【推薦】國小學作文500字錦集八篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的國小學作文500字8篇，希望能夠幫助到大家。

她，有一頭烏黑的秀髮，象牙色的皮膚，精緻的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，個子矮矮的。你可別看她個子矮，跑起步來可快了！她還獲得過校女子300米跑步比賽小組第一名呢？

女子300米跑步比賽就要開始了！這時我們看見她站在起跑線上，身子微微向前傾並握緊了拳頭，目不轉睛地注視着前方。“砰”的一聲，槍響了。她象離弦之箭以迅雷不及掩耳之勢衝了出去，一下子佔據了領先的優勢，真是英氣逼人！我們拉拉隊員們拉拉隊員開心極了。個個手舞足蹈！“呀。不好了！”只見後面的隊員緊追不捨，試圖趕上她。我不由地為她捏了把汗，手也不由自主地握成了拳頭。眼看就要追上了，拉拉隊員們非常緊張，有的不由自主地繃緊了身子，有的跳了起來——正在大家為她擔心的時候，只見她一埋頭，猛的往前一衝，腳下好像生了風一樣，跑得飛快，一下子又牢牢地佔據了領先的位置。可後面的那位選手也不甘示弱，好幾次試圖超過她，幸好都沒能成功。我們也長長地舒了一口氣。可那位隊員的實力也不容小瞧，很快便又追了上來。這時體育健將好象有些體力不支，額頭上佈滿了汗珠。汗珠順着她 的臉頰流淌下來。我們的心又提到了嗓子眼。“加油！加油！”每個人都拼命喊着。此時，她彷彿聽到了我們的加油聲，頓時渾身充滿了力量，雙臂快速地擺動，腳下又好像蹬上了“風火輪”似的向前衝。好樣的！我心裏暗暗為她叫好。此時她把第二名甩開了很長一段距離。50米，40米，30米--------“耶！第一名！”我們忘情地歡呼着，歡笑聲響徹校園上空。

你想知道她的名字嗎？她就叫——鄧雅鈺。

我成功了，此時此刻的我感到無比興奮，只覺得心在劇烈地跳動，血液在沸騰，我完全沉浸在成功的喜悦中。

五年級的第一學期的一天，數學老師把我叫到辦公室去，要我準備參加學校舉行的“奧林匹克數學競賽”，我聽了，心裏緊張極了。之後，我每天除了完成學習任務外，更多的時間則用在準備競賽上。媽媽幫我找了許多關於數學難題的書，我還在電腦裏找了許多難題來解。對於解不開的難題我總向身邊的人請教，直到弄清楚為止。

一天中午，我在做練習題，寫了一會兒被一道題給難住了。我把題看了一遍又一遍，卻還是寫不出來答案。想了很久以後，我還是解不開，心想：放棄吧。這時，媽媽走來了，看我抓耳撓腮的樣子，問我怎麼了？我對媽媽説：“我正在想一道題，想了好久也想不出。”媽媽把題看了看，説：“我相信你一定能解開這道題的，你再好好想想，‘世上無難事，只怕有心人’。只要你努力，就一定能戰勝困難，不能輕言放棄。”我望了望媽媽，她對我投來了期望的目光，我想：媽媽對我的期望這麼高，我應該不能半途而廢。於是，我低下頭繼續思索。我在草稿紙上列出了我想到的解題方法，演算了一道又一道公式，最後終於想出來了。

就這樣，經過幾個星期的緊張又認真地準備，我終於迎來了競賽。考場上，我一路上過關斬將，克服了重重困難，只用了半節多課便答完了。考完了，我便盼星星，盼月亮，終於等到成績揭曉了，我得知我獲得了二等獎時，在人類的語言中找不到一個詞來形容我的滿心歡喜。走上領獎台，我的心裏比吃了蜜還要甜。

