語文老師優秀作文

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的語文老師優秀作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

她是培育花朵的辛勤園丁，她就是我的班主任老師——蘇老師。

她有一張白淨的臉，但臉上還有點雀斑，眉毛彎的像月亮，眼睛又黑又亮，像發亮的黑珍珠。鼻子有點挺，有一張語言表達能力強的嘴，有一頭栗子色的波浪似的頭髮，看上去多麼年輕富 有活力。

蘇老師是一位知識淵博的老師。尤其在講解課文時，講得特別好，生動，有趣，舉一反三。讓同學們在聽課時還能吸取其他知識。老師這樣的教學風格讓我很佩服。

記得有一次，我沒有預習課文，老師提出了問題，我啥也不會，老師用嚴厲的目光看着我問：“你為什麼不預習課文?”我低下了頭“忘了”“你怎麼能忘了呢?不預習課文能聽懂我講話的課 嗎?預習是最重要的，你如果預習了這篇課文，當我講課時，你就很快的理解課文中的內容了。”聽了老師的話，我以後每天上完一課就預習下一課，這樣就會聽懂老師提出的問題，很快的解答出來了 ，這也是一種學習方法呀!

蘇老師有時就像慈母一樣的關心每一位同學，有的同學不舒服了，她就用關切的語言來安慰我們，讓我們多喝水，少吃零食，注意安全等。雖然這些是很樸實的話語，但對我們來説，就像媽媽 一樣的噓寒問暖，讓我們都很感動。

我們有這樣一位好老師感到自豪，這就是我們的蘇老師。

先生不知高郵何許人也，作文嚴謹，平易近人，師生關係甚融洽，同學們都戲稱他“老俞”。

俞先生是我國中生涯的第一位語文老師，個頭小，頭髮稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時，他的臉拉得比馬臉還長，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒；他的手腳並用着，真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。

先生閒靜少言，課間或是在辦公室裏，從未見過先生無事可做，或是在批改學生作業，或是寫作，即使辦公室裏一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認真，心無旁鶩，每位學生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評語，雖説是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業的光芒。

先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導我們這麼做，並經常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。

如今想來，他對我們的寫作與閲讀，有着多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進班，每一位同學的頭都不由自主地抬起來，並端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書，我們也默默地看着他，連他每一個板書的動作都急於模仿。

先生從不吝嗇錢財，他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進步較大的，都會得到他相應的獎勵。他贈予我們的書籍，扉頁上都會有他的題字，諸如：“向着夢想遠航！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞。”寥寥數語，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。

七年級班主任是位女英語老師，平時總愛爭強好勝，對我們的學習成績稍不滿意，就衝我們吼，課餘時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習，班主任因為一件小事而大發雷霆，

攪亂了整幢教學樓的安靜，並讓我們站着寫作業，她囉囉嗦嗦嚷了二十分鐘後拍門而去，無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般湧上心頭，還有誰能好好寫作業？驀地，俞老師出現在講台，揮揮手讓我們坐下，淡淡地説：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調整好狀態，不要受外界因素的干擾。”同樣的話從先生與班主任不同的嘴裏説出，先生的話更能讓我們接受。

那段時間，俞老師這盞啟明星，總會在第一時間為我們帶來一片光明，讓我們愉悦，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發展，保留我們孩子般的童真與遐想。

雖説先生不再教我，但他的教學模式，個人品行卻不斷激勵我。他，才是我真正的老師。

唉,最近我滴心情老是不太好呢!

早上總是起牀很晚,然後還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什麼要這樣對我?大清早的,跑到大老遠的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什麼孽?

