有趣的數學課作文（通用34篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的有趣的數學課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的數學課作文 篇1
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶着神祕的笑容走進了教室。
“同學們，今天我們既不上數學書上的內容，也不做作業，猜猜看，我們做什麼呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終於，王老師公佈了答案：“這節課我來教你們玩24點”，話音剛落，教室裏就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了。”規則説完，她給每桌發了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶着算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋裏得螞蟻。
“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終於比你快了吧”……同學們都玩得很開心，過了一會兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張裏算出八，如果有八，就從另三張牌裏算出三，因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經過幾次的練習，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心裏真開心啊。
快樂的時間總是過得很快，感覺沒一會兒下課鈴就打響了，我們戀戀不捨的告別了這次遊戲，它不僅增長了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂，放鬆緊張的學習心情。而且非常方便，在哪裏都可以玩耍，真不愧是一種提高學生數學成績的法寶呀！
有趣的數學課作文 篇2
丁零零，丁零零，上課零響了，在操場上的人，千軍萬馬地跑向他們各自的教室。
我們班上的是數學課。陳老師像往常一樣走向教室，鞠了個躬，説：“同學們好！”同學們立刻站起來鞠了個躬，齊聲説：“老師，您好！”同學們的話剛説完，老師站到講台前，説：“你們猜猜，今天要學什麼？”每個人都紛紛舉手回答。陳老師：“那我就揭曉答案吧！今天要學的是釐米和米。”
首先，老師給我們每人發一張標籤，説：“從鞋底到我的那裏是一米呢？”同學們爭先恐後地舉手回答，有的人説：“陳老師的一米在裙子邊。”有的人説：“在胸邊。”還有很多很多……老師説：“我來告訴你們吧！”原來在陳老師的腰邊。
下面，陳老師給我們一個任務，量一量自己的一米在哪裏。同學們前後四位一個組，開始量了起來。測量完畢，李思恬和王舜宇都碰到臉，我們看了都想笑。
老師説：“下面，同學們兩隻手臂伸開，量一量１米是哪裏到哪裏？”同學們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上，在些人在袖子的中間，還有許多許多……
今天的數學課真好玩，也鍛練了我們的眼力。我猜那節數學課，同學們也很開心吧！
有趣的數學課作文 篇3
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學們一窩蜂地鑽進教室，滿心歡喜地等待着數學老師，因為今天吳老師會給我們上了一節有趣的數學課，趣從何來，別急，讓我慢慢説給你聽。
課剛開始，老師先把我們分成十多個小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周圍。老師給每一桌發了一個黑袋子，裏面什麼東西也看不見，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個黑袋子裏有兩個球，一個是黃色的，另一個是紅色的，黃色的代表男生，紅色的代表女生，如果摸到黃色的球男生隊就加一分，如果摸到紅色的球女生隊就加一分，一共20局。規則一宣佈完，我便迫不及待地摸了起來，開門紅，第一次就摸到了一個黃色的，為男生隊先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個白眼，説：“有什麼了不起，還有19局呢，等着瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏得多，我們更是樂得手舞足蹈，此時的女生隊都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏得了比賽。接下來老師説道：“如果我們在袋中放三個紅球，一個黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不—公—平。”大家異口同聲地喊道。“但女生隊也未必能贏。”老師停頓了片刻，故弄玄虛地説。“因為還有一個黃球，只是紅球贏的可能性比較大，這就叫——概率。”哦，原來玩了這麼長時間的遊戲，老師就是為了給我們講解新的知識，讓我們牢牢地記住了什麼是概率呀，讓我們在玩中學，在學中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節有趣的數學課！
時間就像奔流小河，不知不覺就到了下課時間。我認真的回憶了老師教給我們的知識，回味老師説的話，感覺平時一定要學好各門學科，這樣學的知識越牢固，取得優異成績的概率就越大咯！
有趣的數學課作文 篇4
“聽説老師要給我們上一節多媒體數學公開課！”聽到這個消息時，我的心中便有了些小激動。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每週只有一節，還經常被語文課佔用，有時一個月才能上一節。對於這個千載難逢的好機會誰不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來了星期一，在十分焦急的心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨會到此結束，請各班按次序退場。”聽到這句話後班上的同學迫不及待地一個賽一個地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待着第一節數學課。
這時，門外傳來了腳步聲，我們猜想是數學老師後坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見數學老師大步流星地跨入教室，威風凜凜的樣子使我們每個人的目光都不由自主地投向他。
開始上課了，王老師打開課本後點了一下鼠標，屏幕上立刻蹦出了兩個圖形，一個長方形，一個正方形。它們如調皮的小孩，在屏幕上蹦去來蹦去。不一會兒，這兩個“娃兒”有些累了，停了下來。這時，王老師問我們誰的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當然是長方形面積大，因為長方形又長又寬。”王老師也不由得被我們高昂的情緒所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動歡樂的課堂！如此，學習才不會是一件枯燥無味的任務。
有趣的數學課作文 篇5
“上課！”“小同學們好！”“老師好！”聽，這是誰的聲音？哦！原來是剛讀一年級的小表妹心血來潮，當起了數學老師，正教我們背口算表呢。
小表妹指着小姨説：“媽媽同學，請口算黑板上的幾道題。”小姨嚴肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又説：“很好，媽媽小同學，你可以得一朵小紅花。”我看着妹妹説話的樣子，不禁大笑起來，笑得前俯後仰，小姨也收起了臉上嚴肅的表情，也笑出了聲來。小表妹看着我們哈哈大笑，過了一會，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，説道：“安靜點兒，讓我怎麼上課？”説完氣哄哄的轉過來對我説：“姐姐，你這節課不許拿小紅花。”我聽她説完後，又開始抱着肚子笑，越笑越大聲。
