一節有趣課作文(彙編15篇)

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的一節有趣課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天可樂老師神神祕祕地走進教室，然後對我們説：“今天我們要寫一篇遊戲作文，大家猜猜是什麼遊戲呢？”老師這麼一説，就有人開始説起來了。有人説玩捉迷藏，有人説玩瞎子摸人，有人説要警察抓小偷，還有人説玩反口令。最後，老師給我們揭曉答案，其實是成語競猜。

老師告訴我們遊戲規則：每個組選出兩個人，一個人做動作，一個人來猜，只能在規定的時間裏猜出成語就算獲勝，否則就失敗了。老師點了點電腦，映入眼簾的是十二個按鈕，裏面有十二個不同的成語等着我們來猜呢！

遊戲開始了。第一組先上場，然後點了點按鈕，出現了一個成語：昂首挺胸。做動作的那一個人把胸聽起來走過去，猜的那個人心裏有兩個成語：熾日高升、昂首挺胸。然後他説：“昂首挺胸！”我們都拍手説對。

該第二組上場了，做動作的人點了點按鈕。上面出現了另一個成語：連滾帶爬。於是，她又滾又爬，猜的那個人看了一下，心裏想：既滾又爬，難道是連滾帶爬？於是他説出了答案，我們齊聲喊：“對！”

終於該我了，我和另外一個人剪刀石頭布，結果我輸了，我來猜。做動作的那個人眼睛睜得大大的，嘴巴也張得大大的，可我還是猜不出來。老師給我了一個提示：眼睛也可以叫“目”，嘴巴也可以叫“口”。聽到這，我一下子反應了過來，大聲喊出“目瞪口呆”，同學都説：“對啦！”

今天猜得又快有對的祕訣有三個：第一，多看書多認識一些成語；第二，多觀察別人的動作，儘可能的猜出來；第三，要有豐富的想象力。這樣就能猜出成語了！

語文課、數學課，這些課大家大概已經司空見慣了吧！而今天我要“隆重介紹”的是一節特殊的課——有趣又新鮮的心理課。

星期五下午的最後一節課，一位陌生的老師走進了我們班教室。她自我介紹説：“我姓潘，同學們可以叫我——”“潘老師！”老師話音還沒落，大家就異口同聲地叫了出來。開始上課了，潘老師先讓我們説出自己平時怕的東西,然後告訴大家，今天就來學“怕怕怕”這一課。接着，老師和我們一起觀看了動畫短片《咕咚來了》，並聯系生活讓呂軒博等人表演了小品——《窗户上有鬼》。故事開始了，只見陳鋅窈扮演的小玲坐在椅子上看書，爸爸、媽媽和哥哥在一旁看電視。（邱麒銘拿花上場，扮演一棵樹）只見邱麒銘扮演的大樹站在窗户旁搖晃着枝條 “飄來飄去”，嚇得小玲趕緊跑到陳琦燁扮演的媽媽懷裏。只見媽媽也有點害怕，緊緊抱住小玲，心有餘悸地安慰了她幾句。哥哥呂軒博趁機起鬨：“鬼呀，鬼呀！”可把小玲嚇得不輕。這時還是爸爸楊臣博表現得最鎮定，説：“不要怕，我們去看看吧！”他們到了窗邊一看，才發現哪有什麼鬼呀，原來是樹枝在風中搖擺，真是虛驚一場！小演員們這一番逼真的表演看得我們這些場下的觀眾“捧腹大笑”，連連拍手叫好。笑過、樂過之後，我們還展開了激烈的討論——在這件事中到底誰做得好，誰做得不合適?

在這節充滿歡笑與熱烈討論的心理課中，我們收穫了一個克服害怕的祕訣——“怕怕怕，我不怕！”這句祕訣告訴我們，有的害怕並不是現實，只要找出真相，並克服它，就不會害怕了!

