老師的愛作文15篇

在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的老師的愛作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

世界上有一種職業是老師，這個職業是常見的，但也是無私的。它就如蜜蜂般，奉獻自己；就如春風般，沁人心脾；就如蠟炬般，默默照亮了心扉。

凌晨的批註

那是一個天還未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老師讓我們昨晚抄下的批註還一字未動。我如同在寒冷的冬天被澆了一身的冷水，心裏頓時冷若冰霜。就在這時我猛地想起：我不是有老師的微信嗎？我急忙衝進房間，向外婆要了手機，發送短信後才反應過來：這才凌晨四五點，老師怎麼會回我呢？我心中的石頭猛的提了起來，一想到今天可能會被老師批一頓，我就止不住的心顫。

就在這時，被我忽略在一旁的手機響了起來，入眼便是暖心的話語：怎麼了？凌晨這麼火急火燎的找老師要批註，下次記得早點抄上啊！隨後發來了老師那工整的批註。我看着老師滿是關心的信息，頓時覺得生硬的文字好似擁有了靈魂。

老師啊，您那温柔的話語如同春風般，一縷一縷地沁入我的心脾，無聲中滋潤安撫我的內心。

正午的試卷

當一輪耀眼的太陽升到天空中央時，意味着正午的到來。我不可置信地看着發下的試卷，即使面無表情，但內心一直是惶恐不安的。上課了，老師走上了講台，聽着老師一個一個報完本次考得好的同學的名字，我低下頭，只覺得眼睛一陣發酸，隨之而來的不是我意想中的責怪，而是一句平常的話語——這次也有同學考的不是很好，我想她一定也很傷心，我就不念名字了。

想想老師那包容的語句，又想想我近期的種種不認真，我的心中一陣悔恨。老師，您就如同那春天的泥土般，帶着大自然的香氣悉心照料着我們，我不會忘記您的淳淳教誨，定將您那蠟炬般無私奉獻的精神永記於心。

下午的辛勞

結束了中午自習的舒適，我們又進入了下午新一輪辛苦的學習中。我如往常般抱起那一大堆數學課作跌跌撞撞地向辦公室走去。費力地打開門，只見老師正低頭安靜地批改着作業。而那張窄小的辦公桌，早已被一堆又一堆的作業資料擺滿了。我看着手中無處安放的作業，手足無措地看着老師。老師拿開批改作業的手，示意我放在那裏，我瞪大眼睛看着老師説：“老師，如果我放在這兒，你豈不是隻有一隻手在上面改作業的空間啦？！”老師似乎是無所謂般對我説：“這一堆馬上改完了，你就放這兒吧，馬上上課了，快點放下去做作業，不要遲到了。”

我漫步走在門口，最後看了一眼老師那操勞的身影，只覺得眼睛一陣酸澀。老師啊，您就像那辛勤的蜜蜂，經過辛苦的勞作，只為讓我們體會到那蜜的甘甜。

啊！老師您就像燈塔的那一束亮光，給我們那搖曳的帆船指引了方向；您就像茫茫黑夜中突現的一抹螢光，光亮雖小卻温暖人心；您就像人生路上的摯友，為我們一遍一遍訴説着逆耳忠言。這就是我們的老師，平凡而又偉大。

時間如流水，一去不復返。轉眼間，我已經是五年級的學生了，但仍忘不了二年級時的數學方老師。離別總是不捨，往事又浮上心頭。

還記得剛上一年級那會兒，老師讓我把練習冊捧到對面三樓的辦公室。沉甸甸的練習冊讓我沒跑多遠就累得氣喘吁吁，上樓梯時雙腳像被灌了鉛似的，邁步是那麼的費力，額頭上也佈滿了細密的汗珠。好不容易到了辦公室，我迫不及待地將練習冊放到了桌上，甩甩了雙手，鬆了口氣，如同卸下了千斤重擔。正當我轉身準備離開時，怎料和老師撞了個滿懷。“這下完了！”我的心一下子提到了嗓子眼，頓時手足無措，亂了方寸，以為接下來等待我的是方老師的責罵。“撞到哪兒了嗎？”她用那和藹的目光打量着我，親切地問道。我立馬回過神來，顫顫巍巍地説“沒……沒有。”“看你頭上的汗，快坐下來歇會兒，是不是捧得多，太重了？以後我會讓一名同學幫你一起捧，你們在上下樓梯時千萬要小心！”説完，方老師又用毛巾將我頭上的汗輕輕地擦乾，讓我感覺心中暖暖的，如一輪紅日照耀心懷，那種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，使我一下子就喜歡上了她！

追憶似水年華，描述師生情深。在那青澀的歲月裏，是方老師為我糾正了偏離的航向，用堅實的雙手托起了我燦爛的明天。

那是我入學以來第一次數學測試，滿懷希望的我卻等來了99分。只因在答應用題時漏寫了一個“0”。當時，我在心底埋怨老師太過較真，不久少寫個“0”嗎，加上去説老師批錯了不就行了嗎。添上“0”後，我連忙拿着試卷來到老師那兒，故作鎮定地説：“老師，您批錯了。”説完，我在心裏祈禱，希望老師不會發覺。我抬起頭窺視着老師的反應。起初，她還像平時那樣笑容可掬，等一看試卷後，笑容便凝固了，轉瞬即逝。看到這裏，我想：是不是露餡了？我不禁打了個寒顫，手心裏直冒冷汗。“這個‘0’真的原來就有嗎？”老師輕輕地問道。我望着試卷上深淺不一的筆跡，緊咬下脣，絞動衣襟，眼神遊離，剎那間，我的目光和方老師的雙眸來個對視，我觸電般地縮回了視線，看着一臉嚴肅的方老師，不由自主地低下了頭。她摸了摸我的頭，一本正經地説：“分數只能代表你掌握了知識的多少。我們在掌握知識的同時也要學會誠實、勇敢地去面對錯誤。千萬不能在學習中投機取巧，耍小聰明。”老師的一席話如一縷清風讓我豁然開朗，我恭恭敬敬地接過卷子説：“老師，我錯了，‘0’是我加上去的。”老師聽後，露出了兩個甜甜的酒窩。

