數學作文500字合集5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的數學作文500字5篇，歡迎大家分享。

同學們，你們在生活中是否會和我一樣，發現一些關於數學的問題，並去解決它們?這不，今天媽媽帶我一起去菜市場買菜，她也不忘考考我一些題目呢!

精挑細選了一番，終於找到了合適又新鮮的食材，可這時，媽媽又給我出了個難題：“來，現在我來考考你!”媽媽一邊付錢給小販買青菜和蘿蔔的錢，一邊笑着對我説。“蘿蔔一斤2元，青菜一斤1。5元，我一共花了10元，共買了6斤菜。你知道我買了幾斤青菜，幾斤蘿蔔嗎?”“這還不簡單!”我對媽媽説“以前老師教過我們這種題目!”説着我便講起了思路來。

“只要用假設的方法就可以了!假設全都是青菜，那麼就花了9元，還少花了1元，青菜與蘿蔔一共相差0。5元，求蘿蔔就用1除以0。5，一共買了2斤蘿蔔，求青菜就容易了，只要用6減2，青菜就買了4斤，最後檢驗一下。最終答案就是蘿蔔買了2斤，青菜買了4斤。”

媽媽聽了之後連連點頭，語重心長地説 ：“其實生活中有很多題目，只要多留心就可以發現!你們作業本、書上的解決問題不都是來自生活嗎?”

“對啊!以後只要留心觀察，哪裏都有實際問題”我答到。

其實，我們的生活中，題目真是數不勝數，我們要處處留心，發現它，並去解決，就能幫助我們在數學方面得到更多的課外知識，教給我們許多的知識。

這個學期我們班換了數學老師，新來的數學老師姓舒。今天新的數學老師給我們上了第一堂課，雖然我在課堂上沒有舉手發言，但我覺的新老師對我的印象不錯，原因是課堂作業。

今天上課的內容是小數乘整數，舒老師和我們以前劉老師收作業的方法不一樣，舒老師是收了作業直接批，凡是做好的同學就拿到講台上給老師當場批改，如果全對的就放在講台上，由錯的就拿回去訂正。我們開始做了，比較聰明的潘同學第一個做完，於是他拿上去交給批，過了五秒鐘我也做完了，緊跟着潘同學走上講台。老師拿過潘同學的本子，看了二題就皺起了眉頭，很快打了第一個“╳”，接下來又打了幾個“╳”，結果錯了三、四題，老師很生氣，説：“我是這樣教的嗎？你怎麼會這樣寫？”

接着老師生氣地接過我的本子，就開始批改。我看着老師手中的筆“刷刷刷”一個個鈎打到了底，老師怒氣衝衝的臉上一下子“陰轉晴”，合上本子看了一下我的名字，微笑着説：“盧立同學全對，很好！”

然後，第三個、第四個，陸陸續續同學們都上講台交作業，老師在批作業時一直很嚴肅，很生氣的樣子。大家都議論這個新來的老師有點兇，有些害怕，我想我在第一堂可上做的又快又準確，字很端正，新老師對我的印象應該不錯吧。

希望我跟新來的數學老師會好好相處，而且我爭取五年級繼續參加數學精英賽，取得好成績。

薩姐站在講台上抖着一本練習冊，氣定神閒地説：“今天的作業，最多五分鐘，所以我額外幫你們印了一張卷子……”

好吧，就這“五分鐘”的作業，我做了一箇中午，卻還有一道題名花無主，看着其他題下面都已密密麻麻，兒孫滿堂，而自己清廖孤寂空落落一人，不免黯然神傷了。

好，雖然這一題不會，但卷子上還有四座高山等着我去翻越呢—何苦而不平？於是我毅然決然地把目光投向那張看似輕薄無力，實則重達千斤的卷子。

但仔細一看，卻是一盆冷水的迎頭澆下：哼，四座高山其實是四羣山脈，其中山高嶺連，浩瀚之力綿綿不絕，不遺餘力地為學生施加吐血的動力。那變幻莫測的動點光圖自己舒服，不顧一切地向前狂奔，絲毫不理會在後面追得氣喘吁吁地我們；刁鑽刻薄的好像挑剔的批評家，又像催命的魔咒，讓人的手幾乎筋絡寸斷，手中的筆血盡而亡；45°和30°中諸多關係，要求的線段卻始終像個印度少女，就那麼活生生站在你面前，伸手即可觸，卻又裹着鐵的面紗，可觸而不可得。

