[優秀]實用的古詩作文7篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都看到過許多經典的古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的古詩作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

古詩作文 篇1

吟誦是我國古代讀書人誦讀詩文的方法，自先秦以來，口傳心授，代代相傳，流傳至今。古人統稱為“讀”，今為了與西方式朗讀，誦讀區分，而改為吟誦。吟誦是古代教育系統（官學和私塾）中唯一的誦讀方式，也是創作詩詞文賦的方式。一百年以前，所有中國讀書人都是吟誦的。

現在我已經學習吟誦有一年多了。我對吟誦的感觸不再是那麼膚淺，從此我對吟誦的態度更加嚴肅。是以“中華文明傳承人”的眼光看待吟誦。它是我們中國不可流失的傳統。我們將以接班人的態度去學習它。

吟誦也可以説是變化多端的.。吟《江南》時你會在腦海中浮現出好風景。而吟《示兒》時你又悲傷不已。吟《贈汪倫》時感受到了朋友之間純真的友誼。

吟誦是一項本領。記得剛開始吟誦的第一首詩《詠鵝》我們可是跟着老師學也吟的不好，可現在我可以吟一首陌生的詩，真是熟能生巧啊！

我們是如何學習吟誦的呢？首先我們都買了一本書“吟誦之美”裏面有75首詩。都有魏俊梅老師的音頻，我們先跟着劉老師一字一腔的學，然後聽隨音頻，看着書上的內容吟，就可以了。

吟誦你讓我學到了經典詩詞，學到了經典文化。我愛你，吟誦！

古詩作文 篇2

我坐在書桌前，翻動着手中的書頁，欣賞着古詩句中的春天。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這是初生綠意的早春。我漫步在早春的長安街頭，春天的細雨如濛濛薄霧，悄無聲息地浸透鞋襪，打濕衣衫。春雨絲滑，如酥油般滋潤了萬物。透過細雨，遠遠地望到一片綠意，我心中一喜，加快了腳步。走近一看，卻看不到初生的青草到底在哪裏。這種淡素的、似有卻無的色彩，正是早春之魂，給人以無窮的美感及趣味，構成了一年春色中最好的時節。

“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”這是春意正濃的仲春。我漫步在仲春的幽靜古巷，巷口的園子如一片花海，散發出只屬於花卉的芬芳氣息。鮮豔的花朵已然怒放，花園中一派春色，我驀地發現，一枝紅杏越過高牆，迎風招展，向人們證明着春天的到來。我輕叩木門，卻無人響應。我想象着春光四溢的.園內景象，樹葉翠綠，飄着淡淡的葉香，一片綠色配着一片紅花，一片生機盎然之色。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這是百花爭豔的晚春。我漫步在綠意盎然的竹林中，鬱鬱葱葱的竹子蔚然成林，陽光照在竹林中，給整個竹林鑲上了一層金邊，顯得格外青翠欲滴。隔着翠竹望去，幾枝桃花在微風中搖曳着身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，格外惹人喜愛。幾隻鴨子漂浮在江面上，一會沉下，一會浮上，為春色添上一筆。江邊，生長茂盛的蔞蒿鋪滿地面，蘆葦也抽出短短的嫩芽。我在這美景中盡情享受春的美好。

合上書，但我依然沉浸在那旑旎的春色中，領略着春的美好。

古詩作文 篇3

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》

自小我們便學習“窗前明月光，疑是地上霜”、“好雨知時節，當春乃發生”、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，而我最喜歡的一首古詩，是我無意中看到的王維《雜詩》。

詩的大意是：您從故鄉來，應該是知道故鄉的事情，您來的時候路過我家綺窗前，看到那株梅花開了嗎？王維寥寥幾句詩便表達出了遊子在外，他鄉遇同鄉渴望知道故鄉情況的急切心情。雖然我還小，不懂長久在外許久不見故鄉的心情，但是這短短的幾句激起了我的好奇心，為什麼王維不問家裏的.父母親現在情況如何，不問故鄉有沒有什麼變化，單單隻問了綺窗前的梅花是否依舊還會開放。很久之後的在電視節目上看到專家的解讀，我才明白這其中的深意。

交通不發達，信息難以很快傳遞的古代，在外漂泊多年的王維啊，已經很久沒有家裏人的消息了，好不容易遇見故鄉人，急切的想知道家裏的情況，可是害怕聽到不好的消息，滿腔疑問最終化作一句“來日綺窗前，寒梅著花未”看似非常不相干的問題來給自己一個定心丸。