就在昨天，我們班的語文老師，給我們上了一節有趣的語文課，一節別開生面的語文課。

其實我們班語文老師給我們上的語文課，一直都挺有趣的，只是昨天的那一節語文課，有趣程度讓我們都想着要記錄下來，以供未來回想。“同學們，大家好！”昨天上課鈴剛響完，一個穿着布衣的老人，一邊向我們問好，一邊走進了我們的教室，站在了我們的講台上。

我有點近視，眼前忽然出現這麼一個人，我趕緊收回了下課去了的心，戴上自己的近視眼鏡，定睛一看，那不還是我們語文老師嗎？只是為啥他今天要扮演以為布衣老人呢？不止是我產生了這樣的疑問，其他的同學也產生了這樣的疑問，大家在一片喧譁聲中，開始了這節語文課。

“安靜，安靜！同學們，我們今天來學習孔子的……”語文老師的話還沒有説完，我們已經知道老師的心思了，一位調皮的學生，笑着對老師説：“老師，如果我們睜一隻眼閉一隻眼，其實您還挺像孔子的！”老師聽完笑了，他今天笑起來多了一些褶，想必為了能夠像孔子一些，老師在自己的臉上還摸了許多粉吧！現在粉乾裂了，臉上的褶也就明顯了。

老師穿着他的布衣，帶着他臉上的粧容，為我們講起了《論語》，講到一些重要的時候，他也會把我們叫起來回答問題，然後“子曰”、“子曰”地，讓我們也體驗一把當孔子學生的感覺。最有趣的是講到“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”老師帶着我們一起走到了教室外，走在了校園裏，讓我們體會了一次別開生面的語文課，也讓我們體會了一次別樣的“春遊”。

今天，我們上了一節和往常不一樣的作文課，在課堂上老師和我們做了個小實驗，實驗的名字叫“浮起來的雞蛋”。

我們看見老師從袋子裏拿出一個生雞蛋、一瓶水、一個杯子和一些鹽。接下來她開始做實驗，她把蛋放入杯子裏，然後認真地對我們説：“你們來猜猜，我倒完水後這個雞蛋是浮在水面還是沉到杯底？”同學們七嘴八舌地議論起來，有的'人認為是浮在水面，有的人認為是沉到杯底。

就在這時，老師往杯子裏倒入了水，同學們又緊張又激動，都希望自己的猜測是正確的。結果倒完水後雞蛋是沉到杯底的，同學們有人歡呼有人失望。老師又説：“誰能讓雞蛋浮在水面呢？”我把手舉了起來。老師叫了我的名字，我大聲回答：“往水裏放鹽！”老師微笑着説：“讓我們來試試！”，説着她打開鹽袋，往杯子里加了四分之一的鹽，用尺子攪拌了一會兒，水變渾濁了，我們可以看見鹽在慢慢化掉。可雞蛋依然紋絲不動，這時有人喊：“再放一些！”老師又加了一些鹽，繼續攪拌一下，雞蛋還是紋絲不動。老師説：“我們再加一些試試，看看有沒有變化。”於是老師又加了一些鹽，慢慢攪拌，鹽慢慢融化，過了一會兒，雞蛋像甦醒的石頭一樣慢慢地浮了上來。

“哇！”全班同學感歎不已。我問老師雞蛋為什麼會浮起來，老師告訴我們：“因為密度不同，鹽水比清水密度大，水裏鹽的含量越大，浮力越強，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就被“舉”起來了。”“噢，原來是這麼回事呀！”同學們恍然大悟。

今天的作文課太有趣了，不但學到了知識，課還上得特別生動，希望老師以後經常可以帶我們上這樣的作文課。

今天，我參加了鎮少年宮第十五班習作課活動。

下午兩點，李老師和蘭老師帶領我們七十多個同學出發了，我們從鎮中心國小往北走，排着整齊的隊伍走過街頭，順着彎彎的公路，大約走了一公里路就到了今天的目的地——醃菜廠。廠裏面的劉主任熱情的接待了我們，並帶我們參觀洗菜間，醃製間和發酵間。他先給我們介紹了醃菜的種類有蕌頭、蘿蔔絲、蘿蔔條、韭菜根、辣椒、大蒜、大醬、豆腐、青菜葉酸醃菜等等。聽着都流口水，嘗一嘗果然好吃。不同的醃菜有不同的味道，有的酸，有的甜，有的辣，有的就像按我的味覺來醃製的，色、香、味、形及包裝真好像達到了完美無缺的境界，真是美妙極了！

