老師的臉作文 篇16
我生活在一個温暖的大家庭裏，而這個温暖的大家庭，有一個日夜操勞的領導者，那就是我的老師-------付衞心。如果説我們是一串音符，那麼付老師就是一位演奏者;如果説我們是花圃裏的小花，那麼付老師就是這個花圃的園丁;如果説我們是一艘輪船，那麼付老師就是這艘輪船的駕駛者。
付老師上的課生動有趣。記得有一次語文課，付老師拿着一個橘子笑容滿面地走進教室。她對我們説:'下面讓我們來玩一個小遊戲，遊戲過後寫一篇文章。遊戲的名字叫'找橘子'，我説一下游戲規則:我會讓一位同學將橘子藏在教室裏的某一個角落。另一個同學在藏橘子期間先在門外等候，橘子藏好後進來找。同學們也可以給找橘子的同學一點提示，比如説:找橘子的同學離橘子越近，大家的掌聲就越響亮;越遠，掌聲就越輕。好了，下面遊戲開始！
第一組找橘子的是黃子逸，藏橘子的是周北辰。周北辰在教室裏走了一圈，突發奇想，將橘子藏在了黃子逸的抽屜裏。我想:這下黃子逸一定找不到了！黃子逸進門了，他站在講台邊，只聽見掌聲十分微弱，他便走下講台，也在教室裏繞圈，我們都認為他是沒撤了，在哈哈大笑，連付老師也笑了，她説:''是不是找不到了?別放棄，老師相信你一定行的！'黃子逸走了幾圈後，似乎發現了什麼，一直在自己的座位邊走來走去。突然，黃子逸將手伸入了自己的抽屜。找到了！我們都向他投去讚美的目光。
接下來，我們又進行了一組又一組的遊戲。下課了，遊戲在我們的歡聲笑語中結束。
付老師上的課是多麼的生動有趣，她使我們對學習科學文化知識充滿了濃厚的興趣。我愛我的老師！
老師的臉作文 篇17
老師就像一名任勞任怨的園丁，精心呵護着我們這些祖國的花朵。
進入了國中生活，我遇到了很多優秀的老師，但讓我最印象深刻的還是我的班主任—胡老師。她的個子不高，比較瘦，但面目清秀且穿着精緻。
胡老師很貼心。記得前天，因為班上很多人上培優，還有幾個搞衞生的逃跑了，導致我一個人在教室裏搞衞生。我心裏拔涼拔涼的，很想放棄但又害怕捱罵，於是堅持了下來。就在我準備要去倒垃圾的時候，胡老師走了過來，驚訝道：“哎呀，張哲睿呀，怎麼這麼晚了還沒回家?我説我自己一個人在教室裏搞衞生，她便問我都幹了些什麼。我説沒什麼，只不過是掃了個地，把座椅擺放在課桌上，整理了一下。我剛要拿起垃圾走出門，胡老師一手攔着我，一手接過垃圾，説：“你先回去，明天我叫人丟。“好的。”我回答道。胡老師還叮囑我回家路上要注意安全。我心中黯淡無光的火把頓時被點亮了，驅散了我體內的寒意。
胡老師不但很貼心，還很温柔。前不久，我們都在因為背歷史而被弄得膽戰心驚，那段時間我十分不理解，每天都要背書背到11點，而且老師每次都抽不到我，我便停止了背誦。有一次，老師抽到了我，而正好老師抽到的那一章我沒有背。老師問我是不是沒背，我回答是的。我本以為老師要批評我，可沒想到她只是語重心長的對我説：“你到時候把這這章背好，不要再偷懶了。”我點了點頭，回答道：“好的我以後會努力的。”老師露出了滿意的微笑。這次之後我就再也沒有鬆懈，每當我要放棄的時候，我的腦海中總會出現老師的教誨，並最終堅持了下來。在這次期會考試中，考出了99分的好成績。
胡老師的微笑就像是我浩瀚星河中最閃耀的那顆星星。我將帶着這些美好，始終向遠方飛翔。
老師的臉作文 篇18
我聽説過這樣一個故事：從前在一個花園裏，有一棵健壯的老芭蕉，在它的身旁，有一棵嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己體內的養分全部輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地枯萎了……我認為老師也同老芭蕉一樣，用自己的言傳身教來教育學生，最終換來的只是疲倦和辛苦。
