【精選】四年級作文合集七篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的四年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。

一天，我和媽媽走在大街上，發生了一件事深深地震撼了我，我受到了很深的教育。我對愛護動物、人人有責這句話有了更深的理解。

這件事情是這樣的，那天我和媽媽在街上閒逛，走到一家店前的時候，我被一聲；“賣鳥了，賣鳥了，可愛的小鳥”所吸引，我情不自禁地走到這家店門前，店主是個瘦瘦的男子，顯得很精靈，而那些被關在竹籠裏的鳥兒卻顯得很慌張，東撞西撞一直想往外衝，迫不及待的想要逃離這個牢籠。這時一個想要買鳥的人説話了：“這鳥又瘦又小，瘦得只剩下一把骨頭了，怎樣煮才好吃呀！”店主大聲嚷嚷：“煮法可多着呢，紅燒、清蒸、油炸都可以，又香又脆。旁邊看的人聽的人都嚥了一下口水，甚至有些人還點頭附和。可我總覺得有些不對勁，心裏想：”鳥兒是多麼可愛的一種動物啊，它是害蟲的天敵，也是人類的朋友，它們應該在天空中自由自在地飛翔，在樹林裏快樂地歌唱！”我們怎麼能這樣對待自己的朋友呢！我腦子裏正想着這個問題的時候，這時一個和我年齡差不多的小男孩突然喊道：“這些鳥我全要了，”然後馬上付清了錢款。我原本以為這個男孩和店主是一樣的想法，也是來買鳥吃的。但他後來的舉動，使我感到驚訝。他買完鳥之後，徑直走到一座大橋上，然後打開鳥籠的門，不到半分鐘，鳥兒呼地一下全都飛出去了，這時候他的臉上露出了燦爛的笑容，並且説了一句話：“太好了，你們都自由了！”

看到眼前的這一切，我感到既欣慰，但是心裏又有一點兒慚愧，欣慰的是小男孩的行為是多麼高尚啊！慚愧的是我以前也抓過鳥，甚至也吃過鳥。我為以前我做過的事感到後悔。從這件事以後，我認識到我還有身邊的所有人都應該愛護動物，從自己做起。親愛的朋友，你們覺得是這樣嗎？

聽説温州城裏有一個著名的旅遊聖地——江中嶼。來温州的第二天晚上，我們便決定坐船去遊覽此地。

夜幕降臨，我和大姑、大媽、哥哥、媽媽坐着大爸開的車來到碼頭的一個停車場，我們先去旁邊的超市裏買了一些食物和飲料，再去買了船票。

船開了，我沒留在座位上，而是跑到船尾看風景，我看到遠處的大樓用五彩繽紛的彩燈裝飾起來，彩燈一閃一閃的，好像天空中的星星在眨眼睛，真是美麗極了。江上的微風吹在臉上也非常涼爽，特別是站在船尾，微風拂面，心中有説不出的清涼。

船靠岸了，我們進入到了江中嶼，開始遊覽這個新奇的地方。我們先來到一個湖邊，登上一座拱形橋。到了橋中心，我看見了下面的河裏有許多小魚，它們在水裏自由地遊着，一會兒安靜地聚在一起，一會兒又開心地向四處游去，我還發現有一些烏龜在水中玩，它們一發現陌生人，就把頭立刻縮進殼裏，在水裏飄來飄去，好逗呀！

我們還來到遊樂園，大姑、大媽和媽媽在遊樂園邊的石桌旁休息，我和哥哥去坐了砰砰車。我們首先和一個叔叔帶着一個弟弟開的碰碰車交戰，我哥先來個燃燒獵鷹，撞得他們逃跑了，我和哥哥緊追不捨，忽然，那位叔叔反衝過來，小弟弟解開了安全帶，把嘴碰出血了，遊戲只好停戰。過了一會兒激戰又開始了，對手也多了，但哥哥太厲害了，大人都敗給了他，我們還沒盡興，可時間又到了，我們又看了看其他項目，就走出遊樂園向碼頭走去。

