美術老師作文集合15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的美術老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我的前任美術張老師可不是一般人兒，別人只有自己唯一一種性格，而他卻又三重性格。

第一種：幽默

在張老師上的第一節美術課上，他的自我介紹逗得我們笑破肚皮：“本帥哥自我介紹一下，我貴姓張，貴名東偉，張是張東偉的張，東是張東偉的東，偉是張東偉的偉。本人最大特點就是瀟灑帥氣，人見人愛，花見花開，車輪子見了要爆胎。”一番自我介紹後，同學們無不捂着肚子，弓着腰，活像一羣大蝦。下了這節課，我們班同學在其他課上自我介紹時也掀起了一鍋帥哥美女熱，總能把老師也逗成大蝦。

第二種：暴風雨前先沉默

據説公元200X年，孟氏令輝也，在張先生之背後做鬼臉也，不巧被張先生髮現矣，曰：“你……你……”二字“你”後，便是一陣口型罵也。後，用尊手在其腦門上空指了N下，即掉頭轉去。其以為此時已過，便繼續嬉皮笑臉也。不想，張先生呼孟，曰：“令輝來也，領皮肉之苦再回。”令輝驚矣，一陣求爺爺告奶奶之後，還是免不了皮肉之苦。我班眾將意味深長曰：“沉默是‘禍’呀”

第三種：認真教課

要説張老師在美學方面那是一流的。那次畫水粉畫，我畫蝴蝶的翅膀時，怎麼也畫不對稱，最後只能向張老師求助，張老師看了看我的畫又笑了笑説：“非要把它畫對稱了幹嘛？”我的嘴成了一個大o型，都能塞進一個蘋果，心想：“不畫對稱了它飛得起來嗎？您飛一試試。”

心裏這樣想，嘴上就説了，只見張老師大筆一揮，三下五下就畫出了一個蝴蝶正落在花上，定睛一看，雖然蝴蝶的翅膀也沒畫對稱，但卻能想象它在花間飛上飛下，這就叫栩栩如生吧。我隨口誇讚道：“真漂亮。”誰想，張老師自鳴得意地説：“那是，我是誰呀？”

張老師地三重性格不一般吧！我們非常、特別、極為、十分喜歡張老師。嘖！羨慕吧！

“丁零零……”新學期第一節美術課上課了，我們安靜地靜息着。踩着上課鈴聲，走來了一位陌生的老師，她就是我們新學期的美術老師。

我好奇仔細地打量着她：只見老師大約30歲，高高的個子，白皙的皮膚，一頭烏黑濃密的捲髮顯得她年輕大方，一雙黑葡萄似的大眼睛炯炯有神，充滿着藝術的氣息，一張小巧的嘴一看就覺得能説會道。

“同學們好，”老師面帶微笑地説，“這學期由我來教大家美術。”簡單地介紹完後，老師便開始給我們上課了。“同學們，今天我們要學習寫生，”老師親切地説，“我們要通過點、線、面的有機結合及色彩的搭配來表現出物體的美，這也是美術中的一種技巧。”接着，老師便娓娓道來：“同時一種物體，也有不同的畫法，也可以用不同的色彩去點綴，可以是直線、曲線、波浪線……每一種線條所表現出的物體的特徵都不同。繪畫時，還要注意先前再後，先主後次，先畫出主要的建築物，再去描繪周圍的裝飾與景物。”

老師一邊清晰、準確無誤地講着美術的基本技巧和繪法，一邊用那靈巧的雙手嫻熟地在黑板上示範。不一會兒，一幅優美生動的圖畫就展現在眼前。你瞧，那直線畫出了城堡的雄偉壯觀；那曲線勾出來樹木枝條的柔美彎曲；那一個個密密麻麻的小點兒突出了青草數量的繁多，還有那色彩，搭配得是多麼巧妙！真是活靈活現，栩栩如生！

