幽默老師作文(集合15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的幽默老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我有一個老師，她就像是一個快樂的天使，每次上她的課時，前幾節課帶來的憂愁總會煙消雲散。她，就是我的語文老師——莫老師。

原本我們是無緣結識莫老師的，但在四年級時，原來的語文老師，因為工作原因，沒能隨我們一起到新校區。所以就換成了莫老師。

她個子高挑，身材微胖，有着一頭烏黑的秀髮，一對眼睛玲瓏閃爍，嗓聲也甜美。但由於首次教我們，又由於我們跟錢老師感情很深。所以同學們都不怎麼喜歡她，一直嚷嚷着讓錢老師回來繼續教我們。但一週過後，同學們徹底地接受了她，並喜歡上了莫老師。

記得那是莫老師的第一堂語文課，為了熟悉同學，莫老師以“擊鼓傳花”的方式請同學做自我介紹，前面幾個同學，膽子還不算小，為了在新老師面前展示自己，自我介紹説得很流利，當然，莫老師也及時地給予表揚與獎勵。

但接下來的一個同學出狀況了。她支支吾吾了半天，也憋不出一句話來。這時莫老師説話了。她説：“嗯，這位‘童鞋’怎麼啦？是不是小腦瓜突然絆了一下，爬不起來呀，快一點哦！”我們都覺得莫老師的言談很有趣，鬨堂大笑起來。莫老師又等了一會兒，見她還是沒有出聲。便以一種生氣的語氣説：“你説不説？你不説是吧？"這時，所有同學都認為莫老師要大發雷霆了，但沒想到她後面又以一種幽默的語氣説：“你不説。我説。”全班同學都被莫老師逗得前俯後仰。在這樣輕鬆得氣氛中，那位女同學也流暢地介紹了自己。

第一堂課我們便領略到了莫老師的幽默感，接下來對她的陌生感大大降低了。後來我們發現，莫老師不僅言談充滿幽默感，而且她十分博學，聽她的課是一種享受。一個星期後，我們就徹底地接納了她。

莫老師既是我們的老師，她更是我們的朋友。因為她的出現，我更加喜歡語文這門課程了，感謝學校為我們安排了這樣一個好老師。

“哈哈……”是哪傳來的笑聲？原來是海曙區青少年宮作文班裏傳來的。是什麼是我們這麼捧腹大笑呢？那就是作文李老師的幽默。

走進作文班，就聽見李老師在喊安靜了。等到全班鴉雀無聲時，李老師呢，也就開始説了。只見她推推鼻樑上的眼睛，嚴厲地説：“今天，我們將怎樣寫信……”這時，就有一大堆同學打斷了老師的話“哎呦，寫信都寫了上千次了，難道還不會嗎？”“你們雖然懂得寫信的格式，但是，語言都太單調了。”剛才説“會”的同學還想挽回面子，但是看見李老師用那令人膽戰心驚的眼神看他時，剛到喉嚨裏還沒冒出來的話又咽了回去。

“現在我們開始吧!”……這時，那位同學很不服氣，就假裝打起了呼嚕。就這樣，他得到了應有的下場。別看現在氣氛很緊張，待會兒，就會有爆笑的場面了。

“現在，我們來講講怎麼寫祝詞，如果寫給老人，應該怎麼寫呢？”我馬上站起來回答：“祝您

萬事如意，壽比南山!”“很好，那麼寫給軍人呢？”還沒等我想好，邊有一個同學站起來回答，“此致敬禮，鞠躬。”我們大家都覺得可行。可李老師卻無比驚訝地説：“這是什麼話，難道是這樣嗎？”李老師邊説邊做動作。只見她把右手伸過頭頂，然後鞠了一個90°的躬，這個動作是大家哭笑不得。

“如果加上作揖，那不會惹更大的笑話了嗎？”果然，她的動作使得我們在做的每位同學爆笑不已。許多人都又敲桌子又蹬腳，以此來發泄心中的愉快。李老師喊了幾聲“安靜”後，就説：“希望大家不要再犯樣的錯誤。此回結束，下回再續。”然後一閃，就不見了蹤影，這也就代表下課了。

這就是我們的作文李老師，一位正值不惑之年的幽默的老教師。

我們班的宗老師是個名副其實的幽默大師，因此我們班總是傳出一陣陣爽朗的笑聲。

今天上午，宗老師把楊蕊這位電影大導演家隆重的請上了“領獎台”。

只見，宗老師帶着滿面春風般的笑容説：“下面請奧斯卡金獎獲得者楊大導演上台領獎，大家掌聲歡迎!”

