【精品】遊戲國小作文四篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的遊戲國小作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天下午體育課，我們大家跑完步，老師讓我們玩了一個遊戲，要四個或五個人才能玩這個遊戲。一個人搭着前面那個人的肩膀，要蹲着，然後一蹦一跳地蹦向終點。

我和柯海東、陳亦陽、林啟祥他們一組，開始遊戲。林啟祥時不時的叮囑我們：“先抬左腳，然後再抬右腳！”可是，一到比賽開始的時侯，我們都慌了神，沒有服從林啟祥剛才的命令，有的人抬左腳 ，有的人抬右腳，有的踩住了後面人的的腳，有的用腳把前面人的鞋子給弄掉了，還有的……我們還沒有走一兩米就摔倒了。

第二次，我們在比賽前練習了一會兒，配合得挺不錯了，能走十幾米。但是我們一到比賽時，還是隻走了六七米便摔倒了。不過我們也進步了。

從今天的體育課中，我體會到了：無論做什麼事都要齊心協力，一滴水在泥土裏，很快就會乾涸；而融入於大海中，就永遠不會消失！

愛玩是小朋友的天性。課餘時間裏，我們玩的遊戲可多了，有捉迷藏、滑梯、跳方格、老鷹抓小雞、撕名牌等，我最喜歡的遊戲就是撕名牌，只要玩起來，我就忘記了吃飯，忘記了回家。

撕名牌的人必須有10個人，個人個班，加入兩個人遇到一起，一個人説：“結盟吧”如果另一個人結盟，就一塊撕別人，如果不結盟，他們兩個人就大撕一場。

前幾天，我在家裏玩遊戲，忽然聽見樓下有人叫我，原來是我的好朋友叫我下去玩。我穿好衣服，下樓去玩撕名牌。

玩的同學有張豐、張天一、田家任、任玉銘等。我們進了物業大樓。我們配一家，配完家後，我們就開始了遊戲。

我躲到了一個地方，只要一有人從那裏過，我就把他撕了，撕了好幾個人之後，我以為沒有人了，誰知還有人。我跟他撕了好久，最後終於把他撕了，我得勝了。

撕名牌帶給了我無窮無盡的樂趣，陪我度過了許多快樂的時光，我願意讓它永遠陪着我一起慢慢長大。

教學目的：

1、在同學動態的情況下進行細緻觀察。

2、學會記敍人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

教學重難點：

通過觀察或親身體會把遊戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

教學準備：課件

教學時間：一課時

設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）

講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）

會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）

設計意圖：

激情是寫作的動力。誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變為“我要寫”的關鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加遊戲活動，讓學生充分調動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察遊戲，體驗遊戲，然後完成從思維到文字的轉化。

教學過程：

一、 激趣導入：

1、大家喜歡玩遊戲嗎？

2、平時你們常玩什麼遊戲呢？

二、遊戲規則

1、今天我們來做一個遊戲，名字叫“木頭人”（板書）

2、做“木頭人”遊戲要注意什麼呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、遊戲 ：

1. 演“木頭人”：

做這個遊戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什麼可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，遊戲馬上要開始了。

（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心裏在想什麼呢？

（4）現在遊戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許説話不許動！（三十秒）

（5）説一説：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來説説什麼地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什麼？聽到了什麼？時間到的時候，你心裏是怎麼想得呢？）

2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那麼好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

（1） 説活動方法：兩位“木頭人”上台。另兩位同學要儘量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最後的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請兩位“木頭人”上台，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最後沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

a.遊戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的`表情和身體姿態的變化。

b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什麼地方最有趣？（引導學生説具體哪個動作、語言、表情。）

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩遊戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之後，換一換角色。

五、出示範文。

1、開心的時刻總是那麼短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！

2、在寫之前，讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。

3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機總結板書：心理活動、動作、神態、語言、外貌）

4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心裏的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態……

六、寫話

1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。

2.寫話。

3.讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？

哪個地方需要修改？

“哈哈哈，你又動了！”這是什麼聲音呢？原來今天作文班的同學們在玩“木頭人”的遊戲啊。

想要玩遊戲，首先要知道規則，這個遊戲的規則是：老師唱出歌謠：“賽賽賽，我們都是木頭人，不許説話，不許動，還有一個不許笑”的時候，我們要擺出一個動作，老師還另選兩人當魔法師，去逗笑木頭人，誰動了，誰就輸了。

遊戲開始了，老師一説完歌謠，大家就擺出了各種各樣的姿態，真是五花八門。有大鵬展翅、有黑熊掏心，有的手託下巴，還有的盤着腿……最有趣的要數二年級的小弟弟了，他雙腳交叉，雙手伸前，腦袋斜側，傲對碧空，像一座石像似的。兩位女“魔法師”對着我們不停地搞怪，有人忍不住笑了，笑聲好像會傳染似的，小火同學一笑，我們全部忍不住都笑得前俯後仰。

終於輪到女生來做木頭人了。我們的“魔法師”小李和小陳走向前，準備逗笑她們。小李對着女生們傻呵呵地笑着，可她們一個個都面無表情。小李終於使出了必殺技——打臉。小李不停地打着自己的臉龐，像個瘋子似的，女生這下個個都被逗笑了，只有小周和小姬還堅持着，強忍着不管我們怎麼逗，她們始終不笑。她們終於獲勝了。

雖然木頭人遊戲結束了，可笑聲還是縈繞在我們的心中。