然後劉主任給我們講解了醃菜的製做方法，原來它們的製作工序很複雜，先洗乾淨，不同的醃菜分類晾乾，水分各不同，像蘿蔔乾就需要放在容器裏壓縮擠出多餘的水份，不同味道佐料配比不同，多放辣多放鹽還是多放糖都是有講究的。發酵的時間也各有區別，有的隔一夜的，也有三五天的。我聽着覺得有趣極了，這些和我外婆在家裏做醃菜的過程有點像又不太一樣，味道也不同，我想每一家人做出來的醃菜都有它特有的味道，外婆做的那是家的味道，這裏做的是廠裏的味道。

參觀完醃菜廠，我們沿着一條蜿蜒的田埂穿過一片金黃的油菜花，走了大約一公里路就到了鎮二中的小後山，這是一個凸兀的小山包，上長着繁茂挺拔的松樹，環着山有一條一公里多長的跑道，聽説這片松樹在這裏監督孩子們跑步訓練已經有近一百多年了，我對它們肅然起敬。

再住下走就是鎮沅二中，習作班兩位老師帶着我們參觀了學校的教學區，宿舍區，圖書館、食堂和學生超市等等。這所學校建立的時間比新中國成立時間還要早，80歲的校花白山茶盛開得就像大朵大朵的白雲，而數不清的花蕾太小不一，怕有幾千個的樣子。

時間過得真快，轉眼間，半天的活動時間就到了。踏上回家的路，我思緒萬千，這樣有趣的習作課，讓我有很多的收穫，讓我非常開心！

一縷陽光透過清晨的薄霧，花瓣上閃爍着一顆顆晶瑩的水珠。一陣微風吹過，花兒在風中搖擺，校園顯得那麼的有趣！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣輕快的鈴聲響起，一位年過半旬的老者走進教室，教室裏瞬間安靜下來。“孩子們，這是我們最後一節數學課了，我們也不講課了，就大家一起好好的玩！”説完，老師那似鷹眸般的雙眼裏閃爍着淚水。同學們再次沉默了……

“快點，把蛋糕推出來。”突然間，班長喊了一聲。沒過幾分鐘，幾位同學推着一個三層的蛋糕出來，蛋糕上面寫滿了我們全班和老師的名字。老師在那裏切蛋糕，我們就在下面吃。吃完了最底下那層，便有一些天天被老師罰站的同學開始“報仇”了。他們拿起蛋糕上的奶油，趁老師不注意，便往老師臉上抹去。接着，便有更多的同學開始往老師臉上惡作劇了！班上傳出一陣陣輕快的笑聲……

忽然一陣微風吹過，門外幾隻鳥兒大着膽子飛到了擠出奶油上，他們歡快地在上面盤旋，打鬧，傳來一陣愉悦的聲音。

班上每個人臉上都掛了彩，可最可憐的還是我們的數學老師，他就像一個雪人一樣，全身上下到處都是奶油，雖然他被我們“欺負”成這樣，但他卻沒有生氣，他那和藹的臉上充滿了從前前所未有過的笑容。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”，下課的鈴聲響起，班裏“殘景”也清理好了，同學們也早就洗掉了身上的奶油，班裏仍充滿着歡笑的氣息。

而今空蕩蕩的校園裏，似乎還回蕩着我們那時的快樂，而那一節數學課，便是那令我難忘又有趣的瞬間……

清脆的上課鈴聲響了，同學門呼的一下湧進教室，回到自己的座位上，等待着一位新老師來上美術課。來了，一位身材高大，精神抖擻的老師抱着一疊圖畫本笑呵呵地跨進了教室的門。他環顧一下教室裏的同學，然後笑眯眯地説：“我是剛來的，姓楊，你們就叫我楊老師吧！”他親切的笑容和隨和的話語立刻打消了我們對新老師的陌生感和戒備心，有的同學甚至小聲説起話來。“現在，請閉上你們的小嘴，把眼睛睜得大大的，看着黑板，我要開始玩魔術了。”玩魔術？這話真把我們吸引住了，教室裏頓時安靜下來。