到了碼頭，我回望了一下島上的風光，戀戀不捨地坐船會家了。

動物園向來是我最愛去的地方。

在動物園裏，我特別愛看鳥。鳥嬌小玲瓏的身體，甜美清脆的嗓音，五彩斑斕的羽毛，無不令人如痴如醉。特別是那一對白天鵝，渾身羽毛白得像山尖終年不化的雪一樣，沒有一絲雜質，叫聲響亮而清脆，一雙眼睛像兩粒黑水晶一樣，閃爍着可愛的光澤。這麼漂亮的天鵝，美得孔雀都要嫉妒呢！

可是，我從沒見它們飛過一次。天邊遷徙的天鵝掠過天空，它們也沒有要追趕的意思。遷徙是天鵝的本能，它們是絕不可能忘了這一點的。它們看上去四肢健全，有什麼理由不飛呢？鐵籠也沒有頂，他們如果想飛就能飛呀。

通過詢問管理員我才明白：這裏的每隻天鵝都動了手術，切去翅膀下的一塊肌肉，讓它們變成永遠不會飛的天鵝！

這可真令人震驚，為了遊客的眼福，這些天鵝失去飛翔的能力，失去動物的本能，一生甘願淪為可憐的囚徒！

此後我再去動物園，心情都很沉重。所謂的動物園，其實也就是動物的牢籠罷了。

我找來錘子、剪刀、膠布，罐頭盒、一些牙膏皮等工具與材料。

我先把罐頭盒上的蓋剪掉，然後用牙膏皮做提手，用膠布把提手粘在噴壺身上。

接着用牙膏皮做噴壺頸。做壺頸前，先把牙膏皮的兩端剪去，然後從牙膏筒的一側剪開，展開. 用清水泡，然後用刷子把牙膏內剩餘的牙膏刷掉。再把兩側合攏，使它們互相咬合。這噴壺頸就做好了。

再用同樣的辦法做噴壺頭。噴壺頭的牙膏皮要用釘子鑿出均勻的小孔，以便出水。噴壺頭的下部要圍成喇叭口形和壺頸相連。

還要用牙膏皮做一個壺身的上蓋，中間部分要剪開一個圓孔，圓孔的大小要和壺頸口的大小一般大。

現在把壺身、壺身上蓋、壺頸、壺頭連在一起，我用膠布把它們粘在一塊兒。

對了，問題來了，噴壺沒有往裏灌水的地方。 於是，我又把其他部分取下，在壺身上鑿了一個進水口，重新把壺頸、壺頭安上。這樣，自制小噴壺就做好了。

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字裏行間流露出作家對貓的喜愛之情。

在教學這篇文章時，我力求突出課文中所藴涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閲讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

一、《新課標》把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，這既是學習語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學習語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦裏的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認識、發展智力所必需。説話時“妙語連珠，出口成章”，習作時“文思泉湧，妙筆生花”都在於一個人具有深厚的語言積澱。而積累是一個長期的過程，今天我就是結合課文的內容，讓學生積累有關成語。如果每節語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學生日後將終身受益。

二、於無疑處設疑，於矛盾處置疑，往往能有效地激活學生的思維，從而培養其積極、主動的學習態度。“文章向大家介紹了幾隻大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學生在文中找理由、擺事實，忙得不亦樂乎。教師看似隨意實則有意的一句話，為學生創設了一種積極思維的可能。

三、過去在閲讀教學中，長期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學程式。使語文教學的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了？？《新課標》中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。因此我讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，並且説説為什麼這麼讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由於學生已經過充分的朗讀，獲得了感知印象，並和已有的感知經驗碰撞、接通，於是心有所悟，豁然開朗。由於語言文字隱喻性很強，許多詞彙可意會不可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由於語言的模糊性，增強了語言的'美感和表現力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

