【精品】國中作文4篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的國中作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有人説愛是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的師生情；是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情；是“西憶故人不可見，東風吹夢到長安”的兄弟情。愛到底是什麼呢？

小時候，我總感覺爺爺奶奶感情不好。爺爺忘把襪子扔進洗衣機，要遭到奶奶的一頓數落；奶奶空調温度調得低了，爺爺又要發牢騷了。諸如此類，零星小事都是他們吵架的理由。當時有新聞説：金婚夫婦一起窮遊全國，許下共看大好河山的諾言。從那時起，我的心裏一直存在一個疑惑，真的有這樣的人，這樣的事存在嗎？直到……

那是一個春日的午後，我在爺爺家裏做作業。天氣很好，微風吹得人心醉。做完作業的我悄悄跑到了後院的小藤椅上曬太陽。這時，身後傳來一陣聲響，我躲在滿盆的常春藤旁瞄過去。只見奶奶拉長了臉，眉頭皺着，看起來很生氣。一定又和爺爺吵架了！我心想，輕輕往旁邊挪了挪，免得戰火一會燒到我。

忽然，爺爺輕咳了幾聲，踉蹌了一下，差點摔倒。奶奶趕緊緊盯着爺爺，沒説什麼，只是緩緩欠下身子。我有些驚訝，她正幫爺爺繫鞋帶。滿是皺紋的雙手像是靈巧的燕子穿梭在爺爺的舊皮鞋上。奶奶一邊系一邊輕聲説：“這麼大年紀了，還不知道小心點，萬一摔了……”爺爺的身子微微挺直了，看起來還有些緊張，抿着脣，好像一個二十出頭的小夥子般青澀。鞋帶繫好了，爺爺看着奶奶，開口道：“等一等。”他從那盆嬌豔欲滴的茉莉花中摘下一朵，夾在奶奶耳邊。茉莉花瓣微微張開，青綠色的花托繞在奶奶滿頭銀絲旁，像是一朵晶瑩雪花，又像一隻白蝶翩然。清風拂過，花香撲面而來，沁人心脾。空氣中滿溢的茉莉清香，遠處成雙成對的大雁揉皺了淺粉色的天空。原來如此，我拍拍腦袋，恍然大悟。爺爺奶奶之間的感情不似“虞兮虞兮奈若何”的悲壯；不似“拂袖憑欄楊花雪”的惆悵；不似那“為他慮，還慮化蝶歸來”的悽美。他們之間的愛是那樣簡單，像一股淡雅的茉莉花香般悠長。

愛，其實很簡單。就像我隨手摺下一枝花，穿街過巷，只想贈予你。

時間的年輪一圈圈轉着，沉靜的黑白鍵間流淌出醉人的旋律，帶着喬木特有味道，朦朧中，縈繞着母親那緩緩轉身的背影。

那是一次很不愉快的大師課，我坐在琴旁低着頭，憋着圈在眼眶中的淚水，不敢眨眼，努力又固執地想把音彈準，彈清，老師毫不留情地把我的手一次次從琴上甩下，用譜子抽打我的指尖，用力晃着我胳膊，嘴上也毫不客氣地糾出毛病，我忍不住了，冰涼的淚水滑過，我抽泣着走出琴房，瘋狂地抽出許多紙，按着紅腫的眼。母親輕輕拉起我的手，走出來，待我心緒漸漸平復下來。她卻忽然轉過身去，用手指撫了撫眼角，推上墨鏡，徑直走向車旁，通過後視鏡看着我，微笑地説，“知道哪不足就行，慢慢來，不急！”

忽地被揪了一下，眼角又湧出一絲滾燙的淚線，母親轉身的背影讓我疑惑。

坐在車裏，眼睛望向窗外，簇簇梨花飄落，打在車窗上，倏地想起小時候母親有事出門，我哭鬧着也要去，母親什麼也沒説，轉身關上門走去，從那以後我便知道母親的轉身是要告訴我哭鬧解決不了問題；學騎車，學滑雪的時候，母親也總是把我交給阿姨，教練，就轉身離開，從不幫我。從那以後我便知道母親的轉身是要我明白凡事要靠自己……母親的背影總睿智的，而這次呢，為什麼顯得如此軟弱？

直到那天和母親吃夜宵，母親喝了點紅酒，微醺地説着，“其實媽媽要求不高，你怎樣媽媽都可以接受，但卻希望你努力，不是為我爭氣，而是希望你以後有更多的選擇，或怕你沒有達到理想而不甘後悔，我希望你能快樂……”我夾菜的筷子停在了空中，猛然想起那天母親的轉身，偷偷揩淚的情景，眼淚未等去擦，就落入碗中，啪嗒一聲，清脆。

原來母親並非軟弱，她心疼我，心疼那個手指卡在琴縫裏出了血的女兒還在埋頭苦練，心疼那個腳踩踏板抽了筋的女兒還在刻苦奮戰，更心疼那個固執要強的女兒因挫折而痛苦。其實呢，無論您曾經冷硬拒絕的轉身，還是如今悄悄抹淚的背影，都源一個字，愛……

