2016年高三語文期會考試複習精華

　　一、兩個根本——閲讀和寫作

　　1.閲讀，是語文學習的根。

抓住了閲讀，也就抓住了語文學習的根本，從而也就扼住了語文大學聯考的命門。讓閲讀成為一種學習習慣，從而成為一種生活常態。

措施：

①抓好課外閲讀，繼續讀書文化節活動，做好課外閲讀指導，上好閲讀課，拓寬學生眼界，提升思想高度。

②落實課內閲讀，通過專題訓練，掌握做題技巧，規範答題步驟，提高閲讀理解能力。

2.寫作，是語文學習的最終目的之一。

措施：①兩週一次大作文，第一週寫作，第二週升格，可以整體升格，也可針對某個點升格。

②每週兩次新聞短評，跨界閲讀，跨界寫作，訓練學生思辨能力。

③每月一篇讀書感悟，讀寫結合，加深理解，增加思想厚度。

　　二、兩個階段——前期和後期

1.前期(9月)：繼續複習課本文言文(必修五、中國古代詩歌散文欣賞)系統梳理教材，落實背誦默寫，掌握文言實詞推斷、文言虛詞應用、文言斷句、文言文翻譯等考點。

2.後期(10月——1月底)：根據《考試説明》和大學聯考命題方向，按專題複習大學聯考考點。(具體見附表)

　　三、雙線推進——明線和暗線

1.明線：上面兩個階段提到的`內容。依託課本和《創新設計》，根據大學聯考命題方向，設計導學案。

2.暗線：基礎、默寫、素材積累。

①基礎：基礎知識重在平時積累。字音、字形、詞語利用早自習背誦《厚積薄發》《創新設計》上的相關知識;病句、標點通過專題講解與訓練，形成知識網絡;通過老師們自己精心編制的“天天語文”，每天對所積累的基礎知識進行鞏固檢測。

②默寫：將考綱規定的必背篇目印製給學生，每天早自習背誦並當堂檢測。

③素材積累：首先，上好閲讀課，督促學生做好讀書筆記。每讀一本書，學生要深入瞭解作者並能將之轉化成論據，寫一篇讀後感並能積累幾個好句子。其次，看《新聞週刊》，寫好新聞短評。再次，早讀時間，教師投放好句、好段，學生朗讀背誦，並能化為己用。

　　四、四種課型

1.文言文複習課

2.專題複習課

3.習題、試卷講評課

4.作文指導課

5.閲讀課：閲讀方法指導課、優秀書籍推薦課、作品賞析課、閲讀成果展示課等。

　　五、五個時間段

1.早讀：定時定量定內容，先背誦，再檢測，變慵懶散為緊勤聚，提高早讀課堂效率。

2.課堂：少講精講，以生為本，適當點撥，提升能力。

3.自習：作業適量，檢查跟上。

4.週末：精心設計測驗題，有針對性，有計劃性。

5.假期：精選練習題，有目的地訓練提升;推進閲讀計劃，讀寫結合提高閲讀寫作能力。