【熱門】點評作文集錦六篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的點評作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
點評作文 篇1
快樂的暑假到了，我有幸拜讀了《聽竇桂梅老師評課》一書，同樣作為學校的教學管理者，我被竇桂梅老師嚴謹的工作態度和潛心鑽研的學習方式深深感染了，作為一名清華附屬學校的校長，能夠在繁忙的工作中抽出時間如此認真、細緻的傾聽各類學科的講課，並從不同學科角度為我們帶來了專業上的引領與指導，不僅讓教學者學會了如何上課，更讓教學管理者重新懂得了應該如何評課，如何與教學者建立志同道合的“引領”關係。
作為一名語文教師出身的我，認為竇桂梅老師對語文學科中的識字教學、閲讀教學等方面為我們提供了很好的指導。她能夠在課堂的應變能力、教師的語言、重難點的把握等方面為我們指引了方向。 正如竇桂梅老師老師所説，對於低年級的識字教學，我們應當基於語文學科的本身特點，注意引導學生遷移的識字方法、記字方法、寫字方法的已有經驗，同時，針對低年級學生的學習活動缺乏目的性、有意性的特點，教師應該打開思維定式，對一切有利的學生學習的經驗加以有效利用，對於這些，教師要基於識字教學的規律，做到心中有數。 縱觀竇老師的評課，她總能夠用一雙慧眼發現其每一名教學者的教學亮點，又能鋭利地指出教學者存在的缺點，並能夠準確地解剖其
盲點。同樣作為一名教學管理者，讓我深深知道面對於教學中參差多態，以不同的方式和形式出現的課，作為評課者不能流於形式，不能以表揚為主，做好好先生，敷衍了事，這樣就失去了評課的意義，作為評課者，我們在評課過程中要與參與者建立平等交流的平台，努力改變教師在評課活動中的“被評”的地位和失語狀態，只有讓授課者説話，評課者才能更加充分地理解授課者教學設計中的良苦用心，評課才更能點中要害，只有這樣，評課者才能對授課者有所幫助，真正做到志同道合的“引領”關係。
從《聽竇桂梅老師評課》一書中，我不僅學到了有關評課方面的知識，還讓我深深認識到了自己評課方面的不足，更學會了如何評課，正如竇桂梅老師所説。評課時，你有什麼樣的素養，就會傳遞什麼樣的評課水平，有什麼樣的體驗，就會傳遞什麼樣的教學經驗，評課時一定要“缺點不漏，優點説透，方法給足“，傳遞真實的心聲、真正的水平，告訴授課教師怎樣會更好，以至授課者心服口服地接受你的觀點。
點評作文 篇2
一個有成就的人一定是一個擅長總結，經常反思的人；同樣，一個偉大民族也是善於反省自身的民族。判定一個人或一個民族是偉大還是渺小，是卑微還是高尚，是前途遠大還是前途渺茫，其中很重要的一點就要看這個人或民族有無自我審視、自我反省的意識。而這種意識往往體現在一個人的舉手投足之間或一個民族的日常行為之中。
湖北卷今年的命題作文材料簡潔，啟發性強，重在引導考生進行內心反省。與20xx年上海春季大學聯考以細微深處為題的作文題有異曲同工之妙。舉手投足之間這個題目平實温和而又出奇制勝，能切實引導考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學生的生活感悟能力和聯想想象能力。從某種意義上講，考這個作文題，就是考學生的積累（包括閲讀的積累、生活的積累等各個方面），有所積累，有所思考，人格修養有所歷練，才能把話説好。
同學們審題時，可以先把它變成半命題作文，然後再補充完整，範圍和立意就可以確定了。比如透過舉手投足思考、體味舉手投足之間的感情等。這就要求同學們在生活中要善於觀察，觀察到生活的舉手投足之間細微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間藴涵的精神內涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到感性和理性的結合，要求同學們不僅會要敍述，更要會議論，進行理性的思辨和分析。作文中的三個如何對待給我們以很好的思考方向啟示。
要想寫好這篇文章，需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們感動的人和事，力求從中選取內藴豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，放大細節，把它們組織的文章中來。
這道作文題也讓我想起了濮存昕的公益廣告詞：
公益廣告對於社會上那些不文明現象，或許不能藥到病除
但是，一條公益廣告就好象是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些，
每個人的心靈都像是一扇窗，窗户打開，光亮就會進來；
我相信——文明就在我們身邊
離我們很近很近，近得觸手可及
有時候，文明離我們只不過是10公分的距離
有時候，也許只是幾十釐米的寬度