講台下一片噓聲，大家竊竊私語的議論紛紛，怎麼回事?語文課變成了頒獎典禮!難道楊蕊做了什麼驚人舉動?在我們充滿疑惑的鼓掌聲中，楊蕊面色鐵青、微微嘟着嘴、不好意思忸忸怩怩地走上了講台。

宗老師眉飛色舞，眼中射出“興奮”的神采：“下面我為楊導演頒獎!”一邊眼疾手快地從粉筆盒裏取出一支黃粉筆，鄭重其事地遞給了楊蕊，可她面無表情，像個失血過多者，一臉無辜地望着宗老師，宗老師有點不耐煩了：“快!拿好小金人，快!”楊蕊這才緩緩地伸出手，慢慢地接住，好像故意跟宗老師磨洋工，這時，宗教師把自制話筒放到楊蕊嘴邊，以主持人的口吻“笑裏藏刀”地説：“下面請楊導演發表獲獎感言，掌聲鼓勵!”我更是丈二的和尚——摸不着頭腦，懵懵恫恫。

楊蕊低着頭、努着嘴、眼皮抬着看着宗老師，彷彿誰欠了她錢似的，宗老師不愧是宗老師，靈機一動，解圍道：“我們楊導演是第一個女生獲得奧斯卡金獎!激動得無話可説!”

楊蕊更害羞了，臉漲得通紅，手不停地絞着衣角，耳朵紅得像一團燃燒地烈焰。

宗老師激情四溢，自顧自地表演楊導演的“鉅著”——《大吃一驚》：“……宗老師猛地一跺腳，啪!一個火紅的花印在沈猛地臉上……”

我的記憶就像一個宇宙，裏面有許許多多的小星星，也有許許多多小星星組成的星座，我熟悉的人就像宇宙的小星星一樣，不停地在我面前出現，其中有幾十顆星星組成了一個像笑臉的星座，我叫它笑臉座，因為裏面都是幽默的人。其中就有我的老師——明天老師。

明天老師身材矮矮的、胖胖的，就像一個大冬瓜，但她可比呆萌的冬瓜有趣多了！老師的頭髮很有特點，頭上一大片都是烏黑烏黑的，可是在額頭前有一小縷紅色的頭髮，特別突出，它像紅絲帶一樣飄在老師頭上，顯得老師更加活潑有趣。聽別人説老師脾氣很好，我也這麼覺得，因為我就沒見過她發脾氣。老師還非常幽默，每次上課時都能把我們逗得哈哈大笑。

我記得有一次，有一個同學上課打瞌睡，可是他也沒有采取辦法給自己提神，然後就趴在桌子上睡着了，不巧的是明天老師發現了他。明天老師不會像別的老師那樣“發功”，用出“河東獅吼”的招數，她悄悄地和大家説：“你們看，小王同學又去找周公聊天了。”一句話逗得同學們哈哈大笑起來，小王同學被笑聲吵醒，得知原因，一點睡意也沒有了。雖然老師沒有罰他，但是他也開始認真聽課了。

還有一次，小張同學上課跑神兒，一直盯着窗外發呆，明天老師發現後，沒有訓他，而是讓大家也看向窗外，大傢什麼也沒看見，特別疑惑，紛紛問老師外面有什麼。老師説“你們沒看見嗎，小張同學的‘神兒’在外面跳舞呢。”大家捧腹大笑，眼淚都笑出來了，小張同學也羞紅了臉。

我喜歡上明天老師的課，因為她脾氣好，又幽默。她的課上，總是在輕鬆愉快的氛圍中，把一個個知識點變成了我的好朋友。我喜歡明天老師，感恩我有這樣一位好老師。

我班的語文老師要回家生寶寶了，同學們都在好奇，會是哪位老師教我們語文呢？我逗樂地説：“當然是語文老師了唄。”全班同學都暈了，有的搖頭晃腦地説：“廢話！”還有的捂着嘴笑着説：“難道還是體育老師！”正在這時，我們的班主任領着一位胖乎乎，戴着一副紅框眼鏡的老師走進教室。

