老師國小作文合集15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的老師國小作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

劉老師中等個兒，一雙銅鈴般的大眼睛炯炯有神，像利劍似的很有穿透力，似乎能看透每個同學的內心，讓人感到十分敬畏。再配上兩個“順風耳”，又給他增添了幾分滑稽。

劉老師説話時非常幽默。記得有一次，他正在認真地給我們講課，這時突然發出“咔嚓”一聲，我豎起耳朵聽了聽，沒辨別出聲音從何而來，這個聲音同樣也傳到了老師的“順風耳”裏。他站在講台上直接握着拳頭當話筒風趣地説道：“請坐在第五排第四行的‘小博士’注意聽講，不要吃東西。”黃一倫尷尬的表情讓人哭笑不得，只見他着急地舉起放在抽屜裏的黃瓜，氣沖沖地對老師和同學們嚷着：“我肚子有點餓了，就忍不住吃了一口黃瓜，沒有不認真聽講。”老師慢步地走下講台笑着對他説：“你竟敢一個人躲在下面吃黃瓜，幹嘛不分點給同學們，要有福同享呀！同學們，你們説是不是？那應該怎麼懲罰他呢？”頓時黃一倫的臉紅的像燒紅的碳似的，恨不得找個地縫鑽進去。同學們的議論聲打破了沉寂，個個丈二和尚摸不着頭腦了，不知老師葫蘆裏賣的啥藥。我為黃一倫捏了一把冷汗，心裏默默地念着：完了，完了，這下他遭殃了，肯定會受嚴厲的懲罰了。哪知老師舉起他的“鐵砂掌”輕輕地拍了拍桌子微笑着説：“這樣吧，就罰他明天帶六十根黃瓜分給同學們吧！”同學們異口同聲地回答：“好！”教室裏爆發出了陣陣的笑聲，笑得同學們肚子都痛了……

劉老師不但很幽默，在學習上對每個同學也十分嚴格。有一次，一個同學因貪玩沒做語文作業，被剛邁着大步走進教室的老師知道了，陰沉着臉用手中的戒尺重重地敲了敲講桌，頓時熱鬧的教室裏一下子靜得彷彿掉下一根針都能聽見似的。老師狠狠地瞪着那個同學，他的頭一下子低到了桌子上不敢抬起來，老師大聲吼道：“今天罰你抄二十遍課文，另外再打掃一週的教室衞生。”那個同學羞愧滿面無可奈何地點點頭，從此再也沒有同學不完成作業了。久而久之，同學們也都明白了老師的良苦用心，不但不再抱怨了，反而都很敬佩劉老師。

這就是幽默而又嚴格的劉老師，也是我最喜歡的老師，你們喜歡他嗎？

你見過一位留着帥氣的短髮，戴着一副獨特的紅邊框眼鏡，穿着一身顯現個性化的休閒服的女老師嗎？她就是我們的班主任——小蔡老師。

四年級時，我第一眼見到她，就有一股莫名的新鮮感。媽媽問我當時的想法，我告訴她：“就像在夏日裏狂飲一杯透心涼的百事可樂，爽極了！”從那一瞬間直至現在，這種感覺不但沒有減退，反倒還增加了敬佩感。蔡老師與我們的相處方式有些特別。她專注凝神的一個目光，都會使我們欣喜若狂；她幽默風趣的一個笑話，都會使我們猛然醒悟；她漫不經心的一個舉動，都會使我們怦然心動……

記得有一回……初夏的陽光不再乖巧，操場上的氛圍讓同學們感覺炎熱而又沉悶。“隨性飛過的鳥兒還能有清風的相伴，還能有自由的飛翔；可我們有什麼呢？”我沒有注意總輔導員老師説些什麼，只陷在自己的天馬行空中。蔡老師輕輕拍了拍我的後背，我不服氣地瞧了她一眼。我看了看周圍同學，誰不是像我這樣馱着背，無精打采地耷拉着腦袋。回到班上，蔡老師找我單獨談話。“給你講個故事。有一天龍宮裏舉行英雄會。龍王十分欣賞龜丞相，暗自為他拉票。當天大廳里人才濟濟，個個高大挺直，英勇威猛。當龍王叫龜丞相上前時，英雄們十分好奇：‘這駝背的東西是誰呀？他有什麼能耐呢？’龜丞相用勁挺腰，可哪裏還有英雄氣概。因為他已經習慣了彎腰駝背。”停了片刻——我不知道該説什麼。老師笑了笑，繼續説道：“怎麼，現在你們都流行當駝背的丞相嗎？——小心，哪天再也直不起來了。”我羞愧地搖搖頭。蔡老師摸了摸我的頭，語重心長地説：“馬上把背挺起來！”

