【精選】老師作文600字10篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文600字10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文600字 篇1
在生活中，我有很多要感謝的人，其中最想感謝的人是我的班主任劉老師。
因為剛從加拿大回國，所以我的語文基礎非常薄弱。剛開始上語文課，連簡單的聽説讀都還有一些困難，更別説寫作文了。我不知道怎麼進行描寫，也不會把作文寫得生動，所以經常要重寫。
記得我在學校寫的第一篇當堂作文是《第一次爬長城》，當時心裏非常緊張，生怕過不了關。可是我很幸運，即使交上去的作文漏洞百出，劉老師也沒有批評我，而是耐心地指導我該怎麼寫作文。她問我：“你覺得這篇作文寫得好不好？”我回答：“不好。”於是劉老師又問我：“哪兒不好呢？”我説“我覺得文章裏有很多病句，還一點兒都不生動。”劉老師贊同地點點頭，和藹地説：“首先寫作文必須語句通順，不能寫錯別字。而且文章內容要豐富起來，字數不能太少。你要多進行描寫，使用好詞好句。”
我一邊聽，一邊心裏暗暗地想，“那到底該怎麼描寫呢？”劉老師彷彿看懂了我的心思，接着説，“你一定在想怎麼才能寫出好的描寫吧？比如你這篇遊記，可以使用語言描寫、動作描寫，還有加一些景物描寫，總結出景物的特點。如果寫人的文章，就可以添加外貌描寫、神態描寫還有心理描寫。這些內容除了在生活中觀察積累，更重要是有意識地從別人的文章裏去學習好詞好句，然後適當地用在自己的作文裏。這樣文章才可能寫得更加生動，可以讓人的眼前出現當時的畫面。”
聽了劉老師説的話，我緊張的心情變得稍微放鬆了一點。因為我知道了在寫作上我應該努力的方向。課後，我很認真地按照劉老師的要求進行課外閲讀和課外積累。後來再寫文章的時候，我覺得比以前更有內容可寫了，寫的內容也更加豐富生動了。劉老師目睹我的進步，也非常高興，甚至還讓我在班裏讀了我在作文中寫得比較精彩的段落。這對我是巨大的鼓勵。
我要感謝劉老師為我所做的一切。她嚴肅卻又親切，嚴格卻又理解，在我最困難的時候，給予了最大的幫助。
老師作文600字 篇2
我們班的語文老師是王老師。她的眼睛炯炯有神，高高的鼻樑，高高的個子，可漂亮了!雖然身材很好，但是她不愛穿裙子。不過我覺得她穿襯衫的樣子比穿裙子更好看。
王老師是同學們公認的“嚴”老師。一次，快要上課了，有的在竊竊私語，有的在大聲喊叫，教室裏像是炸開了鍋。王老師來了，教室裏頓時鴉雀無聲。接着，開始上課了。不一會兒，班裏的淘氣大王李小飛忍不住擺弄一盒水彩筆，只見王老師眼睛一瞪，厲聲説：“你在玩什麼?”他一聽大驚失色，趕緊把彩筆收起來，乖乖坐好。在其他課上李小飛經常搗亂，任課老師拿他沒辦法。可是語文課上，他卻不敢興風作浪。 雖然王老師很嚴厲，可是她上起課來非常有意思，大家都很喜歡語文課。有一次，我們學習《小攝影師》這一課，王老師請一位同學來讀列寧的話，結果“列寧”讀得有氣無力。王老師聽了，遺憾地説：“列寧先生是不是早上沒有吃飯啊?”全班同學聽了都哈哈大笑，也一下子明白了這幾句話該怎樣讀。 王老師對待工作更是一絲不苟。這學期開學，我的暑假作業有幾處不會的地方沒有寫，我想，幾十本那麼厚的暑假作業老師一定發現不了，就心存僥倖地交了上去。可是開學的第二天，老師就把我的作業打回來，並且把每一處遺漏的都摺疊起來，囑咐我一一訂正。拿着打回頭的作業我很慚愧，我只要寫一本作業，王老師卻要一頁一頁、一本一本地檢查，該多辛苦啊!我怎麼能夠偷懶呢? 可能是我太喜歡語文課，太喜歡王老師了吧，我的語文成績一直名列前茅。
所以我想在教師節到來之際説一聲：王老師，謝謝您!