同學們都認識她，她就是教語文的高老師。她用一雙炯炯有神的大眼睛看着我們，温和地説：“孩子們，我來了。以後就由我來給你們上語文課！”同學們異口同聲地説：“高老師好！”高老師呵呵地笑着説：“大家都好！”同學們鼓起掌來。上課鈴聲響了，高老師拿着書走到講台前。同學們起立，齊聲喊：“高老師好！”高老師擺着手，笑眯眯地説：“剛才見面問過好了，好的都不能再好了，再好我就接不住了哈哈！”同學們也都鬨堂大笑起來。

老師突然收起笑臉，認真地説：“同學們，我們開始上課了。現在都把書打開，翻到第十二課。”高老師看見後面有位同學在做小動作，書也沒拿出來就提示地説：“誰要是做小動作，我就請他上來讀課文。”接着，老師點了幾個同學起來讀課文，每人讀一個自然段。其實是熟悉了一遍課文，老師就跟我們一起分析句子。比如：番茄太陽是什麼意思，這篇課文表達了作者什麼心情，《番茄太陽》這篇課文主要講的是什麼事？並讓我們談談自己的感受。

有一次，高老師生病了，請了二十天病假。她病剛好就來請我們上課，我們都興奮的手舞足蹈，激動的不得了。高老師瞪大眼睛，維持着秩序説：“你們瘋了，這麼興奮，非要讓我罵人。”我笑着説：“老師那你不好不罵麼！”高老師説：“如果再鬧，我就罰你抄課文。”

高老師微笑着走到講台，大聲説：“同學們我們開始上課了！”

我的這位老師是不是她很有幽默感呀！

我的黑管老師姓何，是個大帥哥，很幽默，很“善變”。

不會忘記第一次見到何老師的英俊形象——很高，不胖不瘦，標準身材，戴着個鴨舌帽，一件白色休閒T裇，一條深藍牛仔褲，兩手插在褲袋裏。這還不夠，他肩上還揹着個藍紅相間的包。哇!這實在是太酷了!

昨天，他剛給我上了一堂課，趁着課間，我還特意觀察了一下他的髮型。我沒記錯的話，上上上次上課他把頭髮往後梳，前面平，頭頂翹;上上次呢，他往前面梳，頭頂平，前面翹起;上次他則把頭了打了個卷兒，我稱它為“龍捲風頭”;今天則理成了平頭，跟我的差不多。説何老師“百變”，一點也不為過。

不光是髮型，還有他的衣着，既另類有繁多。我仔細回憶，好似何老師每週來上課的衣着都不一樣啊!有一次竟然還穿起了“奧特曼大戰小怪獸”的衣服，估計你看了會大叫起來，我是見多了，見怪不怪了，我的何老師就是這樣“百變”只是，有時，我會想：難道何老師是配合着髮型?哈哈!

要説他的幽默功夫也值得一提。

那次，何老師一進門，就朝着我説：“hello,金jinzheyu!”我只能順着何老師的語調來句：“hello,helaoshi.”沒想到，何老師竟蹦出一句：“接得很棒!”讓我哭笑不得。

上課了，我打開譜子，開始吹奏，突然何老師説道：“我也算是——”我轉過頭，説：“怎麼了?”“呵呵，繼續，繼續。”我一頭霧水，繼續吹響。

快結束了，耳邊傳來倆字“醉了”。

“我沒醉。”

“沒説你醉呢!”

“那——”

“這兩個字跟前面説的連在一起。”

“我——也算是——醉了。”

“正確!”

“為啥這樣説呢?”

“這不是現在大家常説的嗎?玩玩!”

或許何老師這是在寓教於樂吧，我也真是醉了。

這就是我的黑管何老師，我喜歡和百變幽默的他在一起。

我有一個幽默的語文老師。

我有一個幽默的語文老師，她姓陳，名字叫陳培青。我們的語文老師她有一頭烏黑而又棕色的頭髮，他還有一個標準性的瓜子臉。使人一看到就會感覺她很漂亮。我們都很喜歡她。因為他很幽默。比方我給你舉一個例子吧!

