【熱】有趣的數學課作文

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的有趣的數學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

今天我們在數學課上學習了，有趣又好玩的新內容，那就是角的度量，還用了“祕密武器”量角器。

課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線：一頭有端點，另一頭無限伸長。直線：兩頭都沒有端點，可以兩頭無限伸長。線段：有連個端點可以測量出長度。接着老師又説：“當兩條射線同時從一點引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學習角的度量。”同學們都十分好奇。

老師讓同學們拿出了我們各自準備好的“祕密武器”量角器這個數學工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號“°”表示，量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點上，一條線對準量角器的一個直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數字，就知道這個角是幾度了，很神奇吧！

接下來老師還教我們學習了更有趣的知識，就是角的分類，鋭角：小於90度，直角：等於90度，鈍角：小於180度大於90度，平角：等於180度，周角等於360度。真是太有意思了！

最後我教大家畫角吧！（1）先畫一條射線，使射線的端點和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點一個小點做標記。（3）以做標記的小點畫到另一條射線的端點上，就畫成一個完整的角了。

數學課越來越有趣，四年級我更加喜歡上數學課了。

早上，班主任謝老師進門就告訴我們，由於數學老師請假，這幾天由李校長來給我們上數學課。

李校長個子偏中等，不高也不矮，目測年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚尾紋見證了他豐富的教學經驗，最與眾不同的是他的頭髮稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯繫起來。

李校長上課的幽默讓我印象深刻。一進門，看見我們一臉緊張地坐得直直的，他滿臉好奇地問：“你們不歡迎我來上課嗎？”我們被他問得丈二和尚摸不着頭腦，他誇張地拍拍自己的胸口説：“看你們一個個小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時鬆了一口氣，我們趕緊都笑眯眯地説：“歡迎李校長。”教室裏頓時氣氛活躍了起來。我心裏想：“原來校長也並不可怕呀！”

他給我們講什麼是“閘室”的時候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動粉筆，也許他是故意的，也許是無意的，每次他撿自動粉筆時都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們全班同學鬨堂大笑。

臨近下課時，李校長還不忘對我們説了一句有趣的話：“誰能把今天學習的內容正確地概括一下？好讓我開心地下課。”有一位同學正確的概括了李校長上課講的內容。他眉毛一揚，作舒了一口氣的樣子説：“這下我可以開開心心地離開教室了。”我們又被逗得哈哈大笑。

最近，能有這麼一位幽默的“校長老師”來給我們上數學課，我們全班同學都感到很開心。

“上課！”“小同學們好！”“老師好！”聽，這是誰的聲音？哦！原來是剛讀一年級的小表妹心血來潮，當起了數學老師，正教我們背口算表呢。

小表妹指着小姨説：“媽媽同學，請口算黑板上的幾道題。”小姨嚴肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又説：“很好，媽媽小同學，你可以得一朵小紅花。”我看着妹妹説話的樣子，不禁大笑起來，笑得前俯後仰，小姨也收起了臉上嚴肅的表情，也笑出了聲來。小表妹看着我們哈哈大笑，過了一會，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，説道：“安靜點兒，讓我怎麼上課？”説完氣哄哄的轉過來對我説：“姐姐，你這節課不許拿小紅花。”我聽她説完後，又開始抱着肚子笑，越笑越大聲。

隨後，妹妹在黑板上刷刷的寫了幾下，“不xu講話，不xu xiao”（妹妹是用拼音寫的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹説：“好姐姐同學，請找出黑板上加法的規律。”我看了看黑板，心想：簡單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來，妹妹吃驚地望着我，説：“姐姐同學，你好厲害啊！這很難的，你怎麼會啊？我是花了很長時間才搞懂的，你真是NO.1啊！”我嚴謹的説：“如果我不懂的話，我也該讀一年級了。謝謝老師誇獎。”妹妹聽完以後，露出了燦爛的笑容。

時間過得很快，妹妹看看手錶説：“下課！”我們起立：“老師再見！”妹妹笑着説：“同學們再見！”

