【精華】國小作文合集7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的國小作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

作文訓練是培養學生觀察能力、認知能力、思辨能力、語言表達能力、邏輯思維能力等等能力的有效方法，正如先哲説的“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。要想使學生“洞明”與“練達”就必須有的放矢，加強指導。

一、指導觀察，讓學生在生活中學習作文

生活是作文的源泉，離開了生活本源去作文就毫無意義。那麼，只有熱愛生活，做生活的有心人，才能用品味的心態更深刻的感悟生活，感激生命，對前途充滿憧憬，積極地謳歌生命。有了這個基礎，學生就會用審美的眼光看待世界、認知社會、理解人生，心存高遠，會逐漸形成強烈的社會責任感，善待萬物，發奮圖強，完善自我。在這個過程中，少不了教師的指導。教師必須放得開，收得攏，大處着眼，小處着手。讓學生走進自然，欣賞祖國河山的壯美；走進田野，體會勞動的神聖與美好；走進城市，感受祖國建設事業日新月異的變化；走進軍營，學習軍人百折不撓的精神品質。絕不能將學生拘囿在課堂裏坐井觀天，屋中建屋，紙上談兵，作無病呻吟的蒼白文章。應該向明代思想家王守仁所希望的那樣“如草木之始萌芽，舒暢之則條達”。

二、指導積累，讓學生從閲讀中吸收營養

生活給了學生感性的知識，怎樣才能上升到理性高度？讀書！這不僅能積累知識，更能在潛移默化中體悟到寫作方法，比教師為了讓學生應考將文章分解成支離破碎的試題給學生訓練的收穫大的多。“書讀百遍，其義自見”，能力不是講出來的，而是讀出來的，“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”，“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”。問題是考啥就教啥的定勢把語文課逼成了學生討厭的課。為此，語文教師就必須審時度勢，從大語文觀的長遠出發，引導學生擴大閲讀量，在閲讀中積累必須的語文知識，同時讓文化的美質陶冶學生，使語文的工具性和人文性的特點相得益彰，導引後學。

三、指導寫作，讓學生在習作中培養興趣

寫作是一項艱苦的腦力勞動，但也是各種能力形成的過程，需要大量精力的付出。“榜樣的力量是無窮的”，作為語文教師，自己必須有寫作的愛好，而且必須努力有所成就來激發學生的興趣。老師的文章經常見諸報刊雜誌，對學生寫作興趣的形成有巨大的促進作用。學生一旦認同教師的成就，就會產生一個“磁場”，使學生“親其師，信其道”，產生“興趣是最好的老師”的功效。作文有了動力，評價習作的量就會增大，教師必須勤勉，當面指導為好，切忌流於形式，沖淡學生習作的熱情。

四、指導批改，讓學生在批改中享受成功。

應該明白，批改作文的目的之一是讓學生享受成功的體驗。這就要求教師放寬標準，適當降低要求，儘量挖掘習作的亮點，作正面的鼓勵。哪怕寫的最差的文章，也有其特點，即使一個恰當的用詞，一個漂亮的句子，引用的一句詩詞或名句，適時的提示給學生，讓學生感到他們的進步。牢記詹姆斯的話“人性中最深刻的本性是被人賞識的渴望”。

五、鼓勵創新，讓學生在創新中發展智力

任何學習的目的都是為了發展人的智力，促進人的進化。習作的過程就是培養學生思維的過程，其中個性化特點是最起碼的要求。如今琳琅滿目的教輔讀物，應有盡有的網絡資源在提供便利的同時也帶來了不利因素，那就是抄襲和套用現成文章的惡習開始蔓延，學生習作也鮮有個性，難以反映自己的心路里程了。假話、空話、套話，連篇累牘。人云亦云，鸚鵡學舌式的做法，能培養什麼能力？教師就必須身體力行，在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度價值觀”的三維目標引導下鼓勵學生抒寫生命的體驗和追求，從現實生活出發展開合理的想象和聯想，培養個性，在創新中獲得智能的開發。

六、適時總結，讓學生在總結中提升能力

每次作文的講評小結是提升作文能力必不可少的一個環節。優點和不足，成功和失敗，整體水平和個體差異，方法的運用和材料的佈局，知識的遷移和能力的形成，思維的發展和思想的陶冶諸方面都該有所涉獵。但每一次只能根據學生習作情況突出一、二個重點，不能面面俱到，平均使用力量，使講評流於形式。講評前教師要對學生習作了然於胸，有目的地從不同層次不同高度講評，無論是處在哪個層面的學生都能有所收穫。教師必須悉心調動學生參與講評的熱情，讓每個學生都產生感同身受的體驗，把習作的興趣延伸開來，講練結合，樂在其中，鞏固和提升作文能力。