已經進入春季了，可今年卻看不到雪花身影。我回憶着去年冬季打雪仗的情景，至今還興奮不已。

那年的清晨,我走出家門。我驚喜得高呼：下雪了！下雪了！只見整個大地披上了雪白的大衣，一切都顯得十分安寧，在那潔白的冬天裏，我記下了一篇開心小站——-打雪仗。

一個星期五的晚上，我找來許多好朋友一起來玩打雪仗。那一晚玩得真痛快！我們先分為兩個小組，平均每組六人，又選了一個雪很多的地方，開始了我們有趣的遊戲！

我們首先用十分鐘時間來造一塊領地，我先讓徐新然跟我去找一塊硬木板，其餘四人讓他們製造武器——雪球。我和好友徐新然一人找來一塊又寬又硬的木板，高興得抱回“陣地”，然後再把木板深深地紮在厚厚的雪上，又再木板兩旁添了許多雪，使它更加牢靠。緊接着，我們又製作了雪球，邊製作邊商量着怎麼打好這一仗。等雙方一切都準備好後，我們就開始了一場別開生面的打雪仗比賽。

當我們聽到“開始”時，我方都躲藏在木板後面，頭一回高出木板，一會又不見了。“敵方”的人不管三七二十一把一個個雪球往我們這邊砸來。此時的我們有的在撿對方扔過來的雪球，有的還在抓緊製作武器——雪球，還有的在引逗她們玩，等“敵方”快沒雪球時，我們的“武器”已堆成小山。這時的我站起來大聲喊“同志們狠狠的打呀！”我們左右手開弓，對準敵方一陣猛攻，雨點般雪球砸在他們的臉上、身上，敵方邊跑邊還擊着，此時的我們已看到了勝利的曙光，我們又發起一陣猛攻，敵方哪能招架得住，趕緊逃之夭夭了，最後他們甘拜下風！我們幾個”戰友“擁抱在一起齊呼：“我們贏了，我們贏了！”寒冷的冬日裏我們的臉笑得像紅透的蘋果，那次的雪仗令我至今難忘！

我是個小書迷，只要我捧起那些經典的書來，就象一隻小羊闖進了一塊肥美的草地，貪婪地吃着，忘記了周圍的一切，有時還不小心誤了事了！

記得那是一個陽光明媚的週末，爸爸媽媽出去上班了，我來到書櫃面前，打開了書櫃，捧起了我最心愛的《經典格林童話故事》，好象進入了仙境一般。看到白雪公主、玫瑰少女、米妮、米奇、唐老鴨……和許多的故事人物，在大門那兒熱烈的歡迎我呢！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”電話響了，我極不情願的拿起電話，可眼睛一直目不轉睛地盯着書。哦，原來是媽媽打來的電話，沒等媽媽説完，我就連忙説了聲：“知道了”，便掛了電話，繼續大口大口“啃書”。過了不久，媽媽回來了，對我温和的説：“我叫你燒的水你燒好了嗎？”我像丈二和尚摸不着頭，糊里糊塗的問：“你什麼時候對我説的？”媽媽瞪着我，怒氣沖天的對我説，這不應該是説，而應該是吼，“不是在電話裏給你説了嗎！你還説了聲知道了”。唉，光顧着看書，沒聽清楚，看來這次要捱罵了。

有一天，我放學回家，還沒做作業，就拿出瞿謨佳借給我的書——《紅領巾》，悄悄地看了起來，我正看得入迷，媽媽突然來了個“突然襲擊”，把《紅領巾》放到了我的書包裏，叫我先做作業，再看課外書。但是我實在捨不得，趁媽媽上廁所時，偷偷把我和《紅領巾》藏在櫃子裏，拿着電筒在裏面津津有味地看了起來，爸爸媽媽怎麼也找不到我。

我為書狂！我愛看書！我是個小書迷！