老師作文600字 篇3
今天在釘釘直播羣裏面觀看了何捷老師的作文指導課。何老師是通過講解繪本《我爸爸》，來鍛鍊學生的寫作能力。果然每一堂課都是一場收穫。
何老師在上課開始的時候，給學生強調説話一定要説全、説對、説好。通過讓學生練習説話，很成功的調動了小朋友們的熱情和積極性。
接着何老師便帶領學生走進了繪本。繪本一開始就説我爸爸很酷。那麼何老師就給學生們提了一個問題，爸爸的特點是什麼？學生們回答道，很酷。既然爸爸很酷，他是怎麼酷呢？後來學生們在繪本中瞭解到，爸爸能夠嚇走大野狼，爸爸可以一跳越過月亮，這時，何老師就讓學生們用“我爸爸可以...”説話。繪本中又説我爸爸會走鋼索，這是何老師讓學生們用“我爸爸會...”説話。繪本中還説我爸爸敢跟大力士摔跤，這時和老師讓學生們用“我爸爸敢...”説話。一邊讓孩子們觀看繪本，一邊讓學生練習用自己的語言説話，能夠極好的調動孩子們説話的興趣，鍛鍊孩子們表達的能力。
接着通過繪本中説，“我爸爸吃得像馬一樣多”、“我爸爸像河馬一樣快樂”、“我爸爸像泰迪熊一樣温柔”這些話語，讓孩子們體會到語言的生動性。並且通過這些話讓孩子們體會到布朗先生對爸爸有着深沉的愛以及布朗先生筆下是有愛的。以此為契機，何老師又讓孩子們練習説話“我爸爸像...一樣”，在孩子們練習説話的時候和老師注重正確引導。比如當一個孩子説，“我爸爸像豬一樣胖”，何老師引導孩子這樣説“我爸爸像豬一樣胖乎乎的”，讓孩子體會到語言的魅力。
這堂課，何老師通過幽默的語言、到位的表情和豐富的肢體動作，用心的去鍛鍊孩子們的説話能力，真是一堂別具心裁的好課。
老師作文600字 篇4
一陣清脆的上課鈴響後，門外傳來了一陣急促的腳步聲。不一會，一個苗條的身影出現在教室裏。
她肩後披着一頭烏黑的頭髮，項下戴着一條金黃色的項鍊；上身穿着一件樸素平整的灰色上衣，下身經常穿着一條筆直合體的水藍色牛仔長褲，腳下穿着一雙黑色的高跟鞋。一雙大而有神的杏眼，兩彎柳葉眉。身材苗條，高大的鼻樑下，一張微微翹起的粉紅色嘴脣，美麗動人。這就是我們慈祥而又嚴厲的陶老師。
她微笑着走上講台，(.)放下手中的筆記本電腦和課本。這時，呂洋洋大聲喊道：“起立”！
同學們齊聲喊道：“老師好”！“同學們好，請坐”。陶老師雙手輕輕地示意並温柔的説道
老師轉身將課題寫好後，清了清嗓子，説：“同學們，這節課我們將進行下一篇文章”。這時，有一名同學在下面搞小動作。老師看到後，邊講課邊向那名同學的座位走去。那名同學看見老師來了趕緊坐好。老師走到他身旁，用手摸了摸他的頭，好像在説：“上課要認真聽講，不要搞小動作。”那名同學知錯的低下了頭。
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p;當有的同學進步時，老師會鼓勵他，表揚他，讓他繼續努力。那時，老師在與他談話時，眉毛一動一動的，好像在用眼神鼓勵他。
老師的表情千變萬化，高興的時候是那樣的甜，像一朵花一樣。在生氣時，老師變得嚴肅起來，沒有一絲笑容。
是啊，俗話説：“嚴師出高徒”，如果沒有老師的精心指導，我們怎麼會寫出那麼漂亮的書法呢？沒有老師的認真修改，我們的作文怎麼會獲獎呢。