隨後，妹妹在黑板上刷刷的寫了幾下，“不xu講話，不xuxiao”（妹妹是用拼音寫的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹説：“好姐姐同學，請找出黑板上加法的規律。”我看了看黑板，心想：簡單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來，妹妹吃驚地望着我，説：“姐姐同學，你好厲害啊！這很難的，你怎麼會啊？我是花了很長時間才搞懂的，你真是NO.1啊！”我嚴謹的説：“如果我不懂的話，我也該讀一年級了。謝謝老師誇獎。”妹妹聽完以後，露出了燦爛的笑容。
時間過得很快，妹妹看看手錶説：“下課！”我們起立：“老師再見！”妹妹笑着説：“同學們再見！”
這真是一節最有趣的數學課。
有趣的數學課作文 篇6
今天上午第二節課，我們上了一堂有趣的數學課，那就是生活中的百分數。
講完書上的習題，謝老師把一節課，看到的一些有關生活的知識講給我們大家聽。我覺的這節課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個超市在節日期間打折的情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開始講時，謝老師問我們打9折什麼意思，吵鬧的教室安靜下來，只有幾隻手還豎在那裏，謝老師讓我回達了這個問題，我説打9折是乘0.9，但這時楊易勝説不對，他説了想法，謝老師聽完楊易勝的回達後説，乘0.9也就是楊易勝説的方法。説完我們計算出了打折後的價格和他們的大小。
接下來，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價價錢的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問我們為什麼會這樣，我們班同學的答案差不多統一，就是肉類到了晚上會不怎麼新鮮了，為了進貨方便，所以就想快一點賣出去，自然肉類就便宜了。
然後，謝老師又列出了一份表格，比如買肉類要注意什麼，買電器要注意什麼，買飲料要注意什麼，我們大家也都一一應答，所以我又瞭解了許多與百分數有關的問題。
這節課不僅讓我瞭解了許多生活中的百分數，還讓我增加了對數學的興趣。
有趣的數學課作文 篇7
自從上國中以來，我最愛上的就是數學課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的，快樂中學到知識。
今天，我們又上了一節數學課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講台上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數。當然，我們都有點害怕，萬一老師提問起來，萬一不會，老師就該發火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經過幾次分析，非常明白了。
有時，內容有點難記，老師就會把這些枯燥的內容編成順口溜，還帶點動作，讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜，可根據所做的動作就聯想起相關內容了。我們這樣上課，也就一點也不瞌睡了，當然我們的位置也根據需要變個不停，一會按小組位置，一會又迴歸原始狀態。你想，這樣還能瞌睡？
其實，我們的老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放鬆心情，給我們講個故事，唱首歌，讓我們心情愉悦，再進入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發言，無論對錯，都沒關係，只要有這種精神，就是值得表揚的。如果誰回答的好，還是第一個舉手發言，那麼就加分，小組加分，個人加分，當然小組分高，整個小組的人都很榮耀，並且少做題，多美！
我每次上數學課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學的方式，快樂有趣！
有趣的數學課作文 篇8
數學課上，我們學習到原來生活中也有很多的數學活動，這個星期天，吳老師給我們佈置了一項的任務，要求我們在爸爸或媽媽的幫助下，學會查看天然氣表和汽車裏程表。
星期五下午，我放學回家，等媽媽下班回家，我告訴她了這項任務。媽媽拍拍胸口，説：“沒問題，吃完晚飯就開始。”我們來到廚房，翻箱倒櫃地找了半天都沒看到像表一樣的裝置。後來，媽媽問了物管，物管阿姨説，他也不是很清楚，讓我們到樓房的四周去看看。這時天已經黑了，下着小雨，我和媽媽拿着手電筒和雨傘下樓去尋找。
在樓下的第二個右拐彎處的花叢後面，我們找到了一排排表，我以為是天然氣表。結果，媽媽仔細一看，是水錶。害我白開心一場。我和媽媽只好又繼續尋找。終於在樓房的後面發現了天然氣表！媽媽先讓我自己觀察，然後告訴我表的讀數只認黑色的大於“0”的數字，紅色框裏的數字可以忽略，“m3”是天然氣的單位，讀做立方米。我看懂後就把當時的讀數617.663m3記錄下來。
接下來，我們開始學習汽車裏程表了。上車後，媽媽讓我自己判斷汽車儀表盤裏哪個表是里程錶。我找出里程錶後，媽媽教我讀數是“7657”，並告訴我里程錶的單位叫做“公里”，我問媽媽，是不是也叫“km”？媽媽説，是的。我們開車到了第一個目的地，里程錶讀數變成了“7659”，這段路程一共走了兩公里；然後我們又從這個地方饒了一個圈子回家，這時里程錶讀數變成“7661”，這段路程也是兩公里。
這次任務讓我學會了日常生活必須知道的常識。媽媽表揚我很厲害，一學就會。我今後還要學會查看水錶、電錶。這真是一次有趣又適用的數學活動。我喜歡這種有趣的數學活動，以後我要多觀察身邊的數學。
有趣的數學課作文 篇9
上課鈴響了，這一節是數學課，吳老師剛進教室，同學們奇怪了，怎麼了呢？原來吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽花。嘿！這下可熱鬧了，同學們議論紛紛，有的説今天的數學課成手工製作課了，有的同學説數學課變成美術課了……吳老師用木棍敲了一下講桌，教室裏立刻變得鴉雀無聲。
但事情遠遠超過了同學們的想象，吳老師把手中的太陽花舉高對我們説：“它，雖然是一朵不起眼的太陽花，但它代表了我們全班同學的願望，雖然它的花瓣不夠六十八片，但它上面寫的話就是我們想對老師説的話。”説着吳老師把太陽花上的字給我們讀了一遍：吳老師，您辛苦了！頓時教室裏響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個小女孩低着頭，這時我心想：她傷心嗎？她難過嗎？哦！我知道了，她是自豪。掌聲一過，我斷定這朵太陽花就是她的傑作。吳老師對我們説：“你衝向我，我用胸懷來擁抱你！”
是啊！老師用無私的愛來教我們知識，教我們做人我們應該懂得感恩。一朵小小的手工太陽花卻代表着一名學生對老師深深的愛！
有趣的數學課作文 篇10
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學們陸陸續續地走進教室，等待老師的到來。
這時景老師捧着書，來到了教室，和往常不一樣的是，老師開門見山地説：“今天我們來做遊戲吧。”“咦，不是數學課嗎？”我自言自語地輕聲説道。這時景老師把一袋黃色的綵球倒進了盒子裏，讓一個同學去摸，然後讓我們舉手猜一猜摸出來的是什麼顏色？我理直氣壯地站起來回答：“黃色的。”“為什麼？”“因為您倒進去的全是黃色的。”老師微笑着説：“你觀察得很仔細。”接下來景老師又先後把藍、橙、白三種顏色的綵球倒進盒子裏説：“現在再摸一個會是什麼顏色呢？”大家爭先恐後地回答，有説藍色，有説橙色，也有説白色，我這下子被説愣了，會是什麼顏色呢？最後景老師説出了答案：有可能是藍色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過這個小遊戲，景老師讓我們認識到了數學中的可能性，也讓我們對數學產生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數學課在輕鬆歡快的遊戲中結束了。
有趣的數學課作文 篇11
今天我們上了一節有趣的數學課!
