歷年温州市會考高分作文解析與點評
近年來，會考作文立意更加貼近學生，寫作角度更加豐富，作文越來越“活”了。考場作文在把握立意的同時，如何脱穎而出，多些飽含生活體驗、抒寫少年情懷的文章？如何把會考作文寫好成了許多學生和家長關心的問題。
為此，本報特邀温州市教育教學研究院語文教研員金戈老師，立足多年教學實踐經驗，綜觀近年會考作文並結合範文，來談談這個問題。——編者
特邀主持人温州市教育教學研究院金戈
綜觀我市近四年的會考作文：
一是以話題作文為主。2002年以“尋求”為話題，2004年以“問題”為話題；即使是2003年的命題作文“這也是課堂”以及2005年的半命題作文“十六歲，我多了一分▲”，都表現出話題作文的特點。它們在保持開放性的同時，在內容、範圍上合理、適度地作出限制。
二是作文命題體現新課程理念，貼近學生的生活實際，調動學生原有生活的積累，激發他們的表達慾望，使人人有話可説。
三是作文給考生一個較為寬泛的寫作空間。讓考生在同一個話題下，或敍述自己的生活經歷，抒寫各自不同的生活體驗，或從不同的角度、不同的立場表達自己的觀點和見解，甚至可以虛構故事，聯想與想像。
温州市20XX年會考作文題：
遊戲時，我們尋求樂趣；學習時，我們尋求更新更佳的答案；遇到挫折，我們尋求勇氣和力量；與人交往，我們尋求心靈溝通的渠道；置身大自然，我們尋求解開自然奧祕的鑰匙；參與精神文明建設，我們尋求傳承文明的途徑……
請以“尋求”為話題，寫一篇文章。
要求：1、文體不限；2、題目自擬；3、不少於600字；4、文中不要出現真實的地名、校名、人名。
解析：
這個話題貼近學生的生活和思想實際，有利於引導他們在生活、學習、社會實踐活動中去發現、尋求真、善、美，抒發自己的真情實感。
一要正確理解“尋求”的內涵。不要把尋求等同於尋找，尋求包含“尋找、探求、發現”的意思，比尋找要寬泛、深刻。
二要選準最佳、最小的切入點。話題作文由於不限文體和範圍，因而變得寬廣無邊，因此，寫作時要注意對話題加以限制，把題目變小，選擇自己在尋求過程中感受最深的一點，從小的方面入筆，表現深刻的內涵和主題。
三要精選材料，寫出自己的個性。要求選擇最能展示個性、最能吸引人、最有説服力的材料，併力求從新的角度認識事物，表現事物，寫出尋求過程中最深切的感悟，寫出文章的新穎性和自己的創造性。
四要注意擬好題目。“題好一半文”，作文題目首先要準確，此外，還可在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閲卷老師“一見鍾情”。比如“尋求你－－人生的標點”，“尋求生活中的意境”都是文質兼美的好題。
温州市20XX年優秀作文選例
尋求你--人生的標點
幼年時的我，總在尋求人生的句號，那個圓滿而充實的句號。幻想着在那個句號的位置上，自己可能是站在講台桌前辛勤耕耘的老師，可能是屏幕上那光彩奪目的影視明星，可能是馳騁在綠茵場上的一名“女國腳”，可能是飛翔在藍天白雲間的一名飛行員……
步入國小一年級的大門時，媽媽告訴我：“孩子，在求知的.人生大道上你應該尋找人生的逗號，這樣才會有未完的續音，才不會終結。”於是我又“調轉車頭”，開始去尋求人生的逗號：遇到困難挫折時勇敢地爬起，繼續走完逗號後的漫漫長路；遇到難題時去尋求逗號後那把金鑰匙，解開難題的門鎖。
步入國中生涯的大門時，爸爸告訴我：“孩子，生活中你應該去尋求人生的引號，把刻骨銘心的片段引進來，藏在心靈深處。”於是，我又張開八方觸角，去尋求我人生中的引號。終於我驚訝地發現，那老師給予的恩情，那同學間的友情，不正是我一直在尋求的嗎？我便毫不猶豫地將我尋求到的這份深厚的情意珍藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶。
面臨國中生活的終結，爺爺告訴我：“孩子，你應該去尋求人生的省略號，這樣，面對今後的榮譽鮮花，省略些吧；對待朋友的過失，省略些吧！”我便又決心去尋求人生的省略號。
