關於老師的高中作文5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的關於老師的高中作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

引出下文

在很早的時候我就想給老師寫文章了，的確，真的很感謝老師教我的一切一切，我現在便用您教我的來為您寫文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優秀。老師到了別處，那她還好麼？您到那邊還會不會抓起筆，寫幾個字，或篇文章？不需太複雜，簡簡單單，那便是您可愛的樣子，你在別處還會不會也有不開心的時候？落淚時有人給你遞巾麼？或許幫你擦乾，我不准你傷心，因為你本是那愛笑的人吶。此時，會憶起您的那些瑣碎事。

事例述説

在我的記憶中有那麼一天，她讓我寫秋，寫完後，其實簡單的來説吧！我每次寫完她都不會看，要我用國語來念她聽，當時覺得她懶，如今似乎曉得了些什麼，爾後唸完了，她居然打我，説：你都八年級了，怎麼還這般小孩？還什麼小螞蟻搬家，什麼農民看了麥子就笑了？你呀你……我當時能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。

您雖常説我小孩，幼稚，或許在您開溜這段時間裏，我稍微的長大了些，而今，我在秋天裏，所能在本子裏添的只有幾個字：秋，一個簡單的季節，無需太熱，無需太冷，會指着某片許白的雲對着誰或者誰説笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。

您教我的排比我一直在用，要不我寫給您看。雪，會有淚麼？她曾在夜裏哭泣過。雪會不會微笑？她許白的肌膚裏藏着多少悲傷，誰懂？

您還教我寫過童年我也從未忘記過您説得那種天真的手法，童年，本該就是幼稚純粹的嘛，您的話每句都沾在心裏，要不我在寫給您看：兒時，會常問母親，雪的由來，母親微笑着説：冬天的夜裏，在你睡着的時候，媽媽會施個摸法，把你棉被裏的棉花抽出來，灑到北方，即成了雪，那為什麼我們南方沒有雪？疑惑的問道，母親只是笑了笑，便去忙家務了，夜裏我會常常獨自洞張着雙眼，希望母親快寫來抽棉花，但從未堅持到那一刻，便入夢了，第二天，新聞會説：昨夜北京又下雪的消息，我會生氣，對母親發脾氣，母親每次都只是微微的笑，等我長大了些，才曉得，母親竟是在騙小孩，但我從不埋怨過母親，畢竟那是一個美麗的謊言……

您曾説自己是熟語早晨的一滴雨露，雖然那短暫的生命不足夠讓更多的人欣賞，但能生存着，能有人欣賞過我便足夠了，畢竟我都存在過。最後，晨日的太陽衝出了雲層……

在某個夜裏，你被疼痛弄醒，咳得厲害，害怕弄醒隔壁房的母親，而每次，您卻都讓老母親跑過來，臉上顯得格外焦慮擔心，你不喜歡讓他們知道，你的疼痛，但你卻辦不到，會在某個下午家裏沒人時，因昨夜的疼痛讓母親擔心而偷偷的哭，卻不敢出聲，還是因為，怕別人知道……

此時，我在用從您那得到的糖來為您寫文章，不算太好，畢竟像你説所的那樣，我還是那般小孩。但您會不會看得見？或許有那麼一天我站在講台上朗誦時，您會站在後面，聆聽，你臉上會有微笑，您那算不算是在笑話我？但，冬天會讓這事兒實現麼？

點題結尾

我們的老師她叫田，但她讓我們換她甜，她説：一個甜蜜般的名字，聽了都便覺得樂……請別問她在哪，我只知道她在別處！或許她在必着眼睛，嘴角有絲微笑的入夢，我們真的很希望您能從夢中醒來。

高中高二的時候，我的班主任是張靜老師，她身材苗條，面容清秀，講起課來娓娓動聽。不知是什麼原因，任老師對家庭貧困的我特別青睞，上課的時候常常提問我，也常常當眾表揚我，這在我的讀書生涯中是絕無僅有的。

由於我家裏窮，而且嘴又特別笨，又不會去討老師的歡心，因此，幾乎從來沒有哪一個老師看重過我。任老師異乎尋常的關愛讓我幼小的心深深地感動着。任老師是教語文的，為了感謝她對我的好，我對語文投入的精力遠遠超過了其它學科，幾乎把每一篇課文都背了下來。特別是作文，幾乎每一篇都要成為作文課上朗讀的範文，現在想來，我的豐富想像力和熱愛文學的底藴就是從那時候開始的。

