寫老師上課的作文範文（精選20篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的寫老師上課的作文範文，希望對大家有所幫助。
寫老師上課的作文 篇1
國小六年級時，學校安排吳老師擔任我們的語文老師，同學們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿着樸素的衣裳，從不追求時尚。
吳老師上課很輕鬆，只要認真聽她講課就行了。她從來不衝我們發火，同學們都喜歡她。有一次總結作業，吳老師指着一本本子説：“有一位同學把騰雲駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學可真不簡單，能騎着木頭上天。”話音剛落，教室裏就像炸開了的油鍋，同學們都哈哈大笑，有的捧着肚子，笑得前府後仰；有的捂着嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……
過了好一陣子，吳老師拍拍講台説：“請那位同學注意點，以後坐飛機看雲彩就行了。”又是一陣鬨堂大笑。大笑之餘，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習。同學們不遵守紀律，教室裏一片雜亂的景象。有的同學東看看西瞧瞧；有的同學與同桌小聲説話；還有的“調皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的同學“咯咯”直笑。
這時吳老師唉聲歎氣地説：“同學們，課堂紀律這麼差，別説一根針，就是十根釘子――”同學們全都睜大眼睛望着吳老師，“掉在地上，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學們笑了，同時也懂得了老師的用意。教室裏安靜了，同學們都在埋頭寫作業，吳老師看着同學們專心的樣子，會心地笑了……這就是吳老師上課的風采。
寫老師上課的作文 篇2
謝老師是我們創新作文集訓營的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠；鼻子尖尖的，像動畫片裏的人物。平時，謝老師看起來很嚴肅，但我們發現，其實謝老師也常常是笑口常開的。
謝老師是國小特級教師，還是中學的高級教師。他的文章常常獲獎。能聽謝老師講課，我感到非常的榮幸。
今天，謝老師給我們講的課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學生的文章：什麼謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協力把老師送到醫院，又把老師搶救回來了；還有什麼那天下雨，學校旁邊有一條小溪，老師為了揹我們過小溪，被波濤洶湧的大浪給沖走了，我們兩個小時才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們全都笑了起來，其實我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想説的用嘴巴説出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實，具體，生動的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發了，讓我感覺寫作文不那麼可怕了，我也能寫好作文了。
我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課！
寫老師上課的作文 篇3
我的數學老師是一位年輕的女教師，她每天都踩着細長的高跟鞋，一身職業裝，看起來有點嚴厲。
上課了，她手裏拿着一摞作業本走進教室，臉上冷若冰霜，沒有一絲表情，一站上講台，她就用那冷冷的目光掃視了全班同學，有一種寒氣逼人的感覺，讓人不禁身子一顫。大家看到老師這樣，就知道噩夢要來了。剛才還熱熱鬧鬧的教室瞬間一片寂靜，老師把手中的作業本往講台上一扔，隨手拿起旁邊的棍子就在桌子上狠狠一敲，大聲的説着：“這次的作業，全班人重寫，並且每個人都抄十遍。”班級的氣氛頓時進入了冰點，同學們嚇得不敢説話，甚至連呼吸都好像靜止了。
過了好一會，老師説：“現在開始上課。”這時，大家才敢動起來，拿出課本準備上課。老師神情專注的在黑板上寫了一道計算題，剛寫完，便轉身用粉筆砸中了一個正在説話的同學，她的眼神十分的嚇人，嚴肅的讓人不敢多看。同學們都嚇得低下了頭，於是，她用棍子敲着黑板，示意大家抬頭看黑板，漸漸地，老師的表情不像剛才那麼有殺傷力了，變得和藹了許多，班級的氣氛在講課的過程中也緩和了下來。
一節課過去了，一想到老師那嚴肅到嚇人的表情，仍然心有餘悸。
寫老師上課的作文 篇4
要是天下有這樣的老師，那該多好啊！
