【精選】國中的作文600字彙總9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的國中的作文600字9篇，歡迎大家分享。

提起我們班那可真叫一個卧虎藏龍啊！怎麼，不信？讓我們一起去“見識見識”！

體育健將——常XXX

我們班的常楊同學對體育的熱愛已近乎痴迷。他是我們班的文體委員，每次的體育課便是他最高興的時候。無論是在田徑場上那正在衝刺的身影，還是在籃球場上左衝右突、披荊斬棘的身姿，都是他最真實的寫照。

還記得一次，我們在一起打籃球，常洋同學在眼看快下課之時，在我們幾人的夾防下，在同學們的催促聲中毫不慌亂，降低重心，穩住手中的球，變相，轉身，一路披荊斬棘，衝到籃下，在一片驚呼聲中穩住心跳，舉起籃球，瞄準籃筐，壓腕出手，在每個人的眼睛都放大了半釐米時，“梆”的一聲——球進了！

雙面才女——王XXX

王文娟同學寫的一手工整的字體，而且美術又很好，令人好不羨慕！班主任更是對她青睞有加，讓她和她的幾個好朋友便“承包”了班級辦黑板報的事務。第一次班級板報評比我們班就穩坐頭把交椅。才女的稱號自然當之無愧，只是這“雙面”又如何解釋？

記得剛認識她的第一天，上課時，她不過多的發表議論，再加上文氣的外在，很容易令人認為她是一個文靜的女孩。但當下課後，我知道我的直覺錯了。下課後，她説話的聲音陡然提高了二十幾分貝，和好朋友説起話來滔滔不絕，滿教室都能聽見她的大嗓門。面對男生時，帶着一份得意，面對冒犯了她的人自然也是用大嗓門數落一頓。

英語學霸——任XX

他對於英語可謂是遊刃有餘，上課老師的講授、提問，他第一個有反應;讓大家頭疼的長難句子，他總是能準確而流利的説出。英語作業完成的快而準確，同學的疑問回答的詳細而有耐心，如果有疑問，找他絕對沒錯。

記得有一次，老師在上公開課時，講了許多內容，卻沒人能聽懂老師的一個提問，處境十分尷尬，這時，他便出來救場，解了大家的燃眉之急。

這就是卧虎藏龍七四班和我們班的牛人們！

生命是怒放的鮮花，是芳醇的美酒，是激揚的詩篇，是壯麗的畫卷……因此，最美的是——生命！

在很久以前，女教師問孩子們：“在你們心裏，什麼最美？”孩子們躍躍欲試，回答紛紜得很。

一個漂亮的女孩子説：“最美的是花兒，我家裏就有許多呢！”

另一個孩子説：“最美的是天使，因為我媽媽是護士。”

一個胖胖的小男孩説：“最美的是爺爺，他有一臉的鬍子！”……

總之，孩子們幾乎將各種答案都説出來了。但女教師似乎仍不滿意。

這時，一個小女孩站了起來：“我覺得，我昨天將一隻快死的小狗救活，它又蹦又跳是最美的！”

女教師的眼眶濕潤了。她似乎想到了很多。但有一點是可以肯定的，最美的——是生命！

是啊！生命是最美的。花兒失去生命，會枯萎；人失去生命，會死亡，還何談美麗呢？就算你不是萬人矚目的焦點，不是無憂無慮的閒人。至少你還有生命啊！

財富、迷人的外表、驕人的成績，這些算什麼？都是身外之物，生不帶來，死不帶去的。像心理學上常做的一個測試：1表示生命，0表示財富、外表、業績、成就。如果把生命放在第一位，得到的是10.但如果把財富、外表這些身外之物放在第一位，得到是多少呢？

所以，生命永遠是最重要的，自然也是最美的。生命像太陽，其他事物像陽光；生命像樹幹，其他事物像樹葉；生命像書籍，其他事物像文字；生命像一朵花，其他事物則像花瓣……也有人説陽光、樹葉、文字、花瓣是最美的，但沒有太陽、樹幹，書籍、花朵，前者還會存在嗎？