有一天，在上第一節課的時候，我們老師他給我們説：“你們一定要勤洗手、勤洗澡。否則會有手足口病。”我們説：“哦。”後來老師還説：“如果長時間不洗澡、不洗脖子，脖子上就會有小螞蟻在脖子上爬。”老師説完以後，全班立刻笑了起來。起先，是我們前面開始笑得，後來，後面也跟着開始笑啦。我們全班都笑了以後，老師也禁不住笑，最後我們全班都開始哈哈大笑起來了。我還有一個例子呢!請看下一段。

我記得在星期二的時候。早上，我剛去了學校，我交了作業以後，剛從講台上下來，我就發現我前桌石闊，從凳子上摔了下來，這一幕，也讓剛到的語文老師看見啦。後來，老師趕忙過來把石闊扶了起來，説：“你看看你的凳子該修修啦。都這麼破啦。”後來老師接着説：“你沒事的時候，自己拿一張白紙，再白紙上畫一畫凳子，等畫好了以後，我給你拿一點木頭來。你自己修修啊。”老師説完了以後，我們全班又開始哈哈大笑了起來。

你説：“我們的語文老師幽默嗎?”

我雖然不知道你會不會覺得我們老師幽不幽默。但是，在我們全班的心中裏，我們的語文老師，永遠是最幽默最漂亮的。

我希望我們班以後還能有這樣子的事情。讓我們班成為一個每一天都有開心高興的班集體。

加油!!!五一班。你永遠是最棒的。

“哈哈……”又一陣爽朗的笑聲從四（9）班裏傳了出來，不用猜也知道，一定是陳老師正在用她獨特的方法“教訓”同學們呢。

陳老師中等個子，臉上常常掛着她的招牌笑容，是一位幽默風趣的好老師。她教學有方，每當有同學犯錯時，她不會直接嚴厲批評，而是調動幽默細胞，講個逗趣的笑話來提醒他。她的幽默讓我們在哈哈大笑的輕鬆氣氛中不知不覺地就改掉了一個又一個壞毛病。

有一次，我們向老師問好，可不知怎麼回事，同學們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器裏傳出來的，拖拖拉拉：“老師您好——。”陳老師聽了只皺眉頭。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調，特地拖長聲音説：“同學們好——。”奇怪又滑稽的聲音一下子吸引了大家的注意，同學們納悶地你看着我，我看着你，面面相覷。望着大家不得其解的神情，陳老師繼續放慢了幾倍語速，怪聲怪調地説道：“你們猜猜看，是我説得快一些還是你們快一些，哪個好聽？”這聲音還好聽？我們忍不住笑出聲來了。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調整狀態，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。陳老師滿意地點了點頭，微笑着示意我們坐下。

陳老師不僅教學有方，還有一雙“火眼金睛”。我們在課堂上的任何一點小動作都會被她瞧得一清二楚。

那天我沒睡午覺，下午上課時昏昏欲睡，上下眼皮直打架，腦袋也不停往下掉。我無奈地用手托住頭，一邊和囂張的瞌睡蟲作鬥爭，一邊暈頭昏腦地聽着課。這一切難逃陳老師的法眼，她走到我身旁，輕輕拍了拍我的頭，問道：“你的手累不累，要不要用起重機把幫你把這鉛球腦袋吊起來啊？”同學們笑得人仰馬翻，我也一個激靈清醒過來，不好意思地低下了頭。

謝謝您，陳老師！你用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習慣，又在您的潛移默化中養成了很多好習慣。您對我們的教誨之恩，我們將終生難忘！

他第一次把頭伸進我們的教室是在下課時間，他微笑着看着同學們打鬧，聊天，他對自己的衣着不是很講究，導致有的同學看到他以為他是學生。

上課鈴響了，當他夾着一本地理書，走上講台時，我們才知道換了地理老師，而他就是我們的新老師，他很胖，戴着眼鏡，看上去不是很嚴肅，他給我的第一印象就是這個老師應該很好相處，而他也確實如此，讓我沒有想到的是他還很幽默，他的第一節課讓我印象很深。

“同學們，我教你們時間真得不長，就到這學期結束吧。”他放下地理書笑着説，“啊！”同學們異口同聲的喊了出來。“好了，我們開始上課。”他轉過身去，在黑板上寫着什麼，同學們看着這位幽默的新老師也有很多想法，不由得在底下私自“交流”起來，他轉過身來，手放在胸口，笑了笑，敲着講台，待同學們安靜下來後，他説：“那個，同學們，你們可以不把我放在眼裏，但至少要把我放在心裏是吧！”一聽這話，教室裏立即笑翻了天。他拍了拍手説：“好了，上課認真點，“據説”地理也是一門學課啊。”同學們剛剛喘過氣，又開始大笑起來。在笑聲中，不知不覺一節課下了。同學們也都有一個共同的感受，那就是“以後上地理課會很開心。”