只見楊老師拿起彩色粉筆，刷刷刷，寥寥幾筆，黑板上就出現了一台電視機。“看，像不像啊？”老師的問話一停，很多同學齊聲回答“像！真像！”可是楊老師他自己好象不怎麼滿意，他看着畫問我們：“看看哪還不像？”一個同學説：“好象還缺點什麼……”另一個同學搶着説：“還缺根天線！”楊老師誇獎説：“對！學習美術就要有這種仔細觀察的精神。……你們看着，我來給它裝上去。”話音未了，一根天線就“安裝”上了。“現在，我要播放節目啦！”楊老師又樂呵呵地舉起右臂，刷刷刷添了幾筆，嘴裏還唸唸有詞：“你們看，孫悟空上天了，一個跟斗就翻了十萬八千里。”“哈哈——”孫悟空的姿勢把我們逗樂了。

在樂聲中我們感到楊老師不但可親可敬，還挺有水平，都很願意聽他接着講下去。接着，楊老師從黑板上的那台電視機講起有關透視圖的知識，還發下圖畫本，讓我們做作業。由於又有實例，又有道理，我們對這種透視圖掌握得很快，不一會兒，作業全完成了。楊老師在同學們的課桌間走來走去一張張地看，有時還俯下身子給誰改一筆。最後他走回講台，又笑眯眯地説：“你們的魔術玩的也不錯嘛！”“哈哈——”又是一陣歡笑，就在這歡笑聲中，清脆的下課鈴聲響了，我們結束了這節有趣的美術課。

“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭……”咦，這是怎麼回事呢?原來是我們在玩“小猴撈月”的遊戲呢!

遊戲前，我們先選出了一隻“小猴”——小博，還有一個“小月亮”——小孫。規則是：同學們手拉手圍成一口“井”，將小月亮圍在中間，不能讓小猴抓到他，小猴的任務則是在我們唱完兒歌后，立刻抓住“小月亮”。

遊戲開始了，大家一邊拉着手，轉着圈，一邊歡快地唱着兒歌：“小月亮，晃悠悠……小猴捉住不得了!”我們剛唱完兒歌，“小猴”一個猛衝鑽進“水井”，伸出手，“小月亮”還丈二和尚摸不着頭腦，頓時就“自投羅網”，被“小猴”一把抓住了。

第二輪，我當“小猴”，小潘當“小月亮”。這次，大家把手拉得更緊了，全力保護“小月亮”。“小月亮”也不閒住，全神貫注地觀察着我的一舉一動，左躲右閃，生怕我有機可乘。我無處下手，猶如無頭蒼蠅到處亂轉。最後，我累得氣喘吁吁，還是沒有抓到“小月亮”。我和小孫以失敗告終，只好接受懲罰，每人説了一個帶“月”字的成語。

第二個遊戲是“三打白骨精”。我和小博被分到了一組，分別表演唐僧、孫悟空、白骨精的動作來分出勝負。“三打白骨，精!”我猛一轉身，雙手叉腰，兩腿叉開，變作“白骨精”;而小博則把右手橫在腦門上，單腿站立，一副孫悟空的模樣。啊，我輸了。接下來是小潘和小賀的對戰，我們組又以失敗告終。不過，小顏和文老師又把比分拉了回來。二比二，平局!我們開始了終極對戰，最後我們組都以“唐僧”贏了“孫悟空”獲勝，我們歡呼雀躍!

下課了，我們還意猶未盡，希望這樣的課再多幾次!

“三打白骨精，哈哈……”教室裏傳來一陣陣歡笑聲。原來是同學們在做遊戲呢!

遊戲的名字叫作“三打白骨精“。首先，兩個同學背對背站着，然後開始時邊跳邊説：“三打白骨精。”説“精”字時轉過來面對面做出動作。

遊戲開始了，第一局我和芊慧比。我興奮極了，可是做什麼動作呢?我苦思冥想，呀，就做這個吧!我和芊慧邊跳邊説“三打白骨精”。我雙手插腰，做的是白骨精，她雙手合攏放在胸前，扮作唐僧。“哈哈，我贏了!”我得意極了。