這幅畫如磁鐵般吸引着同學們的眼球，同學們個個都目不轉睛地盯着，個個都吃驚地張大了嘴巴，嘖嘖稱讚。接着，該輪到我們自己來繪畫了，同學們個個饒有興趣，就連平時最調皮搗蛋的同學也一聲不吭，興趣盎然。老師一邊在教室裏來回巡視着，一邊給同學們提出合理的建議。雖然這位老師才教我們幾節美術課，但是她卻給我留下了深刻的印象。她那生動的講課深深地吸引着我們所有的人，那神奇的妙筆，一下子就讓我們看到了點、線、面及色彩的有機搭配，使我們每個人都能夠理解。

我在心中情不自禁地讚歎道：“這個老師真好！”

從國小到現在，我的美術老師也有六七個了，拋開課外的不提，單是學校裏的兩個，就給我留下了難以磨滅的印象

張老師在剛上一年級就開始教我。這個孩子般的老師顯然壓不住一羣嘰嘰喳喳的小麻雀。經常是一節課要拿出半節課來維持紀律，或者在不知什麼時候自己就和我們玩到了一起。和課上相比，我更喜歡平時的她，我可以在她的辦公室裏摸摸這兒，動動那兒。也可以和她一起動手鼓搗一些可愛的小玩意。她無論組織什麼活動，總是喜歡叫上我。百米長卷呀，錄製課件呀，還有各種比賽。其中最難忘的，是一次山水盆景的製作。

把燒過的煤渣變成盆景，這件事需要巧手和精心。張老師幫着我們將兩塊較大的煤渣放在一個漂亮的黑瓷盆裏。我搓着兩塊綠色的橡皮泥，心中盤算着怎麼處理剩下的小煤渣。張老師卻什麼都不管，將煤渣子往盆裏一丟，搶過我手中的泥巴，又抓來一枝分杈較多的樹枝，摁在小煤渣上，仔細地端詳了一會兒，開始往盆裏撒綠色的鋸末。我見她這樣做，心領神會，在綠樹完成時輕輕放了一個秸稈編的鳥窩。當我們完成時，張老師顯得十分興奮，還拿起照相機來與作品合影留念。在她教我的三年時光裏，每一節課都是在嘻嘻哈哈中度過的。

在張老師還教我的時候，我就已經和孟老師成為了朋友。我對她最大的印象就是兩個字：温柔，她似乎總是笑着的，杏仁眼眯起來的樣子很親切。張老師稱她為“孟孟”，我倒更想稱她為“夢夢”。但她温柔的一面只是在下課時，在上課卻一本正經。正因為如此，我在上她的第一節課時有些詫異，老師這是怎麼了？

這就是我的美術老師了，她與眾不同，很特別。

楊老師教我們美術。瘦小的身子，一張略帶稚氣的臉，剛見他的人十有八九以為他是個中學生。

記得楊老師給我們上第一堂美術課時，剛進教室的門，教室裏立刻炸開了鍋：“哇！好帥！”我仔細打量：大大的頭，大大的眼睛，一抹淡淡的鬍子。上套黑色風衣，下着黑色西褲，腳蹬黑色皮鞋。剛巧我看了動畫片《蝙蝠俠》，可能是條件反射，我不禁脱口而出:“現代蝙蝠俠呀！只是肌肉不發達。”若不是許老師這位紀律嚴明的班主任在場，教室裏大概不會那麼快就安靜下來。

楊老師不但外表引人注目，言語也十分幽默，從不讓學生難堪。

一次，楊老師評講作業《立體浮雕》，因為我的美術成績不好，怕老師批評，所以評講到我的作業時，我真有點十五隻吊桶打水----七上八下。楊老師拿起我的畫説:“請製作者站起來。”我忐忑不安地站起來，楊老師面露驚訝之色：“作品如其人，真是小巧玲瓏呀(因為我個子小)。”同學一陣大笑。我雖然有點難為情，但也被逗笑了，我知道老師是批評我的畫構圖太小了，原來畫畫也要講究佈局。

漸漸的，我喜歡上了美術。我們要學《畫情緒》這課，什麼是“畫情緒”，我摸不着頭腦。上課了，楊老師拿出自己畫的一幅深綠色的《森林景觀》給大家看。畫一掛出，同學們有的“哇”地低叫，有的怪聲怪氣地説：“好恐怖呀！”楊老師趁勢啟發説：“同學們，這是老師情緒不好時候畫的，畫面多采用深暗的色彩，才會給大家陰森的感覺。用不同的色彩表達特定的情緒，這就是我們今天要學的內容--畫情緒。”哦，我恍然大悟。