香樟木的氣息飄蕩在鼻翼間，在歲月的塵埃裏開出了花兒，回味着您每一次的轉身，愛的味道滋潤着成長的心田，歷久，永存。

我的外公，平凡的老百姓，但他會隱瞞有些痛楚，從不訴説，只為了讓我們少一份擔心。

他是個老實人，節儉，勤奮，任勞任怨。這些形容詞放在他的身上再合適不過了，這是事實。

八年級的學習逐漸緊張，爸爸媽媽也比較忙，只得讓外公來為我做飯，他沒有高等廚藝，只會做個荷包蛋，煮些小米粥或炒些家常菜，每天都這樣“單曲循環”。我早上出門早，沒見過他吃什麼。只有那麼一次，心血來潮問起這事，他用那雙粗糙的大手拂過嘴角，裝出回味的樣子：“我吃了兩個荷包蛋。”我還他一個微笑，也沒再多問。

我那天回家回的早，外公還沒來。媽媽把我拉到一邊：“最近你外公的活兒比較少，他一個人呆在家，也沒人説話，你多和他聊聊。”頓了頓，“還有，你讓他多吃點東西，在老家，你外婆每天給他做兩個荷包蛋，但現在他像一個親戚似的，一個也不吃。”

媽媽出去了，我用左手托住自己的頭，看向窗外，看那地上的落葉。我不愛關心外公，也不會關心他，我和他的交流很少，但他還是默默地為我付出，被子都由他疊好。他當過兵，被子疊得像“豆腐塊兒”，方正。

走進窗台，打開窗，秋風肆意地打在我的臉頰上。他在諷刺我，諷刺我不懂得去愛，諷刺我不懂得被愛。若是魯迅先生看到這一幕，我想他會狠狠地批判，不留情面。我希望秋風可以帶走以前的我，説得戲劇性點：“給我一次重新做人的.機會。”樹葉被吹動的聲音夾雜着咳嗽聲，外公出現在我的視野。(原創 )

我去幫他掂東西，他樂呵呵：“長大了，知道給外公掂東西了。”我受了表揚，本應高興，但是卻有種心如刀割的感覺。抬頭，看見那飽經滄桑的臉，額頭上有一個明顯的“三”字，這臉上一部分的皺紋因我而起，裏面包含着愛。

有一年，他去廣西打工，據説有一定危險性，只聽媽媽説過一次，外公好像摔了下來，即使他撕心裂肺地疼，但沒給家裏打電話，還特意交代了那唯一一個認識的人不要告訴我們，但那為同事怎麼可能不告訴我們？他告訴了我們經過，也包含外公交代他的話，他又在隱瞞，只為讓家人不用擔心漂泊在外的他……

一次次的隱瞞，一個個善意的謊言，其中滿溢的是外公深沉的愛……

又一年

緊張的期末考試後，我們贏來了國中生活最後一個寒假。這個學期裏，我們每一個人都為這個班級體付出了努力都在為五班爭優，那麼就請和我一起回首這學期看看五班是怎樣爭優的。

英語默寫新改革

從最開始七年級黃老師就要求我們早上來了後要默寫英語，隨着學習任務的加重許多同學一般晚上回去都不會背多少早上來了後都是搶記，所以這個方法是不能提升我們的英語成績。上了九年級後萬老師就提出了一個合理化的要求：把大部分人召集到旁邊的教室裏默寫留下比較在後面的同學在後邊默寫，同時每天早上來都會記憶十幾分鐘的英語默寫內容，萬老師也要求每個同學晚上都要回去背記幾遍。就這樣我們的英語成績在慢慢提高，到後來萬老師又開設了一個版面就是分數登記版面，每位學生都會按上面的分數如果連續幾次獲得滿分還會有優那個標誌貼在你名字下面，從而推動學生們的積極性。我相信在這樣更精細化的管理下，我們的英語成績一定事半功倍。

一班兩制好方法

我們國家實行一國兩制的方法來解決祖國的統一，我們萬老師就稍微借鑑了這個方法實行一班兩制的方法。這兩個制度字面上看似相同但管理方面大有不同。萬老師這個方法是為了後面同學的成績提升，萬老師把每節的體育課來實行這個一班兩制的方法。學習好的在上面訓練，後面同學則在前操場訓練。訓練的方式都和中考有關係，萬老師説：“學習不行，會考體育分總不可能丟。”每節的體育課前二十分鐘都是拿來訓練，則後二十分鐘則在教室裏面學習。你們説這樣的制度在茂華能有幾個？五班能不優上加優麼？

期末考試搶紅包

這個方法是為期末考試準備的同時也為第二次月考贏紅旗制定的方法，萬老師把贏紅包的方法給我們説了一遍簡單的説，你努力了進步了基本人人都會有相應的紅包。而且得紅包的方法非常多且獲得方法也非常簡單，萬老師還説吧紅包掛在牆上讓同學們時刻想着為紅包而戰為紅旗而戰。這樣一來就能推動許多學生的積極性使他們奮發向上贏得屬於自己的紅包。能取得好成績又能贏紅包又能奪得紅旗能不是好方法？

這個學期過去了迎來的就是國中生活的最後半年，我相信最後半年裏五班的每一位同學都會不斷努力為自己的理想高中兒奮鬥同時也為五班爭優！