終於有一天，母親對我説：“孩子，其實世界上的所有的偉人尋求的都只是一個過程，而最重要的，也就是這個過程，並不是結果。它就像退了潮的大海，雖已不再洶湧澎湃，但還是把貝殼留給了海灘。就像落了山的夕陽，雖已不復光輝，但還是把星星留給了蒼穹。”
於是，我又積極地尋求我人生的過程。
我相信，終有一天，我尋求到的會是人生中那個豎立的感歎號！
點評
話題作文貴在視角獨特、構思新穎。本文就是這樣一篇富有創意，使人耳目一新的好文章。小作者巧妙地把各種標點與人生的種種追求緊緊扣合，抒寫自己人生的感悟。篇末點明主旨，寓意深刻。以排比段的結構形式謀篇佈局，條理清晰，抒情意味濃厚。
再加上小作者較強的語言駕馭能力，用詞確切到位，行文自然流暢，銜接緊湊嚴密，達到了內容與形式和諧統一的藝術效果。温州實驗中學金小凡
温州市20XX年會考作文題：
走進網絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才幹；能鍛鍊體魄，磨鍊意志；能使心靈得到淨化，智能得到開發……請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。
要求：1、文體不限；2、字數不少於500個；3、文中不能出現真實的地名、校名和人名。
解析：
這個命題作文，旨在引導學生多角度地觀察生活，發現生活、自然的豐富多彩，力求有創意地表達。
首先，要認真審題。有時看錯文題中的一個字或少看一個字，寫的內容就會和命題要求相距甚遠，甚至南轅北轍。“也”字的限制，提示所寫的內容應該是課堂之外，社會課堂、自然課堂等都可入文。
其次，要學會從平凡的一人、一事、一景、一物中發現情、理、趣、味。課堂對人的教益有時往往是在細節處，比如老師的一句話，一個眼神意味深長，讓人受益終身；所以在社會課堂、自然課堂中我們也要挖掘這樣的動情點。
再次，在文中能有自己對生活的體驗、發現與感悟，所謂事情就是事中有情，所謂景物就是景中有悟。比如“置身大自然，從日落中懂得惜時，從小草掙扎着向上的樣子中學會勇敢、堅強”，又如“從歷史教科書中領悟到了要與史為友，以史為鑑”等等。
温州市20XX年優秀作文選例
這也是課堂
生活是一本書，一本你永遠也讀不完的書；生活是一堂課，一堂你永遠也上不完的課，而課堂就在……
兩位老人，確切地説是兩位民工，在一塊建築工地旁，笑得前俯後仰。地上有一塊用小石子兒劃出的格子，上面擺着許許多多黃色和綠色的小東西。此時，我正孤獨地經過。
他們看樣子是在下棋，一種類似於五子棋之類的遊戲。我只輕輕地瞥了一眼，卻使人感動得想落淚。那黃色的小東西是幾張碎紙片，而綠色的則是幾片鮮嫩的小樹葉——原來快樂是可以這麼簡單的。
舞台上，一位演員在賣力演出，一曲罷了，台下卻鴉雀無聲。演員有些失落，此時一個小男孩卻站了起來，拍手叫好。演員感動不已，將話筒遞給了小男孩，男孩説：“我從小失聰，剛動了手術，終於可以聽到聲音，更何況還有音樂……”——原來快樂是可以離我們這麼近的。
在一家“耐克”專賣店裏，一個男孩正在看着那雙心儀已久，卻買不起的球鞋，一臉的哀愁。此時，櫥窗外，另一位男孩坐着輪椅經過，他的兩支褲管裏是空空的。要知道，他想要一雙普通球鞋的權力也沒有——原來快樂是可以這麼容易被我們忽略的。
當然，這堂課還沒上完，它永遠也上不完。課堂可以是馬路旁，可以是劇院，可以是商店，甚至可以是你生活的每一絲縫隙。但有一點是相同的，它會告訴你：快樂是要靠自己去尋找的，去把握每一分，每一秒，你的生活絕對可以過得更精彩！
點評
曾幾何時，樓房越來越高了，人們的視野卻越來越窄了；金錢越來越多，人們的快樂卻越來越少。這或許正是我們的不幸，是時代的悲哀。作者正是從生活的大課堂出發，闡釋了“快樂是要靠自己去尋找的”這一哲理。三個部分，三個場景，看似鬆散，卻有一條絲線貫穿始終，即“生活處處是課堂”，文章既顯得條理清晰，又有很強的整體感。
此外，民工下棋、男孩拍手叫好、男孩對球鞋的渴望，三個選材，角度新穎獨到，敍事簡潔，耐人尋味。