楊老師的畫令我佩服得五體投地，他經常在我們轉眼間就作出一幅示範畫，那天開家長會，楊老師的作品被展示出來，我有機會飽了眼福。“真漂亮！”我不禁脱口而出。不説那栩栩如生的小姑娘，也不説色彩鮮豔的水果，單看那幅《烤魚》，如果放在餐桌上，一定讓你垂涎三尺。

聽了我的介紹，你一定很想見見這位楊老師吧！

不知從何時起，“完美老師”的名號，已經在校園裏傳開了。那位根本看不出芳齡幾何的美術老師，嫌自己的本名太“土”，別出心裁給自己安上了這麼個外號，自詡絕無僅有，大家笑歸笑，卻也無法反駁，也默認了這個毫不謙虛的名號。

從此“完美老師”風頭出眾。

這老師上課也讓人過目不忘，頗有一種濃郁的小“格調”。那個閃爍着金光的“鳥籠”提包，幾乎吸走了所有人的目光，她每到一個班上課，總要提着“鳥籠子”，儀態端莊地走到講台旁，再小心翼翼放下那方金光閃閃的寶貝，露出八顆大牙，對着同學笑。衣服首飾自然也是千變萬化，有藏族袍子式的棕色連衣裙，手腕上帶了一摞的鐲子，耳環看來看去只戴了一邊；有淺色的毛衣配牛仔裙，耳環閃亮亮的，像鑽石；我最喜歡的還是那條青藏高原色的長裙。她本也是學美學的，懂得色彩的搭配（當然不會像魯迅先生對蕭紅説的那樣凌亂），有的衣服上身，舉手投足間，好似也有了千萬種風情，整個人都是一道不可不看的風景，我們當然不能相信她自説已經有了個七年級的女兒。

俗話説，金無足赤，人無完人，“完美”老師的普通話可不怎麼完美，她的不完美還有點怪，絕不是任何“方言腔”，但平舌音和捲舌音可別指望她分清。她會把“這是”説成“這四”，“這個真漂亮”説成“ze個zen漂亮”，我們當然不會認為這是什麼不好的瑕疵，反而覺得增了幾分平易近人，可愛真實的氣息。

作為一個美術老師，她功底當然過硬，一張卡紙，一把剪刀，不一會兒，就妙剪生花，紙上的春花，是歲月靜好的模樣。還有油畫，水墨畫和書法，樣樣學到家，傳神又漂亮，據説一副作品還被拍賣到兩萬八。簡直就是個文藝雙修的大才女，來教我們這些小屁孩是不是有些屈才了，不過她總説美學教育要從娃娃抓起。

閒暇時，她還愛去旅遊，寫些文字，青山綠水踏遍，她分享出去，收穫了不少掌聲，她的朋友圈裏充滿了真正的美好。我想，這位“完美”老師，當然不是正好完美，她的心靈，卻是“完整而美好”的罷。

我在課外班有一位美術老師，我叫她“小文老師”。

小文老師流動着一頭瀑布似的黑色長髮，長髮下面是清秀的臉，一雙烏黑髮光的眼睛嵌在臉上，小文老師的鼻子有點塌，不過那有點塌的鼻子一戴上一副大大的、圓圓的金色框邊的眼鏡，整張臉看上去反而有一股藝術的氣息。這簡直是畫龍點睛了！小文老師的衣着也別有風格，淡雅的衣服配上鮮亮誇張的飾品，整個人就變的特別出眾，在人羣中一眼就能發現她不一樣的美！