還有一回……上星期一的作業中有幾道難題，我想了整整一個晚上，還理不出頭緒。可是第二天，蔡老師那有神的雙目光亮一閃，“刷刷刷”就把難題給解決了。她的分析有根有據，解題方法簡便易懂。我立即豎起大拇指，佩服之感便油然而生。

蔡老師伴我度過兩個春秋，期間有歡笑，有淚水；清新的感覺一直相伴，濃濃的師生情從未改變。

我的語文老師沈老師令我印象深刻。她臉小，頭髮短，身材瘦，戴着一副黑框眼鏡。

她很愛笑，幽默風趣。

一次語文課上，我們讀一篇介紹仿生學的文章。文中把生物稱為“老師”。文後有一道題，問“老師”一詞為什麼加引號。沈老師在講台上站定，賣起了關子：“一位同學在答這道題時罵了老師。”“嗯？”“怎麼回事？”“罵老師？”……同學們紛紛説道，有的開始竊竊私語。我很期待老師快説清前因後果，在心裏默默唸叨：“老師，您快説呀！別賣關子了。”這時，老師在黑板上寫下了那位同學的答案——因為老師不是人，老師是動物。教室裏瞬間炸開了鍋，笑聲充滿了每一個角落。

沈老師指着黑板上的句子，侃侃而談：“同學們，咱們看看這引號的作用多大呀！沒有它，老師都不是人了。沒有它，同學們都沒禮貌了。”同學們聽着這話，深表同意。“給這句話中的‘老師’一詞加上引號，大家就能明白這個詞來源於我們讀的文章了。此時，引號的作用就是引用。大家再想一想，文中‘老師’一詞用的引號是不是引用的作用呢……”沈老師繼續講着引號的作用。教室裏的笑聲消失了，我們聽得可認真了。

如果聽了這件事，你就認為沈老師很温柔，那可就大錯特錯了。她要是生起氣來，可不是好惹的。

一天上午放學，阿琳想搶着排在路隊前頭，破壞了秩序。沈老師見了，罰他最後一個出教室。阿琳捱了罰很生氣，出教室的時候，打了會議室的門一拳頭。不成想，“打門”事件又被沈老師看得清清楚楚。雖然我已經走到了一樓門廳，依然能聽見沈老師厲聲訓斥：“壞情緒不是這麼發泄的！門無緣無故捱了打不委屈嗎？給門道歉！直到門説原諒你了，你再走不遲……”

我邊往家走邊想：阿琳呀阿琳，你説你錯了就認罰唄，非又揮拳打門幹嘛？沈老師是好惹的嗎？門要説出原諒你的話，你得等到猴年馬月才能回家了吧！

沈老師的嚴厲中也透着一股幽默勁兒。我喜歡沈老師。

我要講的一位老師，她姓周，因為她的名字裏面有個娟字，我們都喜歡尊稱她娟老師。娟老師有着一頭棕色帶着一點金色的長髮。她的膚色很白。她喜歡笑，甜甜的笑容，像一朵燦爛盛開的花。

嘿！快看，娟老師來了，娟老師今天又穿着黑色的漂亮的上衣，紅色的褲裙，黑色的高跟鞋。整個人看起來年輕了二十歲！娟老師不僅是穿得漂亮，而且她的頭髮每天都會換一個髮型，記得一次，老師竟然在一天之內換了三個髮型。你説老師能不愛美？

