教師資格考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點

以下是本站小編收集整理的教師資格考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點，希望對大家的考試起到幫助!

　　【考點一】

一、嬰幼兒發展的含義

嬰幼兒發展是指嬰幼兒在成長的過程中.身體和心理方面有規律地進行量變與質變的過程。

二、嬰幼兒發展的影響因素

(一)客觀因素

1.生物因素：(1)遺傳因素(2)生理成熟

2.社會因素

環境和教育是影響兒童心理髮展的社會因素.提供了兒童心理髮展的決定性條件。

(二)主觀因素

1.兒童心理本身內部的因素是兒童心理髮展的內部原因

2.兒童心理的內部矛盾是推動兒童心理髮展的根本原因

綜上所述，兒童的發展絕不是某一種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統地相互作用的結果。以生物因素為前提，在環境因素具備的情況下，兒童的主觀能動性對兒童的自身發展尤為重要。我們不能孤立地、靜止地強調遺傳、環境和教育的作用，也不能只看重兒童主觀能動性對其發展的作用。只有綜合考慮多種因素，才能全面地認識兒童的發展與教育問題。

　　【考點二】

一、嬰幼兒心理髮展的年齡特徵

(一)嬰兒期的年齡特徵(0～1歲)

1.新生兒期(0～1個月)

(1)心理髮生的基礎：本能動作(無條件反射)

(2)心理的發生：條件反射的出現

2.嬰兒早期(1～6個月)

(1)視覺、聽覺迅速發展。

(2)手眼協調動作開始發生。手眼協調動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協調一致.即能抓住看到的東西.這是手眼協調的主要標誌。

(3)主動招人。這是最初的社會性交往需要。

(4)開始認生。嬰兒5～6個月開始認生。這是兒童

認知發展和社會性發展過程中的重要變化，明顯表現了感知辨別能力和記憶能力的發展。

3.嬰兒晚期(6～12個月)

這一階段的明顯變化是動作靈活了，表現為身體活動範圍比以前擴大了，雙手可模仿多種動作.逐漸出現言語萌芽，親子關係、依戀關係更加牢固。

(二)幼兒前期的年齡特徵(1～3歲)

1.言語的形成;2.思維的萌芽;3.自我意識的萌芽。

(三)幼兒期的年齡特徵(3～6歲)

1.幼兒初期(3～4歲)的心理特點

(1)行為具有強烈的情緒性;(2)愛模仿;(3)思維仍帶有直覺行動性。

2.幼兒中期(4～5歲)的心理特點

(1)愛玩、會玩，活潑好動;(2)思維具體形象;(3)開始接受任務;(4)開始自己組織遊戲。

3.幼兒晚期(5～6歲)的心理特點

(1)好學、好問;(2)抽象概括能力開始發展;(3)個性初具雛形;(4)開始掌握認知方法。

二、嬰幼兒心理髮展的基本趨勢

(一)從簡單到複雜

(二)從具體到抽象

(三)從被動到主動

(四)從零亂到成體系，對事物的態度由不穩定到穩定

　　【考點三】

一、幼兒身體發育的規律

(一)幼兒身體發育是連續性和階段性的統一

(二)幼兒身體發育的速度是波浪式的

(三)幼兒身體發育是具有程序性的

(四)各系統的發育是不均衡的但又是統一協調的

(五)生長髮育是有個體差異的

二、幼兒動作發展的規律

1.從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作。2.從上部動作到下部動作。3.從中央部分的動作到邊緣部分的動作。4.從大肌肉動作到小肌肉動作。5.從無意動作到有意動作。

　　【考點四】

一、發育遲緩

發育遲緩是指在生長髮育過程中出現速度放慢或順序異常等現象，發病率在6%～8%之間。在正常的內外環境下兒童能夠正常發育，一切不利於兒童生長髮育的因素均可不同程度地影響其發育.從而造成兒童的生長髮育遲緩。

(1)合理營養，全面均衡飲食，培養良好的飲食習慣。促進食慾。

(2)若因全身疾病引起矮小.則應積極治療原發疾病。

(3)因家族性矮小和體質性生長髮育遲緩的，可通過各種調養，充分發揮生長潛力，可酌情使用生長激素。

(4)改善生活環境.使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。

(5)對於先天性遺傳、代謝性疾病，應根據情況進行特殊治療。

二、肥胖症

兒童體內的脂肪積聚過多。體重超過按身高計算的平均標準體重20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上，即為肥胖症。

(1)避免嬰兒哺乳量過多

(2)避免幼兒陷入多食、少動的怪圈

三、佝僂病

佝僂病是3歲以下幼兒的常見疾病.因缺乏維生素D，使得體內的鈣、磷不能被正常吸收和利用，致使骨骼生長髮育不良，嚴重者會導致骨骼畸形。因此，佝僂病又稱維生素D缺乏性佝僂病。