所以，最美的——是生命！

童年的每一點回憶都是彌足珍貴的，星星點點湊在一起，就會拼出一個故事來。現在便要來説説童年的委屈。

記得有一次去老舅家，大家都在餐桌上吃飯，我吃過飯後一個人獨自在姥姥的屋裏看着電視。這時我五歲的表弟來了。每次他來都是叫我陪着他玩。

便起身打算走出屋去，可他擋在了門口。

沒辦法，我捏了捏他的臉，告訴他自己玩去吧，可他不聽，於是我就直接鑽了個縫，從他旁邊繞了過去。

我馬上閃身進入書房，而小弟就在後面窮追不捨。我一關門，便脱離了“虎口”。我一邊把門鎖上一邊打開了電腦，這時聽到一陣碎碎的腳步聲，步伐顯得有些急促。聲音由遠至近，由大變小，最終在書房門口戛然而止。我以為是表弟，便不等他敲門就懶洋洋的問了一句：“誰呀？”只聽門口傳來了一聲“我！”我一聽，這不是我媽的聲音嗎？我馬上打開了門，只見媽媽滿臉怒氣的看着我。我不知所措的問了一句：“怎麼了？”

媽媽的語氣中透露着一絲憤怒與失望：“你小弟説你按着他的腦袋往牆上撞，有沒有這事兒？”我聽了先是一驚，接着就覺得又好氣又好笑。“媽，您就為了這事來的？”我一邊哈哈大笑一邊説：“這種事情可能嗎？我都多大了，還能按着我小弟腦袋往牆上撞？”“那他為什麼説你按着他腦袋往牆上撞？”媽媽依然不信我，這讓我有些傷心。

我和媽媽出了屋，來到了餐廳，全家人都在，小弟則面向着舅媽啜泣。“我真沒幹！”我衝着媽媽説。接着舅媽又把小弟帶到了“審訊室”裏，一頓“嚴刑逼問”。最後小弟像只打了敗仗的小狗，耷拉着腦袋，低沉的從屋裏走了出來。

舅媽説不能讓小孩子養成愛撒謊的習慣，還讓小弟給我道了歉。

事情也已經水落石出了，我是清白的。但是記憶是永存的，它將在我的腦海裏，永不褪去。

行在回憶裏，意在躊躇中。撥開記憶的簾，那一刻，那段痛苦的奮鬥時光似乎觸手可及。但我很清楚，沒有那段時光，便不可能有在那之後的歡樂。

仍記得初見素描的時候，或許是因為我那三分鐘熱度，我一時間對它產生了濃厚的興趣，便嚷嚷着讓媽媽帶我去學。

果不其然，我那三分鐘熱度很快就被學業上的壓力給澆滅了，那每週要上一次的課，我也只不過是把它當成一個不得不去做的日程安排，有時還甚至有些厭煩。不知不覺就過去了兩年，從簡單的平面圖形到立體的錐形，從山楂果到高腳杯，每一處都不曾留下深過深深的筆痕。

老師似乎察覺到了我的變化，把我叫了過去。那訓誡一直不斷的在腦子裏回想：“只知道一味的去畫，那你的意在何處？”夜晚無聲的雨，濺起了窗櫺上的水花。我在思考，頓時想到了這樣一句話：“汝果欲學詩，功夫在詩外詩。”詩如此，那畫呢？

自打那天起，我開始在安格爾的人像中體會光與影的柔和，在達芬奇的草圖中品味線與圓的奧妙。當我遇到了稜角分明的畫作時，我不再像以往那樣立刻拿起筆去摹畫，而是靜下心來去感受黑與白的融合，當我看到細膩柔美的畫作時，我也不會再略略而過，認真觀察便能感悟其中灰與灰的真諦，我下定決心要尋找到屬於自己的“意”。