所以，我們要老師在一起的所有時光。我相信在老師的幫助和在我們的努力下，我們會走向充滿希望的未來和成功！
老師作文600字 篇5
老師，此時已經夜深人靜，一切都如此的安靜。我坐在書桌前，藉着枱燈的光，用那手中的筆書寫我心中的萬千思緒。
老師，您知道嗎？您的眼神總是那麼慈祥，您的課堂永遠飽含着激情，您的話語永遠那麼温柔。不知道您還記不記得那件事，可能您早已忘記，但我仍然把它埋在心裏，讓我更加敬愛您。
那是一個冬天的早晨，我早上起牀已經很晚了，只能拿了一份煮好的早餐衝了出去。寒風無情地吹着我的臉，早餐早已被風吹涼了，吃起來一口比一口難嚥。等我來到教室，肚子就開始疼了起來，胃裏難受極了，彷彿潮水在湧動，身體彷彿浸在醋裏似的，軟綿綿的，我無精打采地耷拉着腦袋。突然，您叫我起來回答一個問題，要是平常，我準會起來説出答案。可今天我哪有力氣呀？剛吐出幾個字，感覺胃裏有一股熱熱的東西直往上躥，隨着嘔吐聲，地面一片狼藉，我捂着嘴向廁所跑去，身後是您焦急的尋問聲。
來到廁所，我對着水池，痛快地把胃裏的食物全吐了出來。漱完嘴，我又飛快地向教室跑。一路上我想起留在地上的那一地的嘔吐物，便滿心裏的忐忑不安。當我一走進教室，您就關切地問我：“好點了嗎？”而我座位已被打掃得乾乾淨淨，桌子上還擱着一杯熱氣騰騰的綠茶，同桌對我説：“老師給你的，喝吧！”我心裏懷頓時充滿了感激。喝了一口，苦苦的，可回味起來，甜甜的，暖暖的……
老師，您那親切的身影使我難忘，您那關切的聲音令我心中灑滿陽光。老師，在這裏，我有千言萬語想對您説聲，但再多的話語也代表不了我對您的敬愛和感激之情。
老師作文600字 篇6
都説“山中無老虎，猴子稱大王”。當老師離開教室時，我們這羣“小猴子”就開始囂張了。
這不，張老師剛轉身走出教室，我們就把作業拋到九霄雲外去了，紛紛拿出課外書、畫紙或手帳本，各做各的事情。關係好的同學有的用眼神交流，有的連比帶劃，有的竊竊私語，還有的瞎嚷嚷。調皮的同學總愛喊一聲“老師來了”！害得大家白白驚慌失措一場。
值日班長氣沖沖地喊道：“安靜”！但也無濟於事，好像一滴水撲滅不了大火。有人還朝她吐舌頭，扮鬼臉，束手無策的值日班長只好攤手，表示無能為力。我也很同情她，但又有什麼辦法呢？
忽然，門外傳來“嗒，嗒”的腳步聲，該不會是老師吧！於是，講話的都瞬間安靜了，畫畫的，玩遊戲的都停下來了，全都手忙腳亂，慌慌張張地拿出課本，“聚精會神”地學習起來。同學們不約而同地屏住呼吸，都可以聽見寫字“沙，沙”的聲音了。誰知結果是別班的老師路過，教室裏頓時又像開水一般沸騰了。
我的前桌小楊就是個典型的“調皮搗蛋鬼”。老師前腳剛走，他就開始“忙”起來：一會兒大聲喧譁，一會兒扔紙團，一會兒拿筆戳戳這個同學戳戳那個同學……你看他又開始惡作劇了：在小林頭上灑碎紙屑，嘴裏還唸唸有詞：“小林長白頭髮嘍，小林長白頭髮嘍”…最後當別人出糗時，他準是笑得最歡的那個！
但俗話説“薑還是老的辣”，老師常常會輕輕地走來，然後在教室的後門處悄悄觀察……一個個搗蛋鬼被罰時，真是大快人心啊！
我們班老師不在時是這幅景象。你想象得到嗎？
老師作文600字 篇7
老師，是文明的象徵，是知識的傳播者。老師每天都傳授給我們知識，可以説除了父母以外，老師是我們最親近的人，可你們知道我們在想什麼嗎?