也有時候，可能只是一張紙的厚度
我相信，其實文明，就在我們心中
我們會在生活中不經意地流露着
有時，多一個手勢，對別人來説，就是多一份體諒
還有時，多一點耐心的等待，對別人來説就是一種關愛
有時，多一點點分享，對別人來説，就是多一份温暖
我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步
所以我發現，文明是一種力量，就好象奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞
也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多地來發現，來釋放自己文明的熱情
點評作文 篇3
我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望這是我最喜歡的一支歌，因為它唱出了我的心聲，我的苦惱。（用歌詞道出自己的心聲，可見媽媽對其管教十分嚴格，剝奪了自己的自由，從側面反襯出自己苦悶的內心世界。）
媽媽！我想對您説：把星期天、節假日還給我吧！這是我想了好久，要對您説的一句心裏話。您也知道，我的學習成績在班上數一數二，可惜一次期末考試偶然失誤。您着急，您生氣。從那以後，您要我每天加班加點趕上去。（一次失敗並不意味着永遠失敗，可因媽媽求勝心切便讓我加班加點把學習成績趕上去。點明瞭事情的起因，與下面的段落構成總分關係。）
媽媽，記得一個星期天早晨，不到7點鐘，您就把我從夢中叫醒，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開始做老師佈置的作業。繁重的學習任務壓得我喘不過氣來。有時拿着筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是12點鐘了，作業終於做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞學習轉，連玩的時間都沒有。）
看，雨希，我給你買什麼來了？您氣喘吁吁，從身背後拿出了一本書，高興地説：我排了兩個小時才買到的。我一看是《國小語文輔導》，我像只泄了氣的皮球立刻哎喲了一聲，倒在椅子上。讓我玩一會再做吧！我懷着一絲渺茫的希望説，您的臉一下子拉長了，不行！要學習就得有刻苦的精神。沒辦法，我又翻開那令我厭煩的《國小語文輔導》，下午3點整，語文題做得差不多了。可我認為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動了，快放我一馬吧！
雨希，再寫幾篇作文！我沒有反對，也不贊同，我的頭已經膨脹起來了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網纏住我，使我向深谷中下墜，下墜（通過小作者的表情、動作、心理活動間接地寫出媽媽的嚴厲硬是逼着我學習。）
轉眼間放暑假了，別的同學高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心裏酸溜溜的。因為我知道，等待我的將是什麼（藉助其他同學和自己的處境作對比，突出媽媽的無情和小作者的無奈。）
媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽光、歡樂。我理解您，但您理解我嗎？請您好好想想
回來吧，星期天！回來吧，那個屬於我的世界（真實地反應出小作者的內心世界，語言純樸，內心充滿渴望。）
媽媽，讓我們心靈彼此對話吧！只有將心比心，我們才能心心相印，我們之間才能互相諒解。媽媽，理解萬歲！
【評析】
文章較好地表現出了母女兩人之間的不同觀點，媽媽是一心望子成龍，希望孩子時時刻刻學習，而女兒呢？一曲我想唱歌可不敢唱道出了自己此時的心聲。在繁重的課業負擔壓力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多麼盼望假期，週日能恢復自由。但是媽媽不理解。這一題材有力地揭示了當代社會中普遍存在的強行壓力的問題，具有一定的教育意義。
小作者真情地道出心中的話，盼望媽媽給她自由，但又不好溢於言表而傷媽媽那顆好心的心理，文章真摯感人。
內容概括：這篇介紹了關於習作例文媽媽，我想對您説附點評,四下語文園地二，希望對你有幫助！
點評作文 篇4
站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的.落腳點;既是心旅行的終點，又是新旅程的起點……
人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。
以上文字給你什麼樣的聯想或感悟，請以“每個站點都有風景”為題，寫一篇記敍文或議論文。
閩南網6月24日訊 《每個站點都有風景》，面對今年會考作文，你會如何落筆?