百思想，千繫念，萬般無奈把題怨。萬言千語説不完，百無聊賴，十依欄杆。卓文君思念司馬相如的愁容百態，放在被數學折磨的學生身上竟也意外的合適。心裏想法風起雲湧，卻始終像灰姑娘兩個姐姐的絕世大腳，即使割掉腳跟，弄得鮮血淋漓，也始終套不上小巧精緻的水晶鞋。也始終不能與老師的思維一致。

數學啊數學，你到底什麼時候才能放過我？

每個人的樂點不同，樂點高樂點低，這個熱點説不定是一件事物，也有可能是一件事情，比如書，又或者是一個笑話。這都或許會讓你快樂。我能從數學中得到快樂，就是僅僅因為對數學的着迷。

數學最基礎的應該就是阿拉伯數字了，但是從單單的數字上並不能理解什麼，但能從一個算式和公式上理解很多數學，這些公式有可能會伴隨你一生，讓你一生都會用到這種的公式。

每當我寫數學題的時候，特別是大題，一不會呢，我就會一直一遍一遍的算，一遍一遍的琢磨，但是還是發現不了什麼，晚上睡覺前呢，就一直再想這種問題，想着想着就不知不的睡着了。第二天，老師上課講這個數學題的時候，你會在每個步驟，每個過程中都會深入心扉，因為這個題是你一直困擾着，但是老師一給你講，所有的思路都打通了，過程呢也都知道了。老師講完你自己整理一下，再練一道數學題的時候，你會非常容易的，就做出來，就感覺非常的説不出來的.高興。比如我當被“角”一類的問題所困擾時，你會一直看圖，一直找等量關係，但是，永得不出結果，就非常困擾，非常的失落，自己不會的題，就問同學，問老師，老師每次都會把圖和等量關係，畫的清清楚楚，再把一個個過程講的透徹，老師講完後，你會恍然大悟，就像兔子一樣，心裏一直想我終於會做這種題了，心情就會特別舒暢，並且很快樂。

這種感覺很快樂，因為自己一直不會的題，現在卻會了，非常高興，簡直説不出話，心裏感覺有一扇門，跨過去了。

在放寒假的前幾個星期，我被告知要去外公家參加一個“數學探祕”的任務。得知這個消息，我興奮得一蹦三尺高。要知道，我最擅長數字。爸爸説將來我一定是理科上的人才。

一放寒假，我就迫不及待地趕到外公家。

我走進大門，放下行李，剛坐下來，外公就捧着一本厚厚的數學書。我一看，ohmygod，這麼厚，頭就開始大了，雖然我是數學好，但也經不起這麼耗啊。但現實總是殘酷的，我不得不調整心態，積極面對這些數學題。我把自己想象成一名戰士，面前的數學題就是我要攻克的陣地。

衝啊，殺啊！

這一次的學習分為五個階段：圓柱表面積、圓柱體積、圓錐體積、分數應用題和繁分數。

好吧，我先從圓柱表面積開始，用上下兩個圓的面積加上它的側面積，而側面積要用圓的周長乘以高就ok了。搞定第一個。

接着，用圓柱的體積和算長方體的體積方法一樣，也是用底面積乘以高。哈哈，簡單。

乘勝追擊，三號高地，我來了。用圓柱的體積乘以三分之一就等於和它等底等高的圓錐的體體積。

上面的三個階段是預習的六年級下冊的課本中第二單元的知識。

接着一鼓作氣。分數應用題就是以分數為主解決實際問題。可以用計算方法，也可以用方程解決。分數應用題主要是外公用來幫我複習的，夯實基礎。這個高地活力比較猛，我花了好幾天才攻克下來。

勝利在望了，加油！繁分數，顧名思義就是分數中有分數。計算的話要從最小的分數開始，慢慢往上算，直到變成一個分數或整數。説到底就是把一個複雜的分數變簡單，就是一個綜合運算，可以鍛鍊我的思維，只要細心點就行。

終於奪得最終勝利，數學探祕圓滿成功。我知道通過這次探祕，我的數學又有了很大進步！