這真是一節最有趣的數學課。

今天的最後一節課是體育課，可數學老師卻來了。大家沒趣地一邊抱怨，一邊拿出數學書，我也不例外。

可數學老師第一句話就是：“欠作業的站起來。”一些同學只好站了起來，老師又説：“組長站起來。”我們組的金宇晰站了起來，還有別的組的數學組長也站了起來。老師説：“不欠作業的人拿着書去草坪那看書去吧。但是別説話，不然就影響別的班上課了。”同學們歡天喜地地像籠子中的小鳥獲得了自由一樣“飛”出了門。我們先看了會書，我想：我語文補充習題還沒寫完呢，我便去拿去了。回來一看，她們已經在玩“真心話大冒險”了。我趕緊寫完了作業，開始玩遊戲。我選擇大冒險，，比如：學着體育老師的步伐圍着花壇走一圈，她們打了一個死結，由我來解開。拿掉黃舒陽的筆再還給他，把戚恆遠的鞋帶解掉。唉，沒辦法，這就是遊戲規則，並不是我乾的。結果，弄得他們哈哈大笑，肚子都笑疼了。我回頭一看，咦，那兒怎麼圍着一大羣人。我跑過去一看，戚恆遠正在望着一扇門縫呢。結果，不知是誰拍了下門，門自動晃動起來，嚇得戚恆遠直拍胸脯，一邊走一邊説：“門怎麼動了。”我哈哈大笑，他看我笑了，自己也莫名地笑了。把剛才受過的驚嚇拍之腦後了。

現在我們又跟着大部隊來到了男女廁所，心想：這裏有什麼好來的。結果有一些男生驚訝的説：“這窗怎麼沒關？”我回頭一看，只見戚吳鈺往女廁所走去，她對着窗户招手，學着機器人的口吻説：“大家好，我是女廁所。”我在後面哈哈大笑，弄得有些男生想翻窗而入，進入廁所。戚吳鈺和我看着戚恆遠抱着盛宇軒想翻窗進入男廁所，嚇得有些女生都尖叫起來。結果沒成功，程智豪他們喊我們回教室了。哎，好戲沒看成。

不過，還挺有趣的。總比平常上課有趣多了。

前幾天，學校開展了“家長開放日”活動。其中，令我記憶最深的還要數屈遠航爸爸上的數學課了。

屈叔叔是一位老師，他走上講台，故作神祕地説：“這節課的課題我暫時不能説，等上完課後，誰猜對了就有可能中獎！”

接着他初步教我們一些七，八年級的數學知識：數與代數，扔硬幣和擲色子的可能性等。然後，他讓我們猜這節課的題目。

“數與代數？”“不完整。”“可能性？”“也不完整。”“數字的發展？”“猜錯了！”一個又一個答案被屈叔叔毫不留情的否決。就當他準備公佈答案時，我急忙舉起手，認為最有可能的題目説了出來：“數學的奧祕？”

“恭喜你，答對了！”屈叔叔接着説：“這裏有一枚硬幣和一個色子，你可以選擇其一。如果是硬幣，擲出一反兩正；如果是色子，兩次之和為7。你做到了，就能得到獎品。”我毫不猶豫地選擇了硬幣，因為硬幣的可能性是八分之三，而擲色子的可能性只有六分之一！

我戰戰兢兢地拿起硬幣，第一回，反！第二回，正！同學們喊着：“正——正——正！”在他們的喊聲下，第三回，正！同學們歡呼着，屈叔叔微笑着遞給我一套日記本，我説了聲“謝謝叔叔！”走下講台。

最後幾分鐘，屈叔叔用電腦來抽獎：把我們的學號1—63飛快閃過，我們大喊：“三，二，一！”數字停在了53號上，53號同學難以置信地上台領獎——要知道，中獎的可能性只有六十三分之一呀！