回顧那兩年的點點滴滴，我的每一點進步和成績都凝聚了她的心血。如果，我是一棵幼苗，是您，給了我肥沃的土壤；如果，我是展翅的雄鷹，是您，給了我翱翔的翅膀；如果，我是奔湧的浪花，是您，給了我弄潮的力量……

您的諄諄教誨，我會銘記在心；您的殷殷關懷，我會珍藏在心；您的孜孜指點，我會感激在心……

大家都説，一位好老師的恩情可以讓他的學生一輩子感激不盡。老師，我就是您親手栽種的桃李中的一棵。我的萌芽，生長，無不沐浴着您的陽光雨露。但是，最重要的還是您對我的愛。

我記得，那是去年學校將舉辦歌詠比賽的時候。兩週前，您告訴我們學校將在兩週後舉行歌詠比賽。我聽了就興奮。因為我的愛好是唱歌，所以歌詠比賽對我來説是一件神聖的事情。既然唱歌就該有指揮員，您選了我。在練習中，我犯錯你也只是説了聲“沒關係”。但您的這句話讓我鼓足勇氣，要勇敢地做下去。從那以後我再也沒在指揮中犯錯了。

在比賽那天下午，輪到我們班，我帶着同學們昂首挺胸地進場。您坐在椅子上，向我點點頭，投來鼓勵、信任的目光。我充滿了自信，最後獲得了一等獎。老師，我從您那鼓勵着我向前駛去的目光中和親切的話語中體會到了您對我的愛。

我更記得，那是一個雨天，放學的鈴聲響過同學們撐着傘陸陸續續地走出校門，熱熱鬧鬧的校園，頓時變得冷冷清清。可是，我沒有雨傘，該怎麼回去？看着大家一個接着一個回去，我卻回不去，心裏越來越感到自己好像被冷落了似的。

我蹲在牆角，靜靜地等候着，等候着媽媽送傘給我。秒針滴答滴答地走，時間一秒一秒地過去，我等到快要睡着了，突然被一聲巨大的雷聲驚醒了，我又站了起來在走廊上來回地走着，眼睛裏流露出焦急的目光。

“惠玲，怎麼還沒回去？”我轉身一看，原來是那穿着樸素，鼻樑上架着一副眼鏡的班主任—— 簡 老師。“我沒有雨傘”我急忙回答到。老師，您見我沒有雨傘就對我説了聲：“跟我來，我的借給你。”我知道您自己也只有一把傘，可您卻把它借給我，我們倆靠一把小傘走到廚房，您把自己的雨傘遞給了我，自己卻向廚房的阿姨借了一把有點壞的雨傘，但是您為了讓我能回去，自己只好撐着這壞雨傘。

撐着老師的傘，走在回家的路上，一股暖流，湧上了我的心頭。雨越下越大，我的衣服被淋濕了，雖然這把雨傘撐不住傾盆大雨，但是雨下得越大我越開心，更體會到老師對我的愛。

回到家後我把這傘架起來，換掉濕衣服，摸着這把傘，頭腦中不知不覺浮現出了老師那額頭上為我辛勤耕耘而生出的皺紋。我永遠不會忘記您那捨己為人的師愛。

老師，這一切您也許已經忘了，因為這對您來説也許是舉手之勞罷了。但對我來説這件事已經銘刻在我心上了，只要我一想起這件事，我就為我有一個和藹可親，關心他人的老師而驕傲。

老師，感謝您這一年來對我的關懷，感謝您這一年來對我辛勤地.教導，感謝您這一年讓我感受到了暖暖愛。正因為有了您的愛，讓我在生活中又增添了一份色彩。這雖然是一種小小的愛，但在我心中卻比千金重。

談起我的老師，就會有一股暖流流進我的心田，在我的心裏充滿了無限的感激與愛戴！（充分表達了對老師的敬意！）

前天中午，天空正下着大雪，我和我班的周寶行同學正在操場上玩打雪仗的遊戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個大個子同學和他班幾名同學一起跑過來，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無防備的他，哪裏受得了。只聽“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當周寶行要和他理論時，那個大個子仗着自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脱下來，給他當墊子做着，周寶行也不示弱：“憑什麼？”“憑我是你爹。”大個子毫無禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個大學生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪裏是那個大個子的對手，再加上大個子的同學還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試着過去勸架，都被大個子的同學給擋了回來，於是，我從他們後身溜走，來到體育組，找到了體育老師。（寫出了大個子同學的無理、周寶行的毫不屈服及“我”的無奈，運用了心理描寫和語言描寫。）

體育老師聞訊趕來，讓他們鬆手，我班的周寶行鬆開了，那個大個子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長室去，大個子才慢慢地鬆開雙手。這時周寶行的臉已被對方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）