過程艱苦，每日練到腰痠背痛，眼睛乾澀，這讓我感到痛苦而想放棄，但當我回想起詩的訓誡後，選擇了堅持。

後來，畫室裏坐着一個人，陽光穿進葉子裏，跨過了樹梢，掠過了那個人的背罩，在紙上印出了那個提筆的影，旁邊是老師欣慰的笑容和他人豔羨的目光。但他們並不知道那人在畫室裏迎來了清晨的第一縷陽光，亦不知道他在月光下送走了落日餘輝。

行走在歲月的路上，那段痛苦的奮鬥時光似乎在回憶中漸漸淡去，但那痛苦之後創造出來的歡樂，卻讓我點燃了歲月中温暖的燭火，拾起屬於自己的意志，在成長的道路上，我更加堅定了自己向前的步伐。

故鄉是我心靈的籍慰，我最喜歡故鄉的山水。

故鄉的山最美的時節是春天。當你沿着山間小徑蜿蜒上山時，最先映入眼簾的一定會是一片桃花。粉色的桃花一串一串的掛在枝頭，可真是美不勝收啊！再向上，就是一大片一大片的綠草地。綠油油的，好像可以擠出水來一樣。草地上夾雜着許多不知名的野花，但還是有一些是我認識的。什麼小雛菊啊，滿天星啊。花和草一呼應，哇！真是太美了。再往上，就是一些農田了，綠油油的小麥，玉米……當你此時從山上往下看時，剛剛你所經過的一切都會盡收眼底，一層一層整齊的排列，紅、黃、藍……這一層一層猶如一道一道美麗的彩虹印在了大地上。

山頂上還有好多奇形怪狀的石頭。而它們是怎麼來的，連村裏的老人都不知道，只説是在他們爺爺的小時候就有了。活潑的小孩子來了，在石頭間捉迷藏，捉蟲子，或躺下曬太陽，好舒服。他們笑着鬧着，快樂洋溢在這春天的大山裏。

我最愛的還是冬天的山。因為山上會有冬天的特產：雪、梅、冰凌……梅花聖潔高貴，一朵，兩朵，三朵……數不清的掛在枝頭上。雪一下，就更美麗了。梅花上沾着剛降下的冰瑩，慢慢融化。任何人的心都會被融化了吧。雪，是孩子們最好的玩具，在沒有任何腳印污染的雪被上留下的一個腳印是大人和孩子都向往的吧。在雪地上畫畫，打雪仗，堆雪人，這也是一件十分快樂的事情吧。

夏天時，孩子們的陣地將會轉移。移到河邊。在那清澈見底的河水邊，一定會有幾個孩子在游泳，或打水漂，或在捉魚。搬開一塊大石頭，你一定會見到一羣驚慌的小魚，而水也是沒有任何污染的。只要你往水裏一跳，就可以痛痛快快的洗一個涼水澡。

家鄉，你的一草一木都會讓我倍感親切，我愛你。

當望着孩童稚拙的遊戲，卻“徒有羨漁情”的時候，當我漸漸學會獨坐沉思的時候，有一些記憶就像夏日的暴雨，總是在我來不及關上窗户之時，冒然地闖進來。

草長鶯飛時節，那是最無暇最純真的春天。漸漲的春水開始漫過小溪中央的大青石，野花小草也漸漸爬滿了溪邊的灘地，打開朝向小溪的窗户，便經常可以看到許多天真活潑的孩子。他們踏着春的步伐姍姍而來。他們有着做不完的遊戲，説不完的悄悄話；剛剛還鬧過彆扭，哭過鼻子，轉眼間又開始追趕嬉戲。每次想起孩子們的一顰一笑，一俯身，一抬頭，都會激起我心中陣陣漣漪，喚起我心中的美好的回憶……