小文老師平時很文靜，對學生也很有耐心，但如果學生不認真聽講，或畫跑題時，她就會變身成“母老虎”。有一次，當老師講怎麼畫人物時，我的眼皮很沉，頭也有點兒暈，怎麼也打不起精神來，迷迷糊糊聽完了老師的指導。“好啦，同學們，現在可以小試牛刀啦！”啊？這麼快就講完了？怎麼畫？我害怕了，要知道，我在小文老師心中可是好學生，如果這次被老師點名批評了，那多丟面子啊！想着畫着，畫着擔心着，可是，沒能逃過這一切，當老師看到我的畫時，臉色沉了下來，衝着我叫：“王明詩！你剛才聽講了麼？比例我沒講嗎？這個……那個……”老師第一次對我這麼兇。我解釋道：“老師，我難受。”“什麼？”老師連忙把我從椅子上扶起來，到前台打電話給媽媽。打完電話，她又轉頭對我説：“明詩，不要緊，***媽馬上趕過來，你堅持一會兒，還難受嗎？喝點兒水吧。靠我肩上休息一下吧……”此時她已經變成了温柔可親的姐姐。不久，媽媽趕來了，背上我就往車裏走，我聽見小文老師在後面説：“付老師等你哦！加油！你是最勇敢的！”

坐在車上，我回頭，正看見小文老師站在樓梯上，和我比心，加油，陽光正映在她可愛的臉上，在光芒裏，小文老師更美了！這一幅畫，真美，我一定要畫出來。

我有一個美術老師，她身材高高的，平時可愛打扮了，她的兩道細細地眉毛高高揚起，看上去，顯得很温柔。老師的手很巧，同學們都叫她神筆馬良。

記得有一次，上美術課時，她讓我們畫一條龍。這時，聽到有些同學就大叫起來，“她開始畫了！”“神筆馬良”動筆了！

因為，她很會畫畫，畫什麼像什麼。還讓我們運用她畫的東西，再創造出一個屬於自己的“絕世畫作”。我看到，她的嘴角微微上揚，眉毛舒展，不時地眨了兩下眼，便拿起手中的筆，畫了起來。不一會，一條龍就像是飛翔在教室中。

“啪，啪，啪”教室裏響起一片鼓掌聲。我心裏暗暗想着，可能這條龍，我畫兩年都畫不出來，但是，我一定也會讓眾人驚掉下巴。我自信滿滿，拿出一張紙，用筆畫了起來。沒想到，我連畫兩次，感覺都不滿意，全部擦掉重畫。我氣得“吐血”了，哎，不行，還是不畫了。轉而一想，不是想要給同學們一個驚喜嗎？我不能這樣輕易放棄。這時，老師把目光望向我，似乎讀懂了我的小心思，悄悄地走了過來。她看着我緊皺的眉毛，隱隱咬着嘴脣的牙，頭上閃着發光的汗珠，那時，我嘴裏還嘟嚷道：“完了，這龍不像龍的，丟臉死了。”

這時，老師捂着嘴，差點笑出聲來，輕輕地説了一聲：“沒關係，我來教你。”當時，我很專心畫着這條“四不像之龍”，並沒有注意到老師，聽到老師説話，差點把我嚇得魂都掉了。老師又走向講台，拿了一隻石像龍，給我看，指着我的畫説：“你畫的龍身體怎麼是直的？還有龍的形態，應該是這樣的”。這裏，我彷彿感覺心中的小枯花被澆得美麗開放。眼看着，那條被老師重新拯救過的龍，像是在對我説：“怎麼樣？你現在可以去炫耀了吧。”

這就是我的美術老師，看上去真的柔情似水，她不僅心靈手巧，還能摸透學生們的心思，在我眼裏，還是個很厲害的“神筆馬良”呢！（公眾號：海燕文化工作室）

在上幼兒園時，一個陽光明媚的上午，我正在畫畫。我拿起勾線筆，用勾線筆勾畫了一朵又一朵花，一片又一片葉子。我放下勾線筆，拿蠟筆塗上顏色，一幅畫就完成了。

媽媽把我的畫都收藏了起來，説我色彩搭配得很好，畫得也不錯，可以考慮考慮以後當個美術老師。我聽得覺得有點意思，當個老師還是挺不錯的，有寒暑假還挺輕鬆。於是，我想我以後就當個美術老師吧！

上一年級了。一天，我又在畫畫，畫了一棵爬山虎爬着杆子。我拿鉛筆打型，用橡皮擦了又擦。再打型，再擦，又拿勾線筆勾線擦掉鉛筆的痕跡，又用蠟筆塗上豐富多彩的顏色，就這樣一幅畫就完成了。媽媽把我的畫收了過去，我想：嗯，以後我就想當一位美術老師。