如果説任老師先前對我只是一般的喜歡，那麼後來就是偏愛了。記得在一篇描寫家鄉的作文中，我用了一段語文課本中的句子，任老師或許沒有意識到那段話是我抄來的，在作文課上不但又一次表揚了我，而且還特別強調了那一段話寫得最好。幾乎就在同時，有好幾個同學揭發説那段話是從書上抄的，根本就不是我寫的，並翻出課本讓老師看。當時，我十分窘迫，紅着臉不敢抬頭。任老師平靜地看了一下課本，然後又把那段話重讀了一遍，説：“既然是課文中的原話就更應該表揚了，學以致用嘛，為什麼別人就沒想到用這段話呢？只要沒有人否認這段話用得恰到好處，那就是成功的。”儘管得到了任老師的肯定，我仍然臉紅心跳，因為從別的同學的表情中，我看出他們並不服氣，畢竟抄來的東西再好也是不光明的。

那個早晨，第一堂就是語文課，上課之前我還默默地背誦了一遍課文，以張靜老師提問。但上課鈴聲響過之後，進來的並不是任老師，而是一位姓閻的老師給我們代課，他説任老師家裏有事。到了下午，我才聽一個同學説任老師家失火了，聽了那個晴天霹靂般的消息，我連課都顧不得上了，拼命地向任老師家跑去，一邊跑一邊在心裏不停地安慰着自己：那一定不是真的。可事實證明，那確確實實是真的，任老師家的房子已成為一片被燒焦的瓦礫。當時，我十分迫切地想見到任老師，想去安慰她，並且，也打聽到了她暫住的親戚家。可走到她親戚家門口的時候，我又不敢進去找她了，因為性格內向的我實在不知道該怎樣去安慰她。於是，我只能遠遠地站在任老師家門外，看着那殘留下來的烏黑的牆壁發呆。

後來，放暑假了，我每天仍然要去張老師家門前，躲在樹林裏，偷偷地看她家修房子，一直到房子修好，但我從來沒有進去過。暑假裏，我每天都在想，見到任老師該説些什麼，還是什麼也不説。作為她疼愛的學生，我總覺得自己應該去對她説點什麼，起碼要勸她不要傷心。可是，不善言談的我想了幾十天才想出來兩句簡單得不能再簡單的話：任老師，您別傷心。並在無人的角落裏演習了好多次，準備開學時對任老師説。

新的學期終於開始了，但我卻沒見到任老師，一連幾天都是如此。我又忍不住幾次跑到她家門前，但煥然一新的房子始終都鎖着門。又過了一段日子，我突然聽人説任老師已經調走了。從那以後，一直到現在，我再也沒有見到親愛的任老師，“任老師，您別傷心”，這句已沒有聽眾的話至今還塵封在我的心底。

我的一位老師，她的名字叫Kat，是一位可愛的倫敦女大學生呢，她有一頭漂亮的金髮，紮成一個小小的馬尾，最引人注目的是她那雙藍的眼睛了，不是很大，卻十分美麗，總是透露出天真活潑的氣息，她總是能和我們樂成一團，我們都很喜歡她。

Kat是倫敦大學和北京師範大學的交換生，因為她是學中文系的，所以她的中文水平很好，我們同學平時交談時説普通話她都能聽懂，她和我們的Matt老師是好朋友，Matt的中文水平很差，所以Kat就經常教Matt中文，Kat可是很調皮搗蛋的呢，她會時不時地告訴Matt一個詞，卻不告訴Matt這個詞的真實意思，可憐的Matt被她戲弄了以後也會來戲弄我們呢。

記得上次學校在灕江邊舉行了一個師生告別晚會，我們班的同學和這兩位老師坐在一起喝飲料，聊天，我們正在興高采烈地談論着一個話題，誰知Matt忽然説出一句:“變態!!”所有人都被嚇了一跳，紛紛問Matt發生什麼事了，Matt卻一臉茫然地説:“nothing，”他還説這個詞是Kat教給他的。我們問他這個詞意思，他卻搖頭説不知道。事情終於真相大白，我們哈哈大笑時卻發現罪魁禍首--Kat，早在一旁笑得眼淚都流出來了，所有人都樂成了一團。

