關於當小老師的作文八篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的當小老師的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

當小老師的作文 篇1

我的奶奶整天不是做家務，就是看書。上學了，奶奶幫我送到學校；放學了，奶奶接我回家。就這樣，日復一日，年復一年，天天這樣。我覺得奶奶的生活太枯燥了，一點兒也不追求浪漫。雙休日，我做完了功課，準備當回小老師，教奶奶學電腦。

我對正座在沙發上看書的奶奶説：“奶奶，讓我來教您學電腦吧！”奶奶想了想，説：“好，今天我破天荒，來跟你學一次電腦！”

於是，奶奶跟我走進了房間。“學電腦的第一步就是先把機器打開。”我説，“喏，在主機上方有一個又細又長的鍵，那就是電源。看，一打開它，裏面的燈馬上就會亮起來，就表示你已經開機了。”我邊説邊做給奶奶看。“這個簡單，我懂了。”奶奶説。

“開了機，再打開因特網，從收藏夾裏取出已儲備的`網站，就開始上網了。關機時，也跟開機時一樣，按同一個鍵，就關機了。”我一邊説一邊做。“行，我懂了。”奶奶説。

星期天，當我考奶奶怎麼操作時，奶奶卻忘了，我説：“奶奶，你怎麼這麼糊塗啊，這麼仔細教你一遍，你怎麼這麼快就忘了！”奶奶説：“奶奶年紀大了，腦子不好使了，你怎麼能這麼説奶奶呢？”我想：是啊，怎麼能這樣對待長輩呢？於是，我把上網的步驟一步一步寫在紙上，如果奶奶忘了，就可以照上面的步驟做下去。奶奶同意了。

星期一，我放學回家，正看見奶奶在電腦桌前上網呢！

看來，我這個小老師還當得不錯嘛！

當小老師的作文 篇2

爺爺是台江一家海鮮鋪的老闆。別看他沒什麼文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報出價格。可是，一到記賬的時候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因為不會記賬，一些賒了賬的人就會賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。

看到爺爺吃虧，我心有不甘，於是就問爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字幹嘛？”爺爺好像一點兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀這麼大了，哪裏學得會啊？”爺爺撫摸着我的頭笑着説。我握住爺爺的手，説：“爺爺這麼聰明，肯定學得會！”

爺爺終於被我説動了心。於是，我帶着爺爺來到書房，翻出字典和弟弟的一年級語文書，從書櫃上取出一本拼音書寫本，並在四線格內寫上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭説：“我一看到這些‘小不點’就覺得眼花，腦袋發脹。不學了，不學了！”那樣子就像個厭學的`國小生。我連忙説：“爺爺您還年輕，現在學還不遲！”沒想到，爺爺這麼大年紀了，也會像小孩一樣，愛聽表揚的話。他笑眯眯地對我説：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，説：“好，現在開始上課！”我學着老師的樣子説：“跟着我念‘a’！”爺爺就跟着我念：“a……”雖然發音不準，但爺爺一點也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學，每天只要一有空閒，我們就安排學習拼音。一個禮拜後，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認字、寫字了。

“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握着鉛筆一筆一畫地書寫着，寫得可認真了，只要有點不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點點地給爺爺增加學習的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的時候，他寫了自己的姓後，便皺着眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續寫。我知道“哄”這一招對爺爺來説已經不管用了，於是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴肅的樣子説：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎麼給孫女樹立好榜樣啊！再説了，你不學會寫字，以後還會吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭鬆開了，哈哈笑着説：“等着瞧，我可不會讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執筆練習寫字了。

堅持學了五個多月後，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會寫了，賣海鮮時也不用為記賬發愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都誇爺爺“老有所學”，爺爺聽了誇獎的話，總是呵呵地笑着説：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”

當小老師的作文 篇3

那一天的中午因為老師有點兒事，所以就跟我説：“中午幫我管一管班裏的學生好不好？”我聽了心裏十分高興就説：“好的老師。”

中午，我坐在講台桌上管着班裏的同學，心裏想着：“我真威風。”一開始班裏沒有一點聲音，可後來説話的'聲音越來越大了，每個人的聲音幾乎勝過小喇叭。我是在忍不住了就大聲叫道：“誰再講話就留下半個小時。”他們一個個聽了這話就老老實實地做起了作業。又過了一會兒有人跟我説：“我要小便。”我讓她去了，然後又來了好幾個人説要小便，我又讓她們去了。過了好一會兒又有人説要小便，於是我就對她們説：“你們再説要小便我就讓你們一天都站在廁所裏別出來了。”

