有趣的科學課作文

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的 有趣的科學課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進教室對同學們説：“今天我們來學習第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的。”

我們四人一小組為單位。實驗開始了，我來分配任務，我叫他們三人去樓下接水，當他們接水回來時，我已經把實驗的工具都準備好了，他們看到後，連連誇我能幹。我們用小勺從玻璃杯裏取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分佈在水中。最後我們用攪拌棒攪拌後，變成了紫瑩瑩的液體。有的同學尖叫起來;有的同學在一旁説：“不可思議！”還有的同學在問張老師為什麼高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答説：“物質在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻地分佈在水中，這樣的現象叫溶解。大家聽明白了嗎？你們還能説説全體的物質的溶解現象嗎？”我和同學們異口同聲的回答：“明白啦。”“同學們再見！”“老師再見！”

這樣我們開心地度過了一節有趣的科學課，也得到了新的收穫。

今天下午最後一節是科學課，科學老師把我們再到科學實驗室，給我們上了一堂生動有趣的實驗課。

一進實驗室就看見了指南針、鐵絲、電池燈實驗材料，原來這節課老師要來給我們講解“能量”。

什麼是能量？能量有哪些形式？能量是怎麼變化的？帶着這些疑問，我們開始了今天的探究之旅，首先，我們利用桌上的材料，來探究電與磁的關係。當我們接通了小燈泡的電源後，一旁的指南針微微一動，這小小的變化沒能逃過我們的眼睛，就是這小小的變化，就證明了電與磁是存在一定的關係的。接着老師向我們提出了一個更加難的問題：能讓指南針波動更大嗎？怎樣做才行？我們眉頭緊鎖，繼續不斷的實踐着。我正想着呢，錢昊轉過來，蠻橫的把我們組的小燈泡“霸佔”了，我為了“顧全大局”，就不和她搶了，那我手中的實驗是不是得終止了？我隨意把玩着手中的器材，當我把導線接上時卻意外的發現了指針正瘋狂的轉着，我連忙把這個狀況報給了老師，於是老師向我們解釋了這其中的道理，還叫我去展示，原來這是你因為電路短路而造成的，真是塞翁失馬，焉知非福啊！

很快，下課鈴聲就響了，真是不過癮呀！真希望每節課都能向科學實驗這麼生動有趣！

今天的科學課，上得非常有趣。

第三節科學，老師帶我們到外面去做鏡子照紙的試驗。本來科學課要求要帶鏡子，可是我沒帶，原本以為落不着做實驗了呢，可老師讓我們這些沒帶的同學用學具裏的鏡子，我們好幸運哦！老師把一張衞生紙放到冬青上面，讓同學們把光反射到這上面來。我擺弄一下這面小小的鏡子，它反的光大約有一格好麗友派那麼大。我仔細地從好多光斑內尋找自己的，終於找到了！我調整到能照到紙的位置。可幾個人的力量是不夠的，好多同學有照這兒的，有照那兒的，還有嫌煩不幹了的。我連忙召集，看來效果不錯，衞生紙的温度比以前稍微熱那 麼一丁點，看着它也比較耀眼了。

太擠了！老師分了幾個小組，把衞生紙撕成幾塊，分給每個組，分開來做。我和幾個同學耐不住了，這樣照下去要照到什麼時候才能燃燒啊！乾脆拿凸面鏡來直接解決。我趁老師不注意偷偷拿了一個，然後放在衞生紙上方，把光斑調整到最小，保持了一會兒，可還沒有燃燒起來。

但可惜的是，已經下課了。我們戀戀不捨地回到了教室。

有一次，老師在上科學課的時候，我們特別高興。

因為那次上科學課，老師主要是講物體的熱脹冷縮。於是，老師就做了個實驗，先拿了一個小瓶子，裏面裝了點兒紅墨水。老師先把小瓶子放到開水裏，只見，紅墨水上升像人體的血液在流動。還有一個氣體實驗。老師説：“誰那有氣球？”趙哲穎連忙把氣球舉了起來説：“老師，我這兒有。”老師拿出一個叫試管的科學用具，並把氣球套在試管口上，然後，把試管放在熱水中，氣球鼓了起來，放到涼水中氣球慢慢癟了。這還不是最精彩的，最精彩的還在後面呢？後來老師又拿了一個鐵架子，名字叫做鐵架台，鐵架台上面有一個環，然後又拿出一個球，球正好能通過環，他先把球放在涼水裏，球一下子通過了環，然後把球放在熱水裏，同學們以為也可通過環，但球卻沒有通環，一拔，不但沒把球拔出來，還把球上的鐵鏈也弄斷了，逗的全班哈哈大笑。我們明白了這就是固體的熱脹冷縮。