他跟我們説他的目標是打造和諧課堂，他不太注重禮節形式，他也不會要求我們背書，但同學們都記住他講的知識點，他教學最大的特點就是他喜歡舉例子，他會通過我們身邊的一些實例，來讓我們理解。他能從可持續發展扯到哥本哈根會議的“牛放屁”，從交通運輸談到建湖的發展，從城市發展講述上海的繁華……生動形象的事例，再加上他幽默的語言，每次都能讓我們在笑聲中理解。他上課不怎麼翻書，一些重要的知識點，在哪一冊，哪一頁他都記得清清楚楚，這一點讓我很佩服。

他很胖，戴着一副老式眼鏡，一件襯衫，一條牛仔褲，一雙球鞋，就是他的正常裝扮，他是我們的老師，也是我們的朋友。

這個學期我們又換了一個語文老師，瞧！她來了：那個子不高，留着一條馬尾辮，白皙的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛裏閃爍着智慧的光芒，總是喜歡穿休閒的時裝，一看就是一個不簡單人物。

有一次課上，呂老師在檢查大家的作文完成情況。等她看到陳藝如的作文時，轉過臉來，面向大家，裝着微笑説：“今天我要‘表揚’一個人——陳藝如。”她剛説完，同學們就七嘴八舌地討論：“以前，陳藝如經常被批評，今天怎麼被表揚，不知道呂老師的葫蘆裏賣了什麼藥。”“難道她今天破天荒完成的很好嗎？”呂老師又説：“陳藝如你太厲害啦，你寫的是希臘文、‘隱形字’嗎？我‘老眼昏花’，看不出來。”老師説完，就把陳藝如的作文舉起來，展示給我們看。“啊！空紙一張”“一紙空文”......老師一變臉，立馬賞給陳藝如一個“勞斯萊斯”，“咔嚓”“咔嚓”幾下子陳藝如的作文，就變成雪花從上面飄到地上。同學們見了目瞪口呆，嚇得不敢喘大氣。

呂承林出“填空題”

前幾天語文課上，呂老師正在講評《優化設計》，講到“看拼音寫詞語”一題時，呂老師就讓呂承林到黑板上寫。呂承林奉命行事，可他只會寫幾個簡單的字，稍微生僻的字都不會寫，只好請括號來佔位置。呂老師見了，笑着説：“呂承林同學，你那填空是給誰寫的啊！是給我寫的嗎？你想當出卷子老師啊！你升級了，變成了老師的老師啦。”同學們聽了都哈哈大笑起來。頓時，呂承林的臉刷的一下子紅到了耳根。

我喜歡我們的語文老師——呂老師，更喜歡呂老師上的課，希望她能教到我們六年級畢業。

我最喜歡的老師是我們的數學老師——印永生。我們這印老師論幽默，那可是榜上有名。就連我外公和媽媽都給印老師起了一個響亮的“綽號”——老頑童。

瞧，印老師左手攥着紅筆，大搖大擺地向我們走來，有點像我們熟悉的鵝老爺。“叮鈴鈴”上課了，這節數學課我們學的是面積計算單位的進率是多少，印老師講得非常生動，快下課時，印老師突然問了個問題：“現在這一講已經結束了，那麼1平方米和1公頃進率是幾個零？”叢博文第一個舉手：“應該是2個零。”“你真是個大笨蛋，不對，連笨蛋都算不上！”印老師瞪了叢博文説道。李朝震又舉手：“應該是4個零！”“你真是大聰明，你真厲害！”印老師又一次回答道。（“大聰明”這可是貶義詞）李朝震當場蒙圈，嘴裏嘀咕道：“不就是4個零嗎？”接着又是田俊彤回答，他也説的是4個零，印老師同樣誇他聰明。每次回答下面都有數不盡的笑聲。“不賣關子了，答案就是4個零，給田俊彤和李朝震各加十分！”話音剛落，同學們都露出了一副不可置信的樣子，都有點不相信這題的答案是4個零，我想：印老師你存心就想坑我們嘛！真是個“老頑童”！

