談展覽與市場油畫教學的新探論文
油畫教學作為高等教育中美術專業教育的重要學科門類在中國已有相當長的發展歷史，經過幾代人的探索和努力，中國的油畫教學逐漸形成了較為固定的課程設置和較為統一的教學方法。具體來説其範圍大概是以現實主義為根本，帶有不同表現觀念傾向的具有臨摹，寫生，創作過程，內容涉及人物，風景，動物，物體的室內外光線空間環境的教學活動。伴隨着國家經濟發展，文化的繁榮，在油畫教學方面的思考與反思以及一系列相關國內國際研討活動也在不斷的促進着油畫教學在體系上，和結構上的嚴密化和科學化的進程，油畫的教學日趨完善。
世界上沒有任何事物是完美的，只是在無限接近完美中不斷的進化。在本科油畫教學工作以及與相關院校的橫向交流中我們發現，面對社會，面對職業生涯，很多學生對教學效果的反應和教學目標之間存在差距。以油畫專業的本科畢業學生為例，很大一部分學生無法對自身專業進行清醒的認識，無法考量所學專業在社會需要上的位置，對於專業與社會的聯繫認識過於粗淺，缺乏動力向專業的更高層次挑戰，缺少強烈的專業自尊感。另外，從教學的層面來講，現行油畫教學質量和教學效果的評價體系單一，教學方法和教學思路的研究較為孤立，一所學校無法在更寬廣的數據平台上進行教學研究。針對這些現象進行分析和總結髮現問題主要在於現有的油畫教學體系相對封閉，注重學生個人技術能力的培養而對於環境，社會與學生之間的關係的研究和考量存在欠缺。從學生學習方面來看，在大多數高校，美術學油畫專業的本科生從一年級至四年級是在相對獨立的校園空間內完成學習和研究即便是寫生考察課程從意義上來講也從未走出校門。從教學來看單位之間的交流缺少有效平台。基於這些存在問題，我通過本科三年級的油畫寫生課程進行了一系列的不影響教學質量和目標前提下的新的教學實驗。
課程目標：通過該課程的實施，使學生探索所學專業在社會中的存在位置，社會價值，社會責任，提高學生的專業存在感和專業自尊心以樹立良好的專業價值取向。探索校際交流的新渠道，為校與校油畫專業教學之間搭建資源共享，數據共建，成果交流，教學探索，人才培養的新平台。
課程內容設置：本科三年級油畫寫生課程，將教學大綱所列的油畫風景寫生與藝術考察課程合併，外出時間延長至30 天。在寫生基地邀請兄弟院校共同進行户外風景寫生，寫生地風景名勝及人文社會考察。在寫生基地為風景寫生和考察成果舉辦繪畫文獻展覽。與兄弟院校就寫生考察和展覽舉辦教學研討會。彙集寫生，展覽與研討成果進行總結。
2016 年3 月8 日，寧夏大學美術學院油畫系三年級79名學生和三位專業教師赴安徽省宣城市涇縣桃花潭鎮查濟村進行風景寫生和藝術考察。時值早春，乍暖還寒，保存相對完好的徽派建築古村落查濟村用一場春雪拉開了本次寫生的序幕。為期一個月的'寫生過程當中，產生作品共兩千餘幅，由於寫生時間較長，我們對學生心理狀態進行了長期的觀察。伴隨着寫生的開始，學生普遍情緒由興奮轉為平淡繼而產生不耐煩，厭倦，隨着寫生時間的進一步推移，伴隨着展覽的策劃、進行，學生整體情緒再一次回升，至展覽開幕式，寫生結束時達到高潮。亢奮的繪畫情緒一直延續至畢業。從以往寫生教學的效果來看，這不得不説是一個奇蹟!學生的情緒狀態直接關乎教學成效，也反映出教學設置的科學性，產生這一效果的主要原因在於校際交流和寫生展覽的策劃，舉辦。
初到寫生基地時，我們聯繫了同在查濟寫生的中央美術學院王少倫教授及其研究生一行，寧夏大學美術學院師生與中央美術學院師生同在一個地方駐地寫生，專業上的交流和學習相對頻繁，寧夏大學的學生在一定程度上也接受到了中央美術學院的教育，這些活動引起了學生很大的興趣。在寫生時間將近過半時我們開始組織策劃“寧夏大學美術學院師生查濟油畫寫生作品展”展覽策劃由教師與學生共同完成，展出地點是查濟村著名景點二甲祠，一座建築面積1100 平方米，始建於明嘉靖年間的祠堂。整個展覽由作品遴選，作品裝裱，展示佈置，展覽宣傳，開幕儀式，開幕酒會，民俗助演和學術研討會構成。整個過程中，王少倫教授親臨現場對遴選作品進行評價和指導並出席開幕式，作品裝裱和展示佈置由師生共同設計，實施，均採用當地最為環保的方式。長時間的紀律性極強的寫生使寧夏大學在當地有了新聞性的影響力。寧夏大學寫生活動與寧夏大學師生油畫寫生作品展的信息被編入當地旅遊公司旅遊引導地，成為有每日近五千遊覽人次的查濟旅遊景區的臨時景點。伴隨着媒體和當地各界資源的大力的宣傳，當地縣鄉級領導，旅遊公司，社會團體，商業機構均出席了由學生主持的開幕式，開幕酒會上，師生手捧當地米酒佳釀，與賓客師長品評繪畫，探討藝術，熱烈非凡。查濟民間文工團有感師生之勤奮，於展廳二甲祠義務助演當地民俗節目。一時間二甲祠人山人海。開幕式結束後與會嘉賓及寧夏大學美術學院師生齊聚寫生基地查濟餘慶堂。由寧夏大學教師主持進行了一個下午的學術研討會，會議針對現行油畫教學，油畫創作的種種問題，現象進行了討論，產生了多項具有建設性的提議和計劃。收穫了豐富的成果。
此次展覽引起各界強烈關注，有包括寧夏電視台，銀川日晚報，涇縣電視台，卓克藝術網在內的多家媒體進行了採訪報道，師生作品反覆出現在各類媒體宣傳中。同時，我們鼓勵學生的作品自願選擇市場，整個寫生展覽期間，學生共出售作品五十餘幅，佔展覽作品總數的四分之一。
此次寫生展覽活動的成功舉行，除了對寧夏大學形象的巨大宣傳效果外我們基本達到了此次活動的設計初衷，從學生對教學的反應來看，通過寫生，交流，展覽與市場活動，我們為學生搭建了能完整描述的藝術活動過程，在此過程中，學生作品得到了更高學術平台的評價和認可，得到了社會和市場的尊重和認同，學生的“野心”和視野也不會侷限於校園的範圍，他們對待學習，創作的心態和精神變得更加理性，更加富有激情。對自己所學專業開始主動的思考和探索，對藝術之於社會和人類的功能和價值開始關注。通過此次活動的學術研討環節，寧夏大學美術學院與中央美術學院王少倫教授達成長期寫生交流計劃，校際間教學資源流動等長遠目標。在油畫教學方面針對平時教學和展覽所反映出的問題進行了卓有成效的分析，總結，並制定了一系列的改進計劃。
通過此次寫生活動，我們發現，在課程中適度的加入展覽環節與市場行為可以極大地促進學生學習的主動性和思考的能力，同時增強他們對社會與專業之間辯證關係的認識和體驗。對於教學而言，校際間交流與展覽能夠很好的整合教育信息與教學資源，豐富教學效果評價體系，促進教育教學方式和理念的不斷髮展進步。