第二局我雙手插腰，轉過去一看，她也雙手插腰，這局平了。第三局，她抬起左膝，右手反掌心在額前放着，這不是齊天大聖孫悟空嗎?可我兩手插腰，一看就是“白骨精”，我輸了。竟然成平局了，要加賽了，我得想個對策，我想：先看看局勢吧!我做了“白骨精”，她也做了“白骨精”，第五局也是……我靈機一動：剛才一直做孫悟空，現在做個唐僧，給她來個措手不及。果然，她孫悟空，我唐僧，我贏了。我像一個浴血奮戰最終得勝的將軍，威風極了。

第二組，小黃和樂樂對戰，樂樂贏了，她和我一組，我們雙贏。到懲罰環節，我們想着給他們出個成語刁難他們一下，我們嘀咕着：“給芊慧一個‘心心相印’，看她怎麼演。”“好!”“小黃就給他一個，哈哈……嫦娥……奔月吧!哈哈哈。”

芊慧羞答答地上台表演，她左思右想也不知如何表演，我們在旁邊急得團團轉，我和樂樂迫不及待地上去替她表演。最搞笑的來了，男版“嫦娥奔月”上演了，只見小黃張開雙臂欲向天飛，那妖嬈的身姿，逗得我們捧腹大笑。

最後這堂課在歡聲笑語中結束了，真讓人意猶未盡。

“紅、黑、綠、棕……啊？又錯了！哎呀，老師，你指慢點嘛，我的舌頭都打結了！”

作文班的教室城，電視屏幕上有許多五顏六色的、表示各種顏色的漢字。但是，每個字的意思都不是它呈現出來的顏色。像什麼“紫”字打成黃色的，“黃”字又是綠色的，“紅”字變成了黑色的……看樣子，老師是想考一考我們的反應能力。

我後桌的男同學自告奮勇，要求第一個參加挑戰。看他那一臉自信的表情，我禁不住想，他該不是個隱藏的王者吧？結果一開始他就亂了陣腳，老師的手在屏幕上面點得飛快，筆尖像蜻蜓點水一般跳來跳去。

“黑、紅，不不不，藍……綠！”

“幹得漂亮，他成功變成了色盲！”我在前面小聲嘀咕。

“這是‘綠’嗎？你仔細看看這個字是什麼顏色？”老師一臉驚訝。那位同學定睛一看：“哦，嘿嘿，是黃！”

接着，文同學也躍躍欲試。只見他一把把自己的眼鏡摘了下來，説：“這樣我就看不清字的意思，只能看到顏色啦！”果然不其然，他對答如流，勢如猛虎，一個都沒錯，要多準確有多準確。老師剛指上去，他就把字的顏色説出來了。

然後就輪到趙同學了，他也把眼鏡摘了下來。就在大家都以為他也能順利通過時，他卻像其他人一樣漏洞百出：“綠……不……藍……黃，啊是藍！”

“看來摘眼鏡的方法只適合近視度數比較高的人。”我又在一旁説道。

最後，老師把我叫了起來。“你要不也把眼鏡摘了？”她笑着問我。

“不用。”我搖了搖頭。

我的眼睛緊緊地盯着老師的筆尖：“藍、黃、綠、紫……”前面幾個答得還挺好的，到後來發了一下呆，心裏就亂了。唉，果然是一心不能二用啊！

為什麼這麼簡單的一幅圖卻能讓我們頻頻出錯呢？老師説，是因為我們認識這些字，懂得它們的意思，判斷時產生了干擾，所以大家就容易説錯。

我猜，如果找個剛上幼兒園的小妹妹，她什麼字也不認識，肯定全部能答對，老師出的難題也就破解了。

今天，餘老師送給了我們一個可以自己做漂亮蠟燭的工具，當六一禮物。

餘老師先給我們一人發了一個杯子，有高杯子和低杯子，我拿的是低杯子。餘老師然後又讓組長去講台領沙子，我們組領的是深藍、淺藍、粉色、綠色的沙子。餘老師又發下了一些貼紙和一些貝殼、海星。接着餘老師講了該怎麼做，首先把沙子鋪上，你可以鋪多層，但是要鋪多層的話，第一層一定要均勻，第二層也要均勻的鋪在第一層上，後面的也是同樣的步驟。鋪好沙子後把海星貝殼放在你想要的地方，然後讓老師給你加蠟，等蠟乾的差不多了，就把蠟燭芯插進蠟裏，等蠟完全乾時，作品就成功了。