可是，不幸的是，這個小小的玩笑可是被上帝看到了噢，上帝為了懲罰Kat的調皮搗蛋，特地跟她開了一個小小的玩笑呢:Kat一不小心失足掉進灕江裏了!看着Kat上岸後渾身濕淋淋的樣子，誰還忍心責怪她“欺騙”Matt呢?大家只有同情可憐的Kat了。

Kat也做了一件讓我很感動的事哦。記得有一天中午，吃完午飯後，我們4個人(我和我的舍友)實在太累了，便倒在牀上睡着了，平時我們睡覺之前每個人都會鬧好鬧鐘，但是那天卻偏偏一個人都沒有鬧鬧鐘，我們昏昏沉沉地就睡過頭了，直到同學Monica打來了電話，問我們怎麼還不去上課，我們才反應過來，一看錶，3點半了!(我們3點鐘上課)我們匆匆起牀，奔向學校，在學校裏被財務Cathy抓了個正着，她把我們訓了一頓，而且不給我們進教室上課。因為學校有規定，遲到5分鐘後不準進教室，這樣會打擾老師上課。我們只好坐在一樓大廳裏等着下課。於是我就給Monica發了短信，告訴她彆着急，我們來了，只是不能去上課而已，我們沒出事，不要為我們擔心。誰知，不一會兒，Kat和Monica就出現在我們面前了，原來Kat知道我們不能去上課後，就一直在樓上叫我們的名字(我們教室在3樓)，我們都沒聽見，所以沒有人回答，她很是着急，就自己跑下樓來接我們。Kat在課堂上告訴我們，對於我們的遲到，她感到很生氣，但是我們絲毫沒感覺到她在生氣，她還是對我們那麼好，真的令我們很感動呢!親愛的Kat，真對不起，讓你擔心了。你是一位很好的老師呢!

現在，Kat也回到倫敦去念書了，不過她明年的暑假還會回來，我們還有機會見面。記得我們分別的那天，我一遍一遍地對Kat説:“I will miss you，Kat。”Kat也説:“Me too。”她還安慰我，叫我不要太傷心，讓我給她發E-mail。是的，Kat，我們要保持聯繫哦，我很期待與你的重逢呢!

最後，我要對Kat説:親愛的Kat，祝你幸福!

苦難是一所大學，沒有人願意進去，可從中走出來的人，一定不平凡。

——題記

《講台上的獨臂保爾》——禮泉一中優秀語文教師虎勇。這是我在網上偶然發現的一篇日誌，是朋友轉載的，上面還有老師的一張放大了的.生活照。當時我是懷着無比好奇和激動的心情，迫不及待地看完了所有的文字。老師苦難而又豐富的人生閲歷以及自立自強自尊自愛的人格魅力，再次震撼並衝擊着我的靈魂與思想，再次叩響我生命的進行曲，再次點燃我向命運挑戰的活力與激情。

此時，淚水早已模糊了雙眼，是慨歎，抑或更多的是內心是感動！記憶的閘門一下被打開了。我抬起頭，就好像看見老師站在面前。

仍舊是瘦弱的身材，穿着一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋裏，頭髮整齊地向後梳着，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話，質地鏗鏘有力。

他就站在講台上，正用左手熟練的寫着粉筆字。他時不時側轉過身來，嚴肅的注視着講台下的我們。若偶爾有人神情恍惚，讓他發現，不用説，你將會聽到這樣一句話：“某某某同學，去，去，去出去洗把臉，清醒清醒，再進來上課。”

在作文課上，他從來都不會講一些寫作技巧之類的虛無的東西，而是誠懇的真摯的與我們進行心與心的交流，講述他的生活感悟，教我們如何做人做事以及處世。

這一切都是那麼自然，那麼平易近人，而且每一個動作裏彷彿都有老師的特殊的東西：背影，聲音，笑容。你一眼就可以認出他來。

老師是一個追求完美人格，在人生價值觀，是非判斷上，毫不含糊的人。老師的右胳膊一遇着天氣突變，就會隱隱作痛。在課堂上，我們會時常看到他用左手緊緊地抓着因劇痛而抽搐的右胳膊。痛在老師的身上，卻又在我們每一個人的心裏。

老師生長在軍人家庭中，從小就樹立了遠大的理想，長大後要成為優秀的地質勘探家，走遍祖國的大江南北，揭祕地下能源。然而就在他13歲的時候，轟隆隆的機器奪走了他的右手連同右胳臂。

