【精選】學習作文彙編6篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學習作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學習作文 篇1

國慶節就要到了，每次國慶到來之前，大家都很開心，因為十一小長假就要到來了。我的十一小長假過的很充實，很快樂。

放假不得不説的就是作業了，這幾天的作業也不少。好歹我奮筆疾書，孜孜不倦，才得以完成。我同時也對以前的不足查漏補缺，又重新翻了一遍書，認真複習，才覺得心中甚是安慰。

做完作業，接下來的幾天就是玩的時間了。這幾天，來我們家拜訪或與我一同遊玩的朋友不少。無論是大朋友還是同齡人，都帶給了我很多歡樂。

我與大朋友們聊了很多。正值九年級，我對未來的不安更是加劇。我不想輸，但似乎又贏不了，總有種患得患失，惴惴不安的心情。在這時，他們會告訴我他們所選擇的路，他們的認為，他們的安慰。他們告訴我未來不是那麼的可怕，如果努力奮鬥，認真對待就可以不悔。我的心情逐漸平復下來，同時也對未來充滿了希望。

我與同齡朋友們一起逛街，一起去書店。我們一起歡笑着，彷彿一切憂愁已經遠去。我們一起暢談未來，説到好笑處皆捧腹不止。或許這就是生活，懂得享受便很歡樂。

國慶長假就是這麼開心，玩樂學習兩不誤，充實又開心！希望大家都能合理安排好時間，過一個快快樂樂的小長假！

學習作文 篇2

一眨眼，愉快的寒假就過去了，迎來了一至六年級中最最緊張的六年級下冊，也迎來了小升中考試。

六年級上冊的我期末考試沒有發揮正常，導致數學沒有考好，我要加油、努把力，爭取這次小升中考上一座好學校

我要努力做到以下幾點：

1、在語文方面我要用心，上課不要分心，不然會導致學習成績下降。

2、在數學方面一定要努把力!我的弱項就是數學，下課有時間的話就要找王老師把不明白、不懂的告訴他，讓他幫幫我。

3、在英語方面，雖然是我的強項，但我不能驕傲，因為我還要加油，努把力，爭取考上美國的大學，讓爸爸媽媽高興。因為爸爸最想讓我考上一所外國大學，讓我們一家出一位上了大學的人，也好讓我們家遷居到外國。

4、我要加強體育方面，因為新聞報道，大學聯考最最重要的就是體育了，如果不加強體育鍛煉的話，你等到大學聯考之後就會後悔的。

5、在寢室裏，要聽朱老師的話，不能再像六年級上冊一樣惹她生氣了。

最後，在這個學期裏，一定要給每一個老師一個完美的印象!

新學期開學的學習計劃作文4

寒假已經過去了，新的學期已經到來，我們是九年級的學生，不久就要大學聯考了，面臨着緊張的複習，為了快速提高學習效率和學習成績可以為自己制定一個計劃。

1、上課認真聽講;上課認真聽講是提高學習效率和學習成績的方法之一，因為我們正在進行總複習，只有上課認真聽講才可以跟上老師講課的速度，讓自己不掉隊，上課認真聽也是一種負責任的行為。

2、預習與複習;預習：在上課前，先預習一下今天所要學習的內容，大概瞭解一下，為上課做準備，以便於上課時更容易理解書中的內容，更容易跟上老師的步伐。複習：在上完課後抽出10--15分鐘時間把今天所學的內容複習一遍，加強記憶，把那些內容更牢固地記在腦海裏面。以便於在用到的時候可以快速翻閲出來。

3、錯的題目與老師和同學交流;與老師、同學交流錯題是一種非常重要的學習方法。和老師同學一起改正錯題不僅可以提高自己的學習效率還可以使給你講題的同學記得更加牢固，相當於給自己複習了一遍，更可以促進師生間的情誼，使老師和學生間相處的更佳融洽。

4、擁有好的心態;把學習從心底當成是一個樂趣，遇到挫折不氣餒，反而把挫折當做磨礪自己的器具，打敗挫折，贏得勝利。在失敗後不要使自己頹廢，而是自信的證明自己能行，堅持到底，一定會成功。

有志者事竟成!