今年是自福建省國中課改後，全省會考首次統考。昨日，泉州全市69195名考生迎來會考首日。首科語文考試的結束，會考作文也成為關注的焦點。海都記者第一時間邀請福、泉、廈三地老師，就作文進行點評。
“要想寫出彩，在‘風景’上做文章”，福州屏東中學一級教師林密認為，這會考作文題型傳統，但頗有深度。廈門一位九年級語文名師則認為下筆容易，但寫好不易。泉州一中一級教師李曉蓉則支招，考生要想寫好，可從小處着手，以小見大。
看到題為《每個站點都有風景》這個材料命題作文，考生“小韻”稱，他覺得好難寫，作為考生，他糾結重點是“每個”還是“風景”，最後他重點描寫風景。
當然，不少網友也大發感慨。網友“佳鑫鞋材織造”認為，出生就是站點，活在當下就處處是風景。網友“丁迎春”稱，人的一生都有站點，每個站點都是風景。我們無法選擇出生，但過程我們可以努力。願所有的付出都能圓滿地收穫這個青春該有的色彩。
可從小處着手，以小見大捕捉“風景”
滿分作文點評
1.抓關鍵詞
“每個站點都有風景”可拆分為“每個”“站點”“風景”。“每個”最好可以表現出成長路上的幾個節點，當然也可截取某一特定時間，但應在結尾處做相應的昇華。“站點”在材料中已經給予充分説明，即提醒學生應選取人生路上的關鍵時間節點。“風景”則為全文的寫作重點，它既可指現實中的自然風光、人文景觀，又代表着生活中某些激勵精神、温暖人心的小片段，寫作過程中應緊扣題目寫作，注意點題。
2.中心立意
則應拓寬思路，深度立意，適當創新。可多角度、多方面思考，如成長過程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動人風景;日常生活中，家人温馨的陪伴，友人熱切的鼓勵，師長殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動人的風景;寫作過程中，可適當挖掘風景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內涵。
3.文體選擇
此次作文偏向記敍文，當然議論文亦可構思，選擇好的中心論點進行寫作。最後，在素材方面，注重從小處着眼，以小見大，善於發現、捕捉生活中的“風景”，敍述應完整，適當使用描寫的表達方式，順理成章地扣題。也可在結尾處適當抒情、議論，闡發風景對於各個階段的影響，昇華主題。記
點評作文 篇5
七年級時，當扛着行李箱，第一次穿着新校服走進夏日陽光燦爛的寢室時，我對住校生活充滿了熱切的期待。今天回想，仍覺得親切。彈指一揮間，三年即將過去。我感覺像放電影一樣，一幕幕的畫面在眼前閃過。這讓我感到既有美好，更有傷感。
六個小女孩在寢室裏擠在一張牀上，唧唧喳喳地議論着一些自以為了不起的話題，其中有幾個人還激動地用手比劃着，甚至站了起來。可惜是下鋪，還沒直起腰，頭就磕上牀板了，於是，只好在笑聲中紅着臉又坐了下去。那時的我們，真是傻得可愛，也認真得可愛。
最讓我們興奮的就是寢室美化大賽。大家從家裏帶來裝飾品和丁具，緊張地籌劃設計。每位室友’把寢室都當成了家，都想為這個小家盡力。但是每人都覺得自己的想法最有創意，於是就有了爭吵。最後，還是寢室長協調：門上用小A的想法，窗户用小B的設計……於是，每個人都認真佈置起來，小C還把積攢了好幾年的許願星捐獻給了寢室的牆面。那天，大家聚精會神，過了吃飯的時間都沒察覺。真是難忘的美好回憶。