這真是一堂有趣的數學課啊！

這學期開學第二天的數學課，是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關於“認識毫升”的實驗。

那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講台前，不同的是這次老師手裏拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃裏放了些什麼，籃子裏放着一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師説：“同學們好！”同學們帶着好奇齊聲説：“老師好！”

開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接着拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿着針管走到飲水機前注了一點水，然後回到講台前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”説着，老師開始用針管往量杯裏滴水，五十多雙眼睛目不轉睛地盯着老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。

更有趣的還在後面。老師從籃子裏拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然後又把這50毫升的'飲料倒進了紙杯。“下面，我請一位同學上來喝飲料！”，老師微笑着説。同學們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，説：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講台前，只用了幾口就喝完了。接着老師又依次叫了三四位同學上台喝飲料，讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上台喝飲料，但大家依然很開心。

“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們説了“再見”，同學們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！

那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數學公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮江的姚老師來教我們有關“可能性”的知識。

在那堂課上，姚老師採用了十分受我們歡迎的多媒體教學方式。在剛開始上課時，姚老師以一個簡單易懂的遊戲讓我們初步地認識了有關“可能性”的一部分知識，並學會了用分數表示可能性的大小。

在這堂課上，班級裏的氣氛十分的活躍，同學們個個踴躍發言，只有各別同學還“窩”在座位上。老師提出一個問題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！

接着，當我們掌握了大部分知識之後，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，並模仿着在電腦裏玩了一個“砸金蛋”的遊戲。同學們個個積極參與，每個人的臉上都洋溢着學習到新知識的快樂！在這節課上，我的頭腦都是緊跟着老師轉的。姚老師提的每一個問題，我都認真地思考過了，並且大多數的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認真，每個問題都有一大撥的人舉手發言。結果我舉了將近二十次手，結果僅僅被請到了一次。

而姚老師所用的多媒體教學方式，使我們增加了對學習數學的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的遊戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。

今天有兩節數學課，第二節課玩湊24點的遊戲。

上第二節數學課了。老師還沒説遊戲規則，很多人都已經興奮地把昨天準備的撲克牌拿出來了。陶老師説：“遊戲規則是：每4人一組，每人分10張撲克牌，每次每人出一張牌，可以用加減乘除和小括號，誰先湊出得數是24的算式，四張牌就歸誰。

我和程驥翔、王心語、劉格池一組。第一次，程驥翔出的是7，王心語出的6，我出的也是6，劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會兒，程驥翔説：“6×6-7-7=22得數比24少2。”我説“7+6+7+6=26，得數比24多2。”之後，我們又絞盡腦汁地想了一會兒。我和程驥翔異口同聲地説：“湊不出來！”

緊接着又出了兩次牌，可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數是24的算式。

第4次，程驥翔出的是8，王心語出的是3，我出的是1，劉格池出的也是1，我一下就湊出了得數是24的算式。我激動地説：“我湊出來了，8×3+1-1=24。”這四張牌就歸我了，我高興地把牌收好。

玩着玩着……。王心語和劉格池手裏只剩下兩張牌了。正在這時，陶老師走來了，她看見王心語和劉格池只有兩張牌了，連忙幫劉格池一把，幫劉格池贏了一次，王心語只剩下一張牌了，陶老師幫王心語一把，剛贏了一把，這時下課鈴響了。

這堂數學課太好玩了。

我們的數學老師是侯老師，她中等個頭，一頭捲曲飄逸的長髮。眼神温柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑。“為什麼要這麼做呢？”一個同學忍不住問道。

“明天上課你們就知道了。”侯老師故作神祕地説“現在還不能告訴你們哦！”

我迫不及待地等待着明天的到來。

第二天數學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。

“準備好了！”大家一起説道。

“好，大家把它放到桌上，現在看這裏。”説完，便從身後拿出了五個正方體，擺成了一個不規則的圖形，問大家：“根據我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”

大家七嘴八舌，有的説是18平方釐米，有的説是24平方釐米，還有的説是20平方釐米。老師示意大家安靜，説：“既然大家的答案不一致，那我們就數數看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家羣槍舌戰，爭論得面紅耳赤，終於得出了結論。