除了這裏愛美，就連娟老師的辦公桌上也有一個很大的鏡子，沒事就對着鏡子看一看。而且娟老師走路時自信陽光的氣質也是無人能比的呢！

娟老師雖然很臭美，但是對我們又很嚴厲。每當娟老師來到教室門口時，上一秒還吵得像菜市場的教室，下一秒就連針落到地上的聲音都能聽到。而這時娟老師又一直看着地面，同學們知道娟老師又在檢查地面清潔了，連忙彎下腰看看自己腳下有沒有垃圾。等地面一點垃圾都沒有了，娟老師的目光又盯住了桌子。不好！二大組桌椅有一張肚子鼓了出來，馬上塞回去，擺正。娟老師還是一動不動，目光卻掃向了三大組，大家連忙都檢查起自己這組桌椅對齊了沒有。一陣手忙腳亂整理後，教室乾淨，整齊了，才上課。

在上課的時候，娟老師很陶醉，聲情並茂的帶領我們在知識的海洋裏暢遊。可是，有時你會聽到娟老師的嗓門一下子提高了八度，且聲音變得尖細，像在你身邊放了一個大喇叭，我們都會馬上正襟危坐，眼睛齊刷刷地望向娟老師。循着娟老師嚴厲的目光，你會看見娟老師的眼睛直勾勾地盯住正在講話的同學身上，原來這就是老師突然“華麗”的轉音換調的原因。這個同學在老師的直視下臉馬上就紅了。看到大家的心思又回到了課堂上，娟老師又好像沒事似的繼續帶着我們暢遊了。

這就是我們的娟老師，一個臭美又嚴厲的老師，我愛我的娟老師。

今天，朱老師給了我一個特殊的任務，讓我當一次電腦小老師，我的心裏很興奮，當然也有些緊張。

起先我猶豫着不敢進電腦室，但最後我還是走進了電腦室。大家都用異樣的目光看着我，似乎在議論：今天教我們的怎麼會是他？我鼓足了勇氣，走到講台前向大家講明瞭這件事的來龍去脈，同學們都明白了，大聲地喧譁起來。

這時朱老師走了進來，大家頓時安靜下來。朱老師又向同學們説明了情況，囑咐同學們要聽我的話，還囑咐我要把同學們教好，然後轉身走了。我開始上起課來。

我先講了今天上午三節課的學習內容，讓同學們有個目標，然後我認真地給同學們講起課來。

我先請同學們打開畫圖板畫大山，然後説：“請同學們先單擊工具欄裏的曲線工具，然後在畫圖板上畫一條直線，用鼠標拖動它往上移……”我邊説邊還在黑板上進行演示，努力讓同學們能聽懂。説完，我就走下講台，一個個檢查過去，看看同學們是否真的已會操作。看完以後，我見同學們都會操作了，臉上不禁露出了一絲笑意。

接着我又教同學們怎麼輸入文字。我先請同學們單擊工具欄中標有英文字母A的文字工具，然後拖動鼠標，拉出一個方框，再請同學們選擇智能ABC輸入法，在這個框框內輸入“雁南飛”這三個字。等同學們都掌握之後，我就請同學們發揮自己獨特的想象力創作一幅《雁南飛》的圖畫。

在一上午的教學過程中，我多次敲打講台，是因為同學們在我講課時總是在下面講空話，我希望同學們不要在老師講課時説話，可他們總是不聽。下午，我又教同學們怎樣在畫圖板裏複製、剪切、粘貼。……

通過一天教學，我深深地體會到：作為一名教師是多麼的不容易，而我們作為學生，經常要讓老師擔心，還要讓老師生氣。我們是多麼的不應該。

我的老師是一個很善良的人，平時對同學們除了在學習上嚴格要求之外，其他的`時間我們就是好朋友！

只是我還是骨子裏很怕她：比如，她檢查作業的時候，只要是數字和漢字寫得不規範，她都會掉動三寸不爛之舌，説個沒完沒了，同學們偷偷的叫“化療”，因此，我們班的作業完全的是最好的，科任老師總是這樣對我們説。老師這個時候的神態相當得意。

今天本來休息，老師給我打電話。我慌了，以為是我上週考試的成績出來了，老師又要對我“化療”。呵呵，老師今天的語氣那是相當的温柔：“寶貝，幹嘛呢？”她平時不是這樣的。我有點蒙圈。接着老師又説：“能不能過來忙老師個忙，我的平板電腦不好用了？”我長出了一口氣，原來不是學習的問題啊，我答道：“老師，我馬上到”。掛了電話，我飛一般的跑到了老師家。我想這可是個機會，可以在老師面前顯擺顯擺自己……