輪到我們自己做了，我先把綠色的沙子鋪了厚厚的一層，然後再拿粉色鋪了一層，再拿了淺藍色鋪了一層，最後把深藍鋪上了。接着我又借了別組的紫色、橙色、黃色，各鋪了一層。做完這些，我拿了一些貝殼、海星，把它們放進杯子裏，最後，我讓老師給我加了蠟，在凝固期間，把蠟芯放了進去，同時我放了一些沙子。沙子先開始還是浮着的，過了一會，沙子就沉了下去。

有一次，沙子沉下去時，蠟凝固了，然後就形成了很好看的“空中飛人”。還有一次更好玩，我把沙子灑在表面，有一部分沙子正準備下去，結果，剛好凝固，那些下去的沙子正好形成了一個圓洞，下面則突起了，從下面看，真像一個“天降腫瘤”。

我喜歡餘老師送給我們的兒童節禮物，以前的禮物都是現成的，而這次的禮物是我們自己親手做出來的。我既得到了禮物，也享受了DIY的樂趣。

“哈哈哈”一陣陣笑聲從某個教室裏傳出來。我們正在玩着“嘗味道、猜味道”的遊戲。這個遊戲可有趣了呢！

活動開始前，老師先説好規則：活動的規則是，把全班人數平均分成A、B兩個組，兩個組分別派出兩名成員來嘗味道，對方組來猜這杯水的味道是什麼？味道有六種：分別是酸、甜、苦、辣、鹹，還有一種是最特殊的，就是沒有味道。猜的成員可以看着嘗的人的表情、動作和語言來進行猜測，嘗的成員則需要迷惑對方，就是假如這杯水是苦的，你需要裝作很甜的樣子。

規則講完後，活動就馬上開始了。老師先從A和B組中各選兩名成員，然後先讓A組的人來嘗，我們來猜。我的心砰砰直跳，既激動又興奮，因為這是第一次做“偵探”。

老師讓我們組先轉過頭，不能看。我深思着：這也太難猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不一定對，所以這輸得毫無懸念。開姑猜測了，只見兩位同學先聞了聞味道，感覺沒什麼特別，就往嘴裏倒了一口。不料，眉頭一皺，就感覺事情不太妙。我思索着：眉頭一皺，肯定不是甜也不是辣，但如果這是他們裝的呢？只好見機行事了，有一位同學突然靈機一動：“一口把水乾了！”這個方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍住！一開始他們聽到了也很吃驚，但還是一口喝了下去，更奇怪的是，他們竟然毫無感覺、面無表情！我懵了：啥表情都沒發生，這遊戲還咋玩啊！有一個人提示了我們一句：“告訴你們其實是酸的。”但敵人的話咋能信呢。最後我們一致決定是甜。我覺得可能是酸，但結果不出我所料，我們輸了。