在教師節來臨之際，我的腦海中總浮現着一個面孔：親切中帶有幾分嚴厲，而且眼睛會説話。她就是我上六年級時的數學老師。
數學老師個子不高，燙着捲髮，視力很好，不像其他老師大多戴着眼鏡，看起來很博學的樣子。雖然她還擔任着學校的其它重要職務，但從來也不會因此令我們班成績下降，而且每次考試都名列前茅，令人欣喜。
給我印象最深的就是第三次月考後發生的事。那是在考試成績公佈後，當我聽到老師要找我時，我的心裏怦怦直跳，就像十五個吊桶打水，七上八下：因為我前兩次成績不是很好，而這次竟考了90分。我原以為老師會認為我這次沒有靠真才實學，可是老師竟然恭喜我進步了，並讓我在班裏交流學習方法，這令我大吃一驚，並讓我倍受感動，使我從此充滿了自信。
在上課時，她總是嚴厲的要求我們要保持“三個一”的坐姿，看書、寫字不要離得太近。記得有一次，我看書時姿勢不正確，無意間看到了老師的眼睛，她好像在説：“‘三個一’的坐姿你做到了嗎？”我立即調整好坐姿。從此以後，我每次上課都提醒自己保持良好的坐姿，讓自己有一個好的身體。
老師，敬愛的老師，我很想念您！您是一位揮灑智慧的天使;您是一位養花育樹的園丁；您是照亮別人的一根紅燭；您是……
老師，我深深地思念您！
老師的臉作文 篇19
六年，就這樣無聲無息地溜走，過去了好多，也記住了好多。六年，我的老師是我最捨不得的，老師無私地奉獻，留給我們的，永遠是一個忙碌但美麗的身影……
我的語文張老師，從一年級起就開始教我們，他中等個子，戴着一副眼鏡，和藹可親的面龐，微胖的身材。他講課有趣極了，時而開個玩笑，活躍課堂氣氛。張老師氣氛。張老師朗讀課文時抑揚頓挫，我們在老師的薰陶下，朗讀能力也大大提高。
記得那些天，教室裏的窗簾壞了，一到下午，太陽光便長驅直入，我們坐在窗邊的同學可慘了，下午的課只能舉着課本上。我們舉着課本遮太陽，手都舉麻了，苦不堪言。
那天，我做完了課堂作業，看見張老師正準備踩到桌子上去。他又小心翼翼地拿起一根長杆子，要把窗簾掛上去。張老師踩的那張桌子是壞的，搖搖晃晃地'吱嘎'直響。這時，有位同學叫了一聲：'張老師！小心！'然後全班同學都望向了老師，有幾個同學趕忙上去幫忙。張老師搖了搖頭，説：'你們快點去做作業，我一個人掛就行了！'陽光照在老師臉上，不一會兒，老師的額頭就滲出了細細的汗珠，老師踩在搖晃的桌子上忙活着，窗簾扣一扣一扣地掛了上去。終於掛好了，張老師笑着説：'同學們整天舉着課本手也不舒服，還影響了上課，不如把窗簾掛上去好。'老師一邊擦汗，一邊又翻開作業來批改了。
第二節課，我習慣地又舉起課本來遮太陽，同桌'啪'地打了我的手一下，説：'張老師都把窗簾掛好了，你還舉什麼課本？'這時，一種感動才驀地襲上心頭。
六年，忘不了我親愛的老師。
老師的臉作文 篇20
我剛過7歲生日，爸爸就送我上國小了。
我們材的國小校，在村中心的丁字路口旁的一所磚瓦房裏。一進校門，有個門洞，再往裏走，是個小院。南屋是圖書館，不到20平方米。北屋是教室，這個房間大，大概有56平方米。西屋是老師的卧室兼備課室。東屋是個小廚房，是給老師做飯的地方。廚師兼管掃地、上下課的搖鈴等雜務活。
我對上學不感興趣，因為聽説父親上學時老師打得厲害。第一天到校，看到我們的吳老師，穿着藍色大褂，個子很高，黑黑的臉膛，兩隻大眼炯炯有神，我有些害怕。
我一走進教室，他輕聲地問：“你叫什麼名字啊?”我緊張得沒馬上回答出來。老師笑着説：“我教你唱個歌吧！”他唱一遍後，就讓我邊唱邊跳。
我記得歌詞是：“小孩子，拾棉花，一拾拾了個大甜瓜。爹一口，娘一口，一口咬了小孩的手……”我覺得怪有意思，就高興地和同學們一起玩了。