我看了老師的平板電腦，説實話，問題簡直就是個小兒科，卻把平時在我們面前學識淵博的老師給難住了，我心裏暗自好笑。我卻一般正經的對老師説：“有點難，不過我得研究研究”。老師聽我這樣的語調，認為我也不能破解難題，換了和平時完全不一樣的面孔對我説：“寶貝，慢慢來，老師給你洗點水果”。趁着老師忙碌的功夫，我三下五除二就輕而易舉的破解了所謂的難題，又在這空暇的時間段玩了會平時不敢玩的遊戲，哈哈，老師以為我在給她修平板電腦。想不到老師也有遇到解決不了的問題。平時老師在我們面前就是“孫悟空”，今天完全變了模樣。我心裏暗自好笑。

過了一會，老師忙完，坐在我身邊，拿起筆來，對我説：“寶貝，把過程在給老師説一遍，我記錄下來，也不能總讓你往我這跑”。我細心的給老師講解了一遍。

當我回到家的時候，老師給我發來一個截圖：鬥地主！贏了！這時的老師又扮演起老師的身份：“寶貝，我玩會遊戲，你別玩了，明天要上學的”呵呵，我這老師當的……

從一年級到現在有很多老師教過我，但給我留下印象最深刻的卻是我的數學老師，也是我的班主任——叢老師。叢老師長得很高，長着一頭蓬蓬鬆鬆的頭髮。眉毛好像一個彎彎的月牙，又細又勻，水靈靈的眼睛如燈一樣明亮。還有一個端莊秀麗的小鼻子。他非常嚴厲，不愛笑，説話頭頭是道。

瞧，叮鈴鈴上課鈴響了，我從操場跑回教室，看到“狠”老師拿着課本和我們的作業本，只聽“啪”的一聲巨響，我們的作業本被狠狠地摔在了講台上，“狠”老師雙眼像箭一樣掃向我們，鼻孔裏冒着粗氣，像一隻蓄勢待發的獅子發現了美味的食物一樣。我們一看“狠”老師臉上佈滿陰雲，就知道一場暴風雨很快就要來臨了，我們嚇得連大氣也不敢出。“狠”老師大聲訓斥我們：“看看你們做的家庭作業，做的什麼東西，那寫的字跟天書似的，我看都看不懂，有十道題得錯九道，全年級的作業數你們寫的最差，你們想幹什麼呀？想造反嗎？咱們班沒得到正數第一名，反而成了倒數第一名了，發下去作業的同學每人把作業抄十遍。”過了一會兒，有作業的同學叫苦連天，紛紛議論起來，“狠”老師大聲訓斥：“把嘴閉上，再説話的同學把作業抄20遍。”話音未落，教室裏已經安靜的連螞蟻走路的聲音都能聽得見。這時我才明白了“噤若寒蟬”這個成語的意思。

有一次我的數學練習冊寫的很亂，錯題也很多，“狠”老師把我單獨叫到辦公室裏，訓了我一頓，還把我的練習冊撕了個粉碎，並讓我抄十遍。從那以後我的練習冊錯題很少，再也沒寫亂過，也沒有被撕過了。

“狠”老師雖然很嚴厲，但對我們要求嚴格，使我們有了很大的進步，這就是我們班的“狠”老師，俗話説“嚴師出高徒嘛。”自從“狠”老師教我們班的數學以來，成績一直在年級組裏佔前幾名。