中午，我們做數學補充習題，題目十分簡單，我很輕鬆地寫完了，大半時間過去了，我在寫自己的語文作業，“嗯！坐好了！”我一猜，八成是印老師，就端正坐好，“還有哪幾位高材生沒有交補充習題啊？”印老師質問道，幾位“高材生”站了起來，講台下的同學鬨堂大笑。印老師緊鎖眉頭，眼睛微微下垂，嘟着嘴，“咂”一聲，用揚中話説了幾句話：“喲！你們不得了了唄，拖這麼長的時間，你們是不是在解中國界的大難題呀，怎麼這麼優秀啦！來，組長，給他們各扣十分！我給他們留下珍貴的照片！”他話音剛落，從褲袋裏掏出了手機，拍起了“高材生”的照。等等！大家注意一下，印老師的手指擺出了標準的蘭花指，好似在唱戲的演員，我不禁笑了起來。

這就是我們班出了名的“幽默”先生，説他“老頑童”是不是名副其實呢！

我們最愛上的語文課是被快樂包圍着，每一堂課都充滿着歡聲笑語，這一切都是因為我們有一個幽默的語文老師——宋老師。

課上畫畫

有一次，宋老師要求用廢品做手工，為什麼要用廢品呢？為的是通過這樣的活動，增加環境保護意識，但我們當中有一些人搖頭晃腦睡着了，宋老師發現了，於是，在黑板上畫了一條栩栩如生的小狗，而旁邊有一個調皮的小男孩津津有味地吃着零食，卻把果皮等垃圾扔在了小狗身上，我們看了捧腹大笑。笑聲漸弱，宋老師便開始上起課來。活動與課堂結合，使我們深入瞭解書本內容，提高學習效率。

給掛飾一件

一次上完課後，宋老師帶着狡猾的笑容，對大家説：“下面我給大家猜個字謎，謎面是一字十三點，難在如何點。”見大家許久沒有反應，她又説：“都不會嗎？猜對送小掛飾一件哦。”同學們立刻來了精神，陸續猜了幾個字，都被否決了，最後，有一個同學站了起來，説道：“汁。”宋老師露出了欣喜的表情，讓猜對的同學領獎。那位同學笑得十分燦爛，同學們都流出羨慕的神情。只見宋老師取出一件掛飾給那個同學看了一下，立刻收了回去，調皮地説：“哈哈，你們上當了，我説的掛飾一件的的件是看見的見，是個動詞。也就給你們看一下而已。同學們再一次鬨堂大笑。

灑墨水

宋老師十分和藹可親。一次，宋老師穿了一件白襯衫，下課了，一位同學不小心把鋼筆扔了出去，筆在飛的過程中不忘給宋老師留點紀念，墨水濺了宋老師一身。黑墨水在白襯衫上格外顯眼，這一來，同學嚇壞了，我們在一旁也十分緊張。我們認為宋老師又要火山爆發了，但宋老師只是笑了笑説：“哎，你給我的襯衫染色，也不提前打個招呼，讓我有個思想準備”。同學們哈哈大笑，原來宋老師身上還有許多幽默細胞呢。

這就是我們的宋老師，幽默風趣，最是贏得了同學們的歡迎，因為她總能寓教於樂，讓嚴肅的'課堂輕鬆起來，讓我們快樂地學習。

我有一個幽默風趣但又極其嚴厲的數學老師——孫廣敬老師，他不僅是我們的數學老師還是我們這幾個班的年級主任。 我為什麼説他幽默風趣又極其嚴厲呢？因為在他的課堂上同學們沒有一個敢説話的，但是我們都會被他逗笑，有時還會笑得肚子疼。 有一次，在數學課上老師讓我們寫作業，我很快寫完了。第二次上數學課的時候，老師讓我過去。他説：“蔣浩童，你早飯吃的什麼呀？”我説：“一個雞蛋，兩個腸。”老師説你午飯吃什麼呀？我説：“一碗大米飯一個雞排。”老師又説：“你晚飯吃的什麼呀？”我説：“一碗小米粥，一個煎餅果子。”老師還説：“你快成一個飯桶了，吃什麼不忘，為什麼忘加正方向呀？”老師一下子給撕了。“重寫！”老師説完後就走了。我又利用課下時間寫了一張。

然後，我又交給了老師。老師説：“原點都畫成古代的長槍了，小心被誤傷了。”老師説着説着又給我撕了。

這次我利用小自習時間寫，我寫呀寫，寫呀寫，鄧盛太小聲給我説：“哥們，忘寫問題了。”那時我已經寫了一個大題了，我於心不忍哪！我就在前面寫了一個問題，自己以為能瞞天過海，沒想到還是被發現了，老師真是火眼金睛呀！老師這次更乾脆，二話沒説，又把我的作業給撕了。最後我認真，認真，再認真；努力，努力，再努力。第四次終於沒有撕我的作業 。