下午放學的時候,我的兩個好朋友有一個在哭,我上前去問為什麼……唉,我跟她的經歷很像似啊!她就是因為排名下滑太厲害了,她原來是個好學生的。然後呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰。”可能是老師的語言有點……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來這樣的經歷不止三次呢!原來説實話,我的學習成績也很可觀,入學考試的時候考到了前十五名。畢竟,剛開始,僅僅有語數英三門功課,而且題型很簡單。慢慢到了後面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀第五十三名。當不知道排名之前,老師就這樣跟我説過一番……

事情是這樣的……

那天早上好像是剛剛考完語文,然後緊接着就要考歷史。談不上我對歷史多麼瞭解,但是穩拿還是肯定的。中間剛好有二十來分鐘的休息時間,我充滿信心的下去玩了。然而,渾然不知後面有一雙眼睛在盯着我……老班!我去!我們的老班唉~好吧,最後,迫不得已,聽老班來了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時候利用好時間’。”55,我死了。緊接着就是被逼着回了教室,拿起歷史書,故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時,自己又鞏固了一遍知識,寫卷子的時候,順水流雲……

果然有效果!但是事過幾天后,排名出來了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績!”當然,逃不了老師的一頓嚴厲的批評……

這個女同學也是一樣的,她考的很不理想。當時我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開始了一大堆的對老師們的“批判……”説了一會兒以後,那個女同學突然覺得老師們其實是對我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實是真的對我們好呀!

不信你看看。老師為什麼要這樣?是為了提高自己班的成績而漲工資多掙錢嗎?不是;是為了讓自己班的總成績都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話當然不是!)不是。那是為了什麼?老師的本意就是想讓我們學習好一點而已,這些東西對於我們來説百利無一害,不是嗎?有時候老師的話可能尖酸刻薄了一點,但是,我們的承受力得大!必須的'!老師就是這種脾氣!

老師的一切,都是為了我們!所以我們不應該再強求,想象別的了……

他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經常鍛鍊有關吧——課間活動常見他在槓上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個！最有特點的是：短短的頭髮打着卷兒，還有直立的感覺，顯得很有精神。

他就是我的國中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點點滴滴卻給了我深刻的印象。

記得剛上七年級時，聽他的課我有點不適應，因為他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時候可謂聲如山崩，聞者心驚；抑的時候好似蚊蟲低吟，聽者吃力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑，也因此着急聽不好課。慢慢地，我發覺老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是為了引起我們的注意力——當有同學走神時，他會“揚”；當同學們安靜地聽時，他又會“抑”。於是，每當他“抑”的時候，我便豎起雙耳認真傾聽，時間長了，我的注意力反而更集中了。

還有一次，我的一篇作文（《我》）得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我不斷地修改，最後，老師把它當作了範文在班中展出。那時，在課堂上的我甭説有多激動，因為這是我的作文第一次被當眾展出。也就是這一次，我寫作的信心被這大大鼓舞了。

當然，老師不只青睞我，其他同學的好素材也經常會拿來共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學生。當有同學節外生枝，不盡人意時，老師就會把他們叫到辦公室查問教育，而不是當眾難看。

像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風格，教育形式給了我深刻的印象。可以説，有這樣的老師陪我們成長，我們是的幸福的。

我的語文老師是丁老師，她四十多歲，中等身材，頭髮稍微有點卷，有一雙炯炯有神的大眼睛。她平時對我們和藹可親，平易近人。

丁老師教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑，我們尤其愛聽她的作文課。她講作文總是那麼生動、有趣，引人入勝。

記得三年級下學期的一堂作文課，上課時丁老師端來了一盆水，還拿來了一個杯子和一些豌豆。看到這個場景，大家都感到很驚訝，咦，丁老師要幹什麼?正當大家議論紛紛的時候，丁老師笑眯眯地 説：“今天我們做個試驗。”一聽説要做實驗，大家都來了勁。同學們都伸長脖子，睜大眼睛，生怕自己看不到。這時只見丁老師倒了慢慢一杯水，接着丁老師又問“同學們，你們想一想，放上豌豆， 水會不會流出來?”這時同學們七嘴八舌地議論起來，爭先恐後地説個不停，丁老師神祕地説：“做完實驗大家就知道了。”接着老師往杯子裏放豌豆，一顆、兩顆、三顆……、三十顆，水超出杯沿 老高，這時同學們都鼓起了掌。丁老師説：“再放一顆，水會不會流出來?”只見豆子放進去後水流了出來。這是為什麼哪?丁老師告訴我們這就是水的張力，接着給我們詳細講解什麼是水的張力。試驗 做完了，老師讓大家把看到的、聽到的寫下來，同學們個個下筆如有神。