第二局，我們派了兩位同學去嘗。利用了巧妙的騙局和精深的演技迷惑了對方，我們扳回一局。

最後雖然我們還是輸了，但開心最重要。這個遊戲的意義重大，讓我們享受了人生的“甜酸苦辣鹹”，讓我十分難忘。

記得剛開學時，一個星期二的下午第一節課上英語時，我們班因為有一些同學錄課去了，所以英語老師教完我們一首英文歌，也就決定讓我們放鬆一節課。

於是老師説：“我們一起來玩個遊戲吧，玩什麼呢？就玩傳黑板擦吧。我們先從最左邊開始，一列一列的傳，好，現在開始吧。”説着就把黑板擦遞給了最左邊的同學。“等等，我好像忘了説些什麼，哦對了，是遊戲規則，最左邊的這位同學你往後傳的同時我會面對着牆，等我一説停，黑板擦在誰的手裏，誰就上來表演一個節目，可以背一首古詩，或唱一首好聽的歌，都是可以的，如果有誰覺得害羞或者不敢，可以找一位同學來代他表演，好，現在開始傳。”只見尹鵬宇把黑板擦給了張秉政，張秉政又給了姜作寒，姜作寒又給了孟凡雅……。一個接一個地傳着突然一下“停”，老師喊停了。黑板擦在楊光睿手裏。楊光睿上來背了一首古詩《山行》，下去之後又開始從楊光睿傳，眼看就要到我了，幸好老師沒有喊停。我把它給了王宗瑞，可是就在王宗瑞拿到之後老師喊停了，王宗瑞就上去了，我心裏開心極了，心想：幸好我手快，不然的話，上去的就是我了。王宗瑞上去也背了一首古詩《望天門山》。現在要從王宗瑞傳了，又過了許久黑板擦另一個同學手裏，老師又喊停了。正好這次傳到了我們班“五笨”中的“第三笨，這個“三笨”上去之後哭了，因為她什麼也不會。老師一看急忙説“有誰想來幫一幫他呀？”全班沒有一位同學想上去，包括我在內。可沒想到的是老師居然説“王思航你上來吧。”沒辦法我只好上去了。我唱了一首歌《小星星》，沒想到全班都會唱，都跟着我唱了起來，我當時就像領唱一樣站在講台上，心裏美滋滋的。沒想到我們剛唱完就下課了。我們只好結束了這節快樂的“遊戲課”

這節課真是最開心的一節課。

“ 007”這個名字你們都聽説過吧，但是你玩過“007”這個遊戲嗎？沒有？那我可幸運的玩過！

星期四的科學課，由於我們上課表現的很“乖”，所以老師答應我們剩下的時間做遊戲。做什麼遊戲呢？我們七嘴八舌的討論着。突然，坐在我後面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007。’”什麼? 007? 007不是電影裏的人物嗎？怎麼玩呢？

只見老師皺了一下眉頭，然後沉默了0.01秒後，對我們説：“好，那我們就玩007。”這下，我們班的同學更疑惑了，有一個同學站了起來問老師：“老師，007怎麼玩呀？是不是追着打。”説着，他在自己的座位上比劃了幾下。

老師看到我們這個樣子，搖了搖頭，“語重心長”地説：“不是這樣玩的，應該是……7的英文是什麼？”“seuen”我們異口同聲地對老師説。“好，那麼就這樣説，zairou,zairou,seven,砰。”同學們也在台下練了起來，我也在台下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的啊！

比賽開始了，只見整個教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨裏傳出，“呼，我沒有説錯.”我的心放下了。可是畢煦和米潔就沒有那麼幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課説話聲那麼大，可是一在全班同學面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱着唱着就跑調了，害得我們班的同學笑的前仰後合，有的乾脆坐到了地上笑……

真是一節有趣的科學課呀！

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我帶着愉快的心情來到教室。我一進教室，看見老師也面帶笑容走進教室。她神祕地對我們説：“同學們，我們今天，我們來玩一場遊戲，名叫‘唱反調’。”我們一聽，都歡天喜地地跳起來。

遊戲規則是這樣的：老師喊一句口令，參賽選手就做出跟老師所説的口令相反的動作，做錯的選手就會被淘汰出局。

比賽之前，老師選六位同學，幸運的是我也被選上，當時，我很緊張，心想：我一定要鎮定，認真地聽老師説的口令，做出相反的動作，千萬別做錯，否則會出洋相的。比賽開始，老師大聲地説：“抬起頭。”我猶豫一下，馬上低下頭，我看一下四周，其他的同學也低下頭，不錯，第一輪我們都過關。老師馬上又説：“左手摸右腳。”我略一思考，“左手摸右腳，相反的就得用右手摸左腳。”我趕快用右手摸左腳，這時，有的同學居然聽話地用左手摸右腳，有的同學一慌張，卻用左手摸左腳，真是醜態百出。兩個同學不幸被淘汰，下面的同學們有的笑得捂住肚子，有的笑得前俯後仰。遊戲繼續進行着，教室裏的笑聲一浪高過一浪，幾輪過後，留在場上的只有我一人，我想：我終於成為冠軍。心中十分得意。老師輕輕地説：“你下去吧。”我高興地回到座位上，突然，老師走過來，摸摸我的頭，哈哈大笑，説：“現在我贏。”同學們一愣，異口同聲地問：“為什麼？”老師得意地説：“我還沒説遊戲停止，婉瑩就不跟我玩。”同學們恍然大悟，又笑起來。老師可真“狡猾”。

這個遊戲真有趣，它讓我懂得：凡事都要三思而後行。