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那裏睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎麼的，王老師還‘治’好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上着課！我真佩服他！王老師，你真好！這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神……
例如：他用那小孩子氣的口氣對我們説：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來！就像一個炸藥包，壓在我們的身上！……邊説還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪……王老師就是用現實生活中的一些對大人來説是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來説，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句……
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊！
寫老師上課的作文 篇5
今天早上的線性代數課上，我們的老師因為臨時有事就讓人代課，不過讓人意外的是這個人是我們上學期的老師！
這個鄭老師為人處事方式很好，在相處的時候也沒有什麼壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這裏的！
這個人上課的時候，明顯可以感覺出這是一個理科生，或許一個學理科的男人也就頂多是這樣了，字裏行間計算結果都是不用思考的，隨手之間就把這些結果寫出來，這是我十分佩服的一個方面，而且講課的時候也不是那種麻煩的人，一些簡單的問題就直接過去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個本科生，有一些問題還是可以的！
這個上課的時候就是跳躍性太大，不過我覺得這都是作為一名理科老師的特點，而且從來沒有看書講課的習慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個方面使得我喜歡這個老師，那就是有的時候講題，不是那些不知道哪裏來的，而是我們的課本上，不過大多數的時候都是在我們的作業中，這給我們節省大量時間，而且她的觀點就是，一名學生上課學習就可以了，其他時間不要看書也可以，只要你上課認真對待，那麼期末考試根本不是問題！
只不過令人可惜的是，這樣的機會只有一次！以後也不知道什麼時候可以在相遇！
寫老師上課的作文 篇6
“今天下午第一節課是？”午間休息時我向同桌問道，“不是大家最喜愛的隊課嗎？”我看了看手錶，快上課了，我們趕忙走進教室在座位上等待老師來上課。
隨着“叮鈴鈴”的上課鈴聲，隊課開始了，今天的小老師是班裏最會説的包涵同學和季喆同學。只見他們走上講台，清了清嗓子對大家説：“今天我們的隊課講的是關於少先隊的知識。”小老師先放起了隊歌的音樂，伴隨着音樂聲，小老師帶領着大家一起唱起了隊歌。接下來，是介紹少先隊知識的時間，給我印象深刻的是隊徽的介紹和紅領巾的介紹。隊徽和紅領巾都是少先隊員的標誌。隊徽是由星星和火炬構成，在太陽下閃爍着光芒和熱量，是象徵着團結的標誌。紅領巾是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染紅的。1922年2月13日，世界上第一個少先隊組織在蘇聯莫斯科誕生了。在一次接受新隊員的大會上，一位先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，紅領巾就這樣誕生了。
介紹完少先隊知識後，主持人給我們看了祖國國慶升國旗儀式和閲兵式，當我們看到解放軍叔叔們踏着整齊的步伐向我們展示軍人的風采時，我想做為祖國的少先隊員，我們要好好學習，誠實守信，積極鍛鍊，成為祖國的好棟樑。
寫老師上課的作文 篇7
叮鈴鈴，上課鈴響了。
朱老師緊緊的抱着一個不起眼的盒子悄悄地走進了教室。
朱老師輕輕地把盒子放在講台上，指着盒子，温柔地説：“這個盒子裏裝了一個寶貝，這個寶貝啊，是爸爸媽媽的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，也是老師的寶貝。你們想知道這個寶貝是什麼嗎？”
教室裏頓時炸開了鍋，同學們有的猜是書本，有的猜是黃金，有的猜是葉子……誰也不知道老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。大家急的百爪撓心，我也迫不及待地想知道盒子裏到底裝着什麼。