張老師讓我們帶把尺子上課要用。我猜我們今天是要學習釐米和米的認識。開始上課了，果然被我猜中了。張老師先教我們一拃是多長，就是從大拇指到中指，中指要使勁向前伸，就是一拃。
然後我們學校釐米的認識。張老師先給我們講尺子上從哪兒到哪兒是1釐米，從哪兒到哪兒是2釐米，從哪兒到哪兒是3釐米等。我學的很快。從0到1是1釐米，從1到2是1釐米，從2到3是1釐米，只要中間空一個格就是1釐米;2釐米是從0到2，從2到4，從4到6，2釐米中間都是空2個格。學完1釐米和2釐米，我就思考出來：3釐米中間應該空3個格，空4個格就是4釐米……中間空幾個格就是幾釐米。
接着張老師在黑板上畫了一段線，問我們：“從0刻度指到5，這是幾釐米?”我們異口同聲的説：“5釐米。”經過張老師的訓練，我掌握了釐米的認識。然後，呂明澤説：“老師，0之前還有一段呢。”張老師提醒大家還有一件重要的事——你們的尺子0刻度前面還有一段，量東西時，不能從尺子頭兒上開始。一定要從0刻度量起!物體的左端對齊0刻度，右端對住幾，就是幾釐米。
張老師讓我們量一量我們的一拃有多長。我按照張老師教的方法：大拇指對住0刻度，然後，中指使勁往前伸，我的中指到了14，我的一拃是14釐米。張老師又給我們畫了一條斜線，問我們這怎麼量。我馬上舉手，可是張老師沒叫我，她叫了張沐涵，她説的跟我想的一樣。她説：“如果線是斜的，尺子就要斜着放，否則就量不準了。”張老師問我們：“你們同意不同意她?”我們大聲的説：“同意。”
這一節課真有趣!不光是讓我掌握了釐米的認識，還量了很多東西，我覺得量東西很有趣!
有趣的數學課作文 篇12
今天早上第二節課是數學課。昨天，李老師佈置家庭作業時就交代同學們，記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，有同學小聲議論着：“李老師為什麼讓我們帶圖形紙來，難道數學課變成了工藝課？”我心裏也好奇極了，不知道李老師要耍什麼“新花樣”。
李老師走上講台，打開了投影儀。一會兒，屏幕上出現了“認識對稱圖形”幾個大字。隨着李老師的講解，屏幕上不停地變換着各種各樣的圖片。同學們一邊看圖一邊聽着老李師的介紹，很快就學會了“對稱軸”，而且對“對稱圖形”也瞭解得一清二楚了。接着，老師説：“同學們，我們來動手剪出對稱圖形吧！”只見李老師先將紙摺疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對稱的衣服，這真是有趣極了！同學們都興奮起來，開始自己動手剪對稱圖形。瞧！小杜同學剪了一個大葫蘆、小金同學剪了一棵小松樹……我也不甘示弱，剪出了三個形態各異的對稱圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“鬥牛”，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們都還饒有興致地繼續剪着對稱圖形。這時，同學們都明白了，李老師要大家帶紙來，就是要同學們加深對“對稱圖形”的瞭解呀！
動腦又動手，我真喜歡這堂數學課呀！
有趣的數學課作文 篇13
陳老師在上個星期四告訴我們：“下個星期一，數學課玩買賣的遊戲。請同學們準備好自已的商品和學具錢。”
星期天晚上，媽媽幫我挑了幾個小商品：三枝喜羊羊的鉛筆、一個小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天，第三節是數學課。上課前，我可興奮了，想着誰要來買我的東西呢？
上半節課，陳老師讓我們做練習。下半節課，我們開始了買賣的遊戲。有帶商品的同學扮演售貨員，沒有帶商品但有帶錢的同學扮演小顧客。我的小文具很快就賣完了，李超禧買了三枝喜羊羊的鉛筆，李芷晴買了小本子，陸嘉華買了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準備的東西太少，我賺了很少錢，真可惜啊！
然後，我就去看其它同學的商品。我買了陸嘉華的小本子，封面是橙色的。買了黃湘明的小汽車玩具，好開心，想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了，老師説遊戲結束了，我們正玩得開心呢，真捨不得馬上結束啊。老師説要保管好自已買的東西，不要拿出來玩，以免遺失或影響學習。
我把小汽車放在背心的口袋裏。在作業課的時候，我做完語文和數學的作業，忍不住把心愛的小汽車拿出來玩，被羅老師發現了，結果沒收了。我好難過啊，嗚嗚嗚。都怪自已在作業課時拿小汽車出來玩，以後我再也不敢了。
有趣的數學課作文 篇14
今天是一週在學校裏的最後一天，我很開心，今天上完課就到週末啦，下午還有我最愛的跑男呢。就這樣，我開開心心地來到了學校。
今天早上第二節課是數學。我看見數學老師沒拿什麼東西，只拿了數學課本，他的手裏好像還攥着什麼東西，我很好奇，胡老師的手裏究竟有什麼呢？“上課。”胡老師説到，我們説了句老師您好，就這樣，數學課開始了。胡老師拿出了他手裏的東西，原來是兩個骰子！難道我們要玩些什麼遊戲嗎？那真是太好啦！胡老師説：“今天，咱們不上課，咱們來玩個遊戲。”同學們聽後，歡呼了起來。胡老師問我們：“我現在要把這兩個骰子的和分為兩份，一份是五個和，一份是六個和，大家要哪個呀？”我心想：那肯定要六個的嘍，這樣我們的勝率才會大一些嘛。可是我聽到有好多同學説要五個，坐在我旁邊的朱興瑞説：“老師，我們要五個數的，我們要5、6、7、8、9。”於是，胡老師就把這五個數分到我們全班同學這一隊裏。