一場風波總算是平息了！（事情看似結束了，可結果呢？過渡自然！）

下午，老師聽到了這件事，問明原由，拉着周寶行的手去找那個大個子同學，可是沒到十分鐘就把那個大個子同學叫到我班，還當着我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當時我真是既傷心又難過，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要捱打，想為他討回公道，我剛想站起來，周寶行給我使了個眼色，示意我不要衝動。（將“我”的傷心、難過表現出來，周寶行給“我”使眼色，這是為什麼？巧妙設下一個懸念。）

事後，周寶行向我説明了一切。原來老師和周寶行剛到他們班級，就遭到了他們班幾個同學的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個子的老師也回到了班級，她根本不説理，還為自己的學生搶白，對着周寶行問：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再説你也不是什麼好東西，不然也不會打起來！”他們同學還口口聲聲地説：“幹他，明天就幹他，非讓他橫在這不可。”（語言描寫，將對方的無理表現的栩栩如生！）

我們老師不得不把那個大個子同學調回我班，當着他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對我説他看到了當老師打他時，老師的眼裏含滿了淚花，這裏面飽含着太多的無奈與愛憐。（將老師的無奈、不忍、捨不得表現到極致！）

聽到這，我終於明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛您，是您阻止了一場悲劇的發生，是您用實際行動告訴我：“忍一時，風平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出！）

老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個讚揚的眼神,使我萬分開心;一句温暖的問候,使我感受到第二種親情.

鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人……我要感恩我的老師.

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的國小生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.

老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個讚揚的眼神,使我萬分開心;一句温暖的問候,使我感受到第二種親情.

有一位教師曾經説過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和讚美,我們只喜歡老師這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多讚美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.

當我懷着害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.

當我懷着疑惑的心面對一道難題時,您耐心細緻的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地裏.當我懷着慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.

當我懷着失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了自信的天空中,帶進了浩瀚的海洋裏,也帶進了以後成功的大門裏.

當我懷着喜悦的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的高山上,帶進了上進的流水中,也帶進了自強不息的世界裏.

當我……

不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裏您是神奇的.我發自內心地感謝您,感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!那麼,什麼是感恩呢感恩是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人.感恩是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心.

感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:

課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;

下課後,在走廊裏看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的老師好,這也是感恩.

我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校後的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心裏默默許下了一個心願，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。

我小時候性格很內向，也很害羞，在一個個活潑可愛的孩子中間，我顯得有點孤僻和自卑。

記得五歲那年，我上幼兒園小班，有一次幼兒園裏老師給我們分玩具。我看中了一個好漂亮的，有一雙大眼睛還會説話的大娃娃，可是老師分給我的卻是一隻掉毛的舊玩具小狗，看着玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開心，已完全忽視了我的感受，她怎麼會知道，一個孤僻的小女孩，一個渴望老師能分給她喜愛的玩具的小女孩正在傷心地在角落裏哭泣，只要老師能走過來，笑一笑，摸一摸她的頭，那麼這個小女孩會感到很大的安慰，可是她沒有來。

從那時起，我就知道了什麼叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛，我知道正如陽光不能照到每一個角落，愛雨也不會普灑每一塊心田。

上了國小，上課時，老師總是叫她喜歡的學生，被老師叫到的孩子高高興興地站進來，用清脆的聲音響亮地回答着問題，而這時候，我總是低頭地玩弄着衣角，自卑使我抬不起頭來。偶爾，有一次老師叫我起來回答問題，但我當時毫無準備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問題後，便一屁股坐了下來，從此以後，每當她的目光掠過教室每個角落，落到我身上時，我的心總是呯呯直跳，多麼希望老師能再給我一次機會，可是老師總是皺皺眉頭便掉開了頭，再也沒有叫我。

就這樣我永遠躲在角落裏，變得越來越自卑，甚至我開始討厭上學了。

直到有一天，爸爸媽媽幫我轉了一個學校，從此我心中的太陽又開始升起來了，再也不感到孤單和自卑了。

在新學校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠帶着深深的笑意，掠過每一張面孔，當她看到我的時候，她總會説，“請你來回答這個問題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心裏甜甜的。是新學校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵，使我戰勝了自卑，帶我走出了封閉的門，回到了充滿陽光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時候，我還拿到了兩張獎狀，這是表現好的學生才能得到的呀!這在以前是想也不敢想的事，當我從高老師手裏接過獎狀時，看見高老師和藹地對我微笑，我眼裏已佈滿了激動的淚花。

我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校後的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心裏默默許下了一個心願，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。

從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，老師的愛是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。

那是一個星期二早上的自讀課，閒着沒事幹，我便把從好友江小辰那裏拿來的新奇玩意兒——命運籤拿出來玩。哈，準能引起大家的興趣！我舉起命運籤，對身旁的小瀅説：“來來來，閉上眼睛抽一下！”小瀅好奇地伸出手，閉上眼睛，抽出了6根籤。“嘻嘻，你的一生坎坷啊！”我翻開小本子，對了一下籤條，煞有介事地説。周圍的同學看了，也都圍了過來，和我一起玩了起來。

