關於師説的文章
《師説》作於唐貞元十八年韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。下面是小編分享的文言文《師説》賞析，歡迎大家閲讀!師説唐代：韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而...
一、虛詞1.乎（1）生乎吾前，其聞道也固先乎吾(介詞，相當於"於"，前一個是"在"的意思；後一個是"比"，表比較)（2）夫庸知其年之先後生於吾乎（語氣助詞，表反問，譯為"嗎"）（3）其皆出於此乎（語氣助詞，表揣測，譯為"嗎"或"吧"）（4）嗟乎！師道之不傳也久矣（語...
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的高中語文《師説》教案，歡迎閲讀與收藏。高中語文《師説》教案1教學目標一、知識與...
當細細品完一本名著後，你有什麼領悟呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編幫大家整理的《師説》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《師説》讀後感1生活中沒有絕對的愚者和聖人，一個人...
《師説》作於唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門博士時，是説明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。接下來應屆畢業生小編為大家編輯整理了人教版高一教案《師説》，希望能夠幫助到大家。教學目標1.瞭解韓愈...
1.學習有“破”有“立”的寫法。2.體會“説”這種體裁筆鋒犀利的特點。3.瞭解韓愈關於尊師重道的論述和本文的思想意義。教學設想一、教學重點和難點。本文第2段既是教學重點，又是教學難點。從全篇佈局來看，作者先“立...
韓愈作《師説》的時候，有人以為是在唐德宗貞元十八年(802)，這大致是可信的。這年韓愈35歲，剛由洛陽閒居進入國子監，為四門學博士，這是一個“從七品”的學官。但他早已有名。他所提倡和不斷實踐的古文運動，在那一兩年內，正走...
在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的師説作文300字3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。師説作文300字...
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的師説作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到...
在《師説》這一課中，學生可以瞭解到愈倡導學習的精神，也從文章善用對比，有破有立的論證中體會到漢語散文的特點。以下是本站小編精心為大家整理的高中語文《師説》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息...
一、教學目的:1.瞭解一些文言虛詞的用法和名詞、形容詞的意動用法。2.學習運用對比的方法和反覆論證以加強説服力的寫法。3.認識從師的重要性。二、教學重點、難點:1.重點:本文第一段的作用及其論證結構。2.意動用法...
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的師説作文300字3篇，歡迎大家分享。師説作文300字篇1“一位好老師，勝過萬卷書。...
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的師説作文300字3篇，歡迎閲讀，希望大家能...
優秀的教學設計能引導學生融入課本內容，真正的學到知識，下面小編為大家搜索整理了《師説》的優秀教學設計，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!【教學設想】結合《勸學》總結文言文的基本...
《師説》是人教版高中語文教材第二冊第六單元的一篇講讀課文。本單元所選文章均為唐代散文，在單元説明中編者就指出，韓柳倡導的古文運動，提倡質樸的文風，注重反映真實的社會人生，對後世產生了深遠的影響。《師説》正是韓愈...
高一語文師説知識點總結魯人版一、找出下列句中的通假字並解釋字的通假意義。師者，所以傳道、受業、解惑也。“受”通“授”，傳授。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。“不”通“否”，不。二、找出下列句中含古今異義的詞...
《師説》是人教版高中語文教材第二冊第六單元的一篇講讀課文。本單元所選文章均為唐代散文，在單元説明中編者就指出，韓柳倡導的“古文運動”，提倡質樸的文風，注重反映真實的社會人生，對後世產生了深遠的影響。《師説》正是...
《師説》是唐代大散文家韓愈所作的一篇有名的説理文。文章寫在公元八百零三年，這時韓愈雖然才三十五歲，官職也不很高，但是他在文壇上已經有了名望，他所倡導的古文運動也已經開展起來。韓愈為了能使古文運動得到更好的開展...
【教學目的】理解：本文所論述的老師的'作用，從師的重要性，端正學習態度。鑑賞：認識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養批判繼承古代文化遺產的能力。（難點）本文運用正反對比論證、反覆論證加強説服力的寫法。積累：學習...
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的關於人教版《師説》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《師説》教案篇1教學目...
當看完一本著作後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《師説》讀後感範文，僅供參考，大家一起來看看吧。《師説》讀後感範文1《師...
一、目標定位1.把握文章的語氣和節奏，積累語感。2.學習論證方法，梳理論證思路，提高概括和分析問題的能力。3.感受大家情懷，提升人文精神。二、方法闡述讀寫句讀，自主探究。中學階段的文言文學習應該特別注意基礎的訓練和夯...
《師説》是韓愈在古文運動中的一篇力作，闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年。下面是本站小編為大家收集整理的《師説》的教案設計，希望對你們有幫助。1、新課導入《論語》中有句話：三人行，必有我師焉。擇其...
《師説》作於唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門博士時，是説明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。下面是小編整理的《師説》教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】1、瞭解一些文言虛詞的用法和名詞、形...
《師説》是一篇抨擊時弊，宣揚師道的著名論文。是韓愈議論文中的典範作品。文章批評了當時不重視師道的不良風氣，以嫻熟的藝術技巧，運用正反對比的手法，有力地揭示出士大夫階層的愚頑與可笑。靈活自然的敍述和議論，將從師之...
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