丁老師的講解，猶如春風化雨、春雨點點不斷滋潤我的心田，提高了我對寫作文的興趣，以前我總是怕寫作文，現在我雖然寫得還不太好，但我有了信心。感謝丁老師的教育，讓我對寫作文有了興趣 。

她，一個教學經驗豐富的女孩。她有一張瓜子臉，齊肩的短髮，一雙炯炯有神、清秀的眼睛。愛美的她總喜歡天天把自己打扮得漂漂亮亮的，但不是濃粧豔抹，而是給人一種耳目一新的感受。她，就是我的語文老師。

因為喜歡她，所以我特別喜歡聽語文課。她講課很特別，不像其他老師一樣上課古板，讓課堂充滿了死氣沉沉的氣息。而是讓班上的同學們精神抖擻，時不時鬨堂大笑，讓課堂裏充滿了活躍的氣氛。上課時，她會時不時拋出幾個問題讓我們四個人為一組討論，而且經常給我們講一些課外知識，讓我們知道很多東西，還會把課文的每一個部分詳細的講一遍，連一個標點符號也不放過。所以別的老師一節課可以講完的內容，她卻要兩節課才能講完。學完課文後，又要評講練習冊，她總是一字不漏地為我們講解每一道題，使我們都受益匪淺。考試時，有一道題其他班都沒有多少個同學答對的題，我們班的人大多數都答對了，你們肯定會問：“為什麼呢？”當然是與來給你老師認真仔細的講課分不開啦！哈哈！

她不但温柔，待人親切，而且也是一位很嚴厲的老師。有一次，打上課鈴了，同學們還是亂哄哄的一片，那時候簡直就是孫悟空大鬧天空，連班幹部都無可奈何。可是，當她來了之後，前腳剛跨進教室，後腳我們都鴉雀無聲了。就連剛才還手舞足蹈的搗蛋大王，也乖乖回到座位上安守本分。不過，也少不了一頓罵。只見纖纖細手啪的一聲拍在桌子上，嚇得同學們膽戰心驚的，在盛怒之下的她告訴我們許許多多的大道理，還告訴我們錯在哪裏。假如個別同學犯的錯誤實在太嚴重、太過分，這時候老師就會嚴厲的懲罰他們，毫不留情。有幾回，我們犯了很嚴重的錯誤，讓她大動肝火，而且還使她生了病。她休息了幾天，病稍微好了一點又繼續回來給我們上課，問她為什麼不多休息幾天，她説怕我們進度比別的班慢，跟不上別人。她是多麼有責任心，多麼值得讓我們敬佩啊！

在學校，她不僅是我們的語文老師，還是我們的朋友。課間，同學們一窩蜂地跑去她那給她講笑話，猜謎語。時常逗得老師哈哈大笑，或者令老師皺眉思索，猜對了的話，她會莞爾一笑；猜錯了，找到答案後就會綻放出一個甜蜜的微笑。當我們考到好成績時，她會很欣慰，當我們沾沾自喜時，她會把臉一繃，很嚴肅地説：“不要驕傲，要知道虛心使人進步，驕傲使人落後……”説完，她水汪汪的眼睛裏又添多了許多欣喜，我想她的心中一定樂不可支。

她，給我們許多關懷和愛，帶領着我們一起暢遊那知識的海洋；有帶我們去了童年的王國，讓我們在裏面盡情的玩耍，讓我們在幸福和温暖沐浴下快樂成長。讓我們幸福和温暖快樂成長。這就是我們的語文老師，她還有一個很好聽的名字——樑秀雲。