學習作文 篇3

藉着暑假的閒暇時光，我把三國演義又看了一遍，吸取了裏面的所有精華，對人物的性格特點的瞭解也加深了一遍。

什麼“丹鳳眼”關羽，“粗中有細，善於戰鬥”的張飛，“知天曉地，鞠躬盡瘁，死而後已”的忠臣諸葛亮，還有“心胸狹窄”的周瑜等人都給我再次留下了深刻的印象。

其中，讓我刻骨銘心的人物，還是諸葛孔明瞭。

他上知天文，下曉地理，料事如神。整個人也十分有才華，足智多謀，能文能武，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，以木偶退司馬懿，巧擺八陣圖，七擒七放孟獲，錦囊殺魏延，七星燈，智料華容道，空城計這些都是常人無法想到、無法做到的。但他卻完成了，這一切的一切都和他的智慧離不開，他的'聰明才智是家喻户曉的。

但是，換個角度思考一下，他真的是一出生就聰明絕頂，料事如神了嗎?錯，這完全錯誤，沒有一個人出生就會走路，出生就會説話的，諸葛亮的聰明才華，這都是後天所通過自己努力才得到的。愛迪生曾經説過“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，所以，只有努力過，才會有所收穫。

思考之餘，再次沉思。草船借箭典故中，周瑜要求諸葛亮三天之內造成十萬支箭。這對於當時的周瑜，現在的我們而言，簡直是天方夜譚。可足智多謀的諸葛亮，神機妙算，利用天時地利人和，“瞞過曹操”，不費吹灰之力，得到了十萬支箭，令周瑜刮目相看。試想，如果諸葛亮不講究策略，這一切能行嗎?

細細思量，我們的學習，不也正一樣，需要講究方法嗎?學習時，注意適當的休息，勞逸結合，讓大腦充分的得到調節，使接下來的學習更加有效率，這樣才會事倍功半。如果不講究方法，胡亂的學習，只會適得其反，事半功倍。

天才只有通過努力才會實現，學習只有講究方法才能成功。

學習作文 篇4

有人説學習是不斷突破自我，汲取新知識的歡喜；有人説，學習是默默寒窗苦讀，枯燥乏味的憂愁。更多的人則認為，學習是一條通向彩虹的風雨之路。路上坎坷泥濘，荊棘遍佈。但只要想起道路終點的明媚彩虹，便不覺得苦，也不覺得累。

回想六年的學習歷程同，一路走來，一路拼搏，路上不乏亮麗的風景，自然也不缺坎坷的磨鍊。

當夜裏燈光亮起，書頁攤開，筆尖滑動着知識的墨水；當鐘錶指針旋轉，眉心舒展，難題又一次迎刃而解；當自己酣然入夢，已然是深夜。夢中追問，苦嗎？超越自我衝擊理想共同激勵，你説甜嗎？這就是學習。當老師靜立在講台，滔滔不絕，黑板粉筆的痕跡傳遞着知識。當你靜坐桌前，定睛凝望，思維跟隨着老師跳動。那時你輕鬆嗎？大腦的齒輪毫不懈怠高速旋轉怎麼會輕鬆？你累嗎？聚精會神思維跟着節奏哪能感到累？這也是學習。

當你終於卸下書包，面對一紙考卷，輕盈而自信地書寫汗水的結晶，當你終於放下筆，面對老師的面孔，緊張而鄭重地傾聽自己的成績。心中傳來聲音，值嗎？我第一次堅定而認真地回答：值。用一整個學期的努力，換來一次在校園里昂首闊步的機會，用一整個學期的燈光常亮，換來一次見到父母、老師欣喜的機會，用一整個學期的不休不眠，換來親友面前驕傲自豪的機會，你説值嗎？

