心靈深處的感動作文8篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的心靈深處的感動作文，歡迎閲讀與收藏。

在我書桌前面的牆上，掛着一面藍色的小鏡子。每次當我坐在書桌前的時候，我都會抬起頭看看鏡子中的自己。因為，每次當我看到鏡子中的自己時，就好像看到了我的同學熊雪研。

七年前，媽媽領着我告別了家鄉到合肥居住。我也因此到了新的學校。我還記得進入新學校時的心情：喜悦和不安。喜悦的是：這裏有優越的學校環境。不安的是：我是農村孩子，不會説普通話。果然，不會普通話給我帶來了煩惱。當別人用普通話發言時，我卻是用生硬的土話來發言，常常惹得全班人發笑。慢慢的，老師不再多提問我了。因此，我少了好朋友，少了關注的老師。這樣，只剩下“無助的不安”。

就是在這讓我十分困惑的情況下，我遇到了一個名叫熊雪研的同學。

第一次遇見熊雪研的情景，到現在還是記憶猶新。在一次課下，我一個人在教室角落裏發呆的時候，班級裏幾個“調皮蛋”圍了上來。他們叫我交出我新買的橡皮。我不肯，使勁搖頭。“調皮蛋們”生氣了，伸手要拽我頭上的辮子。正在我害怕得要哭時，熊雪研跑到我面前，勇敢地護住我，對他們説：“不準欺負新同學。”可是，我的辮子最後還是被拽開了。不過“調皮蛋們”以後再也不敢欺負我了。熊雪研遞給我一面藍色的小鏡子，讓我對着鏡子把頭髮重新梳理好。當我梳好辮子把鏡子還給她時，她對我説：“你看見剛剛鏡子裏的自己嗎？你的優點多於缺點。請你以後要更加自信一些。”我被她感動了，也正是她的那番話，使我增加了自信心。

熊雪研平息了“拽辮子事件”後，我恢復了原來的活潑，和同學説笑多了。

有一天，熊雪研説她要教我説普通話。我心裏高興極了。於是，在很多時候，人們會發現有兩個小小的身影出現在校園操場的一角。一個小小的身影在地上用力地寫着什麼，另一個小小的身影讀着什麼。以後，每當我在課堂上站起來，用普通話回答問題時，迎來的是同學們讚許的目光，老師也鼓勵我，説我的普通話水平提高了。

如今，熊雪研離開了合肥，到上海上學。我心裏為她高興，但更多的還是不捨。在她臨走前，她把那天給我照着梳頭的小鏡子遞到我面前。我有些疑惑，她把這面鏡子給我幹什麼？見我疑惑，她解釋道：“從前我也不自信，我的媽媽便把這面藍色的小鏡子送給我。她告訴我要看到自己的優點。從那以後，我便一天比一天自信了。我相信，只要你在不自信時看一看這面鏡子，也一定會擁有自信的力量。”我又一次被她感動了。

現在每當我捧着這面鏡子時，眼前總是浮現出熊雪研的面容，心靈深處又漾起了漣漪。

當了十幾年的教師，我才開始學會享受學生帶給我的幸福和快樂，在和孩子的交往過程中，總會發生一些讓我感動的故事。

有一天，我打開博客，看到了劉明格家長的留言：“宋老師，您好！格格（劉明格）現在動作快多了，這都是您的功勞。記得有一次，你説她畫的畫好看，讓她回家畫一幅畫。下午回到家她看了一本科幻書，沒有畫。到晚上10點才想起畫，我説：宋老師又不是説非得明天要，再説，到睡覺時間了。明天再畫吧。誰知聽完她哭了起來，説道，不行！宋老師説喜歡，我必須畫出來。孩子12點才完成作品。”

我看到劉明格家長的留言後，很後悔，也很心疼，但更多的是感動。作為孩子，為了完成老師佈置的作業，畫到晚上12點，老師怎忍心。孩子對老師的這份信任，老師怎能不感動？

我只是一名普通的國小數學教師，之所以更愛自己班級的孩子是因為常被孩子愛着、感動着。感動是一種幸福，我們被幸福團團包圍着，在彼此心中珍藏、在記憶最深處品味。

還有一次數學課，剛走進班裏，孩子們就圍着我“閒聊”——問這問那，“老師，您的QQ怎麼8：30就沒人了？”“班級博客裏看到我了吧！”……在我忙碌地交流時，一個小腦袋探了過來，我一看是高原，他輕聲地對我説：“老師，我每天都想上您的課！”我回答道：“老師不是每天都在給我們班上課嗎？”孩子急忙説：“不是……”我卻開玩笑似的補充道：“你以後跟着宋老師上課吧。”