我們的語文老師姓薛，是一位雷厲風行、説一不二的老師，對我們非常嚴格。

她時常穿着一身長裙，提着一個包，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個稱號。

薛老師發起脾氣來可真是不得了。

令我印象最深刻的一次是開學不久的“回執事件"。當時，老師讓組長把家長簽字的回執收上去。我把組員的回執全部收好並準備交的時候，突然想到了什麼：以前收回執的時候，都要把下面一部分撕下來。可現在老師沒説撕，那到底要不要撕呢？這時候老師在講台催促我們：“請還沒交回執的組長們趕快交到班長那兒。”我看見別的同學有些撕了，有些沒有撕。思慮再三，我還是把回執撕了，然後一張一張疊好後交給了班長。

第二天上語文課時，發生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對我們説：“請點到名的同學站起來。"我也沒在意。於是老師便開始點名了，可點名的時候，我瞬間驚了，老師居然把我們小組六個同學的名字都點了出來。我們一行人齊刷刷地站了起來。所有的同學注視着我們，當組長的我不知道發生了什麼事情。我驚恐的看着老師，只聽老師大吼一聲："你們到底在搞什麼鬼？怎麼把回執都撕掉了？我就説過要讓你們撕嗎？"我愣了一下，只聽組員們異口同聲的説：“我們沒有撕過，是她自己撕的。”"就是就是”，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續説："你們五個坐下，黃泳茵，你給我出來！"我低着頭走到老師跟前，老師既憤怒又惱火："你這個組長是怎麼做的？連這種低級錯誤都犯，老師沒説撕，回執上也沒有讓你撕，你卻把它撕了下來，這不是做事不經腦子嗎？”我沒有説話，難受極了，為啥不聽老師説呢？明擺着所有同學都是整張交的，幹嘛還要撕呢？我批評着自己。但沒有辦法，唯有一張一張粘回去。唉，真後悔。事後老師對我説：“泳茵，老師批評你，是因為你做的不對，知道嗎？你做得好，老師也會表揚你。知錯就改才是好孩子。”我點點頭。

薛老師是很嚴格，但是也有温柔的一面，每當有同學做的好的時候，老師就會表揚他們，要是發生了什麼事，老師會第一時間趕過去詢問。有一次我們全小組六人的作文都寫得特別好，老師在班上表揚了我們，全班同學都為我們鼓掌，老師説："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學寫得非常好，大家都要向他們學習。”老師説到這兒，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好，老師也會表揚你”

薛老師，您就像一名辛勤的園丁，呵護着我們這些花朵；我們在您的庇護下好好成長。雖然你教了我們才只有一個月，但我們都已經和你相處得非常融洽了，你用盡全心全力去管理我們這個班級，薛老師，您辛苦了！感謝你對我們的關愛和教育，希望您注意身體，我們會盡最大全力來回報你的！

秋夜寧靜，夜色如水，我不禁想起一年級的語文老師——葉老師。

葉老師有一頭又長又卷的頭髮，像絲綢一樣輕柔，眼睛總是彎彎的，嘴角微微上揚。每當看到葉老師的笑容，頓時一股親切感湧上心頭，讓人不自覺地想與她親近。

葉老師非常敬業。

記得一天中午的自習時間，校長來到我們班窗前，招招手，示意葉老師出去一下。同學們頓時議論紛紛。“校長把老師叫出去幹什麼呢？難道老師犯了什麼錯？”我問我同桌。“不會！我們的葉老師這麼好，怎麼會犯錯？”同桌肯定地回答。

正當我們二丈和尚摸不着頭腦時，老師走上了講台，教室裏頓時鴉雀無聲。

老師低聲説：“我知道你們在議論什麼。”

老師停了停，又繼續説：“剛才校長問我，你兒子發高燒住院，為什麼不請假去陪你兒子呢？”

葉老師哽咽了：“我的兒子身邊有爸爸在照顧，如果我也過去了，你們怎麼辦？”聽了葉老師的話，好多同學的眼睛都紅了，我也淚眼婆娑。

葉老師對我們很有耐心。記得有一次我在做閲讀理解，被一道題給難住了，正當我抓耳撓腮的時候，葉老師走到我的面前，看到一臉茫然的我，又看看我正在做的題目，給我講了好幾遍，直到我真正搞懂了。