一幅一幅的畫，一張一張的紙……漸漸地，媽媽的收藏夾慢慢地變厚了，我的白紙慢慢地變薄了。姐夫給我介紹了一個比較好的美術老師——-葉老師。他讓我去和葉老師見個面，也把畫給葉老師看一看，認識一下，輔導一下，督促我加倍努力學習，以後考進中國美院，當上美術老師。

我們相約在週六下午見面。到了葉老師家裏，媽媽把我的畫拿出來給葉老師看。葉老師説色彩搭配是不錯的，就是太死板了，每一個人都朝着“鏡頭”，你可以畫姿態不同的人，花也是一樣的。不要每一朵花，都是直挺着，沒有乾枯……你可以畫一些眼睛裏看到的東西。葉老師和我愉快地交談着……

時間過得很快，已近黃昏，我和媽媽離開了葉老師家。我們走在路上，路旁的大樹綠得發亮，花兒開得燦爛，餘暉灑滿城市。我想：今後我一定要好好畫畫，以後當個美術老師。

我們班的美術老師姓張，名佳薇。乍一看這個名字還頗帶着幾分美術老師的氣息，但無論是她的服飾還是身材，在一眾老師中顯得平淡多了。

沒有美術氣息的美術老師

張老師中等身高，體型微胖，她的臉肉嘟嘟的，圓潤得像個粉面團。她的髮型好似一個“五四”青年，不卷不染不燙，平淡極了。就連她的服飾也比較普通，上衣加長褲，記憶中的她似乎從不穿裙子，衣服的色調也寡淡得看不出新舊。這樣的一位美術老師，很難把她與“美術”兩字聯繫起來。可她的的確確就是我們的美術老師——張老師。

沒有花鳥的花鳥畫

張老師雖然沒有美術老師的藝術氣息，但不知為什麼，我總是對她的課堂充滿期待。有一次，她教我們“花鳥畫”這一概念。我們紛紛舉手回答：“顧名思義，花鳥畫自然是有花或有鳥或是兩者兼而有之的畫！”全班同學都對這一回答異常滿意，張老師卻沉默地看着我們洋洋自得的神氣，遺憾地搖了搖頭，在黑板上畫了一幅十分卡通的“蛇吃老鼠”的簡筆畫，狡黠地指着它對我們説：“這也是一幅花鳥畫。”全班愕然，隨即開始議論紛紛。繼而有人看出了端倪：“花鳥畫應該是指植物或動物或兩者兼而有之的畫吧！”“聰明！”張老師向其豎起了大拇指，至此，全班同學恍然大悟，花鳥畫的概念在我們心中紮了根。

沒有考試的美術考試

張老師不僅在課堂上循循善誘，就連她的獎勵方式也與眾不同。她會根據我們作業的完成質量與速度給予我們不同的積分作為獎勵，同學們得到積分就如同得到了珍寶一般，收藏積累，待到學期末，張老師會舉行一場盛大的拍賣會，有零食、水筆、印章……每個同學都可以憑積分拍賣到自己心儀的物品。這可真是一舉兩得，既可以測試同學們的美術作業完成情況，等同於測試，又可以調起同學們的積極性，比語文、數學老師的吆喝管用多了。

張老師，在我眼中一個沒有美術氣息的美術老師，卻是我心裏最有美術氣質的美術老師。

自打我在上一年級有美術課時，管老師就開始教我們畫畫，雖然中間換過一次老師，但管老師仍在我的心中有不可磨滅的形象。

管老師每一次來給我們班上課，都豎着一頭乾淨利落的馬尾辮；五官比較迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲瓏；哦，對了，管老師還有伊桑好聽的娃娃音，一開口説話讓人感覺萌萌大。管老師的脾氣也好。為什麼呢？因為每一次我們在美術課上偷偷的寫作業的時候，一旦被發現，她就會心平氣和的説“把作業收起來，下課再寫”，又是管老師都讓我們畫畫（當然是亂塗亂摸，畫出來的是四不像，應付差事，好寫作業）就可以寫作業。對於其他老師而言，如果課堂上被抓住再寫作業，先會被送到田老師那裏，然後就在操場上紅袍無權，再回來寫八百字的作文。