星期天，天空晴朗，萬里無雲。音樂家小鳥在枝頭上歡快地唱着美妙的歌曲。喜羊羊要去河東邊看望自己親愛的奶奶，河的西邊開滿了五顏六色的鮮花，美羊羊要去要去那裏採花送給媽媽。

它們走着唱着同時來到了橋的中間，喜羊羊一手插着腰，一手指着美羊羊怒氣衝衝的説：“橋太窄了，你快點給我讓開，我還要去看我奶奶呢。”美羊羊也不甘示弱的插着腰，眼睛瞪得大大的，腳一跺説：“你快一點給我讓開，我還要去採花呢。”就這樣，它們説着説着就打了起來。你一拳，它一腳，打的難分勝負。這時，突然聽見“咔嚓”一聲，橋斷了。它們同時掉進了水裏，全身都濕透了。喜羊羊哭着説：“ 要是我們相互謙讓就不會這樣子了。”美羊羊一邊擦着臉上的水一邊説：“是呀，要是那樣的話，我們也不會成現在這樣子了。”説着它們的臉都紅了。

以後，它們見面都互相謙讓，十分友好，成了一對好朋友。

六年的時光如白駒過隙，已被歲月塵封，但當不經意的話語敲擊心扉，回憶就會隨之流出，點染了整個心房。

誰的夢囈輕輕喃。那些年，有着??子花般的純淨。當五十六雙純真的眼睛相聚於此，就註定會有個不平凡的回憶。那年我們正好趕上學校組織全校跳大繩比賽。在那棵老槐樹下，我們像一隻只輕盈的小燕子，在大繩間快樂地穿梭，令人看得眼花繚亂。滿校園洋溢着快樂，充斥着花香。此時只願時光靜止，停留在那溢滿花香的一刻。比賽如火如荼地進行着，但結果卻不盡人意。我們的心情不免有些失落。同學們三五成羣地圍坐在樹下，微風輕拂，好像無聲地安慰，老師的目光如清澈的水那樣憐愛地注視着我們，安慰我們，拉我們起來一起遊戲。忘卻了淡淡的憂傷，我們在老師頭上別的那朵花，便是當年的.美好見證。

誰的歌聲輕輕唱。那些年，有着迎春花般的蓬勃。運動會上的汗水揮灑，那個夕陽下的我們，影子被拉的很長，廣闊的經常茵場上，同學們為了班級的榮譽，那環形跑道上一圈又一圈的堅持是那樣的不懈，濕透的衣衫，滿頭的大汗，令我感動。為運動員的吶喊也響徹雲霄。但奮力的拼搏卻沒換回那希望中的冠軍。從操場中回到教室後的我們垂頭喪氣，那平日裏陽光外向的大男孩淚珠也不禁滴滴落下，傷心的氣氛凝固在教室裏。窗户開着，那風陣陣吹過，吹過每個人的心田，那無聲的安慰卻更令人難受。陽光灑滿了窗格，老師也在講台上靜靜地站着，看着這羣正值青春年華的少年，和他們那有苦有澀的回憶。

誰的淚水靜靜淌。那些年，有着彼岸花般的難捨。那正是我們在國小的最後一個學年了。那一年，是卷子陪伴我們渡過的，真的是符合《青春派》中的一句台詞：兩眼一睜，開始競爭。髮捲子！卷子漫天的飛舞，充斥着整個學年。畢業考試的時候，每個人都想考出自己最好的成績。一個考場裏三十六個人，都會想起自己這六年經過的點點滴滴。考完試後，那是五十六個人最後坐於同一個教室了。教室中一片寂靜，此時無聲勝有聲。畢業，沒有我想象中的淚水連連，沒有一個人哭。但回到家後，翻開微信，卻看到了那一條條令人淚流滿面的話語：時光雕刻着回憶，歲月沉澱了情感。因為曾經感動，所以難以忘懷。六年的時光，歷經了青春的散場，見證了感情的落幕，卻永生難忘。

願時光不老，我們不散。願那些年流下的淚水，會滴在我們的心田，泛起圈圈漣漪。

你聽説過“小強”吧？對，就是蟑螂。或許你以為它們討厭地令人不堪忍受。可我不這麼認為，它是昆蟲中簡直可與超人相提並論的一種蟲子！它們身上有油脂，避免在水中窒息，它們的觸角可以及時感到危險是否存在，而且生命力極強，我們踩死了它們，但它們的卵還是活的，因而取名小強。它們這樣厲害，真難對付！

以前，我們家有許多小強，越打越多，越用藥越不怕，反正就是越對付越猖狂。有一次，一直小強掉進了抽水馬桶，要不是我衝了水，早爬上來了，他的力量令我驚奇，到底是什麼讓它這麼堅強呢？我陷入了沉思。