(1)健康教育採取積極綜合措施，宣傳維生素D缺乏的正確防治知識。

(2)圍生期孕母應多户外活動，食用富含鈣、磷、維生素D以及其他營養素的食物。

(3)嬰幼兒期預防的關鍵在於日光浴與適量維生素D的補充。

　　【考點五】

一、學前教育的原則

(一)教育的一般原則

1.尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則;2.發展適宜性原則;3.目標性原則;4.主體性原則;5.科學性、思想性原則;6.充分發掘教育資源，堅持開放辦學的原則：7.整合性原則

(二)學前教育的特殊原則

1.保教合一的原則;2.以遊戲為基本活動的原則;

3.教育的活動性和直觀性原則：4.生活化和一日活動整體性的原則

二、學前教育的基本特點

1.學前教育的非義務性。2.學前教育保教結合。3.學前教育的啟蒙性。4.學前教育的直接經驗性。

　　【考點六】

一、開展營養教育活動

(一)營養教育的'目標

營養教育的目標是讓兒童初步瞭解食物的名稱、種類及特點;糾正兒童偏食、挑食、過食、不注意飲食衞生的態度和習慣;培養兒童良好的飲食習慣.學會自己進餐，掌握使用餐具的技能;防治兒童營養不良，促進其生長髮育和身心健康。

(二)營養教育的內容

1.讓兒童學習粗淺的營養和衞生知識.認識各類常見食物的名稱及其作用。

2.讓兒童有自我控制飲食的意識.認識到不良飲食習慣對自己身體的影響。

3.培養兒童良好的飲食習慣。

4.培養兒童獨立生活的能力。

二、六大營養素

(一)蛋白質

蛋白質是構成人體組織的重要物質，由氨基酸組成。迄今被發現的氨基酸有20餘種，其中大多數可在人體內合成，一部分是人體不能合成的，需要從食物中獲得，這些氨基酸被稱為必需氨基酸。

(二)碳水化合物

碳水化合物又稱糖類，內容十分廣泛。嚴格來説，糖類包括3種，分別是單糖、雙糖和多糖。單糖可直接透過腸壁進入血液.如葡萄糖;雙糖有乳糖、蔗糖、麥芽糖：多糖有澱粉、纖維素等。

(三)脂肪

脂肪由甘油和脂肪酸組成.可提供機體能量，在飢餓和飽食的情況下有所變動，因此，脂肪又被稱為“動脂”。

(四)無機鹽

無機鹽是構成人體的重要成分之一。無機鹽的種類很多，其中鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等在人體內的含量較多，而鐵、鋅、錳、銅、碘等在人體內的含量較少。構成人體組織和調節所用是無機鹽主要的生理功能。

(五)維生素

維生素是調節人體生理機能所必需的一種營養素，它能夠增強人體抵抗力，促進生長髮育，參與機體新陳代謝，對人的健康至關重要。

(六)水

水是構成人體組織的重要物質，人體肌肉、血漿、骨骼、牙齒、脊髓、關節、眼球等器官都含有豐富的水分。人體內的水還能幫助人體進行一切生理活動和生物化學反應。

　　【考點七】

一、幼兒衞生保健常規

1.衞生消毒常規

(1)通風換氣常規;(2)環境衞生常規;(3)個人衞生常規;(4)炊事衞生常規;(5)清洗消毒常規。

2.健康檢查常規

(1)新生入園體檢制度;(2)幼兒定期體檢制度;

(3)堅持晨檢和全日觀察制度;(4)工作人員體檢制度。

3.生活管理常規

(1)晨午檢常規(同健康檢查常規之第三條);(2)飲水常規;(3)如廁常規;(4)洗手常規;(5)進餐常規;

(6)睡眠常規：

4.疾病防治常規

(1)預防傳染病;(2)防治常見病和多發病。

5.安全工作常規

(1)園舍設施;(2)物品放置;(3)藥物管理;(4)環境創設;(5)户外活動;(6)用電安全;(7)消防安全;(8)交接班制度;(9)保教人員帶班要求;(10)安全教育;(11)外出活動;(12)安全事故報告制度。

二、疾病預防

1.上呼吸道感染

①多到户外鍛鍊，增強體質，提高對環境冷熱變化的適應能力。

②根據季節變化。注意小兒的冷暖.隨氣温變化增減衣服：

③保持幼兒活動室、卧室空氣新鮮：

④合理安排幼兒的生活，提供平衡的膳食;

⑤發病季節，少帶幼兒去公共場所;

⑥發病期間，用醋薰房間或用紫外線燈照射消毒。

2.扁桃體炎症

預防措施同“上呼吸道感染”，可慎重考慮手術切除。

3.腹瀉

①提倡合理餵養。

②注意飲食衞生，做好餐具的日常消毒工作。

③隔離患兒，用具消毒。

4.泌尿系統感染(尿道炎、膀胱炎、急性腎盂腎炎)

①加強衞生教育，注意幼兒下體衞生;教育幼兒不用洗腳水洗臀部，不用公共毛巾洗澡，勤換內褲，要儘早穿整襠褲。

②平時多飲開水，增加尿液排泄，沖洗尿道。

③治療各種腸道疾病和傳染病，徹底治療蟯蟲病。