園長怎麼提升自己的領導力
一個園長必須在師生中享有威信，威信也就是領導力，有了領導力，園長才能順利的開展工作。否則，説話沒人聽，指揮沒人服從，園長的管理工作會很難進行的。園長怎麼提升自己的領導力？下文是小編整理的相關內容，歡迎閲讀參考!
一、明確威信的內涵及意義
所謂威信，簡而言之，就是威望和信譽。一個人有威信，就能得到羣眾的尊重、信賴和擁護。威信是園長多種素養和人格魅力的集中表現，是園長主持幼兒園工作，開展管理活動最寶貴的要素之一，對辦好幼兒園有着重大意義。
園長有了威信
第一、有利於決策的貫徹落實，能確保幼兒園管理機制的改革和深化，因為管理機制的改革總是伴隨着阻力，園長威信高對諸項改革措施的實施具有十分重要的意義。
第二、有利於人際關係的融洽，它能有效地使集體成員認識一致、行動協調、團結合作，充分調動集體的凝聚力;能有效制止認識分歧、情緒牴觸、互相牽制、互相拆台、有令不行、有禁不止的現象。
第三、有利於號召的響應，園長作為決策人，通常站在整體的角度考慮問題，全盤運籌，做出決斷，而師生員工以及園內一些部門的領導由於工作性質或其他個人利益的原因，往往站在局部或個人的立場上，對園長的決策進行評判，甚至自覺不自覺地產生牴觸、抵制情緒。園長有了威信，就有利於園長行政決策得到師生員工的認可、支持和執行，在幼兒園中產生“皮革馬利翁”效應，使園中各層次人員積極配合，主動支持，紮實執行地工作，並能營造一個和諧、融洽的人際關係和積極進取的工作氛圍，使各種內耗降低到最低限度，使矛盾和意見分歧能及時得到協調和解決。而如果沒有威信，人際間拉皮扯筋的事就會越來越多，即使園長出面干預，也不會有人聽或少有人聽，甚至可能使意見分歧和矛盾激化。
二、做為一名幼兒園的園長要怎麼做才可以建立好威信呢?要做到以下幾點：
(一)良好的素質，“四素”：政治素質、思想素質、業務素質和身體素質。熱愛幼教事業，園長通過加強政治學習，提高自己的思想素質和政治素質，把握好幼兒園發展的方向，也是樹立威信的一個積累。加強業務學習，精於業務，才能指導教學，必須努力學習教育管理知識，提高管理水平，必須努力學習現代科學文化專業知識，才能提高專業水平。幼兒園是幼兒教育的場所，是懂幼兒教育，精通育兒經驗的幼教專業者最密集的地方，只有懂業務又有領導才能的園長才具有巨大的影響力，才能受到羣眾的歡迎，才能感召人、影響人。
(二)多謀善斷，有決策力：特別是在關鍵時刻，能作出準確判斷。決定有科學依據，切實可行，比較容易在羣眾中形成對領導的信任和信賴感。
(三)執行決定堅果斷：決定的事要狠抓落實，使羣眾切實感到領導的決定有權威，從而產生責任感。例如六一兒童節對於幼兒園是一個很大的活動項目，在工作和節目安排上，要分工到班，分責到人。再如在教師教案和日常課堂的檢查中，一定要定時，定人，分組檢查，不能有疏漏。定期的組織教師業務水平的交流和學習。這樣的檢查不能因時，因為的變動而經常的改動。
(四)以身作則，身先士卒：執行決定過程中，身教勝於言教，有了身教，羣眾和領導就會同心同德，有共同的戰鬥心氣兒。如在幼兒園中要求老師值班和提前到崗的任務，當然做為園長，也同樣有值班要求和任務，並且我們的領導班子總是最早來最晚走，等我們的孩子們離園後全園檢查完之後再走。
(五)有領導的氣魄，作風民主，敢於批評和自我批評：園長是幼兒園的.帶頭人，因此關心職工的生活和工作是應盡的職責和義務。當教職工遇到困難時，園長要深入瞭解情況，對合理而又可以解決的問題，要及時伸出援助之手，盡力予以解決，幫助她們克服困難，使她們對園長產生感激。
在政治思想和教學業務上，要儘可能提供或創造良好的環境和條件，為教師服務，支持她們的工作，使其有成功感，幫助教師實現自我價值，安心本職工作。在生活中，做教職工的貼心人。幼兒教師是由多數女性組成的特殊羣體，有其感情細膩、爭強好勝、又極自尊等共性特點。園長應用朋友般的友愛之情，理解她們的“愛美之心”、“愛家之情”。每個幼兒園都可能遇到這樣的教師——剛休完產假回到工作單位，由於休假時間長，更由於心繫家中的“寶寶”，無法迅速、專心地投入到工作中，偶爾還會出現遲到早退的現象。這時，倘若園長只是一味地指責批評，只能使她們產生牴觸情緒。
因此應更加關注她們的情感，多與她們溝通，探討科學育兒的方法，在可能的情況下適當為她們減輕工作量，幫她們疏導壓力，解決困難，順利渡過這一特殊時期，使她們安心工作。對於有情緒的人，園長應做到放下架子，主動和她們溝通，以情動人，以理服人。使之產生“受人滴水，報之湧泉”的感激之情，讓每一個人都感受到來自園長的尊重、信任和關心，產生温暖如家的感覺。從而發揮工作的主觀能動性，營造和諧、健康、積極向上的人際環境，達到“以情鼓勵人，以情凝聚人”之目的。
三、理解威信的誤區，建立和鞏固威信
(一)威信不是上級授予的，不能認為有權就是有威信。以強制——屈服——威信有管理公式是不可取的。有些園長習慣於用權力來壓服教職工，認為威信就是“我説你聽、我令你做”，不得違背，甚至於“牛不喝水強按頭”，如有稍悖，就輕率地採用懲罰措施。曾聽説某幼兒園的園長，從不允許教職工對自己從發出的“命令”説“不”，園內的一切事務從來都是自己説了算，沒有任何商量的餘地，開會時常是用“訓斥”的口氣，園務會經常變成“評判會”，導致教職工見了她就像“老鼠見到貓”。這種用“絕對權力”壓服取得的“威信”，實在讓人望而生畏!
(二)威信不是自封的，防止把威風當威信。在日常工作中，園長的威信是在盡職盡責中逐步建立起來的，不要以為當了園長，就會自然而然的有威信，因而獨斷專行，指揮一切。
(三)威信不是靠四面討好、八面玲瓏取得的，防止“老好人”“封官許願”“小恩小惠”。這種方法是不會長久的。
(四)要樹立領導集體的威信，不能只樹校長個人的威信。園裏的工作不是一個園長的作用的而是領導班子共同的合力。
(五)不能因為有了威信而濫X職權。防止利用職權享受種種特權。以至於喪失威信。結語：總之，建立威信難，喪失威信易，威信是時間和汗水換來的，所以威信建立起來以後，更應該嚴格要求自己不斷的提高自己的政治素質、思想素質和領導水平。