胡老師又説：“這個遊戲的規則很簡單。我把這兩個骰子給大家，大家依次來擲骰子，然後把骰子的點數加起來，看得到的是多少，對應的數字是哪一隊的，哪一隊就加一分。”我們明白了遊戲規則後，遊戲就開始啦。從一組和二組開始擲骰子，他們擲完之後，竟然是我們隊領先！真是不可思議，接下來就到我和楊可欣擲骰子了，我的點數是二，她的點數是五，加起來是七！我們大聲地把數字報給前面計數的同學，耶！我們又得一分。骰子從我們這兩個組又傳到了五六七組，目前還是我們領先。過了好一會兒，遊戲結束了，我們以18比12的分數勝利啦！老師組織我們又玩了一局，我們依然勝利，全班同學再次歡呼起來。胡老師提出一個問題：“大家知道為什麼你們選的這幾個數勝率更大嗎？其實呀，是因為兩個骰子上的數字組合起來，得到5、6、7、8、9的組合更多，所以當然是你們勝啦。不過嘛，不一定每次都是這幾個數勝哦，只是這幾個數勝利的可能性大一些。”同學們這才明白。
我喜歡這節數學課，我們既收穫了快樂，又學到了知識。
有趣的數學課作文 篇15
一個晴朗的好日子，星期一，我們舉行完升旗儀式，也就開始上數學課了。
數學老師説這節課很有意思，説完就拿起一個黑色的袋子，説:裏面裝的有紅色的，黃色的和藍色的球球，我挑幾個同學來抽，那幾個同學抽到的有紅色的，黃色的，藍色的，但是抽的紅色最多。數學老師説如果在讓一個同學上來抽抽到哪個顏色的可能性大呢？我們都説:三個可能性一樣大。原來這節課要講的是可能性。老師把袋子裏的球球全拿出來放進了紅色球球。又對我們提問，如果讓抽會抽到哪個可能性？我們都説一定抽到紅色球球。老師用往裏面填了兩個紅色，和三個黃色説這裏面有五個紅色和三個黃色，抽到哪個的可能性大呢？我們異口同聲的説:肯定是紅色的可能性大。最後不僅學會了可能性這一單元，而且還很有意思。這節有趣的數學課全班同學都會了，而且都聽得很仔細也很開心。
我喜歡這樣豐富多彩的數學課。
有趣的數學課作文 篇16
今天的最後一節課是體育課，可數學老師卻來了。大家沒趣地一邊抱怨，一邊拿出數學書，我也不例外。
可數學老師第一句話就是：“欠作業的站起來。”一些同學只好站了起來，老師又説：“組長站起來。”我們組的金宇晰站了起來，還有別的組的.數學組長也站了起來。老師説：“不欠作業的人拿着書去草坪那看書去吧。但是別説話，不然就影響別的班上課了。”同學們歡天喜地地像籠子中的小鳥獲得了自由一樣“飛”出了門。我們先看了會書，我想：我語文補充習題還沒寫完呢，我便去拿去了。回來一看，她們已經在玩“真心話大冒險”了。我趕緊寫完了作業，開始玩遊戲。我選擇大冒險，比如：學着體育老師的步伐圍着花壇走一圈，她們打了一個死結，由我來解開。拿掉黃舒陽的筆再還給他，把戚恆遠的鞋帶解掉。唉，沒辦法，這就是遊戲規則，並不是我乾的。結果，弄得他們哈哈大笑，肚子都笑疼了。我回頭一看，咦，那兒怎麼圍着一大羣人。我跑過去一看，戚恆遠正在望着一扇門縫呢。結果，不知是誰拍了下門，門自動晃動起來，嚇得戚恆遠直拍胸脯，一邊走一邊説：“門怎麼動了。”我哈哈大笑，他看我笑了，自己也莫名地笑了。把剛才受過的驚嚇拍之腦後了。
現在我們又跟着大部隊來到了男女廁所，心想：這裏有什麼好來的。結果有一些男生驚訝的説：“這窗怎麼沒關？”我回頭一看，只見戚吳鈺往女廁所走去，她對着窗户招手，學着機器人的口吻説：“大家好，我是女廁所。”我在後面哈哈大笑，弄得有些男生想翻窗而入，進入廁所。戚吳鈺和我看着戚恆遠抱着盛宇軒想翻窗進入男廁所，嚇得有些女生都尖叫起來。結果沒成功，程智豪他們喊我們回教室了。哎，好戲沒看成。
不過，還挺有趣的。總比平常上課有趣多了。
有趣的數學課作文 篇17
星期三的上午，天氣晴朗，萬里無雲。我們三（2）班的同學們在孔老師的帶領下，來到操場上開展了一次特殊而有趣的數學課。
同學們肯定很奇怪了，數學課怎麼不在教室上，而到操場上上呢？告訴你們吧，老師這堂課是讓我們自己動腦筋，學習如何實際測量物體的周長，比如：操場、籃球場等等。看，我們都帶了皮尺呢！
活動開始了，我們班一共分成了8小組，我、王奕瑄、施強義、趙奕靈、汪娟和何厚儒是一小組。該如何測量呢？操場那麼大，而我們的皮尺可不夠長呀！大家趕緊在一起動動腦筋吧！咦，有了！我們的尺子不夠長，但是可以測量每一步的長度呀！可以讓一位同學先繞操場一圈，數數一共有多少步，再測量出每一步的長度，再把兩個數相乘，不就可以了嗎！説幹就幹，我們派趙奕靈和汪娟負責走路，施強義和何厚儒負責測量步長，我和王奕瑄負責記錄。不一會兒功夫，就將答案告訴了孔老師。同樣我們也測量出了籃球場的周長，孔老師直誇我們聰明，我們心裏也美滋滋的！
一堂課的時間一下子就過去了，同學們似乎還意猶未盡，真期待以後能有更多這種有趣的課！
今天這個實踐活動真是讓我激動又興奮。
有趣的數學課作文 篇18
有人把數學課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的視角放大，把細微的細節縮進去，就不會意識到興趣的出現。
看着一節數學課，就像一場有趣的英語會議。排的節奏影響教室。
數學老師是音樂會的指揮。手裏的粉筆就像一根小木棍，是一串數字符號，連成一片，奏出悠揚的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂會的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕鬆。數學老師穿着休閒裝，帶着一絲儒雅，淡化了上課嚴肅的氣氛。她一手拿着一個三角形，一手拿着一本數學課本，邁了一小步，走上講台。
“上課！”“站起來！”“同學你好！”“老——師——你好——”“請坐”。趁着他的話音未落，金屬在他搬板凳的時候噼裏啪啦作響，於是老師匆忙轉身靠在黑板上，一邊丟下幾對公式，一邊扭着頭問學生公式的意思。這時，底下的同學搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩時的韻味。