普普通通的問題滿含在外遊子的思鄉情，寥寥幾句傳遞最深沉的感情，雖然簡單，但這就是我最喜歡的一首古詩。

古詩作文 篇4

今天我一來到學校，就發現同學正在報名參加古詩詞大會，馬星慧已拿着報名表在寫名單。第一個報名是劉福燕，還有許多同學都報名。馬星慧還是覺得人太少了就把羅玉龍添加在裏面，她給老師報告參加比賽的人太少了。我找到學習委員馬青鵬，給馬青鵬説：我也想參加比賽。馬青鵬拉着我走進老師的辦公室給老師説了我的情況，老師老師把我和王菲的名字也記上了，老師説了一句鼓勵我的話：馬浩，好樣的！

上課了，老師走進了教師，宣佈：古詩詞比賽大會現在開始。今天不抽籤，誰先上來？蘇濤立馬舉手。老師説：我讓你背哪一首詩，你就被哪一首詩。但是老師規定的那10首古詩，蘇濤只背了6首。終於到我了，我一走上講台心情就開始緊張，我就想着講台是一個光榮的講台，更何況這是一次表現自我的機會。我心裏默默地説：冷靜，一定要冷靜。當老師説出一首古詩的題目，我冷靜的一句一句的'想每一句詩句，最終我也背出了6首。

背完古詩我慌慌張張的走下講台的瞬間，聽見蘇濤的對我的評價，老師對我的表揚，還有同學們的鼓掌聲交織在一起，氣氛熱烈極了！我高興的走到我的座位。

老師説這次古詩詞大會還有獎勵，我一想肯定是書，因為劉老師為了讓我們好好讀書，她每次的獎品都是書。

今天我真開心呀，不僅學會了冷靜，還上台展示了自己。

古詩作文 篇5

大雪三日不休。羣山連綿，往日的高俊險拔只作如今眼前飄逸的水袖。

天地終是靜了。

沒有了飛鳥的蹤跡，天空縱是廣漠，也只餘寂寞的氣息。這樣冷的天，那還會有什麼飛禽走獸出來走動呢？

大雪封了山路，如今已不知腳下這一步該走向何處。路漫漫其修遠，求索的.路註定不會好走。

想到舊日的魚竿在牆角里佈滿了塵埃，不如就在今日將它派上用場吧。輕輕吹去灰塵，將它放入一旁的魚簍中，披上一身蓑笠，信步走出了家門。

那隔壁的老鄰居，望到我這一身的裝束，深深的呼喚我一聲；喂，這麼冷的天，哪裏還有魚可釣？我沒有迴轉身去看他，只是輕輕地晃晃了頭示意我有聽到他的話語。

是啊，天好冷啊。可是，這份冷意卻讓我頭腦更為清醒，此雪，此山，此江，都是自然的傑作，無論何時，都能展現出它獨特的美。不如就劃上一艘小舟吧，去到那寒江的中心走一走。

只是不想，這江的中心遠沒有想象中的冷。反而，隱隱約約升騰起些温的薄霧，倒沒有那入骨的寒了。拋出那尾魚竿，靜待魚兒上鈎。小舟悠悠輕晃，江面不時浮起一圈又一圈的漣漪，卻不見有魚兒游過來。

難道，那江中的魚兒也入眠了嗎？是啊，如今這樣的天氣，確是很適合窩起來眠上一眠。

天地都入眠了嗎？我仰頭望那低垂的天空，沒有一片雲。那遠處的山更像是被冰雪凝住一般。

四周無聲，世界怎會如此靜瀨。

哼一首小曲吧，哪怕無人來聽。且吟，且獨賞。

只是不知，在一個寒冷的雪天，我與這舟，這江，這山，化作誰嚴重的風景？

漸漸地，天空又飄起了雪。飄飄灑灑，落到我的斗笠和蓑衣上。

好一個寒江雪，江雪寒。

古詩作文 篇6

時光飛逝，當第一、第二期古詩詞大會的餘音在大家的耳畔還未散盡時，《第三期古詩詞大會》就已來到了我們每個人的身邊。回顧前兩期的古詩詞大會，無疑帶給大家的是一份精彩紛呈的文化大餐。這就讓我和我的團隊在第三期開始前決定要豁出去了，無論如何要辦好它，辦出我們組的特色，絕不能在全班同學面前顏面掃地。可喜的是，我和我的團隊最終沒有讓大家失望，沒有讓貟老師失望。

《第三期古詩詞大會》是在4月11日的下午準時拉開帷幕。在活動前，同學們坐在自己的座位上交頭接耳、議論紛紛，大家都在猜測節目中可能會出現哪些有趣的`互動環節。與此同時，鄧恆超、談存挺、王昊亮、劉錦豪、楊浩哲和我都在講台下做最後緊張地討論，我們對此信心滿滿，我們堅信，我們組一定會成功，因為我們為了本次活動，付出了很多。