上了八年級，我們不像七年級時那麼幼稚了，也開始懂得認真學習的重要。於是，大家開始刻苦起來。可那時我體質較差，常鬧感冒。一個週四的晚上，我又發燒了，昏昏沉沉地下了晚自習，迎着陣陣寒風回到寢室，渾身無力地躺在牀上。當時，講話經常震天吼的室友們，看我病懨懨的，都把説話聲音放輕，竭力保證我的休息。半夜，小Y起來上廁所，還特意走到我的旁邊，伸手輕輕摸摸我的額頭。當這個長不大的丫頭把手貼在我滾燙的額頭上時，我一下子感到了小家的温馨。
上九年級了，我們的寢室換到了一樓。一樓的濕氣比較重，再加上窗外有一塊大草坪，房間裏就常常會進來一些“小客人”。
夏天的晚上，我躺在牀上快睡着了。正在這美妙的時刻，突然有一隻蛐蛐兒高聲嗚叫起來，我氣惱地爬起來到處找，怎奈其他人在酣睡，不能開燈。説來也怪，我這一找，它就不叫了。於是，我滿意地躺下繼續睡。可是，我剛躺下，它又叫了；我起來，它又不叫了；我再躺下，它又叫了。就這樣反覆折騰了大半夜，睡意全無。
第二天，我早早起來找它，卻怎麼也找不到。可當天晚上它又叫起來，於是我又度過了一個不眠之夜。這樣幾天下來，我練就了即使旁邊有天大的動靜也能安然入睡的本事。
三年的住校生活給我帶來很多快樂、很多感動，留下很多美好的回憶。我覺得這是我讀書生活中最有意義的三年。我想我將來老了，再回想這些往事時，定會呵呵地笑。
佳作點評
優秀的作文必然來自鮮活豐富的現實生活，陳乃雯同學的這篇作文即是如此。她按照時間順序，非常用心地選取了自己在國中三年中寢室生活的幾個片斷，形象率直地表達寢室生活的快樂美好温馨這個中心。文字輕鬆自然、樸素生動，沒有生硬感。題材真實鮮活，尤其是蛐蚰兒干擾小作者睡覺這部分內容，讀來極有生活情趣。所以，優秀的作文必然是反映我們生活的真性情作文。
點評作文 篇6
悶熱的夏夜，我正想與周公促膝長談之際，一隻蚊子嗡嗡地飛到我耳邊，吵得我無法入睡，只得跑進爸媽的卧室。
“怎麼了？”爸爸問。“我屋子裏有隻蚊子，睡不着。”我沒好氣地回答。“那就在這兒睡吧！”媽媽疼愛地看着我。“嗯！”我躺下了。
沒有了蚊子的打擾，我睡得踏實了許多。可蒙朧中，一陣陣鼾聲又隱約傳來。一定是爸爸，爸爸睡覺經常打呼嚕。剛逃脱了蚊子的魔嘴，又陷入了噪音的干擾之中？
我起身要推醒爸爸，但，在打開燈的那一刻，我卻愣住了：爸爸為了讓我有足夠的空間睡覺，把自己“壓縮”到了牀的最邊沿。爸爸那麼胖，牀又不是很寬，他多難受啊！
我想回自己的卧室，爸爸竟在這時醒了。“怎麼？是不是我又打呼嚕，吵醒你了？我到你那屋去睡。快考試了，要保證你有充足的睡眠。”“沒有，我睡得很好。”我近乎抽噎地説。“唉！還是我去樂樂的房間吧！”媽媽搖了搖頭。
不一會鼾聲又起。我的心隨着鼾聲也時起時伏：為了這個家，爸爸每天都要到四十多裏外的棗樹地裏忙碌，要在三十多度的高温下打藥、澆水、施肥、抹芽……爸爸該有多累呀！
聽着爸爸有些粗重的鼾聲，我轉了一下身，淚水滴落到了枕巾上。我是幸福的，我有這樣一個温暖的家：爸爸媽媽都疼愛我，有爸爸陪我看足球、給我講解歷史故事……我是幸福的，我能傾聽到爸爸的鼾聲，我能感受到爸爸的辛勞，我沐浴着爸爸的愛。
傾聽着爸爸的鼾聲，我睡着了。夢中，我已長大，父母不必再辛勞了；夢中，我們全家人歡樂的笑聲盪漾着……
點評
是小作者的傾情力作。作者通過生活細節“鼾聲”展現了爸爸的辛勞，爸爸的愛。王新樂同學的這篇文章帶給我們一個啟示：我們要學會讀生活。讀生活中的細節，就能讀出屬於你自己的那份獨特感受！