“大公雞，真美麗……”甜脆的童音飄蕩起來，那是孩子們在玩長繩遊戲。一羣孩子圍在那裏，和着兒歌的節拍靈巧地跳動着：兩個孩子使勁地甩着長繩，其餘的孩子依次跳躍過去，如果誰被絆着了，他就得代甩長繩的。他們□的叫着、跳着，成了溪邊一道最熱鬧的風景。漸漸的，又有更多的小朋友加入到他們的行列中來了。繩的另一端排起了長長的隊伍，就像一條活躍的小龍。甩繩的孩子故意把繩甩得飛快，想絆倒幾個不太迅捷的孩子，而他們一個個都像靈巧的小燕子一樣輕盈的穿梭過去，還不時地向甩繩的孩子扮着鬼臉呢！

不知是哪位詩人説的“繩長繩短回高低，江南江北跳天地。”也許，他所描述的情景，正是我眼前的這番景緻吧！一條長繩牽繫着無數歡快活潑的身影，牽繫着那急於溜走的春天！

如果允許的話，我真願意永遠留在這條小溪邊，永遠面對這羣可愛無邪的孩童！無論時間是把多麼鋒利的剪刀，都剪不碎那無數歡樂的白天黑夜，剪不碎我童年的記憶。而那些記憶，即使常常因現實而埋在心底很深很深，也會不時地冒出來，就像夏日的暴雨，總是在我來不及關上窗户之時，冒然地闖進來。

童年的那條長繩啊，常常在我的心裏，輕靈地舞動，舞動……

有志者，事竟成，百二秦關終歸楚。

秦朝末年，秦派大將章邯攻打趙國，趙軍不敵，退守鉅鹿。

楚懷王封宋義為上將，項羽為副將去支援趙國。誰知宋義帶兵到安陽後，由於懼秦，停滯四十多天不前，項羽忍無可忍痛斥宋義，並殺了他。使楚不得不任命他為上將軍。隨即項羽率二十三萬軍隊渡河去解鉅鹿之圍，由於破釜沉舟之舉大大增強了兵士們必勝的信念，最終打敗了秦軍。

從中我們看到了項羽不畏困難、果決勇敢的大丈夫情懷，彰顯了他勇冠三軍的氣魄。

鴻門宴義釋劉邦

在鴻門宴上，范增多次暗示項羽刺殺劉邦，而項羽並沒有行動，我認為這不是他婦人之仁，而是他考慮到秦患未除，還需劉邦相助，且殺劉邦必會引起諸侯不滿，所以項羽不是不善於識人，而是經過深思熟慮後才會在鴻門宴上放過劉邦。而項伯之後説出豎子不足與謀的話也並沒有使項羽遷怒於他。

從中我們可以讀出項羽義薄雲天的俠義情懷，以及他不乏政治謀略的才能。雖然“奪項王天下者必沛公也。”但項羽在鴻門宴上義釋劉邦可謂大丈夫英雄氣概也!

霸王別姬，烏江自刎

韓信的十面埋伏使項羽陷入四面楚歌的境地，然而他僅靠二十八名騎兵突出了幾十萬大軍的包圍來到烏江邊，霸王別姬的一幕讓我們讀到了項羽除力能扛鼎的另一面，項羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波湧起，濁浪翻騰。顯然，項羽的死是高貴的。無論他是為什麼死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價值。

正是因為項羽輝煌而又悲壯的人生才會令世人感慨不已，而我更是敬佩有加。

生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

我的老家在江西省鉛山縣永平鎮，這裏山清水秀，物產豐富。

在我家的西邊有一座山，因為它的主峯像一頭勤勞的.駱駝，所以人們叫它駱駝山。駱駝山是樹的海洋，毛竹、松樹、杉樹都長得蒼翠挺拔。清晨，駱駝山籠罩在一層淡淡的晨霧中，就像披上了一層輕紗。過了一會，這裏熱鬧起來了，附近的村民出來種菜、養魚、耕地。傍晚，許多人來到依山而建的森林公園散步，他們踩着石子鋪成的小路，邊走邊聊天。如果走累了。就在石凳上休息一會兒。晚上，小路邊的一盞盞路燈亮了，遠遠望去，就像一顆顆閃爍的星星。老家有一條江叫桐木江。桐木江的水很清澈，可以看見水裏的魚。夏天，常常有人在這兒游泳、釣魚。江兩岸種有一棵棵垂柳，風一吹，柳樹姑娘就甩着長長的辮子，跳起歡快的舞蹈。