“叮鈴鈴”，悦耳動聽的上課鈴聲終於敲響了。我和我的團隊站上了講台，這時，我突然發現：講台的空間呈扁長方形，如果按照我們之前自編的“三角轉換”隊形主持節目，則有可能會摔倒在地！於是我們臨時改變了方案，採用傳統的“一字”主持隊形，開始了《第三期古詩詞大會》的“開始語”演講。

演講結束，開始最有趣的答題互動環節——就是大家根據鄧恆超製作的PPT上給出的題目，來和我們主持人完成精彩的互動遊戲。我看了鄧恆超出的題目，可謂是水平超高，“飛花令”、“拍桌搶答”、“詩文朗誦”…..互動的遊戲花樣層出不窮，深受同學們的喜愛，看來鄧恆超在PPT的創作上也是煞費苦心。

接下來就是劉錦豪帶來的精彩的PPT選擇題，其實在此之前，我並沒有讓他做PPT，他只是本次活動的全程攝影師。這也怪我，當初沒給他説清楚鄧恆超是做PPT的，他就身兼數職自己完成了PPT。劉錦豪就是這樣，平時班裏有活動時，他總能衝在前邊參加活動，這次也不例外，我要向他致敬。

在本次PPT的答題互動過程中，我們組的王昊亮同學一直在幕後默默地為大家服務着，他的工作是操控白板，如果沒有他，大家想想，活動能如此順利地進行嗎？我們要給他點贊。

説起我們《第三期古詩詞大會》的宣傳報——靜善報，我的好朋友楊浩哲功不可沒，他在我們班上是位名副其實的“小畫家”，只因他那構思精妙的畫和我用心添上去的文字，才使本期的“靜善報”有了它應有的宣傳亮點。

縱觀整場活動，我們舉辦的有條不紊，我們成功了。在這裏，我要再次感謝我的組員，感謝鄧恆超、王昊亮、談存挺、劉錦豪、楊浩哲，這是團隊的力量！沒有你們，也就沒有《第三期古詩詞大會》的成功。同時，我也要感謝貟老師，感謝所有親愛的同學們，沒有你們給我們提供這樣一個盡情發揮的“舞台”，《第三期古詩詞大會》又怎麼可能會舉辦成功？

最後，我預祝《第四期古詩詞大會》能夠取得圓滿成功。加油！

古詩作文 篇7

野芳發而幽香“春”；佳木秀而繁陰“夏”；風霜高潔“秋”；水落石出“冬”。中國上下五千年的文化更是源遠流長。詩中的“春”是春意盎然，詩中的“夏”是生機勃勃，詩中的“秋”是雁過留聲，詩中的“冬”是寒雪紛飛。我則尤為喜歡詩中的“冬”。

在冬天，爺爺抱着我坐在火爐旁的搖椅上教我一首首的背誦唐詩。我清晰的記得背誦的第一首詩是王安石的《梅花》：牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。多美的一首詩呀!我愛梅花，愛它的高潔，愛它的謙虛，更愛它的堅貞不屈。冬因梅而傲，梅因冬而俏。

漸漸地，接觸了描寫冬的古詩。王維的《四氣歌》“鳴笙起秋風，置灑飛冬雪。“陶淵明的《四時》“秋月揚明惲，冬嶺秀寒鬆。“柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。“其中我最喜歡柳宗元的《江雪》他把冬天的氣氛，景象都淋漓盡致的刻畫出來。

隨着時間的流逝，我對詩有了更深一層的理解。在這一次綜合學習中我又開始接觸元曲。元曲中的神祕促使我走近它，元曲中我最喜歡關漢卿的《大德歌(冬)》：雪粉花，舞梨花，再不見煙村四五家。密灑堪圖畫，看疏林晚鴉。黃蘆掩映清江下，斜攬着釣魚槎。詩的意境真美!在詩中沒有人跡卻不缺少熱鬧，寒冷卻不缺少生氣，給人一種身臨其境的`感覺。，我開始讀白樸的一曲《天淨沙。冬》：一聲畫角譙門，門庭新月黃昏。剛開始讀時它讓人揣摩不透，我正要去翻詩意，老師攔住我説：“詩就像茶需要細細品味，需要在一次次的揣摩與品讀下才能得知它的含義。”

我輕叩開了詩歌的大門，也對詩人和更多的描寫冬的詩有了興趣。古詩雖然離我們有幾千年的歷史，但在我們細細的品味下，古詩好像搖身一變走進了我們的生活。現在我還會比較古詩與現代詩的不同，在學習方面也積累了不少知識。我願意牽着你的手，再次輕叩古詩的大門，走進詩的國度。