移動緩慢的教室最終會遇到意想不到的時候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指着公式，扔了出去：“這個公式的逆運算是怎麼進行的？”。教室裏頓時鴉雀無聲，私下裏只有幾句話。學生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然鬨堂大笑，重回正軌。教室裏的小花絮給音樂會增添了許多歡樂和趣味。
然後，老師在黑板上拿出幾道數學題，讓學生解決。“誰願意試一試？”“我！我將。我想要這個問題。我要那個問題……”突然教室沸騰了，波濤洶湧。握手使視線迷失方向，跳動的聲音模糊了節奏。另一方面，數學老師伸着脖子搖晃着身體，尋找合適的人來完成答案。最後交了六個同學回答問題。有人扔粉筆，輕鬆的揮了揮，然後得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個開心和難過的場景：鈎子和叉子在黑板上亂七八糟。
“鈴鈴貝爾……”是這場音樂會的結尾。“再見，同學們”和“再見，——，老——師”。過了一會，教室又沸騰了。
有趣的數學課作文 篇19
昨天數學作業上，黃老師佈置的一項作業是“為小小商店做準備”。黃老師説過了作業後，全班同學都很高興。
今天數學課一打鈴，我們全班都很激動，但是黃老師第一句話是訂正作業，卻不是説排隊。當時我們的心情就象飛飛機一樣，從高空中降到了地上。訂正完成後，黃老師二話不説，就兩個字：“排隊！”頓時，我們的“飛機”又重新飛了起來。於是黃老師叫我們的中隊長——潘凌柯帶我們到學校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然後，再交換過來。
我是第四組的，黃老師先要求我們去買。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，於是我問金灶沐怎麼賣，金灶沐説：“1元5角。”於是我就給了他1元5角，拿走了那個可愛的小狗徵章。接着我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。後來，我又看到錢嘉玥的氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥説1元，於是我説：“太貴了，5角賣不賣啊？”錢嘉玥説：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥説：“也不賣！”當時我很想要那個氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。
過了一會兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最後賣出去的是二姨從塞班島旅遊帶回來的當地地圖，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什麼賣得這麼貴，因為這張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。
不知不覺突然黃老師説：“大家安靜地回班。”當時我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢對買賣東西有了很多瞭解，而且這讓我們在玩中學，學中玩；傷心的是，以後沒有機會在課堂上買賣東西了。
我們度過了一段美好的時光。
有趣的數學課作文 篇20
今天，我們上了一節很有趣的數學課。在數學課上我們學了連乘連除、乘除除乘運算。
老師用了一個很特殊的工具——白板。白板可神奇了，手指一劃，就能把一個變成兩個。還能把小的變成大的。通過這種遊戲，我們很快就學會了老師教的連乘和連除算式。老師還給這些遊戲取了很有趣的名字，比如：炸彈，對暗號，巧克力題，蜘蛛網題......不同的名字代表了不同的計算方法。同學們都很喜歡這樣的數學課。
我們一邊做遊戲，一邊學知識，實在是太有趣了！有趣的數學課
升入二年級以後，我特別喜歡上數學課，因為新換的宋老師教數學的方法創新、獨特、幽默、有趣！
數學課上，宋老師運用很多遊戲方法教同學們更好的學好這門課程，有：炸彈、麪包題、對暗號、青蛙跳……我最喜歡青蛙跳這種方式，老師出題，同學們學青蛙一樣跳着搶答，課堂上經常傳出歡樂的笑聲！
我愛上數學課，因為它與眾不同，方法獨特！謝謝宋老師，您的課給了我許多有趣的知識！
有趣的數學課作文 篇21
很久以前，老師給我們上了一堂有趣的數學課，這是我上過的最有趣的課。
鈴響時，我們匆忙回到教室。老師已經站在講台上，在黑板上寫着什麼。我不得不在心裏拿出那本書。數學一直是我不喜歡的一門課，枯燥乏味……我趴在桌子上機械地做筆記，等着下課。
a，b，c，平方，小數，分數，百分比…這節課講的是數軸。我以為這是一堂無聊的課，但我能清晰地感受到學生們歡快的心情，這是任何一節課都沒有過的。我忍不住笑了起來，舉起了手……
老師把這個數字比作一個大家庭，這個家庭有很多小家庭
正數，負數。更多的小家庭，整數，分數。老師很認真的講了他們之間的關係，彷彿在講一個家庭的歷史，不時插幾句幽默的話引起一陣笑聲。45分鐘快樂地過去了，鈴聲緩緩響起，大家走出教室。
下課後。我愛上了數學，那些小數字，深奧的公式，簡單的方程……正是那堂有趣的數學課讓我愛上了數學。
有趣的數學課作文 篇22
今天第三節數學課上，楊老師教我們拼七巧板。同學們都很高興！大家紛紛拿出七巧板動手拼了起來。他們有的拼成小狗，好象在汪汪地叫;有的拼成長頸鹿，好象伸長脖子在夠樹頁;還有的拼成一盞枱燈，好象在發着明亮的光我拼的是一條金魚，好象在池塘裏吐泡泡。這節數學課給我們帶來無限的樂趣，同學們都很開心！
有趣的數學課作文 篇23
早自習時老師早早的來到我們的班級，給我們講昨天沒有講完的課。我們撿到一半馬上要上課了，石老師説，一會兒數學老師來了我在走，沒來，那我繼續給你們講。石老師，這可是出名頂頂的負責認老師。