下課了，同學們都還在談上課時那有趣的實驗。

多麼有趣的科學課呀！多麼有趣的實驗呀！

星期三的第三節課是科學課，當科學老師走進教室的那一刻，“耶！”教室裏爆發出震耳欲聾的聲音。老師説這節課出去喂小動物們，有雞舍、免舍和鴿舍。

出去以後，我先去了鴿舍，鴿舍裏真是臭氣熏天，我拿出白菜和玉米，放在地上，不一會兒它們彷彿好幾天沒吃飯似的狼吞虎嚥的吃了起來。幸好不是我一個人餵它們，要不然我這點吃的還不夠它們塞牙縫的。

接着，我去了兔舍，我把事先準備好的葫蘿蔔拿出來，小兔子非常可愛，有黑白色的，也有棕色的，甚至還有灰色的。兔子的眼睛水靈靈的又黑又大，好像晶瑩的寶石。它吃東西的時候時不時的發出幾聲“咔嚓，咔嚓”的聲音。兔子吃的不是很多，我仔細觀察着它們的樣子。

我飛快的跑到最後一個舍——雞舍。我拿出小米和大米散了一些米粒，公雞時不時的叫一聲，雞那尖尖的嘴巴像刀一般。這時，一隻雪白的母雞從窩裏走了出來，我看見雞窩裏有一個又大又圓的蛋！我急忙把它撿起來，突然出現了兩個我，一個我説：“把它放回去吧，那隻母雞會繼續孵出小雞的。”另一個我大叫到：“不行，我要偷偷拿走，大不了它再生一個吧！”最後，我還是把它放了回去，心裏也輕鬆了許多。

這真是一節有趣的科學課呀！

今天胡老師説明天要上“握蛋課",我一直緊張地進入了夢鄉......

早上到了，我背起書包就走人。“鈴鈴鈴......”“握蛋課”開始了。胡老師小心翼翼地拿出了四個圓溜溜的蛋。我們欣喜地看着胡老師手裏的那四顆蛋，胡老師説兩顆蛋是熟的，兩顆蛋是生的。胡老師邀請了幾位同學上來握熟蛋，看一下能不能將蛋握碎，話音剛落，同學們就個個躍躍欲試地舉起了手，個個摩拳擦掌。 第一位閃亮登場的是蔡孟軒，只見他將蛋穩穩地放在了手心，使勁的握住了蛋，想一下子把蛋給握碎，可是卻以失敗而告終。第二位也上來了，他就是我們班的大力士同學。他用了九牛二虎之力也沒有把蛋握碎，他面紅耳赤、氣喘吁吁，但他最後作了弊，用大拇指一摁，“咔嚓”蛋被他摁破了一個口。第三位他是張銘軒，他用四根手指頭握，“呯”的一聲，把蛋給握碎了，“哇”全班的同學呆若木雞，可胡老師説這也是作弊。 我們正玩的開心呢，可是這時下課鈴聲卻響了起來，打斷了我們的遊戲。

放學之後，我回家查了資料，原來我們把蛋捏在手心時，它表面所受的壓力都是相等的。

今天下午我們上了一節有趣的科學課，因為我們不是坐在教室裏老師講課，而是老師叫我們出去尋找有生命的物體，於是我們都拿着記錄本、鉛筆和橡皮走出教室。

我首先來到小山坡，看到一羣五顏六色的蝴蝶在花叢中飛舞，我趕緊把蝴蝶和記錄下來。接着，我來到國旗底下，看到幾隻黑色的小螞蟻在尋找食物，我又把螞蟻記錄下來。後來我又來到共壇中，看到了一串串小小的藍莓，我也把藍莓記錄了下來。

哇，還有很多我叫不出名字的植物，我數也數不完，我東找找，西跑跑，最後，記錄本上已經是密密麻麻的。

很快就下課了，我身上都跑出汗了，不過我感到非常開心。這真是一堂有趣的科學課！它還告訴我們一個道理：我們只要會觀察，就能找到許多有生命的物體，我愛科學課！

上課了，毛老師拿着蠟燭、圓紙片、雙面膠等材料走進教室，笑呵呵地對大家説：“我們今天來上魔術課，好不好？”“好！”大家用期待的眼神注視着講台，生怕錯過一個環節。

魔術開始了，毛老師先把圓片剪成螺旋形，我想：為什麼不剪成其他形狀，而只剪成螺旋形呢？接着把一小段雙面膠撕下來貼在紙片的中心處，再拿出剪刀，咔嚓一下剪下一小段長長的繩子粘在雙面膠上，然後把繩子繞到鐵架上。到這裏，我想：紙真的能轉起來嗎？最後毛老師把蠟燭點燃，紙慢慢地轉了起來，像一個害羞的小姑娘，然後越轉越快，好像在跳芭蕾舞。同學們一下子歡呼起來：“真是太神奇了！”

