【精選】班級作文合集十篇

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的班級作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

哎呀！鄭裕航，你煩不煩。鄭裕航，你找事呀！早晨的教室亂哄哄的：有的在講笑話，有的在玩遊戲，還有的在收作業……再看看我這邊，鄭裕航好像發瘋了一樣，見人就打，後來趴在桌子上哭了起來。這是為什麼呢？原來是……

早上來到學校時，剛到門口，就看見鄭裕航手裏握着一個打電話，鼻子一抽一抽得，正在打電話。不會是作業又沒帶吧？我想，因為鄭裕航多次沒帶作業，已經被老師警告過了，他今天又沒帶作業，不會要被老師趕回家吧？頓時我一陣恐懼在我全身蔓延開來，算了別想了，快去收作業吧，想到這我便快步走進教室。

到了班裏，我邊收作業邊想這件事情，因為這件事是我根本靜不下心來。一會兒聽聽走廊的動靜，一會兒探出頭來四處瞧瞧，等了好久，鄭裕航終於來了。他在和同學在走廊打打鬧鬧。沒有什麼大驚小怪的嘛，我想。當他到了班裏時，令所有人意想不到的事情發生了，鄭裕航只要見到一些經常跟他鬧着玩的女生就來一拳，藉着交作業的機會，我知道了事情的全部過程。原來，鄭裕航因為沒帶作業，所以要回家，剛才他可能在鬧脾氣。

我希望鄭裕航能認識是到自己的錯誤，並改正。

每個班級都是一片羣星璀璨的星空，而璀璨的星空中總會上演一些美好的事……

高爾基説過，書是人類進步的階梯，我們這些國中生自然更是離不開書。所以，老師説要弄一個圖書角，讓我們在那裏看書，我聽了可高興了。僅隔幾天，就有同學陸陸續續地把一個個小小的鐵皮書櫃送到了班裏，班級中很快疊起了四個小書櫃。看着比我還高的書櫃，我更加喜上眉梢，彷彿手裏捧着精彩的書，正準備讀呢！有了書櫃，班主任又號召我們捐書。我捐了幾本雜誌，其他同學有的捐了小説，有的捐了名著，還有的捐了書……一時間，小書櫃都快放滿了。有了這麼多書，我們便可以利用這個小圖書角閲讀很多書，它可以豐富我們的知識，開闊我們的眼界。現在，我借了一本書，希望它對我的有所幫助。

最近，學校要每個班級弄一個“小花園”。一天，我做操回來看見班級裏的角落放着個精緻的黑色三層花架，上面還有漂亮的花紋。第二節上課之前，班主任要求班幹部帶頭把花捐來學校——起表率作用。第二天，花架上就出現了幾盆綠綠的植物。幾天後，那抹綠就慢慢盪漾開來，原先那幾盆植物邊上出現了玫瑰，杜鵑，吊蘭，百合……真就像個小花園。你看，那盆百合立得直直的，略帶着青色的花苞在最頂上微微低着頭，不知道什麼時候才能綻放？還有那盆玫瑰，小小的盆子裏開了五六朵花，在萬綠叢中點上了一點紅。每節下課，總是許多同學就在“小花園”裏給自己的花澆水，和觀賞自己與同學的花。真是“車水馬龍，水泄不通”啊。現在的花架都已經放滿了，後面捐來的花只能放在地上，英語老師看了説：“哇，教室都成花園了！”

每一個班級都是一片羣星璀璨的星空，如果班級裏的每一個人都熱愛班級，為班級做貢獻，那麼，這片星空會更加燦爛！

因為有了他們，班裏才會快樂無比，才會笑料百出。

——題記

大班長——李孝倩

李孝倩在我們班裏可是叱吒風雲、威風八面的人物。往裏的事情不管是大事還是小事，她都要管。不信，你瞧，原來一位同學正在走“後門”，於是她便正給這位同學做思想工作。後來那位同學感到非常慚愧，因為老師説過沒有特殊的事情是不準走後門的。