一次破解難題，一次成績輝煌，令我歡喜。

一次挑燈夜讀，一次名落孫山，令我憂傷。

一千個人有一千種對學習的看法，這只是我的，而學習本身就是學習，它是我們的。快樂是它的主旋律，縱然再多的低沉的伴奏與和絃，也蓋不住的主旋律。

學習作文 篇5

【作文題目】

閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

某中學高一學生於曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化粧品。由於經營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時甚至超過萬元。為了創業賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認為，高中階段正是一個人學習的重要階段，應該勸其關閉微店，專心學習；有的認為，既然不學習也能賺到錢，可以讓其退學，專心開微店；有的認為，可以為其量身定製一張課表，由該學生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學業。

對以上的説法，你怎麼看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

任務驅動作文在審題中首先要抓住“提示語”的相關信息，如“對以上的説法，你怎麼看？”這裏“以上的説法”就是關鍵。從材料中看“以上的説法”包括3個説法：一是“關閉微店，專心學習”；二是“讓其退學，專心開微店”；三是“為其量身定製一張課表”。所以立意必須圍繞這三個方面展開。其次，“提示語”中“體現你的思考、權衡與選擇”也必須在行文構思中體現，也就是説如果沒有權衡、比較就可能離題。本次作文還是有部分同學不顧“以上的説法”，立意偏差，或從材料中隨便抓個話題來談，如“選擇”“學習”等都可能跑偏；另外有些作文沒有比較權衡，只談一個方面的也是偏題；還有立意命題拔高而模糊不清楚，如“修身養性最重要”“任由自己的心去走”“知識就是力量”“勇於競爭”“在什麼階段幹什麼事”“圈子的影響”“定位”“追根究底”等這些構思命題或與材料遠離，或過於拔高主題不顧要求從而造成任務中心不準確。

【結構表達】

1、論證中不進行權衡對比或者權衡對比的篇幅太多，駁多立少，導致正面論述不足。

2、 文章説理時十分空洞，缺乏典型素材，角度單一，論證不具體，直接貼結論，方法手段缺乏，沒有張力。

3、整體文章的語言乏味，少有出彩的語言或有哲理的表達。部分作文好的道理論據有①《大學》雲：“物有本來，事有始終，知所先後，則近道矣。”（世上的所有物體都有起端和末端，所有事情都有開始和結束，知道明白了其中的前因後果,那麼離成道就不遠了）②中國現當代著名社會學家、人類學家、民族學家、社會活動家費孝通先生説“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”（人們不僅要懂得各自欣賞自己創造的美，還要包容的欣賞別人創造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現理想中的大同美）。

4、書寫，潦草者得分都低。建議購買字帖堅持每天練字10分鐘。

【細改品讀】

範文：學而立

（題目1、得文言句式凝鍊之法，字簡意豐。2、扣材料而不直白。3、三字短句，還能含條件、承接等邏輯關係於其中。4、正文還未展開，“論”已在其中矣）

高中生（材料中是“高一”，若是高三再輟學專開微店，也不至有太大爭議。材料的某些細節是很值得推敲的，具體分析有時就是從這些細節入手）於曉憑藉開微店每月能賺得五六千元，但同時他也由於忙於生意而屢次曠課。這一事件引起了師生的廣泛討論，有人支持他創業，有人勸其關閉微店，安心學習，有人認為學校應該配合於曉，為他量身定製一套專屬課表。（概述材料引出下文，規定動作，不用太花哨，只要有整合壓縮即可）

《大學》雲：“物有本來，事有始終，知所先後，則近道矣。”我認為，於曉應該關閉微店，專心學習，先完成學業，這才是健康成長之道。（本文第二個亮點：1、高端又貼切的理論論據，憑此一句引用，足以讓於曉醍醐灌頂，棄商從學。《大學》這句話極有智慧，它教會我們如何刪繁就簡處理人生難題，消除我們因慾望紛至而難以抉擇的焦慮。2、比起引用課文中的古詩文，這句來自古代典籍的思想語錄，更能讓語文老師訝異於作者的閲讀面之寬，之不可測，並折服其運用的妥帖。3、“先完成學業，這才是健康成長之道”，“先”和“道”扣住引語中的關鍵詞。這句話一箭雙鵰：在闡釋中給出了明確無誤的建議）

