2017年教師資格《幼兒保教知識與能力》備考知識要點

來源：文萃谷 2.32W

幼兒教師瞭解幼兒的認知和言語發展的特點和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關係及幼兒的活動心裏。那麼，下面是小編為大家整理的教師資格《幼兒保教知識與能力》備考知識要點，歡迎大家參考學習。

　　幼兒遊戲

遊戲對於幼兒來説，是他們最早、最基本的交往活動，遊戲是幼兒交往的主要形式之一。交往，有助於培養幼兒健全的個性。

　　(一)創設良好的遊戲環境，增加交往機會。

　　(二)在遊戲中培養交往語言

遊戲有助於鞏固兒童的知識技能。如在角色遊戲中，幼兒以角色身份出現，以角色的口吻表達自己的願望和情感，這時他即是角色，又是自己，他會發現自我語言與他人語言的區別，也能自然的學會交往語言。另一方面，遊戲的魅力在於最大限度地調動兒童的積極性，使兒童在愉快的氣氛中，不知不覺地進行學習，使交往語言得到進一步的培養。

　　(三)鼓勵幼兒積極交往

幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學會共同生活，相互合作。教師可根據幼兒的心理特點，採取一些喜聞樂見的形式，促使幼兒間積極主動地進行交往。可安排一些促進幼兒交往的遊戲，讓幼兒認真參與，以培養幼兒團結協作的精神。

　　(四)培養幼兒在遊戲中的創新意識

幼兒遊戲的特點

1.遊戲是幼兒的自主活動。

遊戲是幼兒的自主活動，主要表現在遊戲的內容、形式、進程等由幼兒自己選擇，而不由成人直接控制。

2.遊戲無強制性的外在目的。幼兒玩遊戲的目的在於遊戲活動本身，是為了好玩而遊戲，除此這外，別無其他目的。

3.遊戲伴隨着愉悦的情緒體驗。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內心體驗，就可以説幼兒具有了愉悦的情緒體驗。

4.遊戲活動是在假想的情景中發展的。創設良好的遊戲環境，會使幼兒產生遐想，從而萌發做遊戲的願望。在環境的創設上，注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒遊戲提供必要的玩具，還可以培養幼兒的動手操作能力，想象力和創造力。在遊戲中，我們常常能發現幼兒的一些問題，也能看到一些同伴間的矛盾，衝突等。這就讓他們自己想辦法解決，找出一條解決問題的好辦法，從中學習調節自己的行為。要鼓勵幼兒進行角色遊戲，因為孩子扮演不同的角色，能學會不同的角色間的交往方式，在遊戲中獲得羣體意識。

(五)教學遊戲：幼兒教師為了實現幼兒園教育的'任務、目的，採用遊戲的形式進行教學，我們通常把這種活動稱為教學遊戲或遊戲化的教學。

(六)自發性遊戲：是指幼兒自己想出來的、自己發起的遊戲，這種遊戲完全符合遊戲的特點，最貼近遊戲的本質，也是幼兒最願意玩的遊戲。

　　(七)遊戲的功能：

1.遊戲對幼兒認知發展的作用。

遊戲是幼兒已有生活經驗的基礎上，藉助於想象來反映現實生活的一種活動。因此，遊戲可以使幼兒的聯想、想象、創造力得到發揮。

2.遊戲對幼兒社會性發展的作用。

3.幼兒遊戲對幼兒情感發展的作用。

4.遊戲對幼兒身體發展的作用。

(八)怎樣使遊戲成為幼兒園的基本活動

1.重視幼兒的自發遊戲;

2.充分利用遊戲組織幼兒園各類教育活動;

3.滿足幼兒對多種遊戲的需要。