還有那次體操比賽的事。大家都在緊張地練習着，可是偏偏有那麼幾個男生在搗亂。李孝倩看不過去了，就潸然淚下地批評了他們幾句，果然很有效果，那幾個男生果然被訓得服服帖帖的。我們班有了她，實在是感到榮幸。我們的班長是不是很認真，很有責任感呢？

高挑個兒——陳強、李鶴。

唉，我怎麼覺得前面一片漆黑啊！原來李鶴站在了我的面前。他們倆人是我們班裏最高的，每次教師叫他們站起來回答問題時，如果他們回答不上來，教師便會説：“你坐下吧！這麼高站在這兒，會擋住後面的同學的，別人可沒有這特權啊！”如果老師有什麼活兒的話，都會叫他們去幹，誰叫他們的個子高、力氣大呢！看，他們又在抱怨了：唉，長得高也有錯嗎？

搞笑鬼：齊玉傑

那一次，我們正在上物理課，學的是昇華和凝華。當時我們正在做一個物理實驗，老師手裏拿的試管裏裝着一種有毒氣體，用瓶塞塞住了。齊玉傑説：“老師，可以打開看看嗎？看看裏面空間有什麼東西啊？”老師説：“不能打開，氣體是有毒的！”隨後老師便把試管放在了外面冷卻，説變成固體後就可以打開了。冷卻了一會兒，把試卷拿上來，説現在可以打開了。在打開時的一瞬間，齊玉傑説：“大家快捂住嘴巴、鼻子，這氣體有毒啊！快啊！”課堂上一片譁然大笑，老師也被逗笑了。

我們班的名流很多，如搞三人組合李志遠、顏培冉、張丙康。男生中最為靦腆的李曉旭、開心鬼張雪、知識庫李潔等等。如果想聽的話，下次再一一給你介紹吧！

轉眼間，已到九年級了，再過一百天就與國中生活告別了。回憶起來，可謂歡笑，“痛苦”，應有盡有。至今有些事還記憶猶新。

記得在七年級時的那場拔河比賽中，我們腳勾腳，身子向後微傾，只聽一聲哨響，我們一鼓作氣，進入了總決賽。總決賽開拔了，我們遇到了較強的對手，但我們依然照原計劃進行。這時只聽哨聲響起，只見這時中線已落入“敵區”了。我們不甘示弱，換過邊又開拔，我們卯足了勁，哨聲一響，我們一步一步往後走，但是我們感覺有點力不從心，“敵人”太強了，這時我們依然聽見有人在吶喊“三班，加油。三班，必勝。”突然哨聲響起，我們輸了，我們無緣三強了。

這時，我們感到傷心，難過，渾身痠痛。突然有一瓶礦泉水遞在我面前，説：“給，這是給你的。你們也盡力了，過關斬將的，也得到了第四名不錯的好成績。”這時，我非常感動，因為那時我們班是人所皆直的差班，班風不好，而且我們也是一盤散沙。現在終於有一盆水把這盤散沙凝聚起來了。

我們班雖然平常嘻嘻哈哈，但是我們團結。但在團結之餘，又有一份份沉甸甸的友誼浮出水面。在我困難時，會有援助之手向我伸出；當我不開心時，會有開心果讓我輕鬆；當我憂愁時，會有人出謀劃策。

感動時常發生，尤其是在我們這個不太喜歡錶達自己感覺的班級，曾經就上演了這一幕感動。

那天，報名去職高的學生 要走了，上午我們還像平常一樣嘻嘻哈哈，但在那天下午，許多人沉默了。本來説要開一個送別會的，可惜沒開成。當那些學生問我們要用什麼書，還有什麼要幫忙時，不禁有一股熱流湧入我的全身。為了活躍氣氛，一些學生還像平常一樣，依然那麼搞笑，幽默。離開校園後，隨即有一篇文章登上了網絡。我讀完後，不禁熱淚盈眶。我們相處了三年，這段情能割捨嗎？