首先，高中階段是人生的一個重要階段，在這個時期，正是青少年身體、心理成長並走向成熟的一個時間段，也是可塑性極強的時候。（這個段首觀點句言之成理，讓人難以反駁。為什麼説是“重要階段”？身心正在走向成熟但又可塑性極強，潛台詞有了，用什麼來“塑”？文脈自然向前延伸）我們需要通過學校的學習來完善自身，塑造正確的人生觀；我們需要通過在集體中與同學的相處，學會為人處世；我們需要通過學校裏的住宿生活，鍛鍊獨立能力。（用一組排比句來回答。這裏用排比句用在刀刃上了——理直氣壯啊。正確的人生觀、為人處世的道理、獨立生活的能力，哪一條不是成長必備的核心素養？）脱離學校學習而去創業，是極不合時宜的。這一選擇不利於於曉的長遠發展。（再駁論，不利於長遠發展，背面的話是“該讀書時候去賺錢是目光短淺的行為”）或許有人説：“既然不學習也能賺到錢，那不如退學辦微店。”但是學習只是為了賺錢嗎？賺錢只是學習目的中的一小部分，（“一小部分”限制體現了表意的準確，也表明了符合常識的價值觀。很多同學為了強調學習的重要，就説“學習的目的不是為了賺錢”，請問你不賺錢吃什麼，啃老啊？）學習更是為了加強思想道德建設，（這句話減分，口號似語言，離政治近，離語文遠）為了如龍應台所説能有選擇自己生活的權利，為了能在社會中成為有素養的現代公民。（這句話又迴歸高位，“有素養的現代公民”，這不正是現代教育一個基礎性也是終端性的目標嗎？有時，一個概念的準確使用，就能體現作者的思想。和前面引用《大學》的話相呼應，已基本説透在校學習的要義）

其次，私人定製課表是非常不現實的。既能開微店賺錢，又能學習知識，魚與熊掌兼得，似乎是萬全之策，（“似乎”用得好，論説問題經常要用婉商語氣，口氣太絕對人家偏不接受）但是這一提議卻忽視了現實的可操作性。（這句話掐準了定製課表的命門，看上去很美，很理想，但以國情論終究是烏托邦）量身定製的課表一方面要影響老師的正常上班時間，同時於曉也要分配精力兼顧創業和學習。一個人的精力是有限的，（又用常識來支撐，好）只怕到時於曉兩手皆空，丟了生意也荒廢了學業。（這個預測很快就會應驗。如果想要把事情做好做精，一心不能二用絕對是真理，凡事都淺嘗輒止那又另當別論）

“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。”一個人的成長根基，沒有了文化基礎，談何自身發展？（又是引用的亮點，提振文氣。如果要引用課文中的古詩文，蘇軾、李白、屈原、陶淵明都濫了，但莊子還沒有過時，因為他的思想深邃，語言玄妙，不易用好）微店的盈利是暫時的，而個人能力的培養是長遠的，（“盈利”和“能力”，“暫時”和“長遠”，孰輕孰重，孰先孰後，你自己掂量吧）只有儲備了足夠多的燃料，火箭才有一飛沖天的可能性。（比喻貼切。火箭也分短程、中程、遠程不是嗎？）成長的路上，總要學會取捨。放棄微店，專心學習，是對自己人生的負責。（言短意長）況且，學習還可以為以後的創業做準備。（最後不忘撫慰於曉沮喪的情緒，多周密的考慮）千里之行，始於足下，學而立，（回扣本題，首尾圓合）於曉的人生之路才能走的長遠。