倚窗而立，涼風撲面，我抬頭看了看月亮，彷彿看到葉老師那笑意盈盈的臉龐。

親親我的葉老師！

我最喜歡的老師，莫過於語文老師了。

他文采飛揚，總能説出一些十分有韻味的話。我們的作文經過他的修改後，個個都是好文章。

他很有藝術氣息，在講解古詩詞的時候，有時還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學生的也享受到了音樂和古詩結合的藝術之美。

他也很嚴肅認真，對待一些同學的拖拉非常嚴厲，有時候甚至會嚴厲批評。記得剛開始學習文言文的時候，我們在翻譯時都不怎麼嚴謹，這讓他大為惱火。

我們有點害怕他，但是因為他講課幽默風趣，所以經常被他逗得哈哈大笑。考試前講古詩易錯處的時候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發奇想”似的跟我們講起了故事：“詩句中的‘盡’，有的同學總是寫錯，就憑你寫的那些詩句，就看出來你這個人不怎麼樣。”

我們都被朱老師的話逗樂了，不就是默寫古詩嗎？怎麼還能看出“人不怎麼樣”呢？這時只聽朱老師説道：“有的同學把‘盡’寫成‘近’，”他邊説邊做動作，“來，來，再湊‘近’點兒！”我們被逗樂了，捂着嘴竊竊地笑。“你讓人家離酒杯‘近’點兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎麼樣……”他向外一攤手，一臉無奈的樣子。

“還有一類人更差勁了，寫成這個‘進’字。”説着他轉身在黑板上寫了一個“進”字。然後他回過頭，略微皺眉：“來，給我鑽‘進’酒杯裏去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來。“你這讓人家‘進’酒杯裏去，這不是很差勁嗎？”

那次課上得很愉快，不僅很開心，我們也都記住了這個“盡”的寫法，有那麼一兩次，我不小心寫成了“進”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，於是在心中一笑，便將它趕快改過來。

除了這些，我還很喜歡他的另一個特點：他能發現每個學生的優點。還記得第1學段後的家長約見，我們班的很多學生都忐忑不安，生怕老師會説一些對自己“不利”的話。然而事實卻正好相反，成績好的學生他都沒説什麼話，而我媽在和他交流時，他居然告訴我媽：“啊？！您不用來啊！”而那些內心七上八下的同學也都鬆了口氣。老師沒有嚴厲地批評他們，而是用很和藹的語氣對他們提出了一些建議，並且向家長誇讚了他們的優點，有的學生自己都不知道自己有這個優點。他也跟我們説過，他從來不在家長面前罵學生，除非你實在是太差勁了。因為從不在家長面前説我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。

語文老師很關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會問起其他科目的學習情況。有時候覺得他就是我們在學校裏的另一個家長，時而嚴肅，時而慈愛，無微不至。

我已在他的班級裏學習了一年，從心底感謝這樣一個可愛的老師。我相信，不管換成誰，都會喜歡他的，對吧？

我們的語文老師，雖然個頭不高，但人長得很帥。他講話風趣幽默，我們都很喜歡他，更愛上他的語文課。

記得我們在學習《撈鐵牛》一課時，語文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來的，專門找來了實驗用具，按照課文中介紹的撈鐵牛的步驟進行演示：先將一隻加上兩個10g砝碼的方形小塑料盒放入盛滿水的水槽裏，再將一個10g的砝碼放入水槽的底部，用一根細線一頭拴住水底的砝碼，一頭系在方形小塑料盒的底部，線要不長不短剛好，然後將塑料盒裏的兩個砝碼迅速取出，這時沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起，最後沿水平面拉塑料盒，沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠。通過實驗我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來的。

我們的語文老師不但課講得精彩，而且對我們的學習也很關心。

我因長期迷戀網絡遊戲，在語文第二單元測試時，由全班的第一名一下子降到了倒數第一。課後老師把我叫到辦公室，讓我自己找出學習退步的原因，我見老師這麼誠懇，就一點也沒隱瞞——迷戀網絡遊戲，忽略了課後複習……老師聽了點點頭，鼓勵我説：“要樹立自信，找回原來的自我……”