在我的國小老師中，有一位老師，她不斷用自己的性格、風格感染着我，她的語言，一舉一動中，總能使我受益匪淺。

老師是五年級才來當我們的班主任的，她有一頭長長的捲髮，體型較胖，這都是因為我們供給她的零食造成的。小小的眼睛裏露出一點狡猾來，彷彿時刻想把我們吃了一樣。

老師的特別在很多地方體現，比如説她的語言。剛來的時候，第一節課，老師建議不上課了，來和我們談一談。老師第一句話就是：“我很討厭告密者！”班裏沉默了一會兒，突然一個女孩子叫道：“比如某某某！”老師看了看這個女生，冷冷地一笑“呵呵！她是不是我不知道，但我知道你是！”這個女生臉紅了，我十分敬佩這個老師的才思敏捷。老師又頓了頓，説：“你們知道不能幹什麼嗎？”“知道！”那個女生好像想將功補過，很快大聲説“不能打人！”“不能罵人！”“不能説髒話！”老師聽了這些，好像有點不滿，説：“為什麼不説要……呢？比如要有禮貌，要愛學習等。不能只往一個方向想，思維不是單一的……”我們再次愣住了，這老師！其它老師只和我們説“不要……”，還從沒有説過“要……”呢！放學了，朋友對我説：“哦，這個老師，太個性了！”

老師説每週都要寫週記，每個週三下午也要寫，哦，Mygod！第一天，我便心煩意亂，望着空空如也的作文本，我一個字也擠不出來，要收作業本了，我不能再拖了，胡亂寫了四個字：“我是作家。”交上去後，我立刻後悔了，老師看見這個本，會想什麼呢？一個什麼也寫不出來的人稱自己是作家，多麼滑稽！老師一定會認為她的學生中有一個精神病。沒想到下週發下來，我吃了一驚，上面竟寫着“我相信”，老師的評語大大鼓舞了我的信心。我沉下心來，開始寫題目《美麗的湖》，豐富的詞語和句子讓我一揮而就。等到下週。我的本子上終於得了一顆星星，後面有一條長長的尾巴，旁邊附着一句話，“你是作家，我從來都相信。”從此，這句話一直激勵着我，直到國中。

是這位老師培養了我們獨特的性格，是她開發了我們的特長。她的教導和囑咐至今迴盪在我的耳邊。

以前，我對每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時間，就讓我一天解幾十道數學題也覺得津津有味。是什麼原因讓我迷戀上了數學呢？説起來，得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。

胡老師來之前，我得知他是全國國小數學奧林匹克優秀教練員，心裏不免產生疑問：他很嚴厲嗎？他名副其實嗎？可當我第一次見到他，就感到他確實出語不凡，課堂上獨特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他説：未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數學上的有趣問題，好嗎？好！我們異口

同聲地回答。這時，我情不自禁地想：有名氣的教師原來是如此平易近人。

學習開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數學，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩：生命如此偉大，數學算什麼？我最強！我最能幹！我最能吃苦！我能學好數學！堅持學下去，成功一定屬於我。我想，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學習。我聽後堅定了學好數學的信心。

胡老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行不舉手提問的方法。他説：推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛鍊的機會，還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態，促使全體同學積極思考問題。——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。

又如，胡老師還別出心裁地推行100分上台介紹經驗的活動。一次單元測試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷裏，親切地説：這次能考100分，有什麼經驗？回去好好想想，下午在台上給同學們説説，好嗎？這時，我覺得彷彿一股暖流湧遍全身，一種享受成功的喜悦感油然而生。

胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼裏覺得他是一位教學有方、平易近人的好老師。

我的偶像x老師是我從心底敬佩的人。

x老師是我的啟蒙老師，短短的頭髮，大眼睛的她在我心中留下了深刻的印象。x老師上課時不像其他老師一樣和顏悦色，她對我們十分嚴厲，更奇妙的是她有一雙會説話的眼睛。記得上次我上課開小差，沒出三秒就接收到x老師鋭利的目光，我的臉一下子紅到了脖子根，心想這下完蛋了，於是我低下頭等着x老師的懲罰。可是x老師什麼也沒説，只是用那雙會説話的眼睛意味深長地看了我一眼，我想我已經明白了她的用意。每次考試x老師總是要求我們儘自己最大的努力做得最好，我們也一定不會辜負她對我們的一片希望。

雖然x老師在我們的學習上要求十分嚴格，但在生活中對我們的照顧更是無微不至，如慈母一般和藹可親。就説我吧，小時候特別調皮，被x老師也不知罵了多少次，連我自己都數不清。我只記得每次x老師都耐心地教導我，告訴我許多做人的道理。每次當班上的同學出了些什麼感冒發燒，肚子疼之類的小毛病，x老師都會細心地照顧我們，雖然嘴上説我們不懂得好好照顧自己，是自作自受，但我們都知道x老師心裏其實十分擔心我們。