國中生活真是豐富多彩。回想起來，真的值得回憶，值得留戀，值得珍惜，值得慢慢品味。

在五年級的時候，我在個快樂的班集體裏，大家互相幫助，互相關愛。

老師對我們很關心，同學之間很友好，可是，同學在一年便分開了，我來到了這裏上學，同學們也分別了，走的走，分開的分開。同學們在一個班級裏，很少認識同學，特別是我，我在一個陌生的環境下學習，回想起以前在五年級的時候，總想哭。

不知大家是否有和我一樣的感受，哎，八月十五那天，總想起以前可愛的同學們，爸爸説我：“想愛你在分離捨不得，高中呢，大學又怎樣才能熬過呢?”我想也是這樣，但仍是哭了，我想做回自己很難很難，們有同學們地歡聲笑語，苦極了。

以前，數學老師有肚子痛的毛病，自己拿了一盒藥。結果，自己沒吃，都讓同學們吃了，當時老師，同學們互相關愛的事情多多了。

我想念你們，可愛的同學們。

在我眼中，班級充斥着喜怒哀樂。我的班級有嚴肅，有歡樂，有激情，有惆悵。在我眼中，班級是變化莫測而又豐富多彩的樂章。

一、彌撒曲mass

“鈴”，上課了。老師面帶微笑進入教室，喧鬧的教室裏立刻平靜下來。課上，只聽見老師悉心的授課，只看見同學們手中的筆不斷地寫畫着，帶着信心與對知識的憧憬。數學課上，老師的每一筆演算，同學們都認真記錄；英語課上，老師的每一條詞語搭配都與同學們渴慕知識的目光相交；語文課上，老師的每一個字詞解析，同學們都銘記在心；物理課上，老師板書的每一條公式定律，都會使同學們進入新一輪的討論；歷史課上，老師分析的一道道啟示意義，同學們點頭似意猶未盡……那莊嚴肅穆，那認真刻苦，那對知識的崇拜與敬仰，拼奏成莊重典雅的彌撒曲。

二、小步舞曲minuet

“鈴”，下課了。隨着老師走出教室，同學們又開始享受課間的歡樂時光。處於較高樓層的班級，也就多了一份狹窄。但也未必，在大課間的20分鐘，同學們悠哉的沿着跑道在操場上散步，也有的同學到校園一角的引體向上區遊戲，你做你想做的事，我沿着我想走的路散步，好不愜意。與幾個朋友邊聊天邊散步，邊聊天邊競技，課上的緊張和繃緊的神經在課間得到放鬆，幾句朋友間的玩笑令人舒暢，心裏只剩下歡樂與陽光。猶如小步舞曲一般輕柔，令人放鬆。

三、狂想曲rhapsody

七年級校級運動會的時候，由於原先報接力賽的一個同學身體不適，我被老師臨危任命，參加了接力。我不擅長跑步，但也只好硬着頭皮，死馬當做活馬醫。當時同學們也是剛剛處在一個班級，互相都不算太瞭解。我被安排在第三棒，我知道，第三棒的重要性。等到我接棒的時候，就死命向前衝。一瞬間，就在我接棒的一瞬間，我聽到了一種聲音，來源於那些我熟悉的聲線，那震耳欲聾的，整齊的“徐瀾，加油！”不絕於耳，衝到本班前面的時候，我看到，同學們呈階梯狀站立，目光在追隨着我的腳步，我不覺心頭一震，加快了腳步，等到我交棒的時候，翻身癱倒在地上，手放在頭上，大口大口的喘氣。不覺，有眼淚滑落，我在心中念道：“同學們，謝謝。”休息了一會，我起身，走向班級。有同學給我遞上水。當時，那聲音，瘋狂而激烈，慷慨激昂，譜寫了一篇最動聽的狂想曲。

這就是我眼中的班級樂章，有歡樂，有汗水，有激情，有嚴謹。她變幻莫測，魅力四射。

這就是我的班級樂章。

今天是本期最後一天，雪過天晴，學校舉行散學典禮。

按理説，放假了，我該高興了。可我心裏有種説不明的失落感。

我的三3班走完了他三年級的前半程。這個半程走的不是很令人滿意，雖然也有幾個亮點！如班級孩子在公開刊物發表作品兩篇，在我們學校三年級裏應該是唯一的！但學期結束學生的學習成績卻一團糟！在以教學質量為生命線的當下，這不能不説是“遺憾”！