和你們在一起的日子比和父母在一起的日子還長，你們看似很瞭解我們，其實你們一點也不瞭解。當老師們聊天時，説的最多的就是“不知道現在的孩子在想什麼?他們總什麼也不和我説。”不知道我們在想什麼是因為你們根本不瞭解我們。我們什麼也不告訴你們是因為我們不敢和你們説。當我們的想法正確的時候，你們表揚幾句，當我們的想法或做法不正確的時候，迎來的將是“暴風雨”般的指責。如果你們真的用心去了解我們，就會知道我們在想什麼，當你們將指責變為耐心指導時，我們將會成為好朋友，可你們沒有這樣做。
老師，我們理解你們，而你們卻很少去走進我們的內心世界。理解是相互的，我們只是一個學生，有時會犯錯，有些錯誤是可以願諒的。但你們更多的卻是指責和訓斥，這樣只會把我們逼到更大的錯誤。
老師，請理解我們，也請你們不要總是把眼光放在成績和名次上。你們為了提高成績和名次採取一些極端措施，這些措施可能適合一部分學生，可也會對另一部分學生造成傷害，你們考慮過嗎?成績和名次的提高是你們所希望的，也是我們渴望的，只是有些時候你們的做法真的會讓我們喘不過氣來。
老師，請你們用心去了解和理解我們，而不是按你們的想法決定一切，這樣才能使我們的師生關係更和諧。
最後我想説：“老師，你們的辛苦我們會記在心中，謝謝你們。”
老師作文600字 篇8
敬愛的鄭老師：
您好!
這個寒假您去哪玩了?我的寒假可有意思了。我和爸爸媽媽一起去了湛江遊玩，十分有趣呢!其中，澳內海之行讓我記憶猶新。
那天，大伯開車帶着我們，一路上説説笑笑就到了目的地——澳內海。我迫不及待地下車衝向海邊，放眼望去，只見一艘艘小漁船隨意地停泊在海面上，隨着海浪輕輕搖擺，好一派寧靜的漁港景色。但是大伯説山那邊的礁石海岸更美，所以我們要翻過一座小山。
沿着潮濕的沙灘往前走，不遠就來到一座山腳下。開始我認為這小山一點也不陡峭，應該很容易爬。沒想到山路上碎石很多，我好幾次險些摔倒。爬到半山腰，我就已經氣喘吁吁、滿頭大汗了。我一屁股坐上路邊的大石頭上，再也不肯起來。這時大伯遞給我一根登山杖，並且鼓勵我不要半途而廢，要堅持爬到山頂。於是我鼓起勇氣繼續往上爬。當我咬着牙，筋疲力盡地爬到山頂的時候，向下一看，山的另一邊海岸果然是另一番風景。只見黑色的礁石屹立在海邊，嶙峋而倔強，海浪一層層衝擊過來，激起萬千浪花，正是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”。站在山頂，美麗的景色盡收眼底，我才真正體會到美麗風光在山頂。當清爽的海風迎面撲來，我不由地張開雙手，想起汪峯的那一首歌“這是飛一樣的感覺，這是自由的感覺……”
這次遊玩，讓我明白了做什麼事都不能半途而廢，只有付出艱辛的努力和汗水，才能看到最美的風景，才能有所收穫。鄭老師，您覺得呢？
祝
工作順利！
您的學生：xxx
20xx年2月14日
老師作文600字 篇9
老師的眼睛雖然不是很大，卻很有神。那雙眼裏充滿的是關愛，是信任，是鼓勵，是温暖。