管老師不僅脾氣好，而且化工業高，每一次遇到男患得患失，管老師總會在黑板史昂演示怎莫話，那流暢的胡文，優美的線條，奇特的立體鮮蝦農組成一幅美麗而又慎懂的話，讓我驚歎不知。因此，管老師神人了喲個半飽畫家的任務，每一次老師去讓我面老實話的話，我都做不到管老師話的效果，一是我不會用粉筆鞋子，而是我不會想管老師一樣，有兩種顏色搭配。

管老師每一次來給我們班上課，都豎着一頭乾淨利落的馬尾辮；五官比較迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲瓏；哦，對了，管老師還有伊桑好聽的娃娃音，一開口説話讓人感覺萌萌大。管老師的脾氣也好。為什麼呢？因為每一次我們在美術課上偷偷的寫作業的時候，一旦被發現，她就會心平氣和的説“把作業收起來，下課再寫”，又是管老師都讓我們畫畫（當然是亂塗亂摸，畫出來的是四不像，應付差事，好寫作業）就可以寫作業。對於其他老師而言，如果課堂上被抓住再寫作業，先會被送到田老師那裏，然後就在操場上紅袍無權，再回來寫八百字的作文。

這就是我們的美術老師，他讓我們懂得了視覺上的美，並讓我們創造這種美，讓我們與美打上交道。

她有一頭烏黑光亮的頭髮，高高的鼻樑上有一副亮閃閃的眼鏡，透過眼鏡，一雙鷹隼似的眼鏡射出明亮的光芒，給人以精明強幹的感覺。她就是我的美術老師——張老師。

在一條彎曲的道路上，有一個普通的不能再普通的房子，我一直在這裏學畫畫。

我曾經換過一次老師，第一位老師，長的很漂亮，但聲音很刺，我最不喜歡聽她講話了。後來，她生病了，換了一位張老師。張老師的臉上長滿了豆豆，紅紅的，臉也方方的，第一眼看到張老師，就覺得張老師肯定很兇。我像往常一樣，把昨天沒有畫完的畫子繼續畫。不到十分鐘，就有一雙温柔的手，握住我的手，輕輕的幫着我畫畫，一個温柔的聲音在我耳前響起：“頭髮塗的顏色要慢慢的從邊往裏塗，越來越淡。還有，勾邊的時候，不要斷斷續續的勾。太難看了。”這是誰的聲音？是不是又換了一個老師？我回頭一看，只有一個背影，緩緩地走向老師的座位走去，當那背影轉過頭來時，那背影就是新來的張老師！啊，沒想到，張老師竟然這麼温柔。

新老師有自己教育方法，她的方法很獨特，她從來不講課，每天都是讓我們比着書上畫，不會的地方再問問老師。我本以為這個樣子會讓我們進步的很慢，沒想到，每個人都進步的'很快，我一直想解開這個謎，卻想破腦袋都想不出來。直到有一天，媽媽對我説：“你們韓老師抓住你們的弱點來教你們，所以你們才會進步的那麼快。”我想，如果自己把不知道的告訴張老師，那張老師就會抓住你的這一點來教你，你就會了。

暑假已經過去了，已經有一個星期沒見到張老師了，真想念張老師啊，希望有一天可以重回天藝美校，繼續每天聽着張老師的聲音畫畫。

我們班有一個很温和，而又搞笑的語文老師——劉莉老師。

劉老師身材微胖，眼睛明亮清澈，嘴巴紅潤，她還有一張天天對着我們笑的臉，走起路來特別優美，我們大家都喜歡劉老師，因為劉老師上起課來特別好笑呢！

有一次上課了，大家都坐在座位上等着老師講課，劉老師一上來，大家都小聲的説：“老師好！”老師説：“大家早上難道吃的飯都都吃到腦子裏了？個個聲音小的像老鼠一樣，重説！”我們咧着嘴哈哈大笑，又重説了一遍老師好！老師笑眯眯的説：“同學們好，請坐！”我們紛紛坐下了。上課上到一半時，有人在睡覺了，“呼呼！呼呼呼”！老師輕輕地走到那個同學身旁，清了清嗓子，説了一聲：“殺豬了！”那個同學一驚，“殺我了！救命啊！”我們大家在那哈哈大笑，那個同學以為自己是豬呢！老師這個叫人的辦法太好了。

