關於普通話朗讀作品（精選7篇）
普通話測試旨在為考生介紹普通話水平測試的規定與要求、普通話的基礎知識和普通話水平測試的相關事項（包括測試大綱、測試內容、測試規程）等。以下是小編整理的關於普通話朗讀作品，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
普通話朗讀作品 篇1
我的家鄉是浦北的一個不起眼的小山村，千百年來，祖祖輩輩在這裏繁衍生息，永久不衰。我的家鄉雖然沒有桂林山水的秀麗，也沒有杭州西湖的嫵媚，但它那仙女般的寧靜之美一直深深地印在我的腦海中，那清澈見底的小溪，緩緩地流過村莊，這一切的一切都是那麼令人神往。
家鄉的風光首推的是山，你別小看這山，其實它美着呢：一片連一片的紅錐木，在全國堪稱之最，最為歎止的是這片紅錐樹下遍地都是寶，像香菇，它含有很多的蛋白質，維生素，營養價值很高。一直為家鄉人所喜愛。
家鄉的另一個特點就是石頭多，在不遠處，一些奇形怪狀的石頭組成了一項歎為觀止的奇景，遠遠望去像是一家三口，兩塊大石頭懷抱着一塊小石頭，就像是父母抱着他們的孩子，慕名而來的人看到這種景象，都禁不住讚歎不已。
家鄉除了四面是山，同樣，四面也是水，那水清澈無比，可以看見水中的小魚游來游去，當你把手伸向他們時，他們偏偏不走開，人與自然的和諧在這裏得到了最好的體現。
家鄉的山水是美的，但遺憾的是，由於交通不便，至今這裏的風光猶如未出嫁的閨女，只待家人看，外人很少見。我想，隨着經濟的不斷髮展，家鄉的風光總有一天為人們所看見，顯出她的廬山真面目的。
普通話朗讀作品 篇2
我所在的班集體是一個充滿活力、團結互助、温暖快樂的大家庭。
我們班同學大多數來自農村，一樣的裝束，一樣的樸素，一樣的鄉村風俗，使得我們在一起生活、學習相處得很融洽。沒有高貴貧賤之分，有的只是平等，互助友愛。
我們的班集體是團結的，學校每學期都分年級開展體育比賽活動。有藍球賽，排球賽，足球賽，羽毛球賽等。無論是哪項比賽，只要有我們班參加的，都會看到我們班男女同學在賽場旁觀看，做拉拉隊，隊員們出來休息馬上會有同學遞給一杯礦泉水。遞上擦汗的毛巾。正因為場外同學的團結一致，鼓舞了賽場裏的隊員們，每次比賽，我們班的男女隊總會獲得獎狀。男同學還多次得了藍球賽的冠軍。當然，取得比賽的勝利，很大程度上決定於隊員們的球技，但如果不能團結一致，賽場內的隊員們彼此矛盾，不互相配合，勝利的結果能得到嗎?所以，班集團結的力量是巨大的，而我們班的團結友好是取得每次勝利的一個保障。
團結、和諧、友愛的班集風氣，還讓每們同學的心裏都感到踏實、温暖，哪位同學有自己不能解決的問題，他(她)首先想到的是班集體，找同學們幫助共同解決。哪位同學有了困難首先向他(她)伸出支持之手的是我們自己班的同學，哪位同學的成績落後了，班裏的同學就組織大家幫他(她)把學習趕上。總之，我們班是一個充滿活力團結、互愛、互助、温暖快樂大家庭。我愛我們的這個大集體。
普通話朗讀作品 篇3
社會公德是人在社會生活中的行為準則，是維護社會生活正常進行的一種行為規範，表達了人們的共同願望和要求，得到社會大眾的認可，它要求社會全體成員都要遵守。
社會公德的內容和要求一般都十分明確、具體、清楚，執行起來也不復雜。所有社會成員都可以很容易識別公共場合不隨地吐痰、不吸煙等，這些行為規範都能夠在社會生活中逐步轉化為社會絕大多數成員的行為習慣，成為人們的自覺行為。
社會公德的內容不是一成不變的`，它也隨着社會的發展而更新內容，創造新形式，在新時期的社會生活中起着舉足輕重的作用：
一、改善道德風尚、維護社會秩序。隨着人們交往日益頻繁，人們的舉手投足無不關係社會秩序和社會其他成員的利益和生活，大力提倡遵守社會公德，能大大促進社會風尚的淨化和改善。
二、調整社會關係，指導人們行為。在社會生活中，人們的交往往往會發生這樣或那樣的矛盾、摩擦。只有以社會公德要求自己，講究文明禮貌、互尊互涼，才有利於形成團結、和諧、穩定的社會氛圍。
社會公德需要社會的每個成員共同遵守，我們作為一個新時代的人民教師，更應該自覺遵守公共秩序、倡導講究文明禮貌，做自覺遵守社會公德的表率。
普通話朗讀作品 篇4
在我的腦海中，記憶最深刻的故事要數《向日葵的故事》了。
在很久很久以前，天上有一個心地善良的老大爺，他就是我們現在所説的太陽公公。
有生以來，為了拯救萬物，為了證明人們能夠安居樂業，太陽公公無時無刻不在燃燒着自己，他日行萬里，把光和熱送遍千家萬户，但他從不叫一聲苦。
一萬年過去了，又一萬年過去了。
隨着時間的流逝，太陽公公的身體日漸衰老，眼睛不太好使了，不能獨立工作了，他多麼想找一個車伕來幫個忙呀!