我成功了！然而我明白這次成功在漫長的學習道路上其實也算不了什麼，但我還會向新的目標進發。我堅信努力學習，就會獲取更大的成功，創造出另一個學習上的奇蹟。

“知了，知了……”蟬兒似乎在向人們訴説着什麼，那時，是夏夜。

已是傍晚7點了，太陽公公仍不肯下去，好像自己看了百億年的大地，還沒看夠似的，久久地停在西邊。

太陽終於下山了，大地上還是一片滾燙。月亮姑娘迫不及待地披上銀紗喚醒沉睡的星星一起蹦了出來，頑皮的星星眨着眼睛，好奇地看着下面的緊急通知，大呆立着一動不動，大家都出來乘涼了。老人拿着濟公扇扇來扇扇去，姑娘們穿着花花綠綠裙子，中年人穿上短褲，短衫，小孩子乾脆光着腳丫跑來跑去……我們幾個不大不小的孩子聚到一起，想玩個遊戲，玩什麼好呢？有了，玩“紅黃藍”怎麼樣？“行，行。”大家都贊同。

我先宣佈遊戲規則：“先將一個人的眼睛用紅領巾蒙，摸另外的一些人，矇眼睛的人喊黃，我們就得單腳跳；喊藍我們就雙腳走，喊紅，全全停下讓他摸。摸到誰，誰就表演節目，什麼都行。”

遊戲開始了。“黃……”一聲令下，我們都一隻腳跳着，尋找一個好的地方預備等一會喊紅時藏好，xxx把手張開，這樣碰到的範圍就大些。“藍——”一瞬間，我們連忙藏到失瞄好的地方。“紅——”命令剛下，大家都不動了。“嘻嘻，在這兒，在這兒。”小弟弟光着腳丫，調皮地跑來跑去。只見高琪向大樹靠近了，我就藏在大樹背後，我心裏七上八下，害怕極了，不要摸到我呀，我不會表演節目，老天呀，保佑我吧，可是老天爺不幫人，高琪好像知道我在這兒似的，我只好自認倒黴了，“摸到了就要表演節目”是我親口説的，又有什麼辦法呢？無奈，只好給他們講笑話。

該摸了，眼睛一蒙上，只覺得一片漆黑，什麼也看不見，我一會撲這邊，一會撲那邊，只想早點摸到個人，遊戲繼續進行着，大家蹦呀，跳呀，都沉浸在夫比的歡樂之中，我也隨之笑了，越笑越變得有趣。

終於，我開心地笑了。

清清月光，我掬最幽的；片片落葉，我拾最豔的；芬芳小草，我擇最青的；若選擇人生中最重要的品質，我便挑的是——毅力。

曾有詩曰：咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。

我曾記那高風亮節的竹，挺拔着自己的身軀，雖經風吹雨打，但竹身仍翠xx滴，散發出蒼勁的氣息。它用碧色的竹葉襯托着竹那高尚的品格，在竹上，“其貌不揚”成為了竹的高尚品格，而“挺拔”，則成了它的真實寫照。雖然沒有牡丹的嬌豔，菊花的淡雅，也沒有荷花的“出淤泥而不染”，更沒有梅花的“孤芳自賞”。但是，唯有竹，帶着一絲樸素，留着些許堅毅，它高尚的品格，更是被一覽無遺！

竹，在風雨之下，在重重困難之下，依舊挺拔着、挺拔着，一直那麼剛強，那麼堅韌，也飽經風霜的侵蝕，但它仍然不倒、不垮、不屈服！

人生的路崎嶇又坎坷，也許一不小心就會跌得滿身是傷，但我們不懼，因為路還在，我們應該鼓起信心，因為我們還在，我們的激情和熱血還在。竹又能給予我們什麼啟示呢？所以，我們應該不倒、不垮、不屈服！你總能戰勝困難。