老師為了我們能夠健康地成長付出了許多許多，老師像園丁培育花草一樣愛護我們，我們也要以百倍的努力取得優異的成績回報老師，讓老師笑得更甜、更開心。

在我的印象中，傳統的語文老師應該大多為四十多歲的中年婦女，教起課來慢慢悠悠，一副古代老夫子的樣子，讓人聽起來枯燥無味，不用三年，便也成了一位書呆子。

記得上第一節語文課之前，我們都特別激動，這次教我們的語文老師是什麼樣子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？……。正在我們想象之餘，一位貌似學姐的Lady徑自走了進來，頭也不抬的擺弄着電腦，當時，我的大腦處於癱瘓狀態，同學們也驚奇的睜大眼睛，小聲議論着，“她是誰啊？我們新的語文老師嗎？”“不是吧，應該是來幹活的學生吧。”“才不是呢！她沒有穿校服！”“呃……”“不過，她看起來挺好欺負的。”偷笑中……其實，這也不怪我們會認錯----你見過不穿高跟鞋就來上課的女老師嗎？你見過哪個女老師穿着休閒裝（T恤和短褲）上班的？你見過既不化粧又不做頭髮的女老師嗎？

經過以上種種原因的分析，我們得出了一個結論----我們的語文老師是個“特殊的異類”。

每次上課前，只要一聽到語文老師那中氣十足的“上課”，我們便也來了精神，有的同學是被她的激情感染了，有的同學則是被嚇着了。至此，上語文課時，我們沒有一個打盹的。

上課時，語文老師講課的方式也與眾不同，她的聲音很響亮，我們每一個同學都聽得很清楚，每次聽寫課文時，我們彷彿都能聽得老師內心那邪惡的陰笑聲，她心裏肯定在想：哼哼，現在沒本事了吧，讓你們不好好的給我背課文，我一定要狠狠地罰罰你們，給我重寫！重寫！別以為我好欺負……

我們那聰明可愛的，陰險狡詐又與眾不同的語文老師吶。

馮老師是我們的語文老師，她身材高挑，留着烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛，能把每一個同學的心思看透，高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她教育學生盡心盡力，時時刻刻

關愛着我們。

記得三年級剛開學時，馮老師任我們班的班主任，那時，我們對馮老師十分陌生，上課舉手的同學幾乎沒有。我非常膽小，低着頭一邊想問題，一邊擔心着：會不會叫到我呀。‘’閆千鈞!‘’老 師剛好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅的像個蘋果，但是‘’軍令如山‘’，我還是慢慢地站了起來，結巴巴地回答着，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一隻受驚的小鳥 。這時，馮老師不但沒批評我，還親切地對我説：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”

她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她的語文課。忘不了她給我們上《花鐘》時，用生動的語言説：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想 象，讓我們一起來欣賞花的世界，遨遊花的海洋。”馮老師每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一幅百花齊放的景象，每一位同學都在津津有味地聽着，思考着，想象 着——

馮老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造出一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊探索。

我喜歡馮老師，更喜歡上馮老師的語文課。

在我的成長中有許多位"王家"的老師,這不,本學期又來了一位”王家”老師,她就是教我語文的王老師.今天,我給大家誇誇這位”王家”老師吧!