下課了，我回到了辦公室，回想整個事情，我覺得自己説話太快了，我應該讓孩子把自己真實的想法表達出來。後來得知，孩子是這樣想的：由於這兩天張老師請假了，我把張老師的課也上了，所以孩子希望我能夠像那兩天那樣給他們上課，希望多接觸我。

下午放學時，我進班佈置作業，由於近兩天上課説話太多，嗓子啞了。高原拿着兩個山楂塞到我手裏，在接到山楂的一剎那，我的眼睛濕潤了。這樣懂事的孩子怎能不讓我感動，老師從內心感謝你，是你讓我讀懂了愛。“我每天都想上您的課！”對老師來説是一種幸福。其實，愛很簡單，就是在不經意間的一種表達，是在平等基礎上的一種互相信任，是在共同成長中的一種分享，是在愉悦和幸福中一起品味……

自我初記事以來，幼兒園時的事一直沒記牢過幾件，但有一件事至今徘徊在我的心中，給我的心靈温暖，給我的心靈滋潤。在幼兒園時，由於個子矮，常常排在隊伍的最前頭。有一年冬天中的一堂活動課，老師説要帶我們去頂樓的“遊樂場”萬。我們所在的班級在二樓，而頂樓在四樓上面，相當於要爬三個樓梯。

“叮叮叮......”上課鈴響了，老師敲響了鈴鐺，提醒我們要出去排隊了。轉眼間，我們排好了隊，跟着老師上樓。老師走在最前頭，學生由排在最前面的兩個人帶頭。兩排人，一排女生，一排男生，所以開頭兩個便是一男一女。爬樓梯時，男生比女生走到快，於是我們女生隊就有點落隊了。走到一半時，老師停下來等我們，她轉過頭來，發現男生們已經跟上了，而女生卻落下了一大截。她急忙走到我跟前，牽起我的手。她輕輕的拿起我的手，用她那雙温柔的手握住我那已被寒風凍傷的小手。人察覺温度的感覺是十分敏捷的。當老師觸碰我的手時説："你的手怎麼這麼冷啊！"我低着頭，不敢回答。“我幫你暖暖手吧。”還沒等我反應過來，老師就將我另一隻不知躲在哪個角落的手給找了回來，放在自己手上。

她的雙手環成“O"形，而我的兩隻小手就被緊緊的包裹着。此時老師的手如同橘子皮，而我的手便是橘子瓣，在橘子皮的保護下，靜靜的，安逸的享受着這温暖。老師邊給我暖手，邊繼續帶着隊伍上樓，到了樓上，老師讓同學們去玩，把我留了下來。她搓了搓我的手，跟我説：“你看，你的手不冷了。好了，去玩吧。”我盯着老師，老師卻讓我趕緊去玩。我轉過身，一路小跑，躲到了一個角落。拿起那一雙已經變得十分温暖的手湊近我的臉，想讓那手心中的温暖傳到臉頰上。不知不覺中，手也不冷了，臉也不冰了，感覺全身都暖烘烘的，就連那顆幼小的心靈，也感受到了温暖。

啊！老師！你當時看似微小的一個舉動卻給了我多少力量，你不僅温暖了我的手，還温暖了我的心，讓我的心即使在寒冷的冬天也能感受到人間的温暖。那一刻，我被感動了；那一刻，讓我刻骨銘心；那一刻，一直徘徊在我的心中，給我的心靈温暖，給我的心靈滋潤......

緩緩翻看珍藏已久的書籍，灰黑色的封面在時光的浸潤下，沒了稜角。拿下書籤，一字字，一句句，時刻牽扯着內心深處的感動。

荊棘鳥在尋找，尋找那棵值得讓它獻出絕唱的荊棘樹。

當讀到這一句話時，我的內心被震撼所填滿。一隻鳥一生只唱一次？只為唱出最絕美的歌兒？

我不相信。

繼續看下去。

這本書講的是一隻鳥的故事，它名叫荊棘鳥，它的一生都在尋找，尋找一棵荊棘樹，然後在這棵樹上，唱完一生中最後一首歌。

“哈哈，開玩笑吧，為什麼一定要在荊棘樹上唱歌，而且唱完就死去了？”我帶着嘲笑的口吻問朋友。朋友推了推鼻樑上的眼鏡，“這是信仰問題，荊棘樹就是它的信仰。”“那為什麼唱完就死去了呢？”我堅持不懈。但朋友似乎有些不耐：“因為這是絕唱，是一生中最絕美的，是詮釋生命的存在，至少它有勇氣，它有自己的堅持，那是心靈的歡愉。”説完，朋友轉身便走。

