我當小老師作文(集合15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中秋節是我們中國傳統的節日，是家家户户團圓的日子。

那一天月亮特別的圓。我們一家人坐在一起一邊吃月餅，一邊講着中秋節的故事。這時，我站起來對外公、外婆説：“我用普通話來教你們説中秋節的祝福吧？”大家聽了連聲説好。我第一句教他們説的是“花好月圓慶中秋”想不到他們馬上就學會了，第二句叫他們説的是“願你心情如秋高氣爽！笑臉如鮮花常開！”這一次他們可鬧笑話了。外婆把“爽”念成了“sang,”把“臉”念成了“裏”，把“鮮”念成了“西”聽的我們大家哈哈大笑！

這兩句話我反反覆覆得教了他們10多遍，教的我口乾舌燥，可他們的發音還是怪怪的，怎麼也讀不出普通話的味道，做他們的老師真難啊！

雖然沒有教會他們用標準的普通話説那句祝福語，但是我還是很開心！因為我當了一回外公、外婆的小老師。

我有好多布娃娃，我分別給它們取了名字。今天，我寫完作業，家裏沒人玩兒，我就當小老師，給我的布娃娃們上課。我先把一張白紙貼在門上當黑板用，小板凳成了我的講桌，講桌上是講課用的課本和一把小尺子教鞭。

然後，我把布娃娃一個一個的擺在牀上。看!我的學生們坐的多端正!

開始上課了，我先在”黑板“上出了一道算數題”3+2=?“。我問我的”學生“：”有誰會算呢?“可是誰也不舉手。沒辦法，我只好跑下去，把我最喜愛的布娃娃”牛牛“的小手舉起來，我又替她尖聲的回答到：”這道題等於5!“。然後，我再跑到講桌前，點頭表揚我的學生回答正確。就這樣，我跑上跑下，玩兒的可開心啦!

我真希望自己快點長大，那樣，我就可以當一名真正的老師了

下午，老師去開會，老師吩咐我管一下班級的紀律。

我在認真寫作業的時候，一個同學和旁邊的同學在偷偷地講話。我猛的站起來喊他們的名字，同學們“哄”的一聲笑了起來，我氣憤的説：“再説話就記名字了。”全班同學才安靜下來。過了一會兒，我又聽見有同學在講話，我悄悄地拿出一張小紙條，記下了名字。有一個同學跑過來説：“我要上廁所。”我説：“不行，下課再去。”他不情願的回到位子上。下課鈴想了，同學們發出了歡呼聲，我大聲喊到：“你們不要講話，只要不講話，就可以出去玩了。”同學們鴉雀無聲了，我心裏美滋滋的。突然上課鈴響了，同學們議論紛紛起來，我悄悄聽前面的同學説什麼，哦！我明白了，因為我説只要表現好，就可以出去玩，可是上課了還沒出去玩，他們覺得上當了，又開始説話了。我無可奈何了，只好向數學老師求助，老師來到班上，同學們的説話聲沒有了。數學老師就在班上批改作業，直到班主任回來。

當了一回小老師真舒服呀！

下午我接到了學校通知：要給二年級的小朋友們錄少先隊課！我很驚訝：聽了這麼多天的網課，這次是我來當網課老師了嗎？我一定要認真完成！

我整理好了少先隊“六知”的'講課稿，熟讀了幾次後，信心滿滿地開始錄了。可是……第一次，我剛説了幾句話就結巴了，“停！”第二次，錄了一半，突然傳來一陣“刷刷刷”的雜音，原來是小貓咪跑來玩貓抓板！“停！”……第三次，我調整好狀態，正準備開始，媽媽説：“停！網卡了，PPT不動了！”

再而衰、三而竭，我一下子氣餒了。媽媽説：“要不今天就不錄了吧！”我想了想，深呼吸一下，決定再試一次。

“兒童團員們，你們好！……”這次，我終於順利完成了！我自己看了回放，説得很流利，如果表情再好一點，聲音再洪亮一些會更好呢！

不知道二年級的小朋友們看到這樣一節“少先隊課”，會不會很驚訝呢？我還是盼望着疫情能早點過去，早早回到校園去和小朋友們面對面講講少先隊的故事！

一天語文課上，老師讓我們大家都體驗一下當小老師。大家讓我先當，我高興地答應了。

我説“上課了，請同學們坐好！”大家像小兔子一樣，非常聽話。這時，我讓大家把語文書打到１０課，我學着老師的樣子讓幾名同學朗讀課文，又讓其他同學給找錯，並評出讀書獎。接着，我又把課文講了一遍。講着講着，我發現我同桌王ＸＸ同學走神了，於是，我就説：“王ＸＸ同學，上課不要走神……”他馬上集中了注意力。下課鈴響了，可我還是沒當夠小老師，真希望我以後還能當小老師。