“叮鈴鈴——”早會鈴聲響了，老師帶着微笑，快步走進了教室：“值日班長，彙報一下今天早讀的情況。”值日班長站了起來，毫不留情地把我的“壯舉”抖給了老師，儘管我一直狠狠地朝他瞪眼。老師聽了，臉上的微笑不見了，微微皺了皺眉頭。顯然，老師對我的表現很不滿意。她疑惑地望了我一眼，那眼神就像在説：你也會這樣做？“下課後到辦公室找我！”老師輕輕地説了一聲，便上早會了。我，到辦公室？我的心直往下沉，要知道，我一箇中隊長可從來沒被老師“請”進辦公室！這下完了！老師重申的紀律我一個字兒都沒聽進去。

下課了，我懷着忐忑不安的心情走進了辦公室。老師會説什麼呢？她會批評我嗎？站在老師跟前，我才覺得犯錯誤的滋味是那麼不好受。“你覺得這樣做對嗎？”老師開門見山地問。我大氣都不敢出，直愣愣地盯着辦公桌。老師看我這副樣子，語重心長地説：“你呀，身為中隊長，又是大隊長，是我們班、也是全校同學的領頭人，應該懂得‘以身作則’這四個字的意義吧！”我一下子不自在起來，心猛地一沉，隨即又“撲撲”跳得令人難受。老師停了一下，又繼續説：“有多少雙眼睛在看着你啊！要知道作為學生幹部，只當手電筒、雞毛撣，專管別人是不行的，還要以身作則，嚴格要求自己，這樣才能名副其實！”老師的話音不高，可份量很重很重，那一字字、一句句就像一把小錘子敲擊着我的心。頓時，我的心中不由泛起一陣慚愧，抬頭望一眼老師，老師的眼裏嚴厲中飽含着期望。老師，您總是關心、愛護着我，而我卻……我再一次低下了頭，恨不得找個地縫鑽下去，不知什麼時候，那不爭氣的眼淚也來湊熱鬧，跑出眼眶，爬上面頰。“以後可別再這樣了！”老師又笑了，慈愛地望着我。我憋足了勁兒，重重地點了點頭……

事情已經過去很久了，可它卻使我永遠難忘。

老師啊，您的愛像一股暖流，永遠温暖着我的心；您的愛像一把火炬，照亮了我的前程；您的愛像一盞導航燈，指引我向前。您嚴格要求、循循善誘。“嚴格要求亦是愛！”老師的愛——永銘我心！

小時候，我們只是單純的認為世上只存在有兩種愛，一種是父母對我們的愛，一種是朋友間相互的關愛。直到慢慢長大，慢慢的接受了教育，老師與我們學生之間的愛才逐漸的明瞭起來。

與其説老師與學生之間的愛，不如説是老師在對我們施予愛的過程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛，學校只是單純的傳授知識的基地，沒有哪個學生會願意接受一個呆板的教育體系。倘若老師不施予愛，就不會有“譚千秋捨身就學生”之類的感人事蹟，更多的會是“範跑跑”。倘若老師不施予愛，那麼老師只需要完成他的教學目標就可以離開了，你滿意也好，不滿意也好，問題就擺在那裏，誰能為你清晰的解決它成了一個新問題。

相反，學生們似乎並不反感在學校生活的日子，除了朋友間的經常來往，我想更多的應該是老師對學生施予的關愛。這樣的愛令學生會有一股安全感，不會有太多的雜念。這樣的愛體現在，當你發燒感冒流鼻涕時，老師會充當你的父母，陪你去一趟醫院；這樣的愛體現在，當你的心理出現困惑，需要求助時，老師會充當你的知心好友（或者心理醫生），一步一步的幫助你拜託思維的束縛。簡單的説，老師已不再是“傳道授業解惑”那麼簡單了。

或許是老師在教育子女方面有了些經驗，老師對每一位學生應該算是疼愛有加了，無論是貧窮，還是富有；無論是健康，還是殘疾。學生們享受的是總體平等的愛。但當我們獲得了這些愛，享受到了這些愛的同時，我們是否想過應該回報呢？由於角色、年齡上的差異，學生們似乎只知道索取，卻忘記了一個道理：愛是相互的。當你只是裝模作樣的聽課時，你不曾想過老師為了制定這個教案，發揮最大效果，進行了多少次的修訂。當你偶爾的在考試考砸後出現焦慮，你也不曾想過關注着你的動態的老師也在為你焦慮。

老師與學生之間的愛，雙方都是主角，雙方都把握着這條感情線的方向。

也就是説，這條感情線發展得如何，取決於學生與老師各付出了多少的愛。互相間的愛越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學生都會掛着燦爛的微笑。但如果相互間的愛越小，老師就只是站在講台上按照早已準備好的教案進行教輔，偶爾會因為心情不好而對着學生髮發脾氣。

每年的9月10日，是國際教師節。我想，每一天都應該是教師節，這樣，每一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受着老師傳授的知識與哲理，老師微笑着看着學生一天天的在長大。當這股愛衝破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎麼不會把老師當作身邊最親的朋友呢？一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受着老師傳授的知識與哲理，老師微笑着看着學生一天天的在長大。當這股愛衝破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎麼不會把老師當作身邊最親的朋友呢？

從國小到國中，老師的愛一直圍繞着我們，正是因為有了老師的愛，才讓我們能更加快樂的成長，慢慢走向成熟，老師教會了我們做事，學會做人。

小時候，我曾經讓老師操碎了心，因為當時我比較淘氣，所以老師也拿我沒有辦法，直到上了國小，我的玩心才漸漸收了一點，記得上二年級時，我不知道吃了什麼東西，肚子很不舒服，老師看見了，又問寒又問暖，還給我從藥店買了藥，吃藥後，才漸漸好起來。