留下我一人呆呆愣在原地，不久，我陷入沉思。一種名為感動的東西流淌在心間。

那是一隻多麼無畏的鳥啊。為追尋自己的夢想，即使耗盡一生也無所謂！

可以想象得到。一隻鳥兒，也許並不美麗，也許渾身髒兮兮的，但它的眸子卻異常璀璨。它堅定地尋找着，翅膀被暴雨打折，皮肉被荊棘劃傷，血流淌着，卻澆不滅心中堅定的信念。

終於，它來到了荊棘樹上，它緩緩落在其中一棵枝椏上。從容不迫地梳理着自己的羽毛。東邊的太陽升起，當第一縷曙光照耀大地時，它亮開了歌喉，歌聲可能低沉婉轉，可能

高亢激昂；可能清麗優雅，可能低沉如大提琴的協奏，也可能歡快如鋼琴輕快的樂音流淌。

總之，它的歌聲是絕美的，杜鵑、黃鶯自愧弗如，那動聽的歌喉令天地都黯然失色，萬物都在屏息。

一曲終了，荊棘鳥緩緩閉上了眼，沒了呼吸。

想到這裏，我呼吸突然一滯。我想，我不是荊棘鳥，但我有荊棘鳥的堅定信念。我會擁有它的勇氣與堅持，奮力唱出生命中最絕美的一曲歌，但是是一曲不散的歌，我不會像荊棘鳥，唱完便氣絕，我會時時刻刻唱出絕美的歌。

抬頭，外面已下起了傾盆大雨。雨下，一朵含苞的花，頂着雨滴的擊打，努力昂着頭。那股心靈深處的感動在心間流淌！

從前，我沉默寡言，是個的的確確的小卒。沒有老師看好我，感覺似乎我是個不存在的人，整天飄飄蕩蕩。可是，我的命運從剛升上四年級的那天起從此改變了。

那天，第一節課上語文課，來了一個年輕，嚴肅的女教師。我不一為然反正她也不會理會我的。她用十分響亮的聲音説道，"我姓方，是你們的新班主任，今天我們來學習淥溝橋的獅子這一課。"老師看着點名冊説"首先，我請劉同學來讀一讀課文。"我歪歪斜斜的站了起來，完全被震到了，難道老師不知道我是個"壞"學生麼?容不得我多想老師便説:"快開始吧。"老師用温暖的目光看着我，剎那間，我彷彿被一股暖流給支撐了起來。這股暖流一直讓我順利讀完了課文，接着老師對我説:"你是一個朗讀能力非常好的學生，我希望你能夠多多努力。"從那時候開始我的成績開始奇蹟般的上升了。

可惜，好景不長。有一次，我下課時被推倒了，在鼻子與嘴脣之間留下了一道黑色的傷痕，雖然説能夠痊癒，但畢竟不是一天，兩天的事我又特別愛面子，便從此"隱姓埋名"過起以前的生活。加上男生們又給我起了好多難聽的外號(至於是什麼嘛，已經忘了)所以我一直是以淚洗面，總是用白色的餐巾紙捂着臉。

過了不久，老師上"落花生"這一課，要我們歸納中心思想，老師大概瞭解到我的異狀了。便讓我來回答問題，我無可奈何，只好站起來捂着臉説:"做人要像花生一樣，不要注重外表，要知道為社會，為羣眾做貢獻的那顆內在美的心才是最重要的。""回答的很好很完整既然你瞭解這個道理，也應該做到。男生們給你取外號，你大可不必在意，因為你現在好比一隻醜小鴨，總有一天還是回變成白天鵝的。"

老師，你知道，你的那段話已經成為我前進的動力，雖然疤痕早已掉去，但是你給我的幫助卻一直埋藏在我的心靈深處。老師，真的謝謝你!