而我們，比起竹子來，是否有哪些欠缺的地方呢？在我們有意義的生命裏，是否也應該學習竹子這種堅毅的性格呢？明顯，寧折不彎是竹子的生命本色。

竹，在它的生命中，它活出了自己生命的意義，而我們，在生命中，也要活出意義！

斑駁的天宇中，雄鷹在翱翔；大地裏，羸弱的新芽在萌發。池塘邊、草原裏……都充滿了生機，萬類霜天競自由！而我卻獨愛竹。竹，給人以一種蒼勁的姿態，竹子那努力向上的品格，亦是遠方的一道靚麗的風景線。

請讓我也擁有這種高風亮節的品質吧！在歲月的年輪裏，沒有什麼比堅毅的姿態勢更強；在時空的隧道中，沒有什麼比剛強的品質價更高！

也許這種種描述與讚歎，遠不及一聲真切的吶喊，吶喊竹的意志剛強，讚歎竹的風格高尚。在許久以後，竹，仍是清雅脱俗的一種象徵。

寒假裏，爸爸媽媽帶我和弟弟來到上海迪士尼遊玩。這是我夢寐以求的地方，我懷着激動不已的心情，來到了迪士尼。節假日的`迪士尼人山人海，我有些許失望，估計免不了長時間的排隊等候。

走進園內，我的心情頓時開朗，迪士尼好大啊，一眼望不到邊。門口一個大噴泉，噴泉中間有一條鯨魚石雕，水柱上有一隻踩着衝浪板的米奇。迎賓大道上，我們還見到了“好朋友”米妮、唐老鴨……哈哈，我們終於來到了小朋友們最喜愛的卡通世界。最引人注目的是迪士尼的建築，每一棟都有美好的故事、特色鮮明的風格，每一次進入都是一次驚奇的享受！

園內遊玩項目很多，我們應接不暇，媽媽因為早一天百度了迪士尼遊玩攻略，早早給我們排隊領取了快速通道卡。我們觀看了花車表演，每一部花車都以迪士尼電影中的人物故事為背景，演繹了一個又一個精彩的故事。我們還遊玩了繩索挑戰、加勒比海盜船、雷鳴山漂流。

我最喜歡的項目就是雷鳴山漂流，因為這是第一個媽媽願意跟我們一起玩的項目。我們穿上雨衣，坐上了漂筏，開始了探險之旅。一路上，我們深入黑暗的深淵，和兇猛的巨獸賽跑，在激流中輾轉翻騰。雖然這對我來説並不刺激，但因為雨衣質量問題，我還是尖叫聲連連……

不知不覺間，夜幕降臨，星光璀璨的夜空下，伴着優美動聽的旋律，煙火灑向大地，彷彿仙女向人間播撒魔法，花瓣紛紛落下。直到我們出園，大家還是頻頻回頭，不捨離去。

記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點綴，最閃耀的那個貝殼裏又會有怎樣的回憶？-題記

在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個稱為老師。

從小到大我們接觸過不少老師最讓我懷念的是我一年級的語文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。

之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什麼？請往下看。

棒棒糖老師有着仙子般的容貌，烏黑筆直的頭髮像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個“保護屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，説高又不高的個子，從遠處望去就如仙女下凡一般。

依稀記得老師結婚給我們發喜糖的場景。那時候我們都還小，老師好久不來給我們上課，天天都是數學老師來上數學，我們超級想念我們的語文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長同志去辦公室一探究竟。結果，什麼也沒探到。有一天老師突然來給我們上課，手裏還提了一個超級大的袋子，老師告訴我們她結婚了。我們也沒什麼理解，只是知道結婚就要有糖，老師説這次來是為了給我們發糖，我們倍兒高興有的同學都跳了起來。老師先抓了一把糖一扔，反應快的同學抬起腿來就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應慢的稱號。老師過來問我你怎麼不去搶，我説還沒反應過來老師偷偷地給我了3塊糖，老師走後我剝開糖紙，把搪塞進嘴裏，糖甜甜的，心中暖暖的。

最後我來揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！1。老師給我的糖有一個是棒棒糖2。老師笑起來甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。

