2016下半年教師資格證面試內容:教學評價

面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過程。在面試過程中，考生並不是完全處於被動狀態。考官可以通過觀察和談話來評價考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標準、態度偏好、對自己面試表現的滿意度等，從而調整自己在面試中的行為表現。以下是本站小編整理的2016下半年教師資格證面試內容:教學評價，歡迎學習!

教學評價考查考生在教學實施過程中能否注重對學生進行評價。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，要建立促進學生素質全面發展的評價體系，評價的目的不在於選拔和甄別，更在於促進學生的發展。因此，在試講過程中，考生要注意進行以鼓勵學生參與學習為主要目的的學生評價，要善於通過課堂評價，強化學生主動參與學習活動的積極性，喚醒並激發他們的創新慾望。讓學生在不斷實踐的過程中獲得知識，得到發展。

　　面試過程中“我”的使用技巧

1.減少“我”字的使用頻率。在教師資格面試中，應試者極力向考官推銷自己：“我”適合這份工作;“我”畢業於某某學校等等。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的`慾望又有不願意做別人的觀眾的心態，因此在應試者痛快地使用“我”字的時候，考官可能已經厭煩了。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。

3.用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩衝作用。

4.使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用。

5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個人的看法”等。

　　面試過程中正確發表意見的技巧

1.考官提問時請應試者注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，考官未説完，絕不能打斷其話頭，靜待考官説完後再從容不迫地發言。

2.保持與考官的及時溝通。發言時，一定要密切觀察考官的反應;考官未聽清楚，要及時重複;考官表示困惑，要加以解釋或補充説明;如果考官流露出不耐煩的情緒，自己要主動結束話題，而不要等到被打斷。

3.不要固執己見，應該允許考官提出相反意見，並且虛心傾聽，真誠請教。若經過討論仍堅持自己的觀點，也要記住不要明確否定考官的意見(儘管實質上已經這樣做了)，同時尊重考官的意見。

4.當問題屬於中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。

5.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。

　　面試過程中，解釋説明的技巧

在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不瞭解的事實、觀點説清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時澄清。

1.解釋的態度應端正。

2.應適時收尾。

3.有理有據。

4.實事求是。

5.承擔責任。

　　面試過程中，語言邏輯技巧

應試者的發言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線索，展開發揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，應試者可採用結構化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結論，然後再做敍述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論宂長。

1.避免表達模糊不清和前後歧義。

2.前後指代清楚。

3.情節敍述需提供確切信息。

4.避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”“也許”“如果必須做出結論的話……”等。

5.不要隨意省略主語。

6.可以在話題末尾做一個小結。

7.增強談話的邏輯性。

　　面試過程中，“藉口”技巧

面試時的很多問題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問題如果應試者借“口”説話可能效果會更好。例如考官詢問：“你認為自己大學期間的成績優秀嗎?”應試者如果正面回答：“我想應該是不錯的吧!”就很難有説服力。而如果應試者借用他人的“口”來證實自己，就會有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學金，畢業時被評為優秀畢業生”。

借“口”説話在具體應用時，要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者説：“我母親一直認為我很聰慧……”就似乎不太合適，因為自己的親人對自己的評價不夠客觀和權威。此外，應試者還應儘量將這種方法表達得委婉含蓄一些。

借“口”説話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點，借“口”説話的技巧就能恰當地運用。