我的老師本領真大。他一個人教從一年級到六年級的課。在一年級教“人、手、口、馬、牛、羊”，然後讓學生複習，再吩劉教二、三、四年級學生。到五、六年級的大哥哥們那兒，就教《春夜宴桃李園序》、《陋室銘》等佔文。後來添了一位老師，又蓋了一間校舍，才把五、六年級學生分出去。
每次下課以後，吳老師又是我們的體育老師，和我們一塊打籃球。沒有正式籃球場，就在後院互相傳球、搶球。這時，高年級的學生特別活躍，我們低年級學生搶不到球，只能跟着瞎跑。後來，有了單槓、跳高、跳遠的場地，低年級學生也有可玩的了。
老師的臉作文 篇21
'叮鈴鈴！”上課了。我們端端正正地坐着，等老師來講課。過了一會兒，張老師終於出現在教室門口。只見她臉色蒼白，額頭皺紋似乎也多了。她捧着備課本和語文書，慢慢地走向講台，步子不像往常穩健。她站到講台邊，輕輕的喘了一口氣，強打起精神對我們説：“同學們，對不起，我今天來晚了。”教室裏似乎比任何時候都比任何時候都靜，靜得能聽見老師的喘氣聲。幾十雙眼睛緊緊盯着張老師。大家用眼波對老師説：“您回去休息吧！ ”張老師像是猜透了大家的心思，她笑了笑説：“同學們，我沒什麼，咱們上課吧！”此時此刻，張老師顯得更加蒼老了。同學們再也控制不住自己了，眼淚無聲地掛滿了腮邊。
張老師拿起一隻粉筆，轉過身，在黑板上寫下了“撈鐵牛”三個字。她的手在微微顫抖，但這三個字仍些得那麼剛勁有力。接着，張老師給大家範度課文。啊，老師的嗓子啞了，但讀得還是那樣流利，那樣有感情。大家聽得比以前更認真了。
啊，我們多麼希望這節課快快結束，好讓老師休息一下呀，可時間過得是那麼慢，那麼慢。時間公公一點兒也聽不懂我們的心聲，看不見我們一顆顆急切的心。
老師邊打手勢邊向我們提出了一個個問題。看着老師掛滿汗珠的臉，同學們的耳邊又響起老師的教導：“要好好學習，天天向上啊！”幾十雙小手高高地舉起來……
終於，下課了。同學們有的搬凳子，讓老師坐下歇一會兒；有的從辦公室倒來開水，讓老師喝一口潤潤喉嚨；還有的拿出了自己心愛的話手帕，讓老師擦一擦臉上的汗。張老師激動得淚花湧出了眼眶，連眼睛片都濕了。這不是一般的淚呀，這淚水中有老師對我們的期望，也有老師的欣喜！
老師的臉作文 篇22
“叮零零”“叮零零”，上課了，伴隨着一陣風和“咳咳”兩聲，我的數學老師——徐老師走進了教室。
徐老師和往常一樣斜站在了教室前門，一見到他，教室裏立馬變得鴉雀無聲，隨後徐老師緩緩走上講台，用稍帶嚴肅的聲音向我們説：“同學們好！”我們就立馬説：“老師好！”
徐老師人不高，和普通冰箱差不多，他挺着一個將軍肚，濃眉大眼，一副眼鏡架在他那中國式的鼻子上，滿頭烏黑的頭髮，顯得格外有精神。
徐老師經常笑，在講課的時候顯得十分幽默，讓同學們聽得全神貫注，可一當有人開小差，徐老師立刻就像在川劇中的變臉一般，板起臉來，教室裏的同學連大氣都不敢喘，生怕一下子就會觸發這隻“恐龍”暴怒起來。
徐老師這節課講的是數軸，他先向我們介紹了有關數軸的種種概念，再繼續介紹了相反數，當他講到高興的時候，他就會立馬提高音調，對書上每個字都“重點讀出”，臉上的表情隨着他的音量而變化，嘴上的話突然一頓，隨後又將音量提高几分，推向高潮，無論是誰也無法打斷他的講課。
但當我們在課堂上吵吵鬧鬧，字寫得龍飛鳳舞時，他就會突然停止講課，靜靜地看着我們，當我們覺察到不對勁時，發現好像少了什麼聲音，那時候反應過來為時已晚，那時沒有任何笑容任何聲音，迎接我們的是一陣沉默，一陣嚴肅，一陣嚴厲的掃視，那目光彷彿在怒視着我們每一個人，那種害怕、愧疚的心理，比劈頭蓋臉地罵與批評還要厲害個好多倍，讓人心驚膽顫，好像下一個批評到的就是我自己。
這就是我的數學老師—徐老師，他時而幽默，時而嚴肅，時而微笑着，時而板着臉，這種獨特而又多變的上課方式讓我印象深刻，希望我能在徐老師的薰陶下越來越棒。