江上有座橋，叫大義橋。大義橋歷史悠久，據説是宋朝的時候，鵝湖山峯頂寺的高僧大義禪師主持修建的。橋長150米，寬4.8米。大義橋十分堅固，全部用麻石修建。為了保護古蹟，車不能開上橋，只能走人。橋下是幾個大大的橋洞，站在橋上可以看到老家的美麗風光。我的老家有許多美味小吃，像“燈盞粿”、“千層糕”、“南瓜粿”、“燙粉”等，其中我最愛吃的是燙粉。粉是米做成的，燙粉時，先把粉用開水燙熟，再澆上事先熬好的排骨湯，然後放上肉絲，撒上葱花，一碗香噴噴的燙粉就做好了。夾起一根放在嘴邊，輕輕一吸，“哧溜”，那根粉一下就滑進了我的喉嚨。再喝一口湯，哇，真鮮！這就是我可愛的老家，你們想不想來參觀呀？指導老師楊清[簡評]習作條理清晰，按照總一分一總的結構，先總寫老家的位置和特點，再具體地描述了老家的山、老家的水、老家的小吃，最後總括全文。習作語句流暢，情感真摯。小作者還善於運用比喻、擬人等修辭手法，使得文章的表達更加生動，更具可讀性。

歲月在無聲地流逝，一轉眼，那六年前天真，懵懂的我們，已經成了花樣的少年，而代老師，還是依就慈母般地教育我們，讓我們認識世界。回眸往事，老師言傳身教點點滴滴依然歷歷在目。

記得讀二年級的時候，我剛從綦江轉學，對這個陌生的環境，既害怕又懵朧。這時，一雙温暖的手向我伸來。我抬頭一看，一張寬厚的微微發福的臉，一雙閃爍着慈母般愛意眼睛……哦！原來是我的新班主任—代老師。她拉着我的手，把我一一介紹給班上的同學。認識新學校的瞬間，恐懼已從我心中瓦解，代替的是一股流進心田的暖流。我被感動了，雖然根本不知道什麼是感動。也許，對我來説，就是你那股手牽手的暖流，它就是感動的萌芽。

記得那是在二年級下學期，在一堂語文課上，老師提出了一個極簡單的問題。我和往常一樣，從容的舉起了手來，誰知道，就在這站起來的一瞬間，我把答案給忘了，忘得一干二盡。我手足無措的竟脱口而出：“我忘了。”頓時引來轟堂大笑。我忽然覺得地動山搖，天地為有我而感到不恥；我感覺到不只同學們在譏笑我，甚至連一向和藹可親的代老師也在譏笑，笑聲中還夾雜着不解和憤怒。我無地自容，恨不得鑽到地縫裏去；忽然笑聲停止了，只聽見一個聲音，“敢於舉手也是一種美德……，彆着急，坐下來好好想想。”我一看，是代老師。聽到這裏，我的眼角濕潤了，雖然我盡力制止，但眼淚早已奪眶而出。原來，代老師看到了我通紅的臉，看到了我用力的扯着衣角，看到我因出糗而尷尬，才替我解圍，而我卻……

時至今日，那鼓舞，那教誨，一次又一次的在老師提問時讓我舉起手來，一次又一次的讓我博得老師的誇獎，同學的讚歎。老師的一句普通關愛的話或許會改變我的一生。

如今已上了國中，這些年，是代老師那深沉的目光，一份樸實的信任，一句特別的鼓勵，一滴內心的關懷，把一張原本潔白無暇的紙，塗上了色彩，而代老師您，就是那畫上，照亮我前程的“啟明星。”