“答案是多少啊？”

“20平方釐米。”大家異口同聲地説。

“那誰知道是怎麼算出來的呢？”

這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來説：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”

“真棒！”老師高興地説，“下課獎勵你一個小紅花。”

“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不捨地看着老師離開，同時也期待着下一次數學課。

數學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數學課！

今天我們請到了湯喻茜的媽媽，來給我們講述“數學黑洞”。

阿姨和藹然可親地問我們：“你們聽説過黑洞嗎？”我們大家紛紛齊刷刷地舉起雙手，因為大家都知道黑洞是有去無回的。她告訴我們説：“數學黑洞有很多種我們先來學習最簡單的吧！你們覺得好不好？”“好！”我們興高采烈地回答道。然後，阿姨隨意給我們一串數字，她對我們講：這一列數字中的偶數有幾個，再數出這一列中的奇數有幾個，然後把這兩個數字寫在紙上，最後算出這兩個數字的和是幾，接着按照偶數、奇數、總數的順序來排列出一個新的數字，一直按照這樣的順序，最終會得到123這三個數。她繼續説：“如果你不相信，可以試試呀！”於是，我們興致勃勃地試了一下，還果真逃不出123這三個平凡的數呢！接着，阿姨讓我們出題目，看看能不能逃離123黑洞，大家踴躍發言，輪到包昊昱時，他出了一道難題，我們費盡心機也沒有算出來。後來，我還是回家後利用計算器得出了結果，可是，讓我意想不到的是，它還是沒有逃離123黑洞。

在學校裏，阿姨還給我們講了495黑洞和6174黑洞。我們理解了數學黑洞之後，阿姨還表揚我們可以和科學家相提並論呢！説不定將來我們班上的某某同學還會成為一個聞名世界的科學家呢！

這節數學課我們都聽得津津有味，讓我們瞭解到了，不是隻有天文學裏有黑洞的，其實數學也有，而且數學中的黑洞還很有趣呢！

星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節有趣的電腦數學課——《圖形的面積》。

課前預習的時候，我感到有些問題特別難，像什麼叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長和麪積概念呀，真是令人頭暈目眩，越想越糊塗。上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形，那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大會縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽我説吧！

陳老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學們：“請説説正方形和長方形，哪個面積大？”我一看，心裏想：真簡單，肯定是長方形面積大！可黃震宇等幾個同學卻説是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時候，陳老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在了一起。這樣把兩個圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當然大。隨後，老師還教我們分辨了周長和麪積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長方形和正方形，又用兩個小圓點繞着圖形的邊走了一圈，還放出了悦耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長。接着又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的塗滿了整個圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。

當同學們回答時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，並用簡練的話總結整節課的主要內容及學習方法。

這堂課老師講得輕鬆，同學們學得也很輕鬆。

真是一個快樂的電腦數學課呀！

從上學以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數有一節數學課了。

那天，數學樑老師手裏拿着教案，快步走進教室，教室裏嘰嘰喳喳的説話聲立刻停止了。樑老師對我們説：“同學們，今天我們來學習第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁。”大家立刻拿出了數學書，只聽見教室裏一片“刷刷”的翻書聲。老師説：“現在請大家先算算第一道題。”不到一會兒，值日生劉栩瑞舉手了，老師説：“劉栩瑞，你來説説，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵。”樑老師大聲説：“請大家都在紙上畫一畫。”過了一會兒，劉正林發言了：“樑老師，不對，應該是41棵。”樑老師笑着説：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理。現在，請同學們組內討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路。”