朱老師請了郭豐源第一個上去看寶貝。他快步走向講台，臉上帶着開心的笑容。朱老師温柔地對他説：“你要保密啊！”郭豐源使勁地點點頭。
然後老師輕輕地打開盒子，而且並沒有完全打開，而是半開半合，像是怕寶貝飛了一樣。我們十分專心，盯着盒子看。郭豐源看到了寶貝，害羞地笑了起來，飛快的跑回座位，怎麼也不肯説寶貝是什麼。
我是第三個上去看的，下了講台，我緊緊的捂住自己的嘴巴，生怕説出去。
其實，裏面只是一面鏡子。盒子終於揭開了神祕的面紗。可是，我們還是不知道，為什麼一面普普通通的鏡子會是老師的寶貝呢？老師看着我們，意味深長地説：“鏡子裏的自己才是寶貝啊，因為我們是爸爸媽媽的寶貝，爺爺奶奶的心肝。我們能給他們帶來幸福，快樂。我們是獨一無二的。”
通過今天的遊戲，我明白了，原來我們才是真正的寶貝，世界上獨一無二的寶貝。
寫老師上課的作文 篇8
朋友，你燒過糖嗎？我燒過了，可刺激了，一起來看一看吧！
今天，陳老師問我們：”什麼東西會燃燒？“全班立刻成了一片”手樹林“，同學們的答案五花八門，有的説是火，有的説是木頭，有的説是紙，還有的説是汽油。接着，老師拿出了一包糖，問我們糖會不會燃燒？”當然會啦！“全班異口同聲的回答道。”你們怎麼知道的？“陳老師疑惑地問。”我們在家裏做過了！“”噢，是嗎，那今天我們就來看一看糖是怎麼燃燒的吧！“
陳老師又拿出了一把老虎鉗和一個打火機，説：”為了讓我們這次實驗不燒到手，我們用老虎鉗，把糖果夾起來。“然後，他請了朱明浩上來點，朱明浩點過來點過去，就是點不着。第二次請了洪逸瀟，洪逸瀟點了好長時間，也點不着，卻滴下了幾滴糖漿，糖的顏色變淡了，也焦了，可就是不着。第三火，陳老師説要叫一個力氣大一點的，便叫了我。哼，區區一個小糖果，能難倒我？我點了一下，竟然不着！我點，我點，我點點點！糖果沒燒着，倒是滴下了一大半糖漿，我看到糖果的底部起了一顆一顆紅點，我想：應該是火苗吧！
陳老師看我們都點不着，得意極了，説：”我就能點着，你們信嗎？“”信！“又是一次異口同聲。”啊！你們那麼相信我呀！“”對！“”那好，就來看看我能不能點着吧！“説着，陳老師就把打火機換了一個方向，一點……我們原以為糖會”譁“地一聲着起來，可事實總是殘酷的，陳老師也沒點着。”哎，陳老師呀陳老師，沒這個能力就別亂吹牛，牛皮也會吹破的呀！浪費我們的感情。“”別急，我忘記了一件事情。“陳老師説，”我忘記了加煙灰。“這時我們才注意到陳老師的煙灰缸。陳老師在糖上撒上煙灰，一點打火機，哇！真的着起來了！”這是什麼原理呀？“有的同學説是煙灰和糖點着後產生了化學作用，有的同學説是煙灰被點燃了，可陳老師點了一下缸裏的煙灰，煙灰一點反應都沒有。陳老師，別賣關子了，快告訴我們裏面的原理吧！
最後，陳老師告訴了我們裏面的原理。原來，煙灰和糖並不會產生化學作用，煙灰也不會燃燒。他們只是產生了催化作用，當打火機點着時，糖被煙灰垂花了，於是產生了火。
這堂課真是受益匪淺哪！
寫老師上課的作文 篇9
今天，我們上了一堂特殊的課。我們在教室裏為”我不能“ 先生舉行葬禮。
大家一聽葬禮，肯定很害怕。其實，並不像你們想象的那樣。這只是一個特殊的葬禮。當楊老師寫下”我不能“三個字時，我便一直凝視這三個大字。心裏冒出幾個問號：楊老師這是幹什麼？為什麼”我不能“三個字要用引號？等，這些問題一直在我心裏打轉轉。任務來了，楊老師讓我們拿出草稿紙，寫上我們力所能及的，卻沒做到的事。我接到任務，迅速的找出紙來。哼，徐雍琦，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就寫出一大堆。1、我的作業不能寫的快又好；2、我不能經常帶書，不寫作業不能安靜。
楊老師，看了一下時間。覺得差不多了，就讓同學們一組一組的交上來，同學們有秩序的走上去，再往另一邊下去，安安靜靜，不打擾別人，走了一圈又回到位子上。
接着，楊老師站起來，隨後同學們也跟着站起來，楊老師此時神情嚴肅，因為這時該念悼詞了，大家都很安靜，也沒有人做小動作。只有坐下時，鬧了一下。楊老師也念的很流暢，抑揚頓挫。葬禮要嚴肅不能取鬧。
唸完悼詞後，我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋裏一伸，摸了幾下，火機被楊老師拿了出來，只見楊老師，右手拿起打火機，左手托起盒子。打火機冒出了小火，小火慢慢地點燃了盒子，盒子也燒起了黃色的火苗，連火心都看不到，隨着紙張的不斷增多，小小的火苗變成了大火，最後變成熊熊大火，之後火熄滅了，但空中仍然瀰漫着煙霧。我心中的”我不能“也被我的火給燒燬了。
我們應該自信的面對生活，認真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個壞朋友，迎來了”我能行“這個好朋友。我的作業能寫得又快又好，我能經常帶好書……，給我們的生命添加一份光彩。
寫老師上課的作文 篇10
加油！加油！使勁拉，使勁拉！咦！那四（８）班怎麼那麼熱鬧呀？告訴你，我們正在進行拉書比賽呢！