命運，有時候，就這樣無情而又殘酷。

老師説：是父母無微不至的愛，朋友的鼓勵以及文學領域的精神世界給予了他克服困難的勇氣和信心。此後，他堅持學着用左手寫字，洗衣做飯，凡是自己能夠做的都盡力去做，不依賴他人，不給家庭添麻煩。

與文學結緣的他，決定一心致力於教育事業，為社會，為國家，培養人才，奉獻自己燃燒的一顆心。

“苦難是一所大學，沒有人願意進去，可從中走出來的人，一定不平凡。”這是高三畢業時，老師送給我們每個人的人生哲理，他希望，我們在人生旅程中，能夠勇往直前，走出精彩。

老師，您永遠是我們心中的一座精神豐碑，像清晨初起的紅日，給予我們無盡的光和熱。作為您的學生，我們熱愛並敬重着您，我們會勇敢的走向未來，承擔起社會給予我們的責任與使命。

永遠懷念您，我的老師！

他姓趙，個子很矮。他説他比拿破崙還矮几釐米，似乎對此毫不介意。他小小的眼睛上罩着一副近視鏡，厚厚的嘴脣上蓄着兩撇小鬍子。第一堂語文課，他自我介紹説：“我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪裏去，差也差不到哪裏去，是吧？”就那一堂課，有心的同學做了個不完全統計，他總共説了180個“是吧”，平均每分鐘4個。於是大家暗地裏叫他“是吧”老師。因“是吧”與“柿把”諧音，而我們當地盛產柿子，大家就管他叫“柿把兒”老師。以後上課，他在上面説一個“是吧”，同學們就在下面學一回。有時，他還沒説“是吧”，同學們就先説了。他很生氣，卻不好發作。誰叫他滿嘴“是吧”呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓斥大家：“以後，只許老師説‘是吧’，不許你們説‘是吧’。誰再説‘是吧’，就請出去！”“柿把兒”老師從沒發過這麼大的火，這一下把大家給鎮住了，教室裏變得鴉雀無聲。誰料，他最後又來了一個“是吧”！教室裏“哄”的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小鬍子一抖一抖的。這時候下課鈴響了，他走出教室時，向同學們告別，竟説成“老師再見”，同學們張開嘴，還沒出聲，“哄”地又笑了。他的課講得不怎麼好，甚至可以説比較糟。每堂課都在同學們的嘻嘻哈哈中結束。

每次下課時，他鼻尖上盡是細細的汗珠。他的寫作水平卻非常高，還是市作協會員，同學們常在報刊上拜讀他的大作。老實説，在同學們心中的某個角落，還裝着對他的敬意呢！他在愛情上是失敗的。快30歲的人了，還孑然一身。聽説談過的不少，可沒一個成功的。後來，又有好心人給他介紹了一位，是文學青年，長得很漂亮，還是某局長大人的千金。據説，姑娘因喜歡他的文章而愛屋及烏，他還有啥説的。連別的老師都羨慕地説：“你這傢伙豔福不淺啊！”但姑娘有個條件，要把他調到某局辦公室，以後朝政界發展。這哪裏是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，説要考慮考慮。那一天，姑娘笑盈盈地飄進他的寒舍來打探結果。他望了姑娘一眼，低下頭説：“我還是喜歡教書。我不能離開我的學生。離開他們，我就失去靈感了。是吧？”聽了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧’！”説着轉過身“噔噔噔”地走了。他望着姑娘的背影，淚水在眼眶裏打轉兒，可終於沒有流出來。同學們知道這件事後，個個感動得直流淚，恨不得把“柿把兒”老師親兩口。第二天，“柿把兒”老師去上課，發現講桌上亭亭玉立着一個漂亮花瓶，瓶裏插着鮮豔的野花，花莖上繫着一張紙條，上面寫着：“趙老師，我們全班同學都愛你，我們不能沒有你。我們不再叫你‘柿把兒’老師了，以後一定好好聽你的課！”“柿把兒”老師痴痴地望着紙條，眼睛眨也不眨，半天説不出一個字，只有那兩撇小鬍子在劇烈地抖動。突然他嘴一張，進出兩個字：“是吧？”可教室裏靜悄悄的，沒有一個人笑。