事後，我很感謝老師，一直很想找個機會好好謝謝她，但是一直沒有找到合適的機會，老師對我説只要我能考一個好成績，就是對他最好的報答，我便努力的`學習，終於在年終考試時，取得了一個較好的成績，直到現在，雖然已經上了國中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。

老師，大家都説您培育着祖國的棟樑，我卻要説，您就是祖國的棟樑。只是您，支撐起我們這一代人的脊樑，您像一支蠟燭，為後輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達，就是——燃燒，不停的燃燒。

您工作在今朝，卻建設着做過的明天，您教學在課堂，卻成就在祖國的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個章節都彷彿在我們面前打開了一扇窗户，讓我們看到了一個斑斕的世界…

你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模範行為的帽子，讓我們處處有學習的榜樣…

您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛，比父愛更嚴峻，閉幕愛更細膩，你有愛更純潔，您的愛，天下最偉大，最無私，最神聖。跑線上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那充滿希望的目光向我投來，像是在鼓勵我。漸漸地，我不緊張了。

“砰”!槍打響了，比賽場面激烈!看到其他選手都領先於我，我一下子緊張了起來，心想“完蛋了。當我再次看到老師那雙眼睛時，彷彿在對我説：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次!慢慢的，我剋制自己的心情平靜下來，整頓好自己，我對自己説：衝啊，拿到好名次，這樣才不會辜負老師對我的期望，對班級的期望!

雖然我努力了，但我們班只拿到了第三名，賽後，我垂頭喪氣地對老師説：“劉老師，都怨我跑得慢。”劉老師笑着拍拍我的肩膀，眼睛裏釋放出温和的光芒，安慰我：“別難過，你已經盡全力了。”

劉老師啊，您為我們付出了那麼多，但卻從沒求過回報，您把一切都奉獻給了我們。您像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;您像粉筆，磨消了自己，奉獻了知識;您像春蠶。犧牲了自己，裝飾了別人;您像園丁，終日辛勞，培育了滿園花香……

您，就是這麼平凡而偉大。我永遠都忘不了您，親愛的劉老師，您那高尚的無私奉獻精神是我永遠學習的楷模!

我已經當了一年的國中生了，總感覺國小的老師們都疏遠了許多。仔細回憶着每一個老師，總有一張臉龐在我心中迴盪……

週末清晨，閒來無事，便從那很久沒有打開的、書頁也被壓折的國小課本中翻出一張國小畢業照來。仔細端詳着，與腦海中的臉龐做着比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐並沒有出現在照片上。忽然，一個人浮現在腦海之上，看着她那熟悉的步伐，我彷彿感覺到她就在我眼前。這是怎樣一個人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現出淡淡的粉紅，和藹的微笑着，這使我不禁想起了她剛進我們班的時候。

那天正在上早自習，我們的班主任突然從前門闖了進來，身後跟着一位女士，“這是你們的新語文老師！”班主任一邊説一邊喘着粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來我們這實習的，請同學們配合。”“下面讓宗老師講話。”

緊接着講台下一陣嘈雜聲響起，不過很快便被勢如暴雨的掌聲淹沒。老師慢慢地走上台，聲音如秋雨般沁人心脾。“正如大家的班主任所説，我是來校實習的，以前也沒有做過老師，因為我跟大家一樣，也是位學生，只不過我是一個大學生。可能，我的課不是很好，也可能我的課，大家聽不懂。不過沒關係，同學們可以下了課再來找我，我會耐心的給大家講解。好了，大家繼續上自習吧。”老師説完後便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項，轉身離開了。

第一節課正好上語文，老師細心的給同學們講解，不敢有半絲鬆懈。“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿！但大多數學生都不是去問問題的，而是“湊個人場”。

記得有一次，我有一項作業沒寫，本想着宗老師肯定會打我，但結果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我説了一些話，並要求我重寫。這要換了是班主任，那捱揍是不可免除的，而且還要叫家長。

自此，我的心裏總感覺欠老師點什麼，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習慣，並認真聽講，我的成績提升了許多。過了兩三個星期，到了考試的時候了，我十分有信心。但結果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績竟然下降了，這使我疑惑不解：為什麼老是這麼努力，我們的成績竟然不進而退？我曾經問過同學，他們也不知道為什麼。

又過了一個多月，老師低着頭走進了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學們，請告訴我，你們喜歡我嗎？請回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學們異口同聲的回答了“喜歡”。

老師的眼圈漸漸紅了起來，聲音也變得哽咽，“同學們…我就要…離開你們了…希望…希望你們好好學習，希望你們能有個好成績。”我們都低下了頭，是啊，朝夕相處了一個多月，誰還能那麼輕易便捨得對方的離去？我們，都哭了……

隨後我們再也沒見過她了，聽説是去當了導遊。

回過神來，已經過去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛！

父愛如高山，巍峨挺拔，給予的是尊嚴，為子女撐起一片藍天；母愛似大海，深遠博大，帶來的是慈祥，温暖我們的心靈；老師是讓人間充滿感動與光明的太陽！太陽是博愛的，他把每一個人的心中都撒滿陽光，讓我們擁有一個金色的童年。