我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。

棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個最閃耀的貝殼。

源於一種奇妙的情感，字渴望夢見彼此。在居住着字的城堡裏，我是通訊員，或者是一個不錯的看門的，在一個合適但呆板的午後聽它們差遣。出於傳統吧，字會定時參加各類集會（平實的舞步，小人物總能找準機會表現一番……）……這是字對於書的美好的想象，時常是一場小型（規模很小？少有人知？）的集會，那是一種字的觀念。字努力去尋找一個能完成自我展示的東西，有時，一個字藉助它自己，重點就在那中心的或邊沿的，有時卻極外化——可是，在應付另一個字的時候（古怪的嚷罵、昨日之約……），散點，筆畫拐點的浮光，飛過不毛之地（字啊，怕是類似於家的，清冷的庭院，筆畫間的空白）的螢蛾，就會湧上來，對我呢，那就是另一種情形了，所有重心都消失了（朦朦朧朧的），變成一個純粹的符號、標記——字總是擺脱不了對自身的懷疑（追問？我？哦！不！）。

我們（還能有誰。我，還有字。）達成了一項協議（古老的）：每天，無論是哪一刻，我們都要會一面。有時（它，合起來的書，擺上桌，在等着什麼……）是我長時間地翻一本書，書，而不是字，照協議赴約的字，是無字之書，等一道倩影，翻，像風翻落葉，微亮的光，金色的小蒲扇慌慌張張地落下，迷彩的枯葉鄭重其事地被拋灑下來，風下望着，書的封，重疊在一起，像回憶裏無數個清晨，像拼了命向前駛去的火車，無數個碎部，消失的句首，變成一張玻璃板的句心，句尾飄着的那點東西，是花蕊吧，我低頭望着那張繪滿零零碎碎的物件的紙，字，終沒現身……（字，它等着我……字，——那壺水燒開了，咕咕……叫起來了，字，藏在那裏……沉睡……）

轉瞬間，我也消失了……

“糟糕”，我忽然發現我忘帶卡紙了，這可怎麼辦呢?那個王老師，平時要是忘帶什麼東西，就會叫我們做下蹲100個，還要罰站呢!我可不想。我的內心十分焦急，心情十分混亂，我是抓頭撓耳，總想不出辦法。

問旁邊的同學借吧?我低着頭，不好意思地走到他面前，説：“你可以借我一張卡紙嗎?”只見那同學埋頭做着作業，頭都不抬一下，簡直當我是耳邊風!眼裏似乎還有一種瞧不起人的味道，我真是氣死了!我還是不死心，強忍着氣憤，板着難堪的面孔，走向另外一位同學，忍氣吞聲地問：“你……可以借我一張卡紙嗎?”心裏有種被拒絕的害怕感。沒想到這位同學更離譜、更過份，他猛地轉過身，兇巴巴地説：“你煩什麼呀煩!沒看見我在趕作業嗎?”我只能委屈地説：“對不起，對不起!”心裏懊惱透了，有什麼了不起的，不就一張卡紙嗎?

我垂頭喪氣地回到自己的座位上，眼看時間一分一秒地過去，離上課只有2分鐘了，心想：完了，完了，聽天由命吧，大不了就讓老師罰站吧，誰讓我不長記性呢?自作自受唄!就在這時，意想不到的事情發生了，班裏一位女同學，平時我和她不太多説話的，而且我也和別的同學一樣有點看不起她，因為她是外地農村的，這學期剛轉學到我們班的，可是偏偏就是這個人，這時候卻毫不猶豫地撕了半張卡紙給我，説：“先用着吧，應應急!”

她幫度過了這緊急時刻，使我沒被老師罰，此時的我，心裏感到一陣陣的羞愧，在內心深處對她——崔彥妮説聲“謝謝你!”以後不管別的同學怎麼看你，你都將是我的好朋友。

對呀，同學之間是應該有友誼的，互相幫助也是應該的。以後我也要向崔同學學習，團結同學，向需要幫助的人伸出自己的雙手。