還有一次老師講課，講跑了題，本應講數學卻被老師講成了地理。我們在做數學練習冊時，有很多人那個銀行的標誌不知道，老師講了又講，最後畫了一個地圖講了起來。“叮零零！叮零零！”下課時間到了。老師還沒有停下來的意思。最後上課鈴響了老師才停了口。

這就是我的老師——孫廣敬老師。有機會一定要見見呀！

記住，他對你所有的批評都是關心，並不是針對你。

——題記

今天，我要給鍾老師點個贊。鍾老師，乃吾我班歷史老師，此人不高不矮，不胖不瘦，是一位中等身材的的中青年男子。其眼睛很大，眉毛很粗很濃。他的聲線很好，但説話的聲音時高時低，有時候還聽不清他在叫誰的名字。

剛開始上鍾老師的課時，覺得他特別兇，班上幾乎沒人敢上課時不認真聽講，就怕突然被他喊起來回答問題又回答不出來被罵，可兇了。下課前，他還要檢查筆記，看看是否認真聽課了。但是時間長了，發現他內心其實不兇，為什麼呢？下面就給大家講解一番。

就在前幾天，我上課時正認真做筆記，突然，“欣悦，你來説説′文字獄′的影響！”我被嚇得一下子站了起來，不知道怎麼回答，我推了推後面同學的桌子，想暗示他老師剛才問的問題怎麼回答。就在這時，鍾老師走到我身邊，我想，完了完了，要被他罵了，可是他説：”認真記筆記是對的，但上課認真聽也很重要，兩者要兼容。”我點了點頭，默默地坐下，心想，鍾老師太嚇人了，不過他説得很有道理。

當然，他上課時還很幽默。有一次，他在講作業時説：“這個題目有點難，我要請我們班的人才—心陽同學説説看！”心陽同學抱着書看了半天，鍾老師笑了笑説：“書上沒有答案，自己想！”“這題·····我不太會······”“不會？那′人才′都不會，還有誰會？逸霏，你來説説看，看你能不能成為新一屆的′人才′？”鍾老師一句句幽默的話語逗得大家忍俊不禁。説真話，有時候，我笑得都肚子疼。

以前，我們覺得他兇；現在，我們覺得他是一位負責任的老師。在他的帶領下，我的成績逐漸提高，並愛上了歷史課。

鍾老師，就是一位嚴厲，負責任而又不失幽默的老師，我要為它點個贊！

中等的個頭的他，鼻樑上架着一副細框的黑邊眼鏡，常抿着嘴脣，手總是交叉着放在背後。他雖看上去很嚴肅，其實和藹可親而且幽默。他就是我的語文兼班主任——-吳老師。

吳老師是個“全能”班主任。我們常説我們的體育是語文老師教的，我們的語文是體育老師教的。我最青睞的，還是他的幽默。他的幽默總能在我們平淡的學習生活中添上一筆色彩。

在一次語文課上，正好學到課文《索溪峪的野》。它是一篇寫景文。課上，老師提出問題後，我思考了許久後舉手。吳老師請我回答。站起來時，我的餘光瞟到了前桌——他將整個身子埋到了課桌下面，彷彿要去撿什麼東西。當我問題回答到一半時，我感到腳下有動靜。我探頭看了看，原來是前桌正摳我的鞋子！我憋住沒笑，叫道：“樓好，你能不能別動我的鞋子嘛！”他連忙直起身來，把頭埋在桌上，生怕老師批評他。這時吳老師卻笑了，説：“他也變得野了，學了這篇課文立刻就用上了。”大家笑開了。我的同桌趴在桌子上，低頭悶聲大笑，抬起頭來時臉都笑紅了；樓好本人也憋不住把笑聲噴了出來，他本來就是個愛笑的人。

還有一次，有部分同學作業沒做完。吳老師讓他們補好。他一邊叫着沒寫作業的人名字，一邊隔着好幾桌把作業本扔給他們。只見吳老師手往前一揮，一個優美的姿勢向前一拋，作業本精準地落到被叫道名字的同學那，同時響起聲音：“一片飛鴻影下。”我們先是一愣，後來才頓悟這是我們剛學的元曲《天淨沙·秋》裏的一句。大家哈哈大笑着，緊張的氣氛頓時消散。

每當這樣的時候，他的幽默每每能化解一時的尷尬。我腦子裏對吳老師的印象只留下兩個字：幽默。