關於北師大版《一個這樣的老師》公開課教案及課後反思優秀

　　一、教學要求：

1、理解課文內容。

2、瞭解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對同學的深遠影響。

3、寫出對懷特森老師的評價；

　　二、教學時間：一課時

　　三、教學過程：

　　（一）導入：

師：同學們從幼兒園開始就與老師接觸，對老師應該不陌生，誰能説一説，你最喜歡什麼樣的老師：

師：今天我們要學習的課文也是講一位老師的，哪位同學願意為我們讀一讀課題？（指名讀）説一説你為什麼強調這樣兩個字？

　　（二）學習課文1-10自然段：

1、自由讀課文，考慮：A、這樣一個與眾不同的老師，一開始上課就在同學平靜的心裏掀起了巨大的波瀾，請同學們瀏覽課文1-10自然段，説一説這局部寫了一件什麼事？

B、在這件事中，同學們對懷特森先生的態度有什麼變化？

2、討論：A、開始時同學們為什麼認為懷特森先生博學呢？

B、“詳盡”是什麼意思？懷特森先生詳盡的講了些什麼？

C、除了講了書本上寫的那些，請同學們猜測一下懷特森先生還可能講些什麼？

D、遇到一位這麼博學的老師同學們會怎麼想？同學們的表示又怎麼樣？

3、小結。

同學們想得好，學得也認真，可惜同學們都忽略了一點，這位懷特森先生教給我們的有關凱蒂旺普斯的知識都是他假造的，看到我們胸有成竹答好的試卷上，每道題旁邊都打着大大的紅*，面對這一切同學們怎麼樣？

4、考慮，討論。

A、你從哪些句子裏感受到了我們的憤怒？能不能通過朗讀把你體會到的憤怒之情表達出來。

B、面對憤怒的'同學們懷特森先生是怎麼做的？

C、文中的“這”指的是什麼？懷特森先生講的就真的沒有一點讓我們懷疑的嗎？

D、做為一個旁觀者，聽了懷特森先生的解釋，你想對憤怒的同學們説些什麼？

E、憤怒的同學們聽到懷特森先生的解釋後，會説些什麼呢？

F、事情到這裏還沒有結束，懷特森先生説，試卷上的分數要登記在成果冊上，他也真這麼做了，懷特森先生為什麼要這樣做？

　　（三）學習課文11、12自然段

1、讀課文，考慮：

A、懷特森先生希望我們從這件事中學到點什麼？課文哪一個自然段，具體寫到了新懷疑主義？

B、理解：“一貫”，“誰”在文中具體指哪些人？這句話是什麼意思？

C、懷特森先生僅僅是讓我們一味懷疑嗎？除了讓我們學會懷疑，懷特森先生在後來的課堂上又讓我們學會了什麼？

D、學會懷疑，並且能夠去探索，用科學的方法，糾正錯誤這是新懷疑主義學習方法的兩層意思，請同學們再讀13自然段，説説新懷疑主義的學習方法除了包括這兩層意思外，還包括什麼意思嗎？

　　（四）學習13、14自b然段

讀課文，考慮：

1、同學們在上懷特森先生的課之前和之後有什麼變化？

2、正視是什麼意思？你從這個詞裏體會到了什麼？

　　（五）拓展

學習了課文後，相信同學們對懷特森先生有了更深入的瞭解，請同學們完成下面的填空題：我認為懷特森先生是一位（ ）的老師，並結合對課文的理解談談為什麼這樣填。