此時樑同學還不知上了第幾節課，這時她問向了王同學，王同學告訴她，這才是早自習，還沒有正式上課呢，這下可把樑同學整蒙了。她還以為已經上了第一節課。
第一節課，數學老師目瞪口呆地站在我們班門口，頭頂上頂着“火焰”好像她遇到了一些令他不愉快的事情了。老師進門，我立刻拿出了數學書，我們的數學課還是挺有意思的，我覺得我寫了兩道題的功夫就下課了，老師提問了昨天。學的邊角邊定理含義是什麼？這我可不能再熟悉了，昨天這句話老師還領我們背了，還讀了好幾遍呢。出乎為意料之外，老師點到了，蘆同學，她可能太緊張了，一下子忘了。到了凱博同學，這也嚇得不行了，一邊説一邊磕吧，給老師都逗笑了。有幾名同學忘了被老師罰了幾遍
歷史課，鄭同學的頭好像電扇左一下右一下。他可能沒有跟上，他跟我們説他看不清黑板，我們都建議他配一下眼鏡，要不然度數會漲更快的。
有趣的數學課作文 篇24
“老師，我知道。”
“老師，老師。”
“老師，提問我，我知道……”
大家你一言我一語，都想引起老師的注意。
昨天的數學作業有一道思考題，是三位數加三位數的豎式，它們的和是四位數，讓求一個加數十位上的數以及另一個加數個位和百位上的數分別是多少。剛看到這道題的時候，我還有點發愁，可是經過一番認真地思考，一下子就有了思路，於是，我就拿起筆開始做了起來，為了檢驗是否正確，我又驗算了一下，果然寫對了。
課堂上，數學老師講了這一道題，還沒等老師讀完題目要求，同學們就紛紛把小手舉得高高的，爭着吵着想回答問題，教室裏頓時鬧成一片。這時候，數學老師為難起來了，大家都這麼積極，該提問誰呢？老師在班裏走了一圈，尋找回答問題的同學。
看到老師走過來，同學們的積極性更高了。有的同學舉着手，急切的目光一直追隨着數學老師的身影；有的同學嘴裏一直唸叨着：“老師，老師，提問我吧”；還有的同學坐得端端正正，腦海裏一直複述着解題思路，等待老師的提問。我也很期待能回答這個問題，當老師把這個機會給了小紅時，教室裏歎氣聲連成一片，同學們個個垂頭喪氣的，但大家還是迅速地進入了學習狀態，認真聽講。
第二次回答問題時，老師把機會給了我，我非常興奮，完整的把自己的思考過程講了一下，只聽見同學們的歡呼聲連成一片，大家都認可我的解題方法，老師也贊同我的方法。
數學課上的氣氛真活躍，大家都認真聽講，積極舉手發言，一起快樂地學習，共同進步成長！
有趣的數學課作文 篇25
今天我們要上“千米毫米”這節課了，一上課老師就提了一個問題。1千米=（）米？我的同桌第一個舉手，老師就讓他回答，他説：
“1千米=1000米”，老師説他答對了。
然後老師讓他拿着粉筆在走廊的盡頭劃一道線，同學們都很納悶：“劃道線幹什麼呢？”正在這時，老師又提出了一個問題：“誰知道從我們教室走到哪大約是1千米呢？”思旭洋説：“圍着操場走五圈就是1千米”。老師説很好，那我們就到操場上去走一走，親自體驗一下1千米到底有多長！同學們都興高彩烈地衝出了教室。哇，1千米真長啊，我們才走了三圈就都疲憊不堪了，老師看到這情形，也給我們加油鼓勁，終於走完了1千米，我想了想我們家到學校的路程大約是我們現在所走的一半，那應該就是500米了，我每天從家到學校來回要走四趟，那我一天就要走2千米，媽媽每天接送我要走來回八趟，那媽媽一天就要走4千米，算出這個數字我真想對媽媽説：“媽媽，您辛苦了！我今後一定要聽話一些，並且好好學習，不讓媽媽白跑那些路。”
接下來老師又讓我們十個同學手拉手伸開雙臂，體驗10米有多長，通過這樣的學習，我知道了1千米有多長，10米有多長，這樣的學習即開心又讓我學到了更多的知識，我真喜歡！
有趣的數學課作文 篇26
説到數學課，大家一定會想到公式、定理、演草紙，一定會想到嚴肅、認真、緊張，可是今天我們班的數學課上卻飛出陣陣歡聲笑語，這是怎麼回事呢？這話還得從昨天説起。
昨天放學前，數學孫老師神祕地通知我們：“明天請大家帶不同容量的瓶子來上課，裏邊裝上水，千萬不要忘記了哦！”我們好奇極了，不知道老師的葫蘆裏要賣什麼藥。
好不容易盼到了數學課，同學們迫不及待地在桌上擺好大大小小的瓶子，裏邊分別裝了水。
孫老師神氣地問：“同學們有帶一升水來的嗎？”大家趕緊看了看瓶子上的標註，紛紛舉起手來。孫老師從櫃子裏拿出一個方方正正的大盒子，看了看大家，笑着説：“我的這個正方體容器裝滿水是一升。”接着又拿出一個500毫升的量杯，請一位同學把一升水倒進去，一升水正好倒兩杯，原來一升是1000毫升呀。
接着，孫老師舉起一個瓶子，説：“我這裏有一瓶飲料，請一位同學喝一口。”大家都爭着搶着要上台做實驗，我也高高舉起了手。“不過有個條件，”老師賣了個關子，“這個同學喝了飲料不能嚥到肚裏，要吐到我的量杯裏，我們看看他幾口能喝到100毫升。”同學們的熱情更高了，又蹦又跳，都希望老師叫自己。我特別想知道我喝的一口水是多少，就連忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望着老師。孫老師看到我，微笑着請我去做這個實驗。
我三步並作兩步跑到台上，使勁擰開瓶蓋，張開大嘴，一仰頭，一口水進了我的嘴巴。老師指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子裏。“哇噻！”隨着前排同學一聲驚呼，我舉起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。同學們看着我，有的笑得前仰後合，有的笑得捂着肚子，還有的笑得流出了眼淚。我害羞得一溜煙跑回了座位，想起媽媽常説我的嘴巴看着小，其實挺有空的，不禁哈哈大笑起來。
經過這一番操作，同學們解題的勁頭更足了，大家順利解決了課本上的練習題。就這樣，在我們的歡聲笑語中，一節有趣的數學課不知不覺結束了，我真盼望下次數學課早點到來。