想了一會兒，我終於明白了它為什麼生存能力這麼強，為什麼不顧死活地闖入人類的家園，為什麼它比恐龍早出現卻奇蹟般地活下來。一是因為人類家中事務豐富，二是為了活下去，三是因為它多樣性的生存能力，總結起來就是他要活下去！既然小強都希望活下去，人類又有什麼理由不珍惜生命呢？

今年暑假，小主人報新聞學校組織我們到日本進行訪日交流活動。臨行前，父母一直囑咐我：“出門在外，要照顧好自己呀！可不要出什麼岔子！”我連連點頭。不曾想到，剛上飛機，還沒到日本吶，就遇到了一個不小的麻煩。

在上飛機前，老師發給我們每人一張機票，並千叮嚀萬囑咐我們：“機票千萬不能丟啊！弄丟了飛機都上不去！”“我才不會弄丟呢！”我很自信地對自己説。登機口，檢票員正在檢票。只見檢票員撕下一張登機牌，還留下一張，我想：這大概是下了飛機後用的吧！上了飛機，我把機票握在手中，便呼呼大睡……

醒來時，要吃點心了，我上了趟廁所，驚訝地發現機票竟然不在我手中!回到座位後，我開始找機票。我抖動毯子，發現沒有，我翻開書包，還是沒有。這下我急了，發動鄰座一起找機票。我的鄰座説：“有可能掉在地上了吧！”我想也是，便懷着一絲希望找了找，很遺憾，沒有！後面的同學説：“會不會放你自己身上了？”“我找過了，沒有的！”雖然我四周的同學都在幫我找，可最後還是以失望告終了。眼看飛機就要降落了，看着周圍的同學都晃動着手中的機票，心想：爸爸，媽媽，我這下慘了，飛機都下不了了，浪費了你們那麼多錢，到最後日本也去不了，嗚嗚，真慘啊！

下了飛機，看到每個同學都揚着手中的機票，感覺好像炫耀又好像在嘲笑我似的：“一個組長，竟然連小小的機票也管不好！”排好隊後，我隱約聽見導遊説：“機票用不着了，可以讓他們收下去了。”這個消息正是給一個黑暗的房間裏射進了一道光芒，讓當時嚇的一身冷的我漸漸緩過氣來。

真是虛驚一場。這件事過後，我反思了一下，如果當時丟失在飛機上的不是機票而是護照什麼貴重物品的話，那麼損失可能會很大很大。我這個丟三落四的壞毛病真應該好好改改了，讀者們，如果你們也有我這樣的壞習慣，可一定要改喔！

過了一個無聊的寒假，上學的感覺竟是這麼好。以前在沒有放假的時候，盼星星盼月亮的盼着假期快快來，而等到放假了，又盼着要上學。有時候連我們自己都不知道這是怎麼回事，傻乎乎的。

這個學期和上一個學期一樣，同學沒有變，老師也沒有變。我學習的興趣卻變了，變得越來越積極了。不光是我，還有許多同學都變乖了。

我們交了作業紛紛坐到位子上，説起話來。家長將錢給了我們後就走了。我們坐在位子上，談論着不會做的作業，談論着寒假裏有趣的事。當然也有的人不説話，端端正正的坐在位子上。

第二天，我們上課了，老師雖然還是一樣的老師，但是課卻不是一樣的課。環境也不是一樣的環境。因此學習的態度也要好。我們的注意力都是高度集中的，由於誰都不想再開學第一天就被老師罵，老師也不喜歡在開學第一天就罵人。由於那樣會一個學期同學都被老師罵。因此第一天同學們都表現的非常乖，沒有讓老師發火。老師自然也非常欣慰。

我真希望我們天天都能夠好像今天這樣遵守紀律。

媽媽帶我到了書店，讓我選擇一本課外書。我一進書店，眼睛在書架上尋找着自己喜歡的“目標”。突然，我眼前一亮《最後一頭戰象》這本書，映入了我的眼簾。它就像磁石一樣把我深深地吸引住了，美麗的封皮和可愛的大象，讓我不由的喜歡上了。我翻開了它，迫切的尋找它的精華，去挖掘它的寶藏，去結識故事中的主人公。

我讀了這本書後，我發現不僅我們人類會愛與心切，連動物也不例外。就像給大象拔刺這章裏就説的是：小象的右前受了傷，便到路邊劫持了一個過路的人來替小象看病，如果是把小象看病是弄痛了，小象的爸爸媽媽就會採取最強的措施對付你。從這篇故事中，我體會到了公象和母象對小象濃烈的父愛和母愛。這個愛就在我們的家裏，爸爸媽媽愛我們，我們也愛把爸爸媽媽。

讀了這本書我懂得了很多的道理：我們應該與動物和平相處，相互幫助，我們要愛護動物，跟他們建立起有好的感情。從中我也知道人與人間也要和平相處，相互幫助，共同進步。