而且有一次上課很吵，x老師怎麼説也沒人聽。我看到她的臉色越來越差，心裏感到很不安，突然，x老師暈倒了，我們嚇了一大跳，趕快上去扶住x老師。x老師説不要緊，還堅持站起來給我們上課，這一節課我們出奇的安靜。後來，x老師請了假去動手術，我們聽了十分內疚，因為x老師的喉嚨不好完全是因為我們上課太吵了，x老師每次都要用很大的聲音來講課，才導致喉嚨發炎要去動手術。那一次，我們全體同學都買了水果去探望x老師，看到x老師喉嚨上的傷口，我的心痛急了。我們多麼希望能為x老師分擔一些疼痛啊！

如今，我們都順利的升上國中，x老師也請了長假到縣裏的新房休養。面對新的環境，新的老師，我仍忘不了x老師教我們時的一點一滴，忘不了x老師為我們付出的一切。

在此，我衷心的祝願x老師身體健康，青春永駐，永遠平平安安！

還記得初見時，她穿着一件粉紅旗袍，腦後挽着一個髮髻，一支簪子插在烏黑的長髮中，如古代的女子般温婉的笑，悄悄沁入我的心房。她站在講台上，用温柔的話語作着自我介紹，親切地向大家問好，如涓涓細流，淌進我心房。她就是付老師七年四班的班主任，即將陪伴我度過國中時光的付老師。

付老師在平時是十分温柔的，但到了重要時刻，就立刻女漢子上身。比如：

開學初學校舉行的拔河比賽，我們七年四班憑藉着團結一心連連打敗了三個班，闖入了決賽。這令大家激動不已。最後一節課的體活課就要進行決賽了，這次我們遇到了強大的對手，聽説實力超強,打敗了好幾個班。雖然付老師事先説過即使得不了第一名也沒關係，盡力就好，但是大家還是想爭得光榮的第一名。

經過一下午的養精蓄鋭，十男十女站在了賽場上，每個人都緊握繩子，兩眼堅定，付老師雙手緊握，看起來比我們還緊張。滴一聲哨響，兩班同學都各自發起力來，付老師大聲喊道：重心往後，把繩子往下拉，身子壓低一點，用力！七年四班加油，七年四班必勝！喊完這一串話，付老師的臉已經憋得通紅了！我實在想不出平時看起來温柔的付老師的身體裏藴藏着這麼大的能量！一溜號的功夫，我們班的同學已經佔了上峯，快了，啊！天哪！我們班贏了！同學們一下跌坐在地上，大口地喘氣。而付老師已經激動地蹦了起來，嘴裏還歡呼着：贏了，贏了，我們贏了！臉上露出孩子般燦爛的笑容！

付老師上的課，大家都很喜歡。付老師不是單純地講知識點，而是用幾個小笑話把大家逗得哈哈大笑，讓我們從歡笑中學會知識。比如在講整式的加減去括號時，老師告訴我們，括號前是+號，它好商量，比較大度，括號裏就不用變號了，直接被放出來。括號前是-號，這個人不好説話，括號裏的人必須得跟它打一架，被打變樣了，才能被放出來。多麼幽默風趣，一下子把枯燥複雜的知識變得有趣並淺顯了，我們愉快地學會了很多知識

付老師，一個時而温柔，時而幽默，時而充滿孩子氣，在關鍵時刻能給我們正能量的知識淵博的好老師！我們還有三年的時間去相處

今天我“漫畫”中的主人公是我們的英語老師朱老師。

還記得第一次見到朱老師的畫面，那是本學期的第一節英語課，上課鈴聲一響，我們都安靜下來，坐在座位上靜靜地、不錯眼珠地盯着門口：新老師會是什麼樣的呢？正想着只見一個黑影已經“嗖”的閃到了講台。哇，這就是我們的英語老師啊！黑黑的齊耳短髮，油亮油亮的，就像一個刷了黑漆的頭盔“扣”在了圓盤一樣的臉上，真像“櫻桃小丸子”。一副大大的黑邊眼鏡，後面一雙大大的眼睛正掃視着我們每一位同學。一條黑色連衣裙直垂到膝蓋，腳上一雙黑色高跟鞋。整個人看上去落落大方，温柔可親，不過朱老師這走路的速度也太快了吧！哈哈！朱老師不光走路速度快，説話的速度也很快呢！每堂英語課朱老師都用非常流利的英語為我們講課，那速度就像閃電一樣，你必須豎起耳朵認真聽，你要是走神兒啦，一定會被朱老師第一時間“拽”回來。