她們再也不敢了。

老師來了笑了笑對我説：“你真能幹！”我聽了這句話心裏鬆了口氣。

當小老師的作文 篇4

“楊淇同學的配套練習做的最好，現在就讓他當小老師。”老師説。

我走到丁丁旁邊，説：“丁丁，不要寫成‘可愛的紀念’，可以寫成‘珍貴的紀念’。”

我又走到小蘭的身邊，説：“‘應該’的‘應’不是因為的‘因’，是這個‘應’。”

同學們都説我“小老師”當的.好。老師還表揚了我呢。

當小老師的作文 篇5

最近我學會了一些很難讀的中藥名，我決定回去考一考我的爸爸。我回到家，得意洋洋地對爸爸説：“我今天來考考你一些中藥名，有勇氣來會會嗎？看看我們誰能笑到最後。”爸爸不屑一顧地説道：“你這小屁孩，放馬過來，誰怕誰！我吃的鹽比你吃的飯還多，過的橋比你走的.路還多。”我讓爸爸坐到沙發上，我手拿雞毛撣子，向另一隻手拍兩下，裝出一副考官的樣子，清了清了嗓子，説道：“這位同學，現在開始考試了。”我拿出早已準備好的卡片，心裏不禁暗笑，我們騎驢看唱本——走着瞧。

考試正式開始啦！我取出最簡單的“人蔘”來考老爸，他不經意地看了一眼，就毫不猶豫地脱口而出：“rénshēn。”隨後對我用一種瞧不起的語氣説道：“就這麼小兒科的東西，也想來考我，沒門兒。”於是，他蹺起了二郎腳，等待着我出下一題。我笑眯眯地説道：“温馨提醒，不要高興得太早。”我心想：“呵，這只是大餐前的小甜點，接下來，我就等着看笑話了。

我又取出了“白朮”，這下可好好地來了爸爸的威風了，爸爸手撐在茶几上，託着下巴，眉頭微皺，吸了一口氣，開始思考，不一會兒就開始結結巴巴地説：“白、白……shù.”我一聽到這個答案就開始哈哈大笑，説：“這叫báizhú,錯了吧，叫你囂張。”爸爸一拍腦門：“哎呀，我怎麼沒想到呢？”我想：“這有一點兒難度就難倒你了，好戲還在後頭呢。”

我取出最難的一個“川芎”，爸爸看了一臉茫然，眉頭緊皺，形成了一個“川”字，似乎都能夾死一隻蚊子了。我可以看出，他的手心已經浸出了汗水，説：“這個嘛……是……嗯……應該……是……”爸爸不停地説着：“川……川……。”我猜他心中一定在想：上回已經有了一次教訓，這次一般不會讀“chuāngōng”了，但到底讀什麼呢？我心想產生了一條毒計，説道：“倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3……，爸爸更加焦急，但爸爸一咬牙，猶豫地回答：“川，川，chuāngōng。”我不禁放聲大笑：“哈哈哈，是chuānxiōng,而不是chuāngōng呀！”爸爸恍然大悟，啊！居然是這樣，突然改口：“我…我也是這麼想的，只是沒説對…沒説對……。我興奮地説：“哈哈，改了也沒用了，你別想耍花招。這時爸爸只能低着頭乖乖認輸了。

當小老師的作文 篇6

那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a”讀成“呀”，有時又把“O”和“e”弄混，讓我笑的前仰後翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什麼？你剛學字母的時候不也是這樣？”。“我雖然也是這樣，可沒你那麼嚴重，音都發不準“。弟弟腦袋瓜子靈機一動，説：“那你教我學字母吧。”“教就教，誰怕誰！哼！”我憤憤地説，“我就不信邪了，還教不了你這個幼兒園的小屁孩兒！”

於是，我説幹就幹，把小板凳搬到字母表前，坐下後，我不禁覺得很威風：”來，跟我讀“a”，他也讀“啊”a“，我又讀”o“，他也跟着讀”o“，我繼續讀”e“，他也鸚鵡學舌似的跟着讀”e"……