就在5分鐘前，黃老師神祕兮兮地走進教室，拿着兩本書一頁頁交叉疊起來，邊疊邊説：這兩本書上塗着無色無味的膠水，一會兒你們就拉不開了。我們聽了議論紛紛，有的説：哪有膠水？沒有膠水，老師i瞎説。有的説：不可能分不開。……
黃老師見我們不相信，便請了兩位大力士做實驗。張祥威vs陸文軒。只見他們緊抓書脊，張祥威使勁地把書往後拉，陸文軒咬緊牙關身子前傾，使出了吃奶的勁，可這兩本書就像連體嬰兒一樣，怎麼也分不開來。接着黃老師又讓袁晨晨和萬政明做實驗。只見萬政明弓着腰，兩腿岔開，拼命地往後拉，他的身子便向後傾倒。在看袁晨晨，他肌肉緊繃，手上的青筋都冒了出來。只聽啊的一聲。袁晨晨就直接把萬政明拖到了教室門口，可這兩本書還是沒有分開來。難道真有這麼神奇的膠水？大家可以和同桌試一試。黃老師一聲令下，於是我和同桌馬上行動起來。按照老師説的疊好，然後拉書。我使出了九牛二虎之力。我的同桌彎着腰，弓着背，兩隻手就像兩把鉗子，死死地夾住書籍往後拽，可不曾見兩本書鬆動分毫。我疑惑地想：怎麼會拉不開呢？我的書上根本就沒有膠水啊！
就在這時候，黃老師大步走上講台，向我們揭示謎底：其實這神奇的膠水就是摩擦力。紙雖然看上去平平整整的，但是顯微鏡下它是有凹凸的，紙張疊在一起，就會產生巨大的摩擦力。同學們聽了恍然大悟。
摩擦力真神奇啊！
寫老師上課的作文 篇11
在我們上二年級的時候，張老師的腳受傷了，但她怕影響我們的學習，還是堅持給我們上課。
下課後，我們都爭先恐後地跑到張老師的辦公室，想為她服務，當然，也包括我在內。
有一天早上，我剛走到教學樓前，就遇到了張老師，我急忙跑過去打招呼“張老師，您的腳不方便，讓我幫您打飯吧。”張老師還是不放心，我又説：“您就放心吧，我一定不會把稀飯打倒的。”張老師只好答應了。到了食堂，我為了讓張老師吃得飽飽的，就把飯打得滿滿的，為了不讓飯打倒，我走得小心翼翼的，最終，我好不容易走到辦公室門口，可稀飯一點也沒有淌出來。這下，我終於放心了。當我走進辦公室的時候，張老師看見我手中的稀飯，問道：“你怎麼打那麼多呀？”我説：“我為了讓你吃得飽飽的，不讓你捱餓，所以就打得比較多。”張老師聽後，樂得哈哈大笑起來，我也樂呵呵地笑了。
寫老師上課的作文 篇12
昨天上了一天的數學課。今天早上，我盼望着數學和科學老師的到來，因為蔣老師説這星期三至星期五可能都是數學老師的課。
突然，一個熟悉又陌生的聲音在我耳邊響起，沒錯，是王老師的聲音。這節課王老師沒來前有很多人在説話、看課外書，他一走進教室，教室裏立刻安靜下來，看課外書的同學們手忙腳亂地把書放進抽屜裏，王老師稍稍訓斥着我們......
其中他説的一些非常有哲理的話：人在距離中成長，學到老做到老，不想當班長的學生不是好學生。他的'話讓我知道我和別人的距離很大很大，做人要活到老學到老，我想在腦子裏裝的知識如滄海一粟，在知識的海洋裏我所學的知識就如一滴水。科學家説如果一個人一生都在認真學習，那麼他的腦子可以裝下二百五十億冊書，所以我認為自己的腦子還沒被激發出來，所以我要向科學家説的一樣學到老做到老。
這節課中，他還説了中國悠久的茶文化，作為中國人要懂一些茶文化。我知道了我們磐安種的茶葉是龍井綠茶，名叫“磐安生態龍井”，龍井是綠茶中的精品，中國的綠茶最暢銷。茶有綠茶、紅茶、黑茶、白茶......我們學校的“後花園”中種着綠茶極品中的極品—“黃金芽”，因為它的一顆嫩芽好似相同質量的黃金，所以叫黃金芽，去年黃金壓最低賣到七千、八千，最高賣到幾萬呢。
“叮鈴鈴”隨着一聲下課鈴，這節思品課就在不知不覺中“快速”下課了，好難忘、好輕鬆、好收穫的一堂課啊！
寫老師上課的作文 篇13
要是天下有這樣的老師，那該多好啊！？
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那裏睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎麼的，王老師還‘治‘好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上着課！我真佩服他！王老師，你真好！這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神......例如：他用那小孩子氣的口氣對我們説：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來！就像一個炸藥包，壓在我們的身上！邊説還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪。王老師就是用現實生活中的一些對大人來説是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來説，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句......