今天雖是散學典禮，是一個結束，在我看來卻是另一個開始，我得總結出本班的現狀，對班級下期的發展作好規劃，早打算。今天我先就班級座位做出了調整，確定好了小組長——小組長是我們班的班幹部裏的中堅力量。

發完通知書，收拾了一下桌椅，把桌子的位置標上了記號——我們班孩子上課後，桌椅總會歪歪斜斜的，要對齊又沒有辦法，因此我就出此下策。把這些收拾完已經是中午了。

看看教室裏的桌椅是越來越多，班級隊伍日漸龐大，由最初分班時的43人到現在的50人，本期到今天結束了，又來一個，下期看來不會少於51人。我心裏有種説不出的感覺！教室已經夠滿了，學生已經超額了……

安逸的是徒弟會又多一些了，哈哈哈！

哪個人生來可以把自己變得很好，就好比集體，只有全體成員共同努力才能讓集體完整。

在七（1）班裏，有很多這樣的團結的事件。跑操是每個學校都有的吧，可能還會有一些比賽。我們學校每學期都會有一次跑操比賽，在每個年級中選出第一名，並公佈結果。我們班主任為了讓我們成為第一名，將自己的課奉獻出來，讓我們來練習。剛開始，就會有一些缺點，在老師的指導下，全班同學都跟上了步伐。

幾天後，跑操比賽開始了。首先是九年級，然後再是八年級，最後才是我們七年級。九年級和八年級跑完後，就聽到廣播在喊：“現在有請七年級進場。”七年級的氣勢也毫不落後於八年級、九年級年級的學長和學姐們。在隊伍的前面正是我們七（1）班，我們班喊着響亮的口號“七（1）七（1），自強不息，腳踏實地，必將勝利”跑完了全程。公佈結果的時候，每個人都有點害怕，我們既然是七年級的領頭羊，那必須帶好頭。

現在公佈結果：第一名：七（1）班，第二名：七（3）班和七（6）班，第三名：七（2）班七（4）班和七（5）班。“耶，我們成功了”我們坐在教室歡呼，突然從外面回來的一個同學説了一句：“霞哥來了！”全班同學又安靜了下來。“這麼高興，怎麼沒見你們學習那麼高興，現在即將面臨期末考試，都給我打起精神來。”“是”

期末考試結束了，本以為可以過完年繼續回到七（1）班，卻迎來的是網課學習。網課學習也瘋狂。

“同學們，今晚我們七點再講一下課，網課也得抓緊啊！”

“同學們，從現在開始我們開始每天6:50上早自習。”

“請家長監督您的孩子進直播間，在屏幕前的扣0，現在我們開始講第九單元，聽懂的扣1，筆記寫完的扣2，請學有餘力的同學將答案扣到屏幕上。”

“現在把歷史書拿出來，今天我們講第20課。在線的扣0”

上網課的幾個月，很快過去了。迎來的是復學考試，在考場上，每個同學奮筆疾書。公佈成績時，每個人手上拿着的是七張試卷，每張試卷都有紅紅的大叉。所有人都垂頭喪氣，沒學好啊！

“你們呀你們，不知道該説些什麼好，網課都是怎麼學的，及格就那麼十幾個，還能拿年級第一，厲害。”英語老師對我們説。

“唉，都知道了吧，我們班網課上的還算好，除了數學沒拿個年級第一，其他都第一，虧你們數學老師還是教了九年級畢業班的。”語文老師説。

是呀，怎麼學的？

手中的筆不自覺的停了下來，“叮叮叮”，上課鈴響了，把我從網課中拉了回來。沒事，加油吧，一定能成功度過國中三年。

加油，我們都已經熬過了國小六年，國中三年，高中四年，又算得了什麼？只要我們七（1）班的各位還在，又能再創輝煌，成為八年級的領頭羊！

暑假裏我認真閲讀了《班級經營100招》收穫很大，我覺得這本書做的真好，更加了解到作為老師，應以自身榜樣影響學生，用無聲的教誨為學生展示做人的.準則，以寬容態度對待學生，允許他們在實踐過程中犯錯誤，進而幫助他們總結教訓，樹立信心，以理智方式指導他們 ，給他們指明成長道路、奮鬥。這本書裏面提供了很多班級經營的好點子，雖然主要是在介紹國民國小的班級經營，但是我覺得有些班級經營技巧也適用於我們國小，我認為好的班級經營技巧，就算是時空替換，但我個人覺得仍然適合。這本書也有劃分年級制，劃分為低年級、中年級、高年級，寫得非常詳細。