有趣的數學課作文 篇27
我們的數學課不像以前的數學課一樣無趣，來走進我們的數學課堂吧！
今天清晨，後兩節課又是同學們愛上的語文課嗎？No！no！no！同學們現在卻也愛上數學課。同學們為什麼那麼喜歡數學老師的課呢？那是因為我們班數學老師上課氣氛特別幽默。平常不愛認真上數課的同學，會在課堂裏不知所措。有一次，數學老師在讀題讓我們回答問題時候鬧出的笑話。數學老師教我們學完最大的公因數，總結的時就會微笑地問我們一句話：“都學‘廢’了沒有？”這時，全班人都領會了老師的意思，鬨堂大笑地説：“學“廢”了！”數學老師的普通話不知是不是不標準，經常把會念成廢。這時，只有一個人同學沒聽明白大聲説：“沒有。”數學老師聽得一清二楚，聽出不統一的回答聲，瞬間變臉，一張嚴肅的臉，一雙明亮的眼睛掃索問道：“是誰説沒會的，站起來。”我們齊刷刷眼睛都不約而同望向個子小的“樑同學”，數學老師好像也掃索到是誰了，接下來我們就知道有好戲要看了，我們簡直就是吃瓜羣眾呀！數學老師嚴肅地對樑同學説：“你這個毛病呢，用一句話來説就是“禍從口……”“口出”我們大聲地迴應道，老師停頓一下接着説“嗯，對，就是禍從口出，知道錯了嗎？上課不認真聽課就站到後面去。”這時，有的同學有驚有喜的，有的同學提心吊膽，有的同學人慶幸認真聽課……從此，在上課時同學們時刻跟着老師的思路走，回答問題才能對答如流。誰也不敢怠慢放鬆自己開思想小差。
這就是我們班數學老師上的數學課，既嚴厲又幽默又有趣，同學們都喜歡上他的數學課。
有趣的數學課作文 篇28
上第一節數學課的時候，老師講到感興趣的人可以參加這項活動，這項活動就是測量操場上的任何東西。比如操場的周圍或者乒乓球桌的周長等等，各種各樣只要能量的東西都可以。我們一下子歡呼起來。老師説每6個人裏面可以選擇一個人當組長，剩下的人測量或者登記，或者觀察。
“如果這件事錯過了，可真是可惜了。”我心裏這麼想。下午第1節課到了，可是我們的表還沒填好，老師説表沒填好的人就不能去參加。我們這組傷心不已，其他人都走了，教室裏瞬間空空如也。我很難過。可是好運天使一下子就來到我們身邊。老師問我們知不知道怎麼做，我們連忙説道：“知道，我們對我們自己的工作都很清楚。”老師揮揮手，我們興高采烈地跑出教室。如果每天都這樣，那還有誰不喜歡上數學課嗎？我們測量的乒乓球裝，我在旁邊記錄，可是記錄的時候很麻煩，把我外婆給我買的新本子，弄髒了。
相信這是有史以來最有趣的數學課。
有趣的數學課作文 篇29
我們早上的數學課，可有趣了。看了卡丁車和比塞跑步的小遊戲：知道了長頸鹿在前面，蝸牛在後面學會了上、下、前、後、左、右。還學了怎樣坐公交車回家，怎樣看站牌。這節數學課可有意思啦！
今天我來到學校。查老師給我們發弟子規的書早讀。早讀5分鐘後吃飯。飯後急忙刷洗飯碗，並幫老師送飯桶；回來後就開始上第一節課—數學。我們學到第二單元了，第一節課叫“過生日”；漂亮的沈老師一邊指着課本一邊教我們做數學題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數學！
今天，數學課的時候仲老師讓我們做遊戲。第一個遊戲是比進擺的樓最高，我們組材料不多，怎麼擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個遊戲是比誰擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個漂亮的學校。老師誇我們善於思考，還讓我們繼續努力。受到老師表揚，我們四人小組每個人都心情舒暢
今天，上數學課的時候，王老師讓慕涵宇、郭鬆浩、陳麒宇三位同學上講台講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上台講，加油！
今天我們上了一節非常有趣的數學課，老師讓我們四個人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創意很棒，我們組是搭的最高的，因為我們的東西多，所以我們搭的高，但我們搭的時候還倒了，我本來有兩個長方體，我把一個忘了，我同桌就説我：“把你那個放那幹嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以後都是這樣的課
今天數學課，王老師把我們帶到了一個很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩遊戲一樣，不知不覺就下課了，我盼望着下次還能上一節公開課
有趣的數學課作文 篇30
在上學期間，一週有五天我是在學校裏度過的，每一天都有截然不同的課程。這些課程裏有語文課、數學課等課程，雖然有這麼多的課程，但我最喜歡的還是數學課。
我記得在一節數學課上，數學老師在黑板上寫了一道算術題，這可把我們都給難倒了。誰知數學老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課，於是我們全班同學都陷入在瞭解題的困難裏。下課鈴響了，可是數學老師卻絲毫都沒有想要下課的意思，我們只好繼續解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，於是有些人就説出答案來，希望能早點下課，可是答案都是錯誤的。又過了一會兒，上課鈴響了，數學老師這才笑着説：“這道題根本沒有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學老師卻嚴肅地説：“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續上語文課。”在語文老師進來之前，教室裏迴盪着數學老師的話。