今天，爸爸媽媽都上班了，只有我和弟弟妹妹在家。

大家感覺很無聊的時候，我就對他們説：“今天我給你們上課好不好？”他們別提多高興了，異口同聲的説：好！於是，我把桌子椅子放得整整齊齊的，開始上課了，我讓他們跟我讀：“a bed。”可他們卻讀成：“那爸得。”我聽了又生氣又好笑，那一刻，我急得像熱鍋上的螞蟻。

我想他們這麼小一定不會英語，我不如教他們寫數字，他們高興極了。開始寫數字了，我讓他們看我寫。我先在黑板上寫了“1”，然後讓他們用手先比劃一下，再到黑板上寫了。

我感到他們寫得還可以，接着我讓他們在本子上寫，誰知道他們在畫畫。我一看問道：“你們在寫數字還是在畫畫呀？”他們異口同聲地説：“我在寫數字。”“哎！”我歎了一口氣，説：“今天的作業是……。”説完就下課了。

我心中暗想：“當老師真不容易呀。”

爺爺從小在農村長大，上大學才到了省城太原。他説的一口孝義家鄉話。他經常把f的音説成h的音。如颳風（fen）他説成刮宏(hong)，an和ang不分。特別有一次爺爺説穿鞋(xie)説成穿hai。我説：“爺爺應該説xie”，可他卻説xai。我興致勃勃地説：“爺爺我教你普通話。”爺爺樂滋滋地説：“好啊！”我拉長聲音：“x—i—e—鞋”。爺爺認真地看着我的口形説：“x—ai—xai”。我拉拉他衣服對他説：“xie”。爺爺晃晃腦袋説：“xie”。我拍着手：“爺爺説對了”。

過了幾天，爺爺還是滿口家鄉話。你説是我沒當好老師，還是爺爺太笨了？

今天晚上，我閒着無聊便拿起我小時候幼兒園時上的《分享閲讀》讀了起來，妹妹聽見了，便跟着我讀了起來。於是，我靈機一動，計上心頭，我何不利用這個機會來體驗當一回小老師呢？於是我學着老師的樣子給妹妹上了一節有趣的課，教她看圖説話。我本以為當老師很容易，可是沒想到才當了一天我就快氣死了。

首先，我指着書上的插圖問她，這是什麼，她總是耐心的回答着我。但是，她學不了一會兒便不想學了，這是，我便會用小貼畫來引誘她，讓她繼續學下去。每當妹妹説錯的時候，我便會及時糾正她，然而當我再一次問她同樣的問題時，她又會説錯；每當我讀給她聽的時候，她還不聽仍在自言自語，我都快瘋了啊！

看來當老師真不容易啊！這時，我才深深體會到老師在上面講課時，我們學生在下面偷偷摸摸地做小動作，是多麼的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個不好的習慣！

昨天晚上，媽媽帶我去浙工大的游泳館游泳。走在路上，我對媽媽説：“今天我當一回老師，教你一些特別的動作，行嗎？”媽媽説：“好啊！不過，在教動作之前，我們得遊個200m暖和一下。”

到了游泳池，我們快速地換好衣服，到深水區去游泳。我們先遊了200m，然後我開始教媽媽動作了。開始我教媽媽一些簡單的動作：在水上吸一口氣，然後沉到水下，等浮力把你浮到水面以後，你再換氣。後來，我又教比較難的動作：光用腿蹬，讓頭保持浮在水面上；還有一種是腳踩在深水池下面的壋上，用手划水，讓身體保持直立，不倒下去。我告訴媽媽，學習了這些動作後，就可以遊得又快又輕鬆，不會像以前一樣遊100m就氣喘吁吁了。

你們説，我這算當了小老師嗎？如果算得話，我當得好嗎？

我的課餘生活非常豐富，有時候，我在家裏唱歌、讀書、跳舞我還給洋娃娃講故事但是，我最喜歡當小老師。

有的時候，我看見院子裏有許多小朋友，我就給媽媽説我要下去玩一會兒。媽媽答應了以後，我就會快樂地跑下樓去，總喜歡把小朋友組織到一塊兒和他們一起玩老師和同學的遊戲。他們會很高興的和我一起在地上撿小石子當筆用。

開始上課了，大家每人拿一塊石子在地上寫大、中、小、水、火、土、日、月等許多簡單的生字，還要寫上拼音，組成詞語。然後我就一個一個地幫他們檢查，發現錯誤及時改正，檢查完了，我就給他們講應該怎麼寫，怎麼記，而且還一遍一遍的給他們領讀，直到他們讀會、寫會為止。