嘿，當小老師的感覺真好，我不由得更來勁兒了。

終於，他學會了讀26個字母。他説：“老師還要求寫會呢！”我心想：“好麻煩，還要寫”。可我怕他瞧不起我，於是一本正經地説;"好啊，當老師必須當到底才行”。我又一個一個的叫他寫，他很聰明，學的也很快，他很自滿地説：“姐，我比你聰明多了吧”！我説：“我學這些的時候，不用教就會了”！他呢，調皮地吐一吐舌頭：“你少在那裏吹了”。我雖然嘴上不説，但心裏還是蠻佩服他的。

可是，好景不長，我教他寫“m”和“n”的時候，他老是混在一起，或者是寫一些千奇百怪的不知道是什麼玩意兒的東西，我已經不耐煩了：“真是的，教了你這麼多次都不會”！他先是愣了一下，然後大哭了起來。嬸嬸跑過來，問清楚情況後，把弟弟哄好，然後對我説：“老師可不是那麼好當的，要想當好老師，必須學會沉得住氣，既然他不會，就要把他教會怎麼寫為止”。

我又開始教了起來，他還是隻會寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒，還是反覆地.一遍又一遍的'教，終於，功夫不負有心人，天呀！他終於學會寫這兩個字母了，弟弟也很高興，把他“珍藏已久”的零食拿了出來，還奇蹟般的説了一句：“謝謝姐姐，和我一起吃吧！“

當老師的感覺真好，但是也很辛苦，所以，我們應該體諒老師，少讓老師操心才好。

當小老師的作文 篇7

今天，我早早地起了牀，因為我要當小老師。

出了家門，我一看錶，呀！不得了，已經七點十五了，再不走快點，會成為第一個“遲到”的小老師。想着，我便加快步伐，向學校走去。

不知是不是老天爺眷顧我，把時間放慢了，因為我走到學校門口才七點二十三，不管三七二十一，我撒腿就往六·十班跑……

待我跑到六。十班時，我已氣喘吁吁，但我還是三步並作兩步回到座位，拿出語文書，走上講台，用黑板擦敲了敲講桌，小心翼翼地説：“《最後的淇淇》，預備起。”生怕説錯一個字。聽着同學們整齊的'讀書聲，我的心慢慢地平靜下來了，彷彿看見了六·十班朗朗的讀書聲在學校上空蕩漾着……

上課時，我認真聽講，認真思考，因為我是小老師，我要給全班同學做榜樣！

中午吃飯時，我一言不發，安安靜靜地吃飯，俗話説得好“食不語，寢不言”嘛。

下午放學時，我不羨慕那些比我早些走的同學，因為我要留下來檢查衞生，因為我是小老師！

晚上，做完作業的我躺在牀上，心想：其實當小老師好威風呀！站在講台上，你説一沒人敢説二，假如有人敢不聽，嘻嘻，下馬威伺候（扣組上的分）。

哇！當小老師的感覺真棒！站在講台上的感覺，就像有一股力量從腳上一直傳到我嘴裏，彷彿在鼓勵我，加油！加油！不要害羞！

當小老師真不錯，如果還有機會，我一定要當小老師！

當小老師的作文 篇8

陽光明媚的早晨，路邊的小花在向我微笑，小草隨着風在輕輕搖擺，大樹在向我點頭，一切都顯得十分愉快。

今天是我教一（3）班小同學做廣播體操的第二天。我很興奮，應為我當別人的老師了。在我心裏早就有一個願望，就是做別人的老師，雖然是暫時的，但我一定要盡力盡心地教好他們。

終於是下午的體操時間了，我在一（3）班裏面那麼多的同學裏面，一眼就認出了那個我只教了她一次的同學了。我先讓她回憶了一下上次教得預備節的前2個八拍，她又一些不記得了。我手把手地教起了第3個把拍和第4個八拍，她會是會做了，但動作還不到位。我指出了她不對的動作讓她改正，她動作很到位，學得也很好。

我對她説：“為了讓你做得更好、更快、更熟練，所以我們再連起來做一遍，好嗎？如果還有不會的'，就告訴我，我再教你，知道了嗎？”她自信地説：“好，我知道了。”我們連起來做了一遍，她果然沒有讓我失望一個動作都沒做錯，動作很標準，要事速度再提升了一點，就更好了。

我高興地對她説：“你很棒，回家自己再好好練習練習，下次爭取做到最好。”她開心地説：“是，我一定爭取做到最好的。”話音剛落，老師叫我們排隊回教室了。

做老師是最幸福的事，也是最辛苦的事，我一定要好好學習，用優秀的成績來回報祖國、父母、還有教給我們知識的老師。