朱老師的性格説可怕也不可怕，説温柔也不温柔朱老師的性格説可怕也不可怕，説温柔也不温柔陰晴不定。

一次我們班上數學課，一班上英語課，也就是朱老師的課，剛上到一半的時候，就聽見隔壁朱老師大聲的訓斥一個學生，那聲音就如同火山爆發、泰山倒地、世界末日一般，想想校長見了也得嚇跑吧。可是對我們二班那就温柔多了。為什麼呢？因為我們乖，因為我們聽話唄！一次英語課上，朱老師聽説我們要參加足球比賽，就説：“如果你們拿了冠軍，咱週末就不留英語作業了。”這是真的嗎？我們的確在懷疑自己的耳朵。經過足球隊員一週的奮力拼搏，我們班最終取得了勝利，拿到了冠軍獎盃，同學們興奮不已，更令我們激動的是，週末英語竟然真的沒留作業！耶！同學們歡呼起來，朱老師真是説話算話呀！

這就是我們既温柔又嚴厲，既讓人怕又讓人愛的朱老師。

我班的語文老師要回家生寶寶了，同學們都在好奇，會是哪位老師教我們語文呢？我逗樂地説：“當然是語文老師了唄。”全班同學都暈了，有的搖頭晃腦地説：“廢話！”還有的捂着嘴笑着説：“難道還是體育老師！”正在這時，我們的班主任領着一位胖乎乎，戴着一副紅框眼鏡的老師走進教室。

同學們都認識她，她就是教語文的高老師。她用一雙炯炯有神的大眼睛看着我們，温和地説：“孩子們，我來了。以後就由我來給你們上語文課！”同學們異口同聲地説：“高老師好！”高老師呵呵地笑着説：“大家都好！”同學們鼓起掌來。上課鈴聲響了，高老師拿着書走到講台前。同學們起立，齊聲喊：“高老師好！”高老師擺着手，笑眯眯地説：“剛才見面問過好了，好的都不能再好了，再好我就接不住了哈哈！”同學們也都鬨堂大笑起來。

老師突然收起笑臉，認真地説：“同學們，我們開始上課了。現在都把書打開，翻到第十二課。”高老師看見後面有位同學在做小動作，書也沒拿出來就提示地説：“誰要是做小動作，我就請他上來讀課文。”接着，老師點了幾個同學起來讀課文，每人讀一個自然段。其實是熟悉了一遍課文，老師就跟我們一起分析句子。比如：番茄太陽是什麼意思，這篇課文表達了作者什麼心情，《番茄太陽》這篇課文主要講的是什麼事？並讓我們談談自己的感受。

有一次，高老師生病了，請了二十天病假。她病剛好就來請我們上課，我們都興奮的手舞足蹈，激動的不得了。高老師瞪大眼睛，維持着秩序説：“你們瘋了，這麼興奮，非要讓我罵人。”我笑着説：“老師那你不好不罵麼！”高老師説：“如果再鬧，我就罰你抄課文。”

高老師微笑着走到講台，大聲説：“同學們我們開始上課了！”

我的這位老師是不是她很有幽默感呀！

“哈哈,真苯呀,不是這樣玩的啦,要這樣玩，知道嗎？……”聽見這聲音，你一定會想是哪個不懂事的小孩在亂説話吧。呵呵，如果你這樣想，那就大錯特錯了，是我的老師在給同學們上課呢。

他有着兩條濃濃的眉毛下面一雙小小的眼睛帶着一副大眼睛，看起來可有意思了，老師的眼睛雖然很小，可是他看到的東西可多了。他那雙裏充滿了無窮無盡的智慧。一個扁扁的鼻子，還有一張説話幽默，風趣的嘴巴，他就是――林老師。林老師與眾不同，他上課時很認真，一本正經的樣子；下課後整個人可就像變了樣似的，跟同學們“打”成一片，而且像個小孩一樣。跟我們“混”在一起的時候，根本感覺不出他是個大人，更感覺不出他是個老師，只覺得他是個很有趣的玩伴，跟老師在一起玩的時候，總會感覺很自在，輕鬆。