其實，本書的每一招，都有清楚標明適合於哪些年級，也將實際效果與操作的過程，都清楚地説明，甚至將照片一一拍攝出來，讓身為讀者的我，很容易明白。不僅如此，也有實際的範例，例如：學生的基本問卷、給家長的一封信等，讓我模擬製作時，幫我很大的忙，讓我能很快地經營我所要的班級經營數據。

本書第1招～第17招主要是介紹一個班級經營，是以家族企業化式的經營，將全班學生分組，組織成家庭，由學生擔任家長角色，讓學生們之間的心更加的拉近。內容包括“家族logo－－神龍”、“分家制度”、“家族生日卡”、“家族萬用卡”、“爸媽生日卡”、“家族刊物”、“家族服”、“家族族規”、“家族緊急聯絡網”、“家族會議”等，雖然都以家族為命名，但是都還是以班級為單位來組成。不過，可以看出老師的用心，因為大部分的製作都是老師規劃設計，學生依照老師的指示來進行，我認為這老師將班級帶領的有聲有色，是看過最用心的經營模式。

我認為本書裏的班級經營技巧，雖然看似簡單，但是操作起來，必須老師要極為用心，也需要有極高的創造力，其實我大概瀏覽很多的班級經營書籍，並沒有像這本書一樣，文字淺顯易懂，擺放實際圖片，説明過程清楚等，所以我覺得值得作為我未來班級經營時的參考書。

這本書不僅讓我體會到擔任一位班主任需要用花費很多心思於班級上，也激盪我很多未來的班級經營構想，希望自己未來能讓自己所帶領的學生，如本書照片裏的學生一樣，這麼的歡愉開心，享受班級經營的結果。只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能幹的自豪感，和學生一起用主人翁的態度對待班級管理，班主任更應該用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那麼班級管理定會象星星之火，可以燎原。

712的7代表年級，12代表班級，可它不只是一個班級的代號，經過我們的集體創作它變成了一句激勵語。你看， 712 不就是氣你啊，我們本着氣你啊的宗旨奮發向上，爭取超越別的班級，來個鶴立雞羣。

我不僅喜歡這個名字，還喜歡整個集體。

説到集體，第一感覺就是覺得我們是兩面派了。這不？伴着鈴聲，語文老師邁着輕快的步子走進教室。突然，她嘴巴一張，唾沫星子便滿天飛，我們在座各位全都埋頭苦幹，幹什麼？摘筆記唄。這時，語文老師冷不丁一個提問。大家的筆頭突然不動了，發生什麼緊急情況了嗎？拿個望遠鏡瞧瞧吧。只見有的同學把書豎起，把頭深深地埋進書裏；有的同學把手支在下巴上，故作思考狀；還有的同學只自顧自幹事，對老師提的問題沒有什麼反應。老師見狀，一陣狂怒，隨便抓個人回答，如果答不出，又是一陣清脆悦耳的鞭炮聲，不禁使人想起那句古詩：爆竹聲中一歲除。

下課後，僵硬的氣氛融化了，教室就成了熱鬧的菜市場。瞧，那對男女同學正打口水仗，像極了那家庭婦女對着灘主討價還價；男女同學的追打似城管追趕不法商販，還有……以上課鈴聲而告終。

雖然我們打打鬧鬧，有時還和老師有點過不去。但在學習上，我們都在暗暗地較着勁。氣死別的斑級可得下真功夫的唷！我喜歡我們的教室，喜歡我們這個集體，喜歡我們的兩面派生活。