學習作文 篇6

工作十幾年了，雖然自己也曾試着學習他人的好，並且很努力的想讓自己有所長進，但總也改變不了自己驕傲自負的性格，學到的只是一些皮毛而已。

這次能有幸參加“河南省國小數學優質課教學評比觀摩會”的觀摩，親眼所見、親耳聆聽經過層層選拔、優中選優出的19節優質課，真如給自己洗了洗大腦，在受益匪淺的同時，也看到了自己的不足，找到了努力的方向。

一、方向比努力更重要。

法國作家蒙田説“一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都是不順風。”的確如此，如果我們只知道踏踏實實、兢兢業業的幹好每一件事，而不去尋找自己努力地方向，又何談成長呢！

在這次觀摩會的開幕式上，省基礎教研室的許忠厚主任就明確的指出了大家努力的方向，即以人為本，與時俱進。並提出了五個方面的要求：

1、能力為先，全面滲透。尤其是學習新課標，要有一個從仰視-----平視-----俯視的過程；

2、全面發展。要認真學習、理解新課標、教材；

3、能力為重。重在參與、重在過程、重在交流；

4、以人為本。要讀懂學生，讀懂課堂。

5、與時俱進。要研讀課標、理解課標、研讀教材。

從而使大家明確，在盡心盡責的幹好工作的同時，還要注意自身的發展，只有自己有了“長流常新的活水，才能給學生實實在在的一碗水。”

尤其是最後劉主任對這次活動的簡短點評和總結，再一次告訴大家：讀懂學生、讀懂課堂，加強學法指導，創造性的使用教材，讓優質課迴歸常態課，將是我們今後努力地方向！

二、教學設計讓人耳目一新。

這次的觀摩課，是在我們去之前，用説課的形式從45位老師中間選拔出的19位佼佼者，其中有二年級的四節課，三年級的兩節課，四年級的八節課，五年級的五節課。雖然每晌四節課的安排，讓每一個想真正的學到知識、取到真經的聽課老師感到實在是太累了，但又有誰願意錯過這麼好的學習機會呢？

十九位老師的教學設計是各有千秋，教學方法也是各有側重，與學生的交流更是深淺不一，但他們無一例外的都是融動手操作、自主探究於教學過程之中，讓學生自己體驗知識的形成過程，自主的總結、獲取新知識，並適時的抓住學生的心理進行適當的引導，對學生的表現給予激勵性的評價，從而讓孩子們學的更深入，更好！讓自己精心預設的課堂更加趨向完美！

尤其是開封市和許昌市的兩位老師執教的都是《1000以內數的認識》這節課，連帶的教具都一樣，讓聽課的老師都為他們捏了一把汗，一樣的課題，一樣的教具，一前一後的兩節課，這可怎麼上？可是，兩位年輕的美女老師愣是對相同的課題，做出了不同的解讀，上出了水平，上出了特色，讓大家不僅對教材的解讀有了新的認識，還對小組合作探究這一學習方式的有效性有了進一步的認識。開封市的課是用運動會的形式把整節課的新知識和練習串聯起來，環環相扣，非常緊湊的完成了教學目標；而許昌市的楊蕾老師則是以遊戲的形式，完全放手讓學生自己去探究、總結，自己只是適時的加以引導，就讓孩子們高高興興、快快樂樂的掌握了新知識。真是“英雄出少年”啊！

三、重新認識自己。

聽完各地市精英老師們的課，我不得不再一次對自己的現狀進行分析，從而認識到自己的不足，找到努力的方向。

今後，我要做的將不再僅僅是“踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織好每一次活動！”而是要儘自己最大努力學習他人的好，時刻反思自己備課是不是更認真？上課是不是更精彩？處理課堂上的突發事件是不是更機智？積累的教育智慧是不是更豐富？進行的教育反思是不是比昨天更深刻？……雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣努力學習他人的好，堅持自己的今天和昨天比，堅持不懈，且行且思，行走在反思的路上，盡力走好自己行走的每一步，努力做“最好的老師”！

很慶幸，自己雖然已經不再年少，但依然還有閃亮的夢想。還有願意與我一起前行的你們！願以後的日子裏，我們能攜手並肩，一起行走在努力的路上！