記得第一堂語文課上，老師讓我們進行自我介紹。眼見前面的同學出口成章，而且很有文采，再看看自己的，我低下了頭，有些想打退堂鼓了。正在那時，輪到我了。我低着頭，慢吞吞地走到講台上，不敢看台下的同學，只是低頭看着自己的腳，恨不得找個地縫鑽進去。這時，我與老師的目光相遇了，望着老師那溢滿鼓勵的目光，彷彿在説：“勇敢點兒，不要怕別人笑話，即使你比別人差也沒關係。”
是老師的眼神給了我自信，給了我勇氣，讓我勇敢地講出來。從那以後，無論我在什麼場合演講，我都會想起老師的眼神，那是我自信的源泉。
記得三年級競選班幹部，我競選的是衞生委員。我大步走到講台上進行“競選演講”，演講結束後，我抬起頭，看到了老師的眼睛，那雙眼睛裏折射出的是信任，是在告訴我：“我相信你，你一定會是一個很出色的班幹部。”
還記得兩個星期前，在鎮舉行的《迎奧運、促和諧》演講比賽時，我在台上有點害怕，不經意間看到老師的'眼睛，那眼睛中分明是鼓勵，那一刻我不知從哪裏來了勇氣，發揮得非常好，我獲獎的那一天，老師高興地拿着一張獎狀走進教室，站在講台上，微笑着將那張“鎮演講比賽二等獎”的獎狀頒給了我。
此時，再望望老師的眼睛，是那樣温柔。那種眼神是園丁看見辛勤栽培的花兒開放的喜悦；是母親看着孩子成長的欣喜。而那目光中更多的是鼓勵和期待。
老師的眼睛，每一天都藏着不一樣的含義。
喜歡老師的眼睛，更因為，眼睛是心靈的窗户，是師生溝通的橋樑，它將我們的心緊緊牽在一起。
老師作文600字 篇10
多謝你，教師
時間似山中的流水，隨着咚咚的聲音流逝回想昨日好似一副畫卷引得我浮想聯翩、思潮起伏。
畢業了，總想留住了似糖的國小日子，它似酸又似甜，引得人回味無窮，好似就在昨日我們還嬉戲着，好似在昨日被教師批評後滴下淚水……
有人把教師比喻為園丁，可我並不這樣認為，我認為的是教師像一位工程師，教師教育我們，傳授給我們知識，不就像一位工程師教自我的徒弟如何把房屋修築的更高更堅固一樣嗎？她是我們靈魂的工程師，是我們知識的建築師。
還有人把教師比喻為蠟燭，我覺得這很貼合，蠟燭燃燒了自我卻點亮了屋子，哪怕是一個小角落而已，也許當電燈的來臨，它被關了禁閉，僅有在停電時，它才能成為最亮的最棒的；正如我們慈祥的教師，他們把自我的青春留在了那三尺高的講台上把自我的美麗年華完整的留給了工作。
這工作如此簡單，卻如此偉大這教師如此普通卻如此勞累，如此美麗。回想那時的幼稚天真，調皮趣味，在此刻看來可是是傻，但卻很沒美。
我的教師是台上一隻虎，台下是個母，上課時我們一但犯錯或是講話，就必遭秧了。但下課，她竟成了我們最親密的朋友，和我們打成一片，和我一齊唱歌，丟沙包，跳皮筋，看着跳皮筋時笨笨時的教師可真想笑，然而這時的她像一位慈祥的母親。
多謝你，教師，有時我覺得您就像一位縫補翅膀的天使，而我們是一羣小天使，在您的封補和教誨下，我們會飛了，可是但我們回頭看您時，您已白髮。
兩鬢。是您為我們封補的翅膀，教會我們飛像天空的哲理的。
昨日的國小生涯就像一本童話書，那麼的完美，可是那已成了回味不完的糖。我們的童話，三班的童話在不知不覺中結束了，有了完美的句號，教師就是我們的國王，我們是他的部下，在她的領導下，我們學會去自我應戰，去擊敗敵人，在她的領導下童話的結局是幸福的歡樂的，不是悲傷的。
教師，多謝您，我們會把您教會的知識記在心中，把我們的童話記在心中的!