給我印象最課的是班主任劉老師，劉老師個子不高，白皙的臉頰，烏黑的長髮，給人温婉大方的印象，透明的鏡片下一雙眼睛閃爍着温和的光芒。

劉老師一直在用行動温暖着我們幼小的心靈。

我們與劉老師是在一年級時認識的，第一次相見時，劉老師説了一番話讓我記憶猶新：同學們，你們每個人在我心中都是一張純潔的白紙，我們會從素不相識到成為摯友，我們一起成長。當時天真的我們並不能理解這番話的含義。其實劉老師關注我們成長的點點滴滴，默默引導我們健康成長。

在一節語文課上，老師讓我們朗誦一首小詩，整體讀了好幾遍，可我仍隨不上節奏。老師要找同學起來讀，同學們都很積極，整個教室瀰漫着活躍的氣氛。我怕被老師發現，也悄悄地把手舉了起來，可心裏卻想：“老師，你可千萬別叫我。”我把頭垂得很低，用書擋住臉，不敢直視老師的眼睛，也生怕被老師看到，可是老師把整個教室掃視了一遍，卻偏偏把目光停留在我的身上，老師當時可能會想：性格一向內向的張一今天主動把手舉了起來，應該讓她嘗試一下。劉老師微笑地看着我：“張一，你來讀讀吧！”我一時不知所措，一動不動地坐在座位上，用可憐巴巴的眼神望着老師。可老師沒有生氣，還笑着説：“你怎麼啦？讀讀吧！”望着老師的笑容，我不好意思再推脱，只好慢吞吞地站起來，在同學們詫異的目光中用蚊子叫似的聲音讀了起來。我的手心開始出汗，把書紙都弄軟了。眼神四處掃視時看見了老師的眼睛。老師的目光中只有親切，彷彿在温柔地説：“沒事，不用怕，大聲讀出來。”可我依舊心神不定，磕磕巴巴的還讀出了笑話，在讀到“小鳥在唱歌時。”我因為太緊張，把“唱”給讀分差了，“歌”的尾音還朝下耷拉，腔調很古怪。沒等我讀完，同學們就鬨笑起來，我想放棄，用懇求的目光望着老師，老師朝我微笑，把眼鏡向上推了推，安頓了同學，快步走到我身邊，用温熱的手拍拍我聳起的肩膀：“來，跟老師一起讀！”他輕聲説：“唱歌！”我抿着嘴跟着讀“唱歌”，然後紅着臉低下了頭。老師欣慰的笑笑，拍拍我的腦袋，示意我坐下，和顏悦色地説：“繼續努力，你讀得很棒！”我閃心真得很感動。

老師的愛是平凡而偉大的，是悄然而無私的；老師的愛藏在一件件小事背後，老師的愛撒遍教室的每一個角落，老師的愛給每一個孩子送去温暖。只會放飛，不會放棄，一視同仁，這就是老師的愛。

敬愛的楊老師：您好嗎？

夜深了，您還忙着批改作業嗎？還忙着備課嗎？我有許多話想跟您講，今天終於可以以書信的方式與您交談。

楊老師，都説您的愛，像陽光一般温暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴，比母愛更親，比友愛更真。

楊老師，雖然我是一個“健忘”的人，但是有幾件事我至今不忘。

記得去年，我從上海轉到您班不久，您就給我留下深刻的印象。因為我家離學校遠，所以中午就在校外吃午飯。轉進這個班不到十天，我的“健忘”毛病就犯了——早上忘帶午飯錢了。我趕緊向我唯一的好朋友“小胖”借錢，可惜他也沒帶錢。我本想向其他的同學借，可我剛轉校，與他們並不熟。我着急了，像陷入沼澤一樣，不知所措。最後，我安慰自己。“有什麼大不了，不就餓一頓肚子嘛。”中午打放學鈴後，大家都排着隊依次序走了。我仍然趴在桌子上，愁眉苦臉的，怎麼也高興不起來。這時，您像往常一樣，走進教室巡視了一下，看見了趴在桌上的我，走到我身後，彎下高高的身子。親切地問：“怎麼了？依銘。”我的心一下子砰砰直跳，想説又不敢説。我悄悄地看了您一下，您的目光中充滿了真誠，充滿了善意，充滿了希望。我終於鼓起勇氣，小聲地支吾着：“我忘帶午飯錢了。”我説完後，不敢望着您，不敢説話了，只是緊閉眼睛，只是認真傾聽，生怕您向我投來詫異的目光，生怕您説我記性幹嘛去了。“沒關係的，走！咱們一起吃。”楊老師，你知道嗎？那頓午餐，雖然只有六元錢，卻解了我燃眉之急。你的舉止，似我慈祥的媽媽，我將永不忘懷。

有人説：母親的愛是無私的！我説：“老師對學生的愛，點點滴滴也正如偉大母親一樣真誠與無私。”

第二天早上，我帶了十塊錢，來還給您。您笑了，摸着我的頭，蹲下身子，欣慰地説：“不用還錢了，記住下次不要餓肚子，你還小，得吃飽，吃好。”

我還記得上學期十月，我參加了田徑，回到教室後，因吃不消，加上感冒，人都快暈倒了，您看見了，趕快叫人扶着我，然後在我的額頭上敷了什麼清涼的藥，還叫人跟着我，怕我暈倒。

我還記得這學期剛開學，我中午偶爾回家，您和我順路，經常騎電瓶車送我回去，送我來。我還記得您怕我看不見黑板，經常給我換位子。我還記得您十分信任我，把什麼重任都交給我……

