老師，我想對你説-六年級-記敍文

相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是應用頻繁的記敍文，記敍文是一種以記敍為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那麼優秀的記敍文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的老師，我想對你説-六年級-記敍文，歡迎大家分享。

老師是一盞明燈，指引着我們前行的路；老師是一位嚮導，指明着我們前進的方向：老師是一艘小船，微笑着帶我們駛向成功的彼岸。

記的有一次，我沒有預習語文書，只能向老師説一下，我走出教室，心裏有些忐忑不安，心跳的極其厲害，心裏盤算着老師的回答、表情《內容皆是凶神惡煞的，心被自己嚇的加快了“速度”每走一步我都有股走在懸崖上的感覺，隨時都可能會落下去。這是，連邁出去的腳步都有些僵硬，我有種在去赴死的感覺，我一步一步的向前挪着希望晚點到辦公室，可即使再長的路也會有盡頭。辦公室到了，我的腳步霎時變得有些猶豫，最終停了下來，在問外躊躇半天，內心有些怯懦，一時間猶豫不決，似乎連風中都帶着些許涼意，我不禁不寒而慄，我多麼想拔腿就想回跑回到教室裏，但我知道如果我這樣做了我的懲罰會更多，我總覺得辦公室裏會是“狂風暴雨”、“風起浪湧”我深呼一口氣，努力漠視心中的恐懼，閉着眼走了進去，硬着頭皮説出了那件事，將頭埋得低低的，真希望我會鑽地洞，哎，算了耗時別妄想了，還是好好的準備“狂風暴雨”的洗禮吧。我默默的倒數着：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。咦，怎麼到一了老師還不開始呢？我疑惑的.抬起頭，發現

老師一臉平靜的望着我，我的心不禁‘咯噔”一下，心想：莫不是這是“風起浪湧”前的“風起浪湧”，可事實證明我想錯了，她望着我笑了笑，問：“是沒有預習嗎？”我默默的點了點頭，他繼續問我：“是忘了嗎？”我又點了點頭，老師説：“下去吧，下次可別這樣了，下不為例哦，若下次也沒預習可要受懲罰哦。”結果出乎我的意料，我忽然為之前的我感到可笑，其實也沒什麼的，老師又不會吃人，我不該這麼膽怯的。

老師，謝謝你，若沒有你，我也不會改變許多壞習慣，您是我前行的指路燈，照着我前進