“美人”老師

開學第一天,我早早來到教室裏.書還沒發下來,所以我在看自己帶的書.王老師剛一走上講台,我就立刻不由地喜歡上了王老師.她的五官端正,穿着一件綠色的裙子,頭髮像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”

“負責任”老師

一次聽寫，我才發現，美人老師還特別負責任。她發現一個女同學在用塗改液，一直在塗。就把她的塗改液扔了，並給她講了悄悄話。事後我才知道，王老師那樣並不是嫌她“補丁”太多，而是一來那有毒，二來速度慢，跟不上。真是負責任的好老師！

“自動”老師

自打上三年級後，我發現老師幾乎不佈置預習作業。媽媽也注意到這個了，就問：“你們老師怎麼不佈置預習作業哪？”問得好！可我怎麼回答呀？“誰知道呢？”姐姐説：“我的《培養良好的學習習慣》裏應該有，嗯，三年級靠自主預習和複習。”這時我才明白，王老師不佈置預習作業，原因就是想讓我們養成自主的好習慣！遇到這樣的老師的確鍛鍊我的自覺性 。

看！這就是我的王老師，一個漂亮的、負責任的、會教學的老師。我愛學語文，更愛教我語文的王老師！

我們班的語文老師名叫趙瑛，大家都親切的叫她趙老師。趙老師有着一頭烏黑亮麗的秀髮，一雙炯炯有神的大眼睛，散發着知識的光芒。趙老師笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。

趙老師知識淵博，教學經驗十分豐富，上起課來生動有趣。我最愛趙老師講課的時候。她向我們講解知識的時候總是那麼的幽默風趣，引人入勝，使我興趣盎然。趙老師的寫作水平在我們學校所有 的老師中是最厲害的，所以趙老師講作文時，每句話都很突出重點，許多平時我們不怎麼注重的話都能靈活的運用在作文裏。就連很多原本不喜歡寫作文的同學，通過趙老師的指導，都漸漸地愛上了作 文，其中也包括我。

但是令我對趙老師印象最深刻的一件事情，還是上學期發生的一件事兒。記得那次，我的數學隨堂丟了，不知道讓誰拿走了?當時我急得團團轉，恰好又趕上放學，眼看着就要鎖門，正當我手足無 措的是時候，我想到了去告訴趙老師，在講清了事情的原委後，趙老師柔聲安慰我説：“沒事，先彆着急，你看看是不是被前後左右的人不小心拿走了?是不是掉到地上了?你再找找看。”聽完趙老師 的話，我又回到教室找了找，結果還是一無所獲。下午我早早的就來到了教室，終於在上課前找到了我的隨堂，真是太好了，我長舒了一口氣!

老師像燃燒的蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人，老師用自己的青春時期培養着我們這一朵朵含苞欲放的花朵，所以我們一定要好好學習，不辜負老師和父母對我們的期望，成為祖國的棟樑之才， 來扞衞我們的祖國!

我願心目中的語文老師的形象是那麼美好，她1.65左右的身材，瓜子臉、彎彎的眉毛、一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴脣，看起來滿腹經綸，總愛把頭髮輕輕地攏做一束系在腦後，她就是我們的語文老師――陸老師。

她在我們的心裏是美的化身，是智慧的化，是我心中一盞明亮的燈。她簡單而平凡的外表並不能給人留下太深刻的印象，但只要提起她的“絕活”，無人不拍手稱好。陸老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書，也不看書，拿着一支粉筆站在講台上滔滔不絕，有聲有色地講課，她説得很流利，像書上的一模一樣，一下子就把同學們吸引住了。倘若講到某些重要的內容，需要我們背時，她甚至能毫無差錯地告訴我們這條題在書上的第幾頁第幾行，而且從未出錯過。

陸老師的“絕活”之二就是每説一段書上的段意就立刻叫同學們把重要的詞語和句子畫起來，再慢慢地解釋段意、詞語、句子的含義、意思、地方名和具體的用法，比如説：這段句子是排比句還是比喻句及擬人句等，而每當這時，陸老師總是不慌不忙地提起手中的粉筆，手臂一掄，一個個字、一個個詞語、一段段句子立即出現在我們的眼前，而且又好又整潔。

最絕的就是陸老師她寫在黑板上的字，她從不看書，當大家還在語文書裏找得稀裏糊塗時，一黑板的詞語、句子整潔標準地展現在我們的眼前，這需要多麼驚人的記憶和日積月累的經驗啊！一彎一曲、一點一橫又包含着陸老師多少年的心血啊！

多好的一位語文老師啊！