楊老師，您對我的愛我是講不完，説不盡；您對我的愛是無私的，無限的。我沒有忘記：當我困難時，您幫助我；當我犯錯時，您教育我；當我失敗時，您鼓勵我；當我成功時，您表揚我。

楊老師，您的愛無處不在，在課上，在課下，在校內，在校外……所以我要感謝您一年多來對我的愛，感謝您幫助我走過艱難的山路，感謝您讓我從種子長成大樹……

明天是週末了，你的學生只有一個祝福：願你在週末好好的休息一下吧！

此致！

敬禮 ！

二零xx年xx月xx日

xxx

記得念國中三年級的時候，我的成績非常不好。由王老師接管我們903班。

王老師畢業於一所蠻好的大學，至於是什麼這幾年忙着寫作都已經記不清楚了。講起課來生動而有趣，講課講着講着就會摻雜着我們家鄉的方言。其實他年紀不大，也就二十多歲罷了。

剛接管我們時彼此都還很生疏，前一段時間基本上都是交往。不過我和他交往的不多，因為我的功課不是太好，老師嘛！基本上都喜歡成績非常優秀的這也正常。

記得那段時間我對學習根本提不起興致，也不想讓自己安靜的靜下來，也許是因為剛換班主任一時不適應。説起我們的這位新班主任其實他是一位蠻好交往的人，只是我那段時間和他很少交流，他有一個毛病就是心臟不好，天氣一熱就有點缺氧。也是不巧，會考前段時間正是炎熱季節，每次看天氣熱他來上課就看出來他很虛弱。

每次給我們授課就看見他説話都很難，我們也不忍心就在一個週一我們在他上課之前在黑板上寫了一句話“請你坐着給我講課吧！”後來就一直這樣坐着給我們上課，這樣我們看着他他上課發音沒那麼困難之後，整個班上的人都為之高興。

我們的班主任經過一段時間交往之後就互相熟悉了，聽別的老師説王老師有一段很悲傷的感情。他深深的愛這他前妻只可惜他真情所換來的都是傷痛，他前妻説他對她不夠關心也就這麼一個理由就分開了。那段時間老師整天都很鬱悶，就在一個月之後就聽説他前妻和別人在婚了。

而老師這些年都很苦，白天要講課到了下午還要去接自己的女兒，而這孩子也就是與前妻生下的，晚上還要批改作業到十二點，而這些苦除了老師又有誰能知道了。

九年級最後一個月老師因為天氣炎熱而呼吸有些困難，不久就被送去了醫院，老師為了我們晚上還帶着還沒痊癒的病給我們上晚自習。

幾年過去了，他女兒上了大學，而我們也一起去了大學，我們都是王老師帶的正好和他女兒一樣大。後來一些老師都勸他，現在學校新來的教師很多，你可以休息休了。而老師也就是洗耳恭聽，就在這天晚上王老師前妻給他來個電話説自己孩子馬上會考了可自己和丈夫忙工作沒時間陪也沒什麼經驗就讓你幫忙一下。可王老師就是那麼善良就把孩子接過來了並且包吃包住。別人都説老師傻，曾經那麼絕情現在還幫她，而老師也只是説了一句：也許這孩子有希望。

那孩子很調皮，總是很晚才歸家。有一次下雨，孩子十點多才回來看見王老師那蒼白的頭髮被風吹的彷彿要掉一樣，而這孩子也頭一次感覺到了他在別人心裏還蠻有地位，瞬間感覺到了老師給他帶來家的温暖，孩子跑到老師面前抱着老師的腿哭了。第二天孩子也就聽話了很多。

後來那孩子也考上了一等高中。大學時光匆匆流過，我們也各自找了工作，一年後我去看望王老師時，依然還是一副慈祥的臉，只是那額頭上面多了幾道皺紋頭髮白的看不見一根黑頭髮。這才知道歲月帶走了老師的不只是黑髮還有很多很多......

“愛”不只是有父母的愛、兄弟姐妹的愛、同學之間的愛、還有一種愛叫：老師的愛。

金色的九月，我們迎來了一年一度的教師節。週五一早，所有的師生都集合在操場，舉行了教師節活動。當同學唱響“好大一棵樹”之際，漸漸的，腦海中又浮現出您辛勞的身影……

第一次遇見您是在四年級公開品德課上。來到微格教室我一眼撞見了您的目光，柔和而卻又炯炯有神。上課了，記得那次您的課特別精彩！台上您繪聲繪色地講着，台下全班同學都入了迷，全神貫注地聽着。突然，屏幕上出現了多國文字的“謝謝”，您指着韓語版問：有誰會念啊？同學們的目光齊刷刷地射向我這個朝鮮族小姑娘。於是我硬着頭皮舉起手，小心地用韓語讀出那個韓文單詞，您把鼓勵和讚許的目光投向我：“大聲地再説一遍！”這一次我得到了勇氣，自信地大聲又説了一遍，接着您一個手勢，同學們也默契地跟讀，我滿懷欣喜坐了下來。從那以後，您的目光深深印在我的心中。

四升五的開學之際，當我得知您要做我的班主任時，藏不住的歡喜，一下子湧了出來。開學第一天，我早早地來到班級，時不時就看看門口、窗户，盼望着您的到來。這時，一個温柔的聲音從後門傳來，是您！我猛地轉頭一看，真的，真的！您還是那個樣子，臉上掛着親切的笑容。

