蝙蝠和雷達教學設計
《蝙蝠和雷達》是篇講述科學常識的課文，主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。下面一起來看看《蝙蝠和雷達》優秀教學設計吧!
設計理念：
:常識性課文是以説明為主要表達方式的一種文章體裁，具有很強的科學性，但其本質還是語文課，致力於學生語文素養的形成和發展是語文課的根本任務。把握課文傳遞的知識和説明方法，滲透科學精神等，只是常識性課文教學的一大任務，而不是唯一和根本的任務。
在設計教學時，我注重了以下幾個方面：首先突出“把握文章的主要內容”這一訓練重點。其次，重視學習方法的指導與獨立閲讀能力的培養。再次，合理利用電腦課件，激發學生學科學、愛科學的興趣。
學情分析：
每一個學生都有好奇心和求知慾，教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。
教學方法手段：引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。
教學目標
1、認識本課生字詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學，樂於觀察和探究的'興趣。
3、蒐集並與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。
教學重點和難點
1、教學重點：蝙蝠在夜裏飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
2、教學難點：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。
課前準備：多媒體課件。有關仿生學的資料。
時間安排：1課時
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1、課件出示：蝙蝠和雷達的圖片。讓學生初步感知。進入新課學習。板書課題，學生讀課題。
2、課件出示：蝙蝠飛行。讓學生了解蝙蝠的生活習性(喜歡在夜間飛行捕食)。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、聽朗讀，思考：課文主要講了什麼內容。引導學生初步明白“飛機夜行和蝙蝠夜行的祕密是什麼?”
2、學生自由朗讀課文。出示課件：本課生字詞語，檢查學生對本課生字詞語的掌握情況。
3、師生交流課文主要講了什麼內容。先讓學生説説課文是從哪些方面來説明飛機夜行是從蝙蝠身上得到的啟示的，從而理清課文的思路，初步瞭解各段大意，整體感知課文內容，對蝙蝠在夜晚飛行的原理有了初步的認識。
三、精讀研究，深入體會課文內容，探尋道理。
1、學習課文第3自然段，明白蝙蝠夜裏飛行的神奇(安全靈巧)。
2、思考：難道它的眼睛特別敏鋭，能在漆黑夜裏看清所有的東西嗎?由這一問題引到了3次試驗。
出示課件：科學家做的三次蝙蝠飛行試驗。
3、扣住疑點，啟發解疑。
抓住疑點，緊緊圍繞“3次試驗”這個難點，啟發學生展開學習,培養學生創造性思維的能力。
4、瞭解3試驗過程，明白這3次試驗的方法和結果。
課件出示讀書要求：自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗?在什麼環境中做實驗，分別怎麼做，結果怎麼樣?得出了什麼結論?
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
第二次
第三次
小組討論填表結果後，提問：哪位同學可以看着表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?
過渡語：你們這班小科學家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎麼配合起來探路的嗎?讓學生充分理解：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裏飛行靠的不眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
出示課件：蝙蝠和超聲波
6、自由朗讀第7自然段，明白蝙蝠如何探路的。動手畫出有關句子，並把句子讀一讀。
科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的祕密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反覆、終於”的用詞準確性。(課件出示句子，齊讀句子，説體會)
過渡：同學們説得不錯，我能在夜間安全飛行的祕密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?
7、學習第八自然段。(出示課件：飛機安全飛行)邊讀文段，邊畫出有關句子，並讀一讀，體會蝙蝠探路與雷達導航有什麼科學聯繫?
模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖
同桌交流示意圖，並複述。
指名展示示意圖，並複述，完善學生的示意圖並板書。
通過7、8自然段對比，深入理解蝙蝠探路與雷達導航的內在聯繫。
四、鞏固拓展
1、師生共同完成課後“思考練習”第2、3題。
2、閲讀“資料袋”，瞭解仿生學。
反思：
對於四年級的學生來説，他們以形象思維為主，生活經驗不足，所以要讀懂課文，受到啟發，弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點也是難點。老師充分利用農村現代遠程教育資源，讓學生直觀感受蝙蝠夜裏飛行的情況，再通過課件演示科學家做的三次試驗，讓學生明白蝙蝠夜裏飛行靠的是嘴和耳朵的配合來探路的。從而揭開人們利用蝙蝠探路的原理髮明瞭雷達，讓飛機夜裏能安全飛行。縱觀這篇課文的教學，我們容易發現老師用心鑽研了教材，關注了學生，充分利用了多媒體教學，並讓現代信息技術教育在教學中得到了很好的發揮。整堂課如行雲流水，讓學生學得實在，學有所獲。