記得有一次上課期間，老師讓一個同學站起來，站了一會，那個同學就靠在牆上亂動，老師看了一眼，哼哼！説：“你是爬山虎啊！長牆上了？”那個同學趕緊站好，立正。又過了一會，那個同學又在牆上亂動，老師又看了他一眼，：“哎哎哎！你是怎麼了！爬山虎爬一爬都休息了，你是爬山虎的後代嗎！怎麼亂爬呢？”大家都笑得捂着嘴，笑得大家肺都快炸了呢！老師説完之後，那個同學不由得站直站好了！

記得還有一次，我們上自習課，老師讓我們寫作業，我卻偷偷在畫畫，老師繞着教室轉圈看我們，老師一過來，我就把美術本收起來寫作業，每次都這樣，矇混過關，但這樣好幾次老師都沒有發現我，我就開始放鬆警惕，結果我畫了很長時間，左右扭頭看了看教師在哪，也沒有發現，就一直畫了下去，結果過了一會，同學們都看着我笑我呢！我尷尬了，怎麼回事？同桌給我寫了三個字：看後面。我扭頭一看啊！劉老師已經在我身後站了十分鐘了，老師説：“你挺賊呀！我沒有發現你這偷雞的人在這畫畫呢！”我在那笑了笑，同學們都看着我大笑呢！

這就是我們班的劉老師，多麼的幽默，搞笑呢！

國小的時候，經常會有一位胖乎乎、笑呵呵，稍稍有點兒黑的老師騎着電動車穿過學校操場，他就是我們的美術丁老師。

丁老師的性格十分開朗大方，圓圓胖胖的臉上總是掛着陽光般的微笑。他的肚子又大又圓，像童話裏的大肚宰相，走起路來一顛一顛的，肚子也一起一伏，看起來孩子氣十足。

丁老師很嚴格也很幽默。有一次，我們班的&ldqu;調皮大王&rdqu;董世超在丁老師的課上講小話，不幸被老師發現。丁老師板起臉，故作生氣狀：&ldqu;董少爺&rdqu;，他帶着怒氣和恐嚇的語氣威脅道，&ldqu;如果你再亂動並講小話的話‐‐&rdqu;丁老師突然一指黑板的邊角，兇狠地説：&ldqu;我就把你掛到黑板上的釘子上！&rdqu;全班同學先是一楞，然後笑得東倒西歪。還有一次老師正上&ldqu;

我們愛刷牙&rdqu;設計牙刷的一課。汪同學突發奇想，要給丁老師刷牙。丁老師先保持笑容，然後深吸一口氣大聲説道：&ldqu;好！汪同學，我命令你以後每天都必須帶牙刷來給我刷牙，如果

不來我就扣你期末分&rdqu;！

丁老師的課紀律都很好，他對紀律非常重視。如果你敢在丁老師的課上干與課堂不相干

的事，哼哼哼，那你可就慘了。丁老師扔過張XX和樓XX的水杯，谷XX的剪刀，汪XX的

小刀，還罰過無數人抄課文、找資料，整人方法既多樣又殘忍。

這就是我們的&ldqu;宰相&rdqu;老師，一個和藹嚴厲、幽默開朗的美術老師。

他四十多歲，高高的個子，一張甲字形的臉，兩隻大眼睛炯炯有神，他高高的鼻樑，短短的頭髮，顯得和藹可親。他的目光裏既藴含有慈母般的温柔，又閃爍着父親般的嚴厲。這就是我的美術老師——省特級教師、中學高級教師馬培鈞老師。