不能忘記上一次解題能力賽那一天，我預感自己考砸了，倍感沮喪，在桌上捂頭抽噎起來。後來，您把我悄悄帶到辦公室，語重心長地安慰我：人不會是十全十美的，雅瑩，你在老師心目中，已經是很優秀了，你不要去管別人會怎麼説……您的每一句話都觸動着我，一縷陽光般照亮我心田……我看着您柔和的目光，點點頭，努力振作起來，繼續前進。也在不久後的期會考試上我竟然考出班級為數不多的數學滿分卷。我知道有雙大手無形中一直推着我前行，一直激勵着我，那是您的包容、肯定和信任，使我自信從容，讓我成長不少，知道要有正視挫折的勇氣、正確對待學習和名次，心有大局……最終也嚐到了成功的滋味。

五上期末考後，您在班裏宣佈要兑現你的諾言，全班歡呼聲一片。在開學第一天，同學們每人都獲得了您的一份驚喜禮物—嶄新的一本書。而我，在那天更是一個同學們羨慕的幸運兒！因為我的許願也夢想成真了！果真，在開學典禮上，當我發表完開學目標後，您走上台居然緊緊擁着我合了影，還送我一份精美的禮物和卡片。卡片上寫着：珍藏幸運！珍藏幸福！那一刻的激動與幸福，不能言語……老師您就是這樣細緻入微的，您這份愛像雨露，滋潤着小小的禾苗。

那一年，您的語文課堂靈動有趣，粉絲多多。因為您，愛害羞的我在課堂上也開始積極發言，雖説總會話説到一半，説不下去，不知如何表達，但在您的鼓勵下，我仍然堅持着大膽發言，鍛鍊了口語，語文成績也有了突破。

講台邊、書桌旁，總能看見您悉心教導的身影。總能發現我們休息時，午睡時，您卻依然認真批改着作業。有誰的作業做錯了，您就一個一個地把他們叫上來，再一個一個地輔導……

啊，老師！您如一棵大樹，為我們這些小樹苗遮風擋雨，就算壓力再大，也不會屈服。您不就是我最敬愛的鬱老師！謝謝您，這一年來為我們這個班級付出了無數心血。親愛的鬱老師，一直想對您説：您辛苦了！謝謝您！我們永遠愛您！

聽，那歌聲再次響起……

愛像一瓶純淨水在你乾渴之際為你解渴；愛像一陣清涼的春雨滋潤你我；又像一粒種子正在我們心中生根、發芽、開花，為你帶來一陣花香。

記得，那一次我的舞蹈在縣“三獨”比賽中獲得了二等獎，可是，你知道嗎？在那閃耀的獎牌後面有多少汗水？又有多少感人的故事？

我的身體柔韌性差，奶奶説我從小骨頭便很“硬”，一點兒也不柔軟，不適合跳舞。可是我一直對跳舞有股不服輸的勁，很想像大哥大姐們一樣在舞台上隨着音樂翩翩起舞。然而，每次舞蹈老師都會最終淘汰我，這一次連我自己也疑惑了。

舞蹈老師——王老師今天來我們班挑舞蹈選手，我低着頭，心裏忐忑不安：我皮膚黑，而且還是個“硬骨頭”……可又忍不住瞟了老師幾眼，“怎麼，王老師站在作文宣傳欄邊了”，我盯着老師，王老師仔細看着我牆上的作文《我的夢想》，不時點頭，又回頭看了我。王老師特意走到我座位前，用堅定而又慈祥的眼神看着我：“你願意跟着我跳舞嗎？”這句話讓我垂下的頭挺起來了，我望着王老師不住的點頭。

於是，每天放學後我被王老師叫到了舞蹈室，她教我一個充滿民族風味的傣族舞，我的頭又一次次垂下了，傣族舞就是以柔取勝，我這“硬骨頭”怎麼……汪老師發現我情緒低落，每次只是抱着我，鼓勵我：“不要緊！我相信你！你行！”我依偎在王老師温暖的懷抱，這似花香般的愛撫慰着我幼小的心靈。

音樂響起，我隨着音樂伸展雙手，投入到舞蹈中，可是，過了一會兒，那些“小狗仔”們又悄悄推開了門，一下子我感覺到了不自在，動作也變得僵硬了，他們看着我發出了嘲笑聲，終於我忍不住了，那不爭氣的淚像斷線的珠子落了下來，滴在地板上，也彷彿在嘲弄我。

王老師發現我又哭了，但並不是趕走那些“小狗仔”們，而是一把抱住我，説了一句：“你應該跳出最好，讓他們刮目相看！”這句簡單的並沒有太大哲理的話深深的烙在我心中。是的，我不能流淚，我要做好每一個舞蹈動作，我要做一個真正的硬骨頭！以後的日子裏，我還是在練習舞蹈，“小狗仔”還是在偷偷的看着我，只不過嘲笑聲沒了，而是投來了許多讚許的目光。我漸漸自信了，王老師不時誇獎我，不斷的鼓勵我。比賽那天，我剛出場只跳了幾個動作，評委們便紛紛點頭，觀眾們也發出嘖嘖的讚歎聲。我陶醉了，在傣族舞的樂曲聲中，我時而似蝴蝶在花叢中飛舞，時而似蜜蜂在花叢中採蜜，又恰似一隻蜻蜓立在小荷葉上……

跳舞伴我一路成長，我收穫了許許多多的愛。那些愛，像花香一樣讓我幸福，讓我心中充滿了甜蜜。

有愛，一路花香。