“請大家排好隊，一個一個走，不要急。”話筒裏傳來了陳老師的聲音。

我和好朋友説笑着，下了車。“嘀嗒”一顆冰涼的雨點打在了我的頭上，就像一位調皮的小孩，清脆的響聲打破了我的興奮。我胡亂地抹了一下頭，目光在人羣中焦急地尋找着，不是明明説好學農回來接我的嗎？可是現在連爸爸的人影也看不見，看着其他同學都已經站在媽媽温暖的懷裏朝陳老師揮手了。我不得不重新找一遍，還是沒有。

莫非……爸爸真的不來了吧？像一片烏雲遮住了太陽，我的心怦的一聲沉了下來。欄杆旁的薔薇花枝條被風吹得彎下了腰，發出了“沙沙沙”的聲響，就像媽媽抱小嬰兒時發出悦耳的聲音。恍惚間，我的耳畔又響起了爸爸的聲音：婷婷，學農回來爸爸來接你。

唉，三月的天氣就像是一張娃娃的臉，説變就變。剛才還是濛濛細雨，轉眼間，黃豆般的雨點劈頭蓋臉地砸下來。

突如而至的.傾盆大雨，一時讓我慌了神。看來等爸爸來沒指望了。“哼，爸爸説話不算數，下一次再也不會傻傻地等你了。”對着雨聲，我委屈地自言自語道。

正當我失望透頂的時候，不遠處，一個熟悉的身影出現了。一個穿着灰色上衣的大個子男人，挺着啤酒肚，向我這個方向走來。前額，被雨水打濕的頭髮緊緊地貼在上面，皺紋使他的笑容看起來像一朵花。

爸爸的眼神裏滿是焦急與不安，像是一個犯了錯誤的大孩子。“爸爸，”聽見我的喊聲，爸爸一溜小跑到我的身邊。身後，水花濺到他的褲腳上，留下了明顯的痕跡。跑到我眼前的爸爸，額頭上濕嗒嗒的，分不清是汗水還是雨水，臉上還掛着歉意的笑容，爸爸的背上竟然也濕了一大塊，雨滴把他乾淨的白襯衣染成了灰色。雨水透過鞋子細小的網孔，浸濕了他的鞋子。

“爸爸，你怎麼才來？你是不是忘了我們的約定？”爸爸雖然來了，可是我還是不依不饒，一連串提了好幾個問題拋給爸爸。

“對不起，我的寶貝女兒，爸爸來遲了”爸爸一手接過我手中的行李，一邊彎下腰，細聲細語地對我説道。原來爸爸心裏比我還要難受。此時，我心裏真是後悔不已，真想把剛才對爸爸説的話咽回去。

迎着大雨，爸爸繼續説道：“答應女兒的事，不要説下雨，下鐵我都一定會來！”我的爸爸真逗，怎麼會下鐵呢？爸爸的一句玩笑話讓我“撲哧”一聲笑出來，可下一秒，只覺心裏一顫，一股夾雜着各種情感的暖流湧遍心田，有愧疚、有感動……眼淚不知不覺流了下來。

我真想衝進雨中，大喊一聲：雨，你下吧，盡情地下吧！不管你下得多大，我爸爸都會來接我。我也想大聲地對爸爸説：“你是我爸爸，真好！”是你讓我感受到了那種無法用語言描述的愛，它深深地感動了我。

在中學時代，真真想到我那幫難忘的兄弟門，這情感的閘門便肆意洶湧起來。我常感到心裏有一片春意在盪漾！想起老狼唱的“那睡在我上鋪的兄弟”那住在我對面的哥們。也許真是有緣能讓我們這些意氣相投的人走到一起，在那壓抑與煩躁的灰色高中生活中塑造出自己獨特的個性。為我麼贏得一方亮麗的晴空！

老大直率熱情，老二善良隨和，老四和老五沉默謹慎，而老六最幽默健談，拿老六開説吧，他被提名情聖，顧名思義，情愛世界至聖先師也，他談吐風雅，詼諧搞笑，一張口是字字珠磯句句蓮花，常自稱是“大智若愚”情聖能武，才藝大賽有他角逐的身影，球場上有他拼搏的汗水，而且記憶力相當驚人，但他最拿手的絕招還是挑逗女生。只要看上一眼就能把對方的頭口眼鼻手描述的惟妙惟肖，那定位系統比雷達還來得真實，一談女生他會口若懸河滔滔不絕的神采飛揚，手舞足蹈，由於情聖善侃，而且粗中有細，很討女孩歡心，特別是酒後聊天，那真堪稱天下一絕！常説“感情這東西是可遇而不可求”儘管他與眾多美女有曖昧關係，可至今仍是單身，因為他怕褻瀆了那神聖美麗的字眼，但情聖也有過浪漫的情愛故事，那次喝得大醉後，終於鼓起勇氣向那女孩吐露心聲，但卻首戰告退，“不吃恥中恥，難為人上人”，情聖便化“恥辱”為力量，發起猛烈攻勢，想用真情打動對方，但卻屢進屢敗，雖口口聲聲稱他會卧薪嚐膽、東山再起、孜孜以求、鍥而不捨，但從他那無神且無奈的眼神中，我發現他心已冷。