螺旋形紙為什麼會跳舞呢？毛老師告訴我們：這個實驗看起來很神奇，原理其實很簡單，是因為蠟燭燃燒使周圍的空氣變熱，熱空氣往上升，螺旋形紙片被推動，所以就會圍着蠟燭轉圈圈啦！

原來，神奇的魔術背後藏着科學知識呀！真是太有趣了！

課堂上，老師拿着一個架子，架子上放着五個杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問：“你們知道哪一杯才是純淨水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指着一杯液體大喊：“這杯不是水，是油。”老師問：“為什麼呢？”“因為它是黃色的，而水是無色的！”我們回答。

剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎麼辦呢？柔安想了想説：“用聞的！”老師請她上來試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進鼻子。柔安聞了聞説：“這杯有股酸酸的味道。”有同學説：“白醋！”柔安又拿起一個杯子聞了聞説：“有點像毛筆水的味道。”老師説：“第一杯是白醋沒錯，那另外一杯是什麼呢？”陳恩沛舉手説：“是酒精。”老師説：“對，是酒精。”

剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒味道，於是，我壯着膽子嚐了嚐，嘗完後，我大聲説：“這杯是純淨水，另外一杯是鹽水。”老師總結説：“今天我們知道水的性質是無色、無味道、無氣味的。”

通過這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺、嘴巴管味覺，耳朵管聽力，手管觸覺。我們要運用這“五官”來認識生活，創造未來。這堂課可真有趣啊！

我們三年級就開始有科學課了，我就很喜歡科學課，但是一星期就一節科學課。

今年我們就加了一節科學課，一星期就有兩節科學課。這節科學課我學的是製作宇宙模型。科學老師先教我們八大行的位置，是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中最大的是木星，最小的是水星。科學老師説:“你們猜哪個星期最熱?”我猜的是水星最熱，因為水星離太陽最近，所以最熱。另外一個同學猜的是金星，因為它的'氣壓最大，所以它最熱。最後科學老師公佈了答案是金星最熱。等這些都講完以後，我們就開始製作宇宙模型。我們班有的人想做太陽系的模型，有人想做地球和月亮的模型，有人想做黑洞的模型……而我想做的是小行是撞入地上的模型。我先拿了一個沒有用的鞋盒，在鞋盒的左上角用剪刀鑽一個小洞，然後用橡皮泥做一個小行星，在做一個地球就做好了。

我喜歡上科學課，我最喜歡做模型。希望下一次還有更多更好玩的模型。

今天下午最後第二節課，上的是科學課。我以為又是講那些枯燥又乏味的知識，但是出乎我的意料之中。

“叮鈴鈴……”一陣輕快的步伐向教室走來，是科學老師。老師把我們帶到科學實驗室，走到講台上，神祕地拿起一盒抽紙，慢悠悠地説：“這是上次我去看劉謙變魔術，劉謙送給我的一盒抽紙。”老師的話還沒講完，下面早已議論紛紛，七嘴八舌地説：“不信，肯定不是。”或者説：“老師的騙人。就你去過，你這不可能就是那個幸運兒的。”老師做了一個停止講話的手示，眾人頓時安靜下來。老師説：“那我做個實驗給你們看看”。説完，抽出一張紙巾，順手拿起在旁邊的一隻玻璃杯，把紙巾塞到杯子的最裏面從水槽裏端出一盆清水説：“大家可一定看好了”。同學們個個瞪大了雙眼，看着老師把杯子直直的放在水裏，又從水裏拿了出來，接着從杯底拿出一張幹紙巾。同學們伸長脖子，目瞪口呆，瞠目結舌，吃驚又疑惑地看着那張紙巾，猛然想起老師説的那句話，心裏不禁半信半疑：難道紙巾真的有魔力？老師似乎很滿意這種效果，提筆在黑板上寫下：空氣是可以佔據空間的。大家頓時恍然大悟，心中不由得讚歎老師的聰明。

不偏不巧，這時鈴聲響了，大家裝着對知識的渴求走出了科學教室。

星期五上午第四節課，是我們班的科學課，我們來到實驗室裏上課。

平時，我就最喜歡上科學課，今天看到桌子上老師為我們準備的好多蔬菜，全班同學都非常興奮，嘰嘰喳喳個不停。有的同學説，這是什麼菜呀？有什麼用呢？原來今天研究的是植物的根和莖，我知道了什麼是直根，什麼是須根，我還會畫直根和鬚根。菠菜的根是直直的叫直根，葱的根有許多條，長短、粗細都差不多，像老爺爺的鬍鬚，所以叫鬚根。根除了能吸收土壤中的營養外，還能把植物固定在土壤中，防止水土流失。老師還從網上下載了許多各種各樣的根，有氣生根、塊根……接着，我們又研究了植物的莖，相對於根來講，植物的莖豐富多彩，形態多樣，有像牽牛花樣的纏繞莖，細長而柔軟，有像杉樹一樣的直立莖，挺拔而穩固，有像西瓜藤一樣的匍匐莖，還有像爬山虎一樣的攀緣莖，要靠自身的卷鬚盤往上爬……