他找呀找呀，終於打聽到在某山溝裏有一個小夥子，勤勞、憨厚、身強力壯。嘿!是開車的好幫手。
於是，太陽公公便來到山溝裏的這個人家。這個人家只有兩個人：一個是這小夥子，另一個是他的妹妹。原來，他們的父母很早就去世了。太陽公公講明瞭來意，小夥子開始有點猶豫不決。他想：如果自己一走，妹妹怎麼辦?更何況妹妹還小，誰能照顧她?這時妹妹飛也似地奔回屋裏，小羊辮一甩，“哥哥，你去吧!別牽掛我，我以後也同你一樣，為人民造福呢!”哥哥的心被小妹妹的話打動了。太陽公公也激動得流下了熱淚。於是，哥哥戀戀不捨地告別了可愛的小妹妹，啟程了。小妹妹高興得跳呀，跳呀，她為自己有這樣一位好哥哥而感到自豪。
自從哥哥走後，小妹妹除了讀書外還獨立操持家務。忙裏忙外，可她心裏高興、歡喜。每天早上，她總要去海邊望望哥哥。
她親眼看到哥哥不辭勞累地拉着太陽公公疾走如飛，把光和熱送到人間，她會心地笑了。
幾年過去了，幾十年過去了，哥哥一直沒有再回到這裏看望妹妹，因為他沒有一點空閒時間，但做妹妹的從來也沒有一句怨言。
就這樣，她送走了一個個日起日落，又迎來了一個個日落日起。從春到夏，從秋到冬，過了不知多少年，也不知在海邊看了多少回。後來，那姑娘競變成了一棵神奇的植物，高高的個兒，圓圓的臉蛋，碧綠的葉子，金黃的髮辮辮，早上朝東,中午朝南，傍晚朝西。一直望着太陽，笑嘻嘻的。
於是，大家就給她起了個名字叫“向日葵”。
普通話朗讀作品 篇5
好朋友麗的個子不高，短頭髮，最引人注目的是她兩眉之間的那粉紅的美人痣。她是個性格開朗，活潑好動的女孩。和麗相識是在七年級時候，回想剛到中學那天，早到校的同學早已三三兩兩的結伴上街逛去了，宿舍裏只有我和麗兩個人。我在整理着我的行李，而麗呢?則是雙手枕着頭睡在牀上，望着天花板，無所事事
兩個人就這樣默默地各幹自己的事，大約過了十幾分鍾，麗首先忍不住的找話題了：“這位同學，看你這麼眼熟，好像在哪兒見過你，你家住在哪裏?”待我説出我家的住址後，她説像發現新大陸一樣興奮地叫了起來：“我家住在某某某，你家離我家很近哩!
從那以後，我們之間成了形影不離的好朋友，不但吃飯回家總在一起，睡覺也要擠在同一張牀睡。現在，由於種種原因，國中畢業後她就不讀了，進了一家公司工作，而我繼續升學。可我們友情並沒有因此而變淡，反而更加深厚了，每次放假回家媽媽都會告訴我：“麗昨天問我，你回來了沒有，她叫你回到家後馬上去她家。”而我的反應就是丟下行李，跑去她家住一兩天，好好的跟她聊聊。希望我和麗的友誼地久天長，同時也希望麗在今後的人生道路上一切如意。
普通話朗讀作品 篇6
我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的迴廊。這是為什麼?我想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林裏都有假山和池沼。
假山的堆疊，可以説是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閲歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞。就把池沼作為全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開//放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
普通話朗讀作品 篇7
小時候，大人總愛問我：“小葉，長大了想當什麼呀?”因此兒時的我有了很多很多的夢想，夢想着長大了當一名科學家、企業家、空姐。這些天真、美麗的夢想伴隨着我長大了，到了上學的年齡。
當國小一年級那位慈祥可親的啟蒙老師給我們上第一堂語文課時，幾年來堅定不變的美麗夢想就在這一刻突然地、毫不猶豫地改變了，我的夢想變成了長大了要當一名人民教師，就像我的老師一樣。教師站在講台上對我們每個輕輕的微笑，老師那與眾不同的形象，老師讀課文時那流利、標準的普通話如涓涓細水流進我的心田，那時的我對老師真是羨慕得要死。由此，我更堅定了自己的夢想。心中再次下定決心長大了一定要當一名教師，總是好想好想自己快快長大，長大就可以當老師了。
就因為有這個夢想，那時的我總愛把幾個小夥伴帶到家中扮演老師上課的遊戲，家裏沒有黑板我就用衣櫥壁當作黑板，我總是搶着演老師，學着老師的模樣給學生們講1+1=2，講《小馬過河》，儘管小夥伴被我的樣子逗笑得要命，可我心理還是直樂。
轉眼十幾個春秋過去了。如今我已是一名國小教師，我的夢想已實現了。然而在教學活動中，才發現做一名教師並不容易。當一名教師，尤其是國小教師，不僅要有豐富的知識，而且更要有高尚的情操。要有比其他行業更高的素質，要肩負起培育21世紀人才的重任。但是，我相信我能負起這個重任，我相信的我夢想能成真。那時我會努力學習，工作，全心為教育事業貢獻自己的力量。人總往高處走，我的又一個夢想是在不久的將來我能成為一位高級教師。