對他們中表現好的小朋友，我還會像我們語文老師一樣表揚他們。

我們院子裏的小朋友都誇我是一個好的小老師，聽了他們的誇獎，我的心裏別提有多辛福了。

老師為了鍛鍊我們的綜合能力，讓每位同學當一次老師給同學們上課。第一次當小老師給我的印象非常深刻。

當我一個人走向講台看到同學們瞪大眼睛看着我的時候，心裏像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳，默默地對自己説：“董珈均，不要緊張，你能行的！”看到老師已經在給我錄像了，我清了清嗓子，大聲地説：“上課，同學們好！請坐！”

講了一會，就看見老師給我伸了一個大拇指，我更加有自信了，當講到課文的時候，我看見同學們都把手舉得高高的，正當我不知道讓誰來讀的時候，老師指了指何思源，我認真的聽何思源讀，呀！我發現她讀錯了一個音，我及時地糾正過來。在講圖片的時候，有的同學忍不住説了聲“啊”看來我的課件做的很受歡迎。

時間過得可真快，不知不覺中下課鈴響了，同學們大聲的對我説：“老師，再見！”我覺得同學們還是非常喜歡我當這次小老師的。這次當小老師非常成功，希望下次還有機會，我會準備得更好！

每當在語文課上聽老師滔滔不絕，不厭其煩的在講台上講課時，我真想如果那一天我能像老師一樣會是什麼樣的感覺，肯定很有成就感。

星期天，機會終於來了，我到奶奶家把可愛調皮的倆個雙胞胎堂弟拉過來當我的學生教他們認字。他們倆中的老大虎頭虎腦，耳朵小很可愛。老二卻有點瘦耳朵大一副挺機靈的樣子。

開始上課了，我學着老師的語氣一本正經的講着並在黑板上寫着字，老二專心致志的聽我講課，每次出題老二總是積極發言，老大卻總是三心二意，東張西望，我問他這字怎麼寫？他卻抓耳撓腮，一問三不知然後一臉疑惑的看着我。我為了能讓老大有興趣學習，每天帶着貼畫給他倆，並且説明：“誰發言積極，我就獎給誰貼畫”。

通過我的獎勵老大也聚精會神的聽我上課，看來當老師還真不容易啊！我要在以後的上課中更加專心聽講。

有一天，我當了一回小老師，其中的滋味呀，真是有酸有甜。

星期天的下午，家裏鄰居的小孩子有些作業不會做，於是我就當上了小老師。

我在教的時候遇到了很多困難，我讓小朋友看書、讀書他們讀也不讀，看也不看，我生氣了，我説：“你們現在讀書，長大了會有知識的，”可是小朋友一個也沒聽，一會趴在桌上，一會躺在桌上，我想了想辦法，眼珠子骨碌一轉想到了一個辦法，我拿了幾根棒棒糖“你們誰聽話，我就給誰一根棒棒糖，”小朋友一看，立刻坐了起來，認真的讀起來，小朋友在裏面鬧出了許許多多的笑話，有時把我都成你，有時把狼寫成狠，大家都笑了起來，我也捂着輕輕地笑了幾下，但是，老師笑了幾下，也要變嚴肅的。

這次我當小老師得到了一些收穫，嚐到了幫助別人的快樂。

如果有機會，我還想再當一次小老師……

看了題目，你一定很奇怪吧！小小年紀的我怎麼成老師了？嘿嘿！看了下面的文章你就知道了我們家辦了一個英語班，我榮任其中的英語老師。呵呵，我告訴你吧，其實是爸媽都不會英語，家裏就數我英語水平最高。不過我這個老師也是很盡職的哦。

我的教課時間是每週六和週日的晚上。在上課之前我會備好課，然後像模像樣的做起老師來。我先從“ABC”開頭的單詞教起。前面幾節課我的兩個“學生”還很聽話，我在上面教一句“ANT”他們就在下面跟一句“ANT”。可是後來我的“學生”就開始交頭接耳，老爸學生竟然開始在課堂上打牌，小老師我就發威了，馬上命令他起來讀單詞“window”沒想到他讀成了“熨斗”，我馬上讓他重讀，竟然又讀成了“暈倒”。

哦！我直接昏倒了。教我的“學生”可真不容易啊！不過現在的小老師我已經給他們收費了。要讓他們知道我的知識可不輕易傳授哦。

今天上午，我們上語文課，老師説的問題是怎麼記住“想”這個字的寫法，我們班長説上面有兩個mu，下面有個心字底，老師又問怎麼記住“告”這個字，老師説，我用猜謎的方法：一下吃掉牛尾巴，下面一個口。這樣我們就記住“告”怎麼寫了。

我當小老師 —— 碩碩 —— 愛讀書 今天我還到講台上當小老師了，我當小老師的時候，我問“升”怎麼記住，有一個小朋友説：“把小撇去掉，換上橫，就成了開。”我説對。老師還表揚我了，然後我就回到座位上。