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊！
寫老師上課的作文 篇14
這個暑假我參加了黃老師教作文的課，因為爸爸的同事説上海有一位名師叫黃志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也説，在他上國小的時候就知道黃老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，黃老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎麼能寫好作文？
和黃老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，黃老師説，有一個同學寫：“我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。”同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多麼有趣呀，老鴨湯居然那麼重，要幾個人搬上桌來。還有多麼恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如黃老師説，有個同學的作文這麼寫到：“我喜歡吃蜘蛛餐！”，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
黃老師還有很多這樣的例子，都是那麼風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣準確用詞，怎樣寫好作文。
你説我能不喜歡上黃老師的作文課嗎？
寫老師上課的作文 篇15
今天下午，讓我想想是什麼課呢？啊哈！是語文課。
“叮叮叮”，不一會兒，上課了，我拿出語文書，翻到三十二面，認真的看起來。同學們都玩起來，還有的在講桌上玩，這些人真是膽大包天。他們絲毫感覺不到老師馬上要到戰場。
“咚咚”，不好！我聽見了老師的腳步聲了，可那些傢伙還沉浸在自己世界中。語文老師進來了，正好看見王同學在講台上跳來跳去，老師瞬間變了臉色，氣勢洶洶地説道：“王同學，你是吃了熊心豹子膽嗎？給我站起來！”同學們“哈哈”笑起來，老師一回頭，説：“笑什麼笑！趕緊把書翻到第三十二面！”我被嚇得魂都散了。
同學們紛紛打開書，這時同桌歪過頭來問我：“鄭黃菲，語文老師真是又嚴厲又嚇人！”我沒有理他。老師聽到了拿起棍子“啪啪”，拍了兩下桌子。“衚衕學。”老師點起我同桌的名字，衚衕學他整個人一抖，哆哆嗦嗦地站了起來。老師向我們走過來，對着胡俊説：“上課認真點！”
哎，老師生氣真可怕，不過老師不兇點也治不住這些熊孩子啊。瞧！同學們都安靜下來，認認真真地聽老師講課了。
寫老師上課的作文 篇16
今天老師告訴我們下午要上一堂數學公開課。
上課的老師是劉老師。
當我聽到這個消息，我即興奮又緊張，因為劉老師以前是我們的數學老師。
課前，劉老師先給我們每個人都發了兩張練習紙。
不一會兒，上課鈴聲響了，一下子進來了很多聽課老師，教室裏鴉雀無聲，同學們各個精神飽滿。
老師首先在屏幕上顯示了一張自學提綱，讓我們進行自學，然後把自己的想法在小組裏進行交流，最後，每個小組派一名代表來彙報，我們小組派的代表是我，這時，我忐忑不安，怕自己説不好會被其它老師笑話，幸虧劉老師沒有叫到我。
後來，劉老師教我們怎麼算正方形，長方形的面積，還給我們講解了為什麼要這樣算。
説完後，老師讓我們做練習紙，好多同學都錯了，當老師走到我旁邊看了看時，説：下面請丁奕文來彙報。
頓時，我的心提到了嗓子眼，鼻尖冒出了汗，唉呀！老師怎麼叫我呀？我都還沒準備好呢！這時，劉老師似乎看出了我的心思，她用鼓勵的目光看着我，好像在説：丁奕文，別害怕！老師相信你一定能行。
於是，我鼓起勇氣走上講台，順利得給大家講解了兩道題目。
就這樣，我們度過了一堂快樂又充實的數學課，從這堂課裏讓我知道了自己還有很多不足。
寫老師上課的作文 篇17
金老師最近腰痛，好長時間沒給我們上課了。
今天晚上，我到金老師家學畫畫。在路上，我一個勁兒地想：“金老師的身體不知好點兒沒有？今天能給我們上課嗎？會不會還像上週一樣由代課老師上呢？……”強烈的好奇心使我加快了腳步。
到了金老師家，我看見金老師正坐在椅子上吃晚飯，而不是躺在牀上，看起來比上週好點了。我一陣竊喜：“金老師終於可以給我們上課了！”
上課時間到了，只見金老師直直地挺着背，動作非常僵硬地給我們講課。我有點擔心：“金老師腰痛看來並沒有全好，給我們上課會不會加重病情呢？”
