關於鞏乃斯馬教學設計的文章
作為一位傑出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的鞏乃斯馬教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。鞏乃斯馬教學設計1...
讀完一本經典名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的鞏乃斯的馬讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。鞏乃斯的馬讀後感1周濤是著名作家，他在...
教學目標：1、引導學生在初讀課文中整體感悟，學會生字詞。2、引導學生品讀、感悟重點部分，感受馬羣酣暢淋漓、自由奔放的壯美場面，體味作者對不受任何羈絆的生命力的嚮往與渴求。3、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：引導...
教學目標：1.通過誦讀，整體感知，體會文章的精妙之處。2.體會文中對比手法的運用，學會恰當運用對比描寫的方法。3.抓住關鍵，品味語言，體會作者對馬的人格化的描寫，培養學生個性化的閲讀能力和感悟能力。4.瞭解作者布封，體會作者...
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《馬詩》教學設計，歡迎大家分享。一、導入：1.師：今天張老師和同學們共同上一節語文...
教學目的要求：1、認識識字表生字，讀準發音，記清字形。2、學會寫字表生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規範的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受鞏乃...
《馬》教學設計教學目標1、培養學生個性化的閲讀能力、感悟能力，《馬》教學設計2、激發學生朗讀的興趣，重視精彩句段積累、仿寫。3、體會對比描寫的作用。教學重點1、反覆朗讀，積累優美詞句，體會文章精彩之處。2、賞析精...
司馬光砸缸的故事在中國可謂家喻户曉。今天小編就給大家帶來《司馬光》教學設計，歡迎大家參考。教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字得的另一個讀音(de)。2.理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個...
本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來，對馬的讚美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，藉助於特定的物來表現特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。教...
作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的音樂《乃呦乃》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。音樂《乃呦...
一、教育目標：（一）知識儲備點1、瞭解“説”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敍。2、積累相關的文言詞語，瞭解某些文言句式的特點。（二）能力培養點1、理解“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的深層含義。2、瞭解託物寓意、以...
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的司馬光教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。司馬光教學設計1...
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《天馬》教學設計，希望對...
在所有的動物中間，馬是身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優美的。下面是小編整理的《馬》教案設計，歡迎大家閲讀。【教學目標】1、反覆誦讀，積累語句，整體感知，體會文章的精妙之處。2、揣摩體會，對比描寫，瞭解作用，學...
《馬嵬》這是一首政治諷刺詩，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。下面是小編整理的《馬嵬》教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】1、品味詩歌意境，領會詩歌美質。2、學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。3、通過涵詠詩文，...
教學目標：（一）知識儲備點1、瞭解“説”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敍。2、積累相關的文言詞語，瞭解某些文言句式的特點。（二）能力培養點1、理解“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的深層含義。2、瞭解託物寓意、以事喻...
引導語：天馬，國家旅遊局使用的文化形象。以下是本站小編推薦給大家天馬教學設計，歡迎閲讀!教材簡析：全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現了設計者的構思和獨立的匠心，讚揚了我國...
《馬説》是唐代著名文學家韓愈的一篇文章，原為韓愈所作《雜説》的第四篇，大約作於貞元十一年至十六年間，下面是小編整理的《馬説》教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】1、認識伯樂與人才的關係，理解作者懷才不遇的感...
大草原上的馬給我們的印象是策馬奔騰、不受羈絆的自由奔跑，無形中給我們一種豪邁的感覺。下面是本站小編為你整理的幾篇鞏乃斯的馬讀後感，希望能幫到你喲。鞏乃斯的馬讀後感篇一幾周前，我們學習了周濤的《鞏乃斯的馬》，這...
《馬》本課主要介紹了馬的象徵意義及其與人們日常生活的密切關係，洋溢着對馬的讚美藴含着作者對中華民族傳統文化的深厚感情。下面是小編整理的《馬》教學設計，歡迎大家閲讀。教材簡析：本課主要介紹了馬的象徵意義及其與...
教學過程：一、複習檢查生字詞（玻璃板）二、課授新課。1．分析分馬過程中所寫人物的詳略，點，面。簡析趙大嫂子、郭全海、老初等人的特點。2．小説是以刻畫人物形象為主要手段來反映生活的。本文共寫了哪些人物，從思想覺悟方面能給...
教材分析這是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民未來美好生活的嚮往。牧區的孩子從小是在“高大魁梧的伊犁馬”的馬背上，伴着優美的“冬不拉”旋律成長起來的。這首詩的前三節描寫的是...
文章《鞏乃斯的馬》以詩一般的語言讚美了馬的優美形象、崇高品性，揭示了馬作為人類朋友的特殊品格：奔放雄健而不兇暴，優美柔順而不懦弱，它是進取精神和崇高感情的象徵，是力與美的美妙結合，並揭示了馬與人類的藝術和歷史生活...
閲讀下段文字，回答文後問題。鞏乃斯的馬（節選）有一次我碰上鞏乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野，瞬間打得煙塵滾滾。彷彿分散在所有山...
一、默讀課文，分別找出各種馬的特點。（此問題的設計目的是讓學生進一步細讀課文，區分出不同類型的馬的性格，有鮮明的印象感知。）二、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態度？（可用原文語句回答）（這一問題較之先...
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