四年級作文當好芝麻官

【導讀】：本文敍寫了小作者自己帶領小組成員拔草的事，用倒敍開篇，開頭就給足懸念，吊起讀者胃口，使其急欲探求事情真相，整個事件娓娓道來，條理清楚，結構圓合，做到首尾呼應，突出了當組長這個芝麻官的不容易這一主題。值得一提的是不論在描寫作者自己或是刻畫他人，都把其性格特點表現得淋漓盡致，能引起讀者共鳴。

【正文】：

唉，累得腰痠腿疼，到頭來卻被老師批評了一通。這小小的芝麻官真是不好當呀！我拖着沉重的步子走出教師辦公室。

你問我啥事？喏，就是大掃除的事。剛才老師當着全班同學分配任務的時候，我的小組成員表現得格外積極，胖子黃維要求乾重活，嬌滴滴的肖雯靚要求幹累活。我很不以為然：就你們現在積極，這種事情又不是口頭説説就可以的，是要幹出來的。嘿，老師還表揚他們。老師呀，你真不知道，這兩個懶蟲是説一套，做一套。唉，聖旨已下，只有幹唄。

來到公區，我傻跟了，花壇裏雜草叢生，操場上積了厚厚一層黃沙，沒一個小時是收拾不乾淨的.，但沒辦法，我是組長，不得不硬着頭皮帶頭拔起草來。還沒幹到兩分鐘，嬌小姐大聲叫了起來：呀，毛蟲！我瞥了她一眼，冷冷地冒了一句：嬌氣。得，被她昕到了，嘴巴一撅，手一甩，站在一旁，不幹了。胖子倒還好，蹲下身子拔了起來，可一會兒工夫，就累得滿頭大汗，氣喘吁吁，直起身子説：我吃不消了，我吃不消了……真沒用！都給我站一邊去。我真是氣不打一處來，這活沒法幹了。我氣急敗壞地跑到一邊賭起氣來。僵持了十幾分鍾。

呀，糟糕，班長、勞動委員來檢查勞動情況了，怎麼辦？叫兩個同學做，我又叫不動。這時，工作經驗豐富的勞動委員發現了我們在偷懶，你們在幹嗎？怎麼不拔了？我告訴老師去。沒説二話，他徑直往教師辦公室跑去。一會兒工夫，他回來了，像欽差大臣似的傳了聖旨：老師叫你去。我灰溜溜地來到辦公室接受了一頓教育。

領教完畢，我懷着沉重的心情回到草場，這回我也懶得理睬他們，自顧自地拔起草來。拔呀拔，手都被勒紅了，汗水也流了出來。胖子見狀，湊上來了，嬌小姐也不好意思地捱了過來，我一下子覺得他們挺可愛的，朝他們笑了笑，他們也朝我笑了笑。嘿，這回幹得挺快的，一會兒工夫就拔完了。

看來當個芝麻官也挺有講究的。