當我們作畫的時候，金老師不停地用雙手捶着背，揉着腰，還往後倒退，走路的樣子一搖一晃的，像鴨子似的，嘴裏不住地輕歎：“哎呦呦，好痛，好痛……”臉上堆滿痛苦的表情。就在這時，勾線筆偏偏和我們作起對來，不知躲到哪個角落裏了。金老師不能彎腰，只好讓我們自己找。可是我們全體出動也找不到它們的影子，只得用別的筆來代替。
最後一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上，挺着身子，伸直手臂，慢慢地給我們調顏料，那古怪的樣子，簡直就像個機器人。我不禁思忖：“當老師真不容易，當個像金老師一樣盡職盡責的老師更不容易！”真心希望金老師的身體儘快好起來，早日變回那個滿臉笑容的“笑笑老師”！
寫老師上課的作文 篇18
最近上了國中，女孩子總是飢腸轆轆的，她有先天性的胃病，東西總是吃不飽，所以，有一次自習課，也跟自由活動課差不多，她在學校裏吃了不少東西。老師走到她的面前，嚴厲地笑笑：“不用同學監督，我就知道你吃了不少麪包，看，頭髮上也全是麪包屑！”女孩子實在受不了，笑了。
下課了，老師問女孩子：“現在只有你一個人吃麪包，不會怎麼影響周圍的，但是如果所有人都吃麪包呢？你知道那種情景有多麼壯觀麼？”“不知道。”女孩誠實地搖搖頭，老實説，她也有些希冀。
以為只是開開玩笑，也就過去了，只是她一輩子，也不會想到的是……那一次，老師真的帶着麪包來上課了，嘴角還微微勾起：“麪包真好吃！”一瞬間她目瞪口呆。同學們看的不是老師，而是她。是她，是她害了老師，她才是始作俑者，罪魁禍首！他們一定是這麼認為的。女孩子羞愧得低下了頭。卻遲遲沒有承認錯誤。
課後，老師找到女孩子，笑道：“如果人人都這樣，情景比這個還惡劣。老師也是人，一頓不吃餓得慌。但是也憋住了，你呢？難道做不到麼？”
寫老師上課的作文 篇19
要是天下有這樣的老師，那該多好啊！
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那裏睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎麼的，王老師還‘治’好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上着課！我真佩服他！王老師，你真好！這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神……
例如：他用那小孩子氣的口氣對我們説：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來！就像一個炸藥包，壓在我們的身上！……邊説還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪……王老師就是用現實生活中的一些對大人來説是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來説，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句……
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊！
寫老師上課的作文 篇20
12月1日，我起牀後拉開窗簾，看到外面風和日麗，陽光驅散了雨霧，我的心情一下子變得很舒暢。
到校後，盧老師告訴我們，早上第三節課由新橋的一位老師到這裏來上課。我非常開心，又有外面的老師來上課了，也許今天我會被表揚。
上課前，老師跟我們玩了一個遊戲。“摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮，摸摸你的尾巴。”“咦，我們沒尾巴呀！”同學們驚訝地叫道。老師問：“我們到底有沒有尾巴呀？”同學們異口同聲地回答：“沒尾巴！”老師接着説：“森林裏有一場比賽，那就是比尾巴，你知道哪些動物有尾巴？”我大聲地回答：“紅毛豺、孔雀、大象、野豬、水牛……。”“好！”
老師叫我們讀起課文《比尾巴》。然後老師和我們一問一答回答起課文內容。後來老師通過大屏幕顯示出動物的幾條尾巴，讓我們猜。看了圖片，我馬上心裏想：第一個是馬、第二個是牛、第三個是魚、第四個是袋鼠、第五個是鱷魚、第六個是蛇。老師公佈的答案與我心裏猜的是一模一樣，我心裏美滋滋的。
這節課我們上的很有趣、很快樂、很開心。
太風趣了，本來下課後應馬上去吃飯，我把這件事情卻忘得一乾二淨。