“鈴鈴鈴……”上課鈴在提醒我們上課了，我們都像風一般地衝進教室。不過上課鈴似乎沒有阻止班裏的“熱鬧”。老師來到教室門口，教室裏明顯安靜了許多。他慢慢翻開書，用響亮的聲音對我們説：“上課。”我們站了起來，齊聲説着：“老師好。””同學們好。”接着，又是一堂有趣的語文課咯。“同學們，現在翻開55頁，仔細看書中的內容。”我們大家都認真的看起書來。我看得無聊，就想：反正現在他們在看書，沒注意到我，我拿故事書起來看吧。我慢慢的從書包中拿出我最喜歡的《童話故事》，津津有味地看了起來。突然一個聲音在我身邊響起：“有同學不認真哦，不認真的同學下課要唱歌給全班同學聽。”我聽着這話，慌張的抬起頭，林老師就站在我的前面，怎麼這麼快就被老師發現了。我馬上收起故事書，聽話的看語文書。每上到一半的時候，他總會提出一些問題，比如我們上到《鳥》這一課的時候，他就會問我們：“你們喜不喜歡鳥？”我們都回答説：“喜歡。”他接着問我們對鳥有多熟悉，慢慢地把我們帶進課文裏面。他上課的時候可是一本正經，認真得很呢。他怕我們上課會無聊，有時候上到一半就會講一些有關於那篇課文的知識，不會讓我們覺得枯燥無味，反而越來越喜歡上林老師的課。

自從開始上幼兒園我就感到特別厭惡，因為那時的我總是感覺是因為幼兒園的束縛，使我離開了媽媽的懷抱！媽媽的“消失”給我幼小的心靈帶來了強大的不安和恐懼，感覺自己就像在坐牢一般，但是生活卻給予了我一種神奇的力量！

時間一長，慢慢的，我發現這個“牢房”也並不是我想象的那樣枯燥無味，這裏也充滿着很多的歡聲笑語……在幼兒園我認識了許多的小朋友，學習了許多的奇妙有趣的知識，漸漸地我對幼兒園的生活產生了好感，以至於後來的我每天都盼望着早早地走進幼兒園的大門。

我發現，生活給予了我成長的魔力；我發現，我學會了獨立！

記得國小階段的我，常常因為背誦詩歌的問題而被老師家長訓誡，這樣的我也苦惱不已。可就是那一天，我走在上學的路上，無意中發現一棵小幼苗頂着磚頭的壓力破土而出！這是怎樣的頑強呢？這是怎樣的倔強呢？我的心瞬間猶如電擊般的顫動了一下！我醒悟了！從那以後的我不再懶惰，不再猶豫，遇見“攔路虎”也會更加的精神百倍，一路上的我“過五關、斬六將”，期末的成績讓所有的同學和老師都目瞪口呆了！媽媽額頭眉間緊皺的神情也慢慢的舒展開了，並且嘴角上揚起了滿意的笑容！

我發現，生活賜予了我學習的魔力；我發現，我學會了努力！

偶然間的一次機會，我突然喜歡上了彈鋼琴，於是，心血來潮的我央求着媽媽給我請了一名鋼琴老師。可是慢慢的很快我就後悔了，因為這名鋼琴老師太過嚴厲，曲子也太難學了，心裏給自己打起了退堂鼓。但是當我聽到那首我最喜歡的曲子時，我堅持了下來！儘管練琴時的我，手臂僵硬麻木了，手指彈鍵磨出了血，但我仍舊堅持了下來，邊練邊忍受着，而且告訴自己一切都是值得的。現在的我，彈琴熟練自如，一本本的等級證書告訴我了答案！

我發現，生活贈與我技藝的魔力；我發現，我學會了堅持！

生活就是一位老師，是它教給了我獨立！

生活就是一位老師，是它教給了我努力！

生活就是一位老師，是它教給了我堅持！

生活教於我的，是我人生的寶貴財富，它是我一生最重要的老師！