描寫諸葛亮的作文(3篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫諸葛亮的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫諸葛亮的作文1

我學了《草船借箭》這篇課文後，我對諸葛亮佩服得五體投地！因為他上知天文，下知地理，神機妙算，識大體，顧大局。

周瑜嫉妒他的才幹，設計陷害他，諸葛亮卻鎮定自若，答應他在三天之內造十萬支箭。我為他捏了把汗，十萬支箭三天怎麼造得完？可他還立了軍令狀！

諸葛亮知人善任，知道魯肅是一個忠厚守信的人，就私自找魯肅幫我覺得諸葛亮不是人，是神仙。

當時的科學並不發達，為什麼諸葛亮能預計第三天有大霧呢？那是因為他博覽羣書，時常觀察天氣，才積累了非常豐富的經驗，對比他我就很慚愧，因為我不喜歡讀課外書，只喜歡看電視、打遊戲，所以成績一直“馬馬虎虎”的。今後，我可要多看書啦！

諸葛亮的胸襟寬闊，顧全大局，明知道周瑜要害他還不動聲色，並且完成任務，使周瑜無話可説。而我經常為了一點小事就跟同學過不去……

諸葛亮，我真佩服你！

描寫諸葛亮的作文2

“羽扇論巾談笑間，千軍萬馬我無懈”。這是三國演義中諸葛亮給我留下的印象，有人用一首詞便概括了他的一生：“收二川、排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧，取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳裏，變金木，爻神卦，水面偏能用火攻。”

諸葛亮時常頭戴白冠，身着素衣，手持羽扇，顯得鎮定自若。

諸葛亮上知天文，下知地理的學識是毋庸置疑的。“赤壁之戰”便可探知一二，五萬軍隊對戰八十萬精兵卻能大獲全勝，自以為勝利在望的曹軍，萬萬密友想到諸葛亮會“借”東風助周瑜一臂之力，火燒曹軍，把曹軍燒得一敗塗地，貴不成軍，落荒而逃。

“未出茅廬，而知天下三分”。諸葛亮無疑是擁有大智慧與戰略性長久眼光的。天文地理，國民生計，他的智慧是集合了中華民族傳統文化的精華。若説“隆中對”是諸葛亮為劉備勾畫未來的宏偉藍圖，構造了統一天下，還舊都歸正統的大致框架，那“赤壁之戰”便是具體實施了。

環環相扣，步步緊逼，狼煙起，金戈鐵馬梟雄聚，逐鹿天下。諸葛亮以身犯險，舌戰羣儒，孫劉聯軍大破八十萬曹軍，借天時地利人和，以少勝多，以此經典一役為勢單力薄的劉備奠定了立足基礎，至此終天下三分，三足鼎立……

他走了，帶着未完成心願的遺憾走了，他耗盡了大半生的`精力和心血去匡扶漢室，去終止戰爭殺伐的亂世。

他太累了，於是蜀國上方的那盞孔明燈熄滅了……

“了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白髮生。”諸葛亮實現了他的諾言，鞠躬盡瘁，死而後已，縱然昏花青風明月，也如鐫永恆星，永曜九重天闕。

這，就是我眼中的諸葛亮。

描寫諸葛亮的作文3

與諸葛亮一起漫步夜半，萬物寂靜，我獨自坐在夜空中，抬頭望月，沉寂在自己的思緒中。一陣微風吹過，遠處出現一個人影，仔細看去原來是中華智星————————諸葛亮。諸葛亮羽扇綸巾，一襲長袍宛如仙人。只見孔明緩緩開口：“小友，夜深人靜，明月當空，何不與我一起散散步？”我起身應約，來到孔明身邊。

“孔明先生，我有一事不知當講不當講？”“哦，但説無妨。”“先生，您一生收二川，排八陣，六出祁山，七擒中原，一心只為酬三顧。您覺得值麼？憑您的智慧，佔據一方，成就一方霸業又有何不可？為何甘心在劉皇叔手下呢？”諸葛孔明眉頭一皺，輕搖手中的羽扇道：“小友，你錯了，我本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，只因先主三顧茅廬，真心對待與我。

知遇之恩不可忘，我又怎能背叛於先主？這是做人的底線，那就是知恩圖報。你明白麼？”我頓時恍然大悟，拱手道：“先生，晚生明白了，只是您一生鞠躬盡瘁，死而後已。您後悔過麼？”孔明搖搖頭：“沒有，我一生的功績在後人眼裏可能頗為稱奇，可是在我的眼裏，那隻不過是報答先主大恩的一部分而已。我從未後悔過。只是六出祁山，七伐中原，屢屢因為我的疏忽，使成功檫肩而過。時常覺得對不起先主。”

諸葛孔明的臉色漸漸變得晦暗，顯然是有些難過。我連忙勸道：“先生，這並不是您的過錯，只因後主的昏庸無道，信任宦官，導致了政事的衰弱，即使先生有回天之力也無力挽回這漢室的江山啊！”聽了我的話，孔明的臉色漸漸恢復起來。他停下腳步，撫摸着我的腦袋：“小友一席話令我豁然開朗。我相信憑藉小友的智慧和才略，只要稍微努力，便定能成就大業。好好努力吧……”

話未説完，孔明的身影已然消失，原來一切都只是幻覺。雖然孔明只是個幻覺，但他的話還在我耳邊迴盪，“放心吧，先生，我一定不會辜負您的希望，有伯樂的賞識，我這匹馬兒一定會成為千里馬的！”