我在課上聽得入神了，覺得非常有趣，瞭解了很多植物的根和莖方面的科學知識。我喜歡科學課！

“哇！”大教室裏傳出一陣陣驚歎聲。怎麼回事呢？原來是老師在給蕭山日報的小記者講乾冰知識呢。

“乾冰是二氧化碳的固體形態。它的温度很低，有零下78、5度，所以不可以直接用手去碰，不然的話會凍傷你的手。乾冰還可以做滅火器。”大家看得認認真真，聽得仔仔細細。

老師請同學上來一起做實驗，先讓同學把乾冰放進裝有水的玻璃容器裏，突然，乾冰在水裏劇烈翻滾，水上冒出了很多很多白色的氣體。接着，老師在水裏放了藥片，哇，水慢慢變成了紫色了。我心裏鼓起了掌，場上的小朋友興奮不已，場下的小朋友更是羨慕得很。接着老師給我們看用乾冰做的“火山噴發”，“烤麪包”等實驗，大家都看得目瞪口呆。

最令人興奮的時間到了，老師給我們每人發了一塊乾冰，讓我們先觀察，再學着老師一樣把它放進裝有水的瓶中，頓時每個同學的面前都升起一朵朵白雲，我高興極了，這真是一場有趣的科學課啊！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，馬老師走進教室，讓我們迅速地排好隊，快速地走向科學教室。

馬老師先拿出一個透明的杯子，裏面躺着一隻小蝸牛，蝸牛的頭上長着一對又細又長的觸角，觸角上還有很多數不清的小點點。在放大鏡的幫助下，我們才看清了蝸牛的眼、口、腹足和殼上的花紋。它的眼睛小小的、身體軟軟的，你一碰它，它就會把整個身體都躲進殼裏。它的口很難看見，它常常不把它露出來，真像蒙面大俠！它殼上的花紋各種各樣，有的像一條條裂紋，還有的像一塊塊巧克力……

正當我們津津有味地觀察蝸牛的時候，馬老師發令了：“現在請你們拿起菜葉，餵給蝸牛吃。”於是我們急忙拿來菜葉，把小蝸牛輕輕地放在菜葉上。可是小蝸牛卻好像還不信任我們，只是在葉子上慢吞吞地爬來爬去，卻始終不動口，把我們急得像熱鍋上的螞蟻一樣。如果蝸牛聽得到，我們肯定要狠狠地、大聲地告訴它：“你儘管放心地、快快地吃吧！”

慢慢地，小蝸牛彷彿明白了我們的好意，終於緩慢地伸出了它的觸角，開始吃了起來。你可別看它平時安安靜靜地，吃東西的時候卻一直不停地伸縮觸角，有趣極了！它的個子雖然小，胃口卻不小，一片指甲大的菜葉被它吃得精光。厲害極了！

今天上午第四節課是科學課，我們要學習觀察小動物，老師帶領我們去了宿舍旁邊的草坪上來觀察。

剛一出教學樓，同學們就像飛出了籠子的小鳥一樣，愉快的玩耍起來，來到了指定地點，同學們分散開來，有的在大樹下捉蟋蟀，有的在路面上逮蝸牛，有的在草地上觀察螞蟻運糧食，還有的在花叢中追蝴蝶……

就在這時，一個同學忽然大叫起來：“大家快看呀，有蘑菇！”聽到這話同學們從四周聚了過來，果然看到了一個白白的，嫩嫩的大蘑菇，我頓時心生羨慕，這時又一個同學説了：“我們也來找蘑菇吧！”於是大家都紛紛散開，開始尋找蘑菇，有的同學找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一羣可愛的小娃娃探着小腦袋；有的同學找到了大蘑菇，又像撐開的一把把小傘，還有的同學找到的蘑菇像柱子，這時我也找到了一個很大很大的蘑菇，同學們一個接着一個的跑過來看，而我呢？則非常驕傲的展示給大家看，老師説，這種蘑菇可以吃，而且，我這個是她見過最大的呢！

我非常喜歡這節科學課，它讓我明白了，生活中有許多美好的事情，值得我們用心觀察和探索。