有一次，馬老師教我們畫一幅山水畫，他在黑板上掛了幾幅作品讓同學們欣賞。同學們大約觀察了20分鐘，可是怎麼也看不懂先畫什麼，後畫什麼。這時，馬老師在黑板上演示了一遍，不到10分鐘，一幅栩栩如生的山水畫就畫出來了，同學們都很佩服。馬老師教育我們要培養獨立處理問題的能力和積極創新的能力，不管遇到什麼事，首先自己要仔細觀察，再想辦法解決。接着，馬老師要求同學們自己畫。一想到要自己一個人單獨完成一幅作品，我不禁心慌意亂。馬老師彷彿看透了我的心思，走到我跟前關心地問：“步雪晴，怎麼了？”我慌忙抬起頭來，支支吾吾地説：“老師，我擔心畫不好。”“別怕，我教你畫。”馬老師説完便在我身邊坐下，耐心地教我畫，先構圖，再描畫，最後再上色。

十幾分鍾後，一幅美妙的作品終於在老師的指導下完成了，取名為“青山綠水”。同學們都圍過來看，發出嘖嘖的讚歎聲、叫好聲。我呢，自然高興得心花怒放嘍!囉每到春暖花開的季節，馬老師總是帶我們去室外寫生，孔廟、顏廟、論語碑苑、沂河公園，我們都去過。每到一處景點，他都耐心地給我們講解大自然的美景，讓我們展開想象的翅膀，畫出一張張美麗的圖畫。

同學們有的畫藍天白雲，有的畫花草樹木，有的畫飛翔的小鳥，有的畫歡快的魚蝦，有的……馬老師在同學們的笑聲中走來走去，看着我們的畫，他時而微笑，時而沉思。臨近下課時，他意味深長地對我們説：“同學們，大家的想象力都很豐富，這一點，我感到非常高興。看來現實的許多東西束縛了大家的想象力，你們太需要自由的空間了。同學們要在藝術的天空中自由翱翔，儘量發揮出你們的想象力和創造力，將來成為社會的有用之材。”

這一堂堂生動的美術課，不僅提高了我的審美水平，還教會了我在學習上要知難而進，永不退縮!我從心裏感謝我的美術老師，他使我在輕鬆活潑的氣氛中學到了知識，受到了教育，得到美的啟蒙和薰陶。

快來聽，她那帶成都味的普通話，又逗得同學們哈哈大笑了。你還不知道吧，這是剛調來的一個美術老師，姓陳。她的個兒頭不高，留着一頭又多又卷的長髮。一雙炯炯有神的眼睛，時時刻刻都像在尋找什麼，從沒歇着過。陳老師也許是想觀察得更為清楚，就戴了一副小眼鏡，看上去挺有學問的。

她讓我最難忘的，應該算是本學期的第一節美術課了。説到這兒，你也許並不覺得會有什麼稀奇，老師無非就是做個自我介紹，然後讓我們畫幅畫，互相瞭解一下罷了。可這個陳老師不同，她穿着一件色彩極其鮮豔的衣服進了教室，接着又東看看西瞧瞧，忽然像發現了新大陸似的盯準了一堵牆，問我們：“誰來説説，這是什麼顏色？”我們莫明其妙地望着陳老師，心想：這恐怕是問給3歲小孩的問題吧，是不是我們聽錯了？要不，準是老師走錯地方了！“怎麼沒人回答呢？”老師雖然還是帶着笑意在問，但看得出她的臉上滲出了一點失望的表情。我們這才齊聲答道：“白色！”這麼幼稚的問題，居然讓老師一陣冷笑後，含着萬分神祕的色彩，悄聲對我們説：“再仔細想想。”老師這麼一説，顯然是我們答錯了，可怎麼會呢？全班同學都只好微微地搖搖頭，靜靜地聽老師講解。陳老師先讓一個穿着藍顏色衣服的同學站到牆前面，説：“你們好好觀察一下，除了白色，還有什麼顏色？”“藍色！”我們猜測到。陳老師淡淡一笑，點點頭，又説：“如果一個穿黃色衣服的同學站在這兒，你們想想，牆上還有什麼顏色？”噢，我明白了，牆要受其它物體顏色的影響，任何物體都一樣，它的顏色並不是單純的。同時，我也知道陳老師為什麼要問那個所謂幼稚的問題了。接着，她給我們敍述了她遇到過的許多趣事。在一陣陣笑聲中，我學到了很多東西，以及陳老師的教學原則。

每節課，陳老師都會用不同的方式來吸引我們，讓人倍感親切，又覺得她高深莫測，因為誰也不知道這個怪老師還會有啥怪招兒！