經過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當兩端都不種時，棵樹等於段數減1；2、當只種一端時，棵樹等於段數；3、當兩端都種時，棵樹等於段數加1。正在這時，樑老師一聲令下：“好，停！”前排同學紛紛轉過頭來，眼睛齊刷刷的看着樑老師。樑老師説：“哪位同學願意到黑板上來寫上你們組總結的思路？”大家爭先恐後的舉起了右手，樑老師點了我們組的組長吳頌揚。吳頌揚飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結果。樑老師説：“寫得不錯，請同學們把這三條定律抄到課本上。”這時，一位同學發言了：“樑老師，怎麼是棵樹等於斷數，斷了的數？”我們一看，果真是“斷”字，教室裏頓時鬨堂大笑。

叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節課上完了。這真是一堂令人難忘的數學課呀！

生活處處有數學，數學已經成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數學課，令我們都認識到，數學其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數學是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節課後，我們就徹底地改觀了。

今天一上課，徐老師就問了我們幾個問題，並且説：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學呢，所以，我們六（4）班的同學要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個小朋友要過河，每一次只可以載3個同學，請問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛説完，我們就馬上説：“那麼簡單的題目，誰不會做？三年級小朋友都會做了吧！”一位同學站了起來，氣定神閒地説：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當我們是三年級的同學吧？”徐老師笑了笑，説：“還有其它答案嗎？”同學們都不知道徐老師葫蘆裏賣的是什麼藥，難道這個答案不對嗎？“好了，同學們，估計很多同學都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船伕“吧，如果只需要3次，那麼肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的“船伕”也要過河，作為一個六年級的國小生，連這樣簡單的題目也做錯，我們真是自愧不如。

可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡單的題，就越容易出錯。所以審題時，要細心一點。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶着神祕的笑容走進了教室。

“同學們，今天我們既不上數學書上的內容，也不做作業，猜猜看，我們做什麼呢？”

大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終於，王老師公佈了答案：“這節課我來教你們玩24點”，話音剛落，教室裏就響起了一片歡呼聲。

“把J。Q。K大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了。”規則説完，她給每桌發了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶着算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋裏得螞蟻。

“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終於比你快了吧”……同學們都玩得很開心，過了一會兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張裏算出八，如果有八，就從另三張牌裏算出三 ，因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經過幾次的練習，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心裏真開心啊。

快樂的時間總是過得很快，感覺沒一會兒下課鈴就打響了，我們戀戀不捨的告別了這次遊戲，它不僅增長了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂，放鬆緊張的學習心情。而且非常方便，在哪裏都可以玩耍，真不愧是一種提高學生數學成績的法寶呀！

“丁零零，丁零零，”上課零響了，同學們飛快跑進了教室，安靜的等待着數學老師，“這節數學課，數學老師又會耍什麼新花樣呢？我猜想着。 正在這時，陳老師踏着最後一聲零聲微笑的走進了教室，只見陳老師手上拿了一副撲克牌説：“ 同學們今天老師教你們玩一個數學遊戲，叫24點。”

我們班的調皮鬼聽了，站起來説 ：“什麼叫24點啊？”

“24點嗎！就是先從撲克牌中取出4張牌，取出來的數，隨你用什麼運算符號，只要把他算成24就行了，不過要注意，，每個數字只能用一次！”陳老師解説道。“ 哦！原來如此，可真有意思！真不愧是我們的數學陳老師！”

“同學們你們看！——”老師從混合過的撲克牌中取出4張牌分別是，不一會兒，我們班的虞道成同學頓時舉起了手，得意洋洋的説：“十加八乘八除以五=24”陳老師笑着説：“不錯，繼續努力！”“我可不能落後”我自言自語，“請同學們注意！”説着，陳老師又從撲克中取出4張撲克牌，為，這下，我的腦子快速運轉起來八除四加二乘六，可是如果算錯了，在同學們面前多丟人啊！於是，我又驗算了一遍，全對，不過，答案又被別人搶走了，老師又從撲克牌中取出了4張牌，分別是：，不一會兒我就説出了答案。舉起手説（三減三加三）乘以八=24，老師聽了我的答案，高興説：“對沒錯！”老師誇獎道。

“零.......”忽然，下課鈴響了，同學們還是意猶未盡，“哎！真掃興，這節課真短！”