再説老二，人稱地道的“孔夫子”，天天背個書包神龍見尾不見首，好像在游擊戰，。莫可稱“兩耳不聞窗外事”，甭看孔夫子那麼迂腐不諳世事，但在學習上卻是一絲不苟，全神貫注，有一次歷史老師讓他記述一道歷史題，把它所有相關內容背得一字不差，直咳得老師想辭職不幹，因為教這樣的學生簡直太可怕了……

此外，還有頭腦異常靈活的老四，會唱歌及東北二人轉的老大……正是我們這幫意氣相投的弟兄，在那百無聊賴的寂寞日子裏，演繹出了一個又一個幽默的傳説和超呼想像的故事，使那片逆來順受的色彩，不至於那麼單調的乏味……心靈深處的感動

那晚，風光月霽，繁星璀璨。父親下班回家，他簡單的吃了晚飯，便走進我的房間，他和藹地笑着，那雙不大的眼睛經過一天的疲勞還是那麼神采奕奕，他倚在房門上，心平氣和的問我：今天有什麼疑問嗎？

這是常態，父親總願意為我解決疑問，我一直把他當做我的家教，國中的學習就是這麼過來的。

有呢！我笑着從書包裏掏出一本習題，指給父親看，説着：喏，就是這個。

父親笑着走了過來，輕輕地坐在我的旁邊，他靜靜地看了會兒題，接着仰天大笑：這個題多簡單吶！接着他用手點着我的腦袋，用略帶怨氣的語調説：你怎麼就這麼不動腦子呢？嗔怪了幾聲，他開始為我講解。父親一邊説着一邊用手比劃，帶給我的一陣陣清涼的掌風，簡直比演説家演講還要投入。可我的腦子裏就是一團亂麻，剪不斷理還亂，終究不明白父親的意思。

時間一分一秒的過去，夜深了。但父親毫無察覺，耐心地講述着，他是那麼平靜，臉就像一灣靜靜的潭水，也無風雨也無晴。他的眼睛，好像一個廣闊又深邃的世界，令人難以捉摸，但充滿自信。面對我一遍遍的問着為什麼，他沒有任何不耐煩的表情，只是再清清嗓子，聲音提高几度，繼續為我講解。可我卻煩躁起來，怎麼也聽不進父親那略微沙啞的聲音了，我一把奪回書，心浮氣躁地喊着：別講了！你看看都多久了，一個題還沒講會呢！

父親用驚愕的眼神看我一眼，欲言又止，他小心翼翼的走出了房門，輕的幾乎沒有一點聲音，帶給我的是一陣微微的涼風，看着他在昏暗的燈光下高大又略微傾斜的身影，不禁感到一陣心酸。

躺在牀上，我翻來覆去的睡不着覺，心中一直忐忑不安。門縫裏透出微黃的燈光父親還在工作。我悄悄起身，躡手躡腳地走出房門，倚在牆上，探着頭，向客廳望去。

父親坐在木椅上，前面是一台黑色的電腦，屏幕閃着光。父親熟練地操作着鍵盤，夜很靜，聽得見鍵盤啪啪作響。燈光昏黃照在父親高大的身軀上，青絲中的銀髮和手上的皺紋清晰可見，飽經滄桑的臉像夕陽照射下的碧波盪漾的湖水。過了一會兒，父親咳嗽了幾聲，在寧靜的夜晚聽的是那麼的清楚，父親停下手頭的工作，小心地端起旁邊的茶杯，一口氣喝了許多，咕嘟咕嘟的水聲也聽得一清二楚。父親喝完，似乎感到非常舒服，舔着有裂紋的嘴脣，靠在凳子上，仰頭看着牆上的燈。他就這麼舒服的躺着，好像在海邊曬太陽一樣。過了一會兒，他似乎又想起了什麼皺着眉頭，歎息了一聲，接着繼續工作。

我心中深深地受了感動。

父親啊！因為家庭如此操勞，還不厭其煩的為我講題，可我卻如此對您，您也毫無怒色。爸爸，對不起！

想着想着，隱隱有濕濕的液體從面頰流過，流進嘴角，鹹鹹的。而我的心卻波瀾起伏，就像水平如鏡的湖泊蕩起層層的波浪，半晌，心裏都是懺悔與感動。