愛在什麼中-半命題作文

愛在什麼中(一)

愛是為媽媽做一些力所能及的小事，使媽媽的臉上露出甜甜的笑容。

愛是為公共汽車上一位位老爺爺老奶奶讓座，他們舒舒服服地坐着，不讓腿腳傷痛。這樣我的心裏非常高興。

愛是為爺爺奶奶勞累的時候，給他們捶捶背，使他們心情舒暢，不再忍耐疼痛。

愛是為那些悲痛心情的人，讓他們聞到花朵淡淡的清香，心情愉快，為他們打開悲傷的心靈，替他們療傷。

愛是為那些做了錯誤的人，為他們打開大道，不要一錯再錯下去，使他們改正錯誤成為陽光正義的自我。

愛是為那些受到打擊的心靈的安撫，使他們傷痛的那顆心平息。 愛是在心靈冰冷的時候，為他們 温暖心靈，使他們感到快樂。 愛是讓動物們受到最好的保護，使動物們不用再提心吊膽的逃亡。 愛是在人生道路上，幫助那些摔倒的人們，把他們攙扶起來。 愛是為同學們提供學習方式，讓他們向好學生看齊，向學習目標前進。

愛其實就是我們身邊點點滴滴的一些小事，讓我們一起來幫助那些需要幫助的人，使他們感到愛。

愛在什麼中(三)

東郊國小陳風 曾有這樣一句話“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻。”熱愛學生，誨人不倦是教師的基本道德，他要求教師能夠愛崗敬業，熱愛學生，全身心的投入到教書育人當中。

在以往的教育教學，教師注重“嚴師出高徒”，注重教師嚴格要求學生，學生必須達到絕對的服從，在這樣的情況下，有些學生思想受到鉗制，不能自主創新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主見、有自己的想法。在新課程改革的今天，教師在教育過程中更加註重自己與學生的情感的構建，要與學生拉近距離，建立起一種情感的紐帶！充分尊重學生的人格，平等、公正的對待每一個學生。

記得我第一次上課的時候，同學們的熱情是很高的，只有李成同學沒有認真地聽課，側着身坐着，一付吊兒郎當的樣子，還不時的和同桌以及前後位的同學説笑着。看到這種情況，我對所有的學生説：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨他似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。面對這樣的學生，在第一次課中我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，他用了一種不理解的眼神看着我，但還是無動於衷。“如果你認為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學坐着。”我繼續説着。看到我嚴肅的表情，他慢慢的坐好，嘴裏還不停的嘟囔着，在課堂中我明顯的感覺到，他有許多的不願意和不滿，當時我就決定不能在讓他這樣下去了。在以後日子中，我不時的聽其他老師説他在課堂上的表現不好，還是原來的一付模樣，並且在課堂中還發出奇怪的聲音,擾亂課堂的秩序。為了更好的讓他改正自己的問題，增強他自己的控制能力，我找到他進行了心理的談話。

那天也是剛剛上完課，他還是和原來一樣，下課的時候我對他説：“李成，到我辦公室來一下。”等了一會，他慢吞吞的挪到了辦公室裏。還是那一副模樣，站沒有站樣，坐沒有坐樣。“李成，其實你是一個很好的孩子，怎麼在上課的時候總是説話呢？這樣不僅會影響你自己的學習，還會影響其他同學的學習，這樣怎行呢？”“我沒有説話阿！”“老師這樣説你沒有別的意思，只想你越來越好，我們好好談談好嗎？”“沒有什麼好談的，我就是這樣。”“人呢都會説話，不過這話要看你怎樣去説，説的時間、語氣對了就是好話，對任何人都是好的，反之則是廢話，説不説都是沒有用的，你想説怎樣的話呢？”“當然是説應該説的。”“那就是了，你認為上課的時候那樣説話是怎樣的話？”他不説話。“上課時，老師是尊重你們的，因為我們都是平等的，既然老師都尊重你，你是不是也應該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的`道歉嗎？道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現，能有着端正的坐姿，該説話時一定説，而不是説廢話，知道嗎？”他默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。“回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發揮出來，變成一個老師眼中的好學生。”

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，由於他的轉變，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高。

師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋樑是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面瞭解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。當然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，並從中體會到一種特殊的“幸福”。