數學課，不僅僅是教給我數學知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創新的能力。
數學課真得很有趣！
有趣的數學課作文 篇31
第一節課是數學課，老師在黑板上書寫板書――圖形的運動。圖形怎麼運動？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來。有的説：“圖形自己會動。”有的説：“很多個小圖形集合在一起就變成了一個很大很大的圖形。”斌老師讓我們安靜下來，他告訴我們圖形運動就是對稱圖形。“什麼是對稱圖形啊？”我迫不及待地問斌老師。斌老師耐心地講解：“對稱圖形就是一個圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對稱圖形。”接着，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹葉、蜻蜓，這3個圖形左右兩邊完全一樣。我們終於聽懂了圖形運動。斌老師為了檢驗我們是否明白，給我們出幾道關於圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數字1哪些是對稱圖形？同學們仔細觀察後，説出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對稱圖形？有多少條對稱軸？”同學們思考片刻，有的説1條，有的説4條，有的説6條……答案五花八門。這時，有一個同學説有無數條對稱軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對稱軸。斌老師一邊演示，我們一邊數，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對稱軸真的有無數條哦！
丁零零，伴隨着清脆的鈴聲，有趣的數學課結束了。斌老師給大家佈置一個任務，讓我們找找身邊的對稱圖形。看誰是個生活中的有心人，能找到很多對稱圖形。
生活中圖形運動現象無處不在，相信我們還會發現許多生活中存在的數學規律。
有趣的數學課作文 篇32
我是一個討厭數學的煩人，每逢上數學課，我就頭疼，就想睡覺，然而，卻有一堂以前的數學課，讓我開始喜歡上了數學課，領我摸進數學解題之門。
七月之初，爸爸帶着我去了暑假輔導班，數學課上，老師突然問："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當然愛啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學做芝麻糖吧！老師一邊説一邊在黑板上寫着“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調製成的，如果要做10千克的芝麻糖來，那麼需要多少紅糖和芝麻呢？”
哎！原來老師又讓我們數學題啊！我的"厭學症"又發生了，眼睛一花，頭腦發暈，整個教室彷彿在旋……翻滾……我翻着小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒關係，等把芝麻糖做好後，一定就會好的。”老師風趣地説着，又在黑板上畫了一個線段圖並在中間加了一點接着提高了話音，“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之後，解釋説：這倆個分數的分母都是“10”這就是説把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖佔了芝麻佔算式是紅糖芝麻啊！原來數學題這麼簡單，一畫、一點、一改，問題解決了。
這堂數學課，我不僅學會了怎麼解數學題，而且還學會了怎麼製作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補血的醫學效益，一舉多得，真是有趣極了！
有趣的數學課作文 篇33
數學課要講“製作”，感覺很新奇，我對這節新課有不少期待。
上課鈴響了，老師快步走進了教室，笑眯眯地説：“同學們，今天，我們來上一節‘製作’數學課。”只見老師拿出一個圓柱，一個圓錐，又拿出一張紙，老師説:“今天我們就學習製作圓柱和圓錐。大家先給我學習製作圓柱，要求先做兩個圓形，一定相等啊……”。
我們一邊聽老師講，一邊動手做。我們做的圓，面總是一大一小，老師便一邊演示，一邊講解。我們又重温了一遍圓形的記憶，學習了圓柱。讓我們知道了圓柱的構成、形狀。老師通過製作模型，既教會我們圓柱的體積計算、表面積計算、又教會我們自己獨立做教具模型。
接着，老師又教我們圓錐的構成和形狀，通過自已動手製作的模型，使我們更快地掌握了體積的計算。
這節數學課，老師用模型來舉例，告訴我們如何計算，讓我們懂得學習就要實踐和思考是分不開的。這節數學課既有趣又有意義。
有趣的數學課作文 篇34
今年，我讀四年級下冊了。題也難了。不過，我特別喜歡數學，我只要一鑽進去，就會越鑽越深，怎麼也不肯放手，誰也叫不應。
我是怎麼愛上數學的呢？那還得從三年級時説起哩。
一天，在上數學的時候，我有三道題目不會做。我就舉手，問老師怎麼做。
老師把那三道題的公室和簡便方法，都跟我做了詳細的分析，然後我就按照老師的方法去做，很快就做完那三道題。
經過老師的點拔，以後遇到同樣的題目，我就用老師教的方法，就會很快做完了。例如：1+2……+99+100它是這樣解的：（1+100）×100÷2＝101×100÷2＝101×50＝5050。這時，我高興極了，心裏比吃了蜜糖還甜呢！
然後，我就對解題有了信心，並且產生了興趣。在四年級第一學期參加了口算大王比賽，得了2等獎。我以後要繼續努力，爭取更好的成績。
數學，不但豐富了我們的課餘生活，而且培養我們的現象力和思考力，更使我們的計算能力大大提高。我喜愛數學。
