【精品】改進方案3篇

為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的改進方案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

改進方案 篇1

軟件工程與其他計算機課程，如程序設計語言、數據庫以及操作系統等課程都是相互作用和影響的。從一定方面説，軟件工程討論的是在實際開發當中綜合運用這些課程中講過的理論和方法，將這些課程的理論和方法放在一個統一的目標下，這個目標就是在有限的時間及預算條件下，開發出高質量的令用户滿意的軟件。

軟件是信息化的核心，各行各業的信息化建設都離不開軟件，軟件產業的發展需要大量的人才，無論是公辦學校還是民辦學校，作為人才培養的基地，都應該培養學生掌握軟件工程的基本理論、基本概念和方法和技術，並將其應用於軟件開發的具體實踐中，為國家的信息化建設服務。

1 《軟件工程》教學內容與課程特點

軟件工程涉及到計算機、經濟學、管理學、工程學、市場學等多個領域的知識，由於涉及內容太多、太寬，使學生感到這門課中包含的知識非常豐富，而且其本身還處於不斷髮展中，這是本課程的突出特點。正因為這一特點，軟件工程教學中要突出重點，擴大學生的知識面，同時要重視實踐環節，通過多種教學形式使學生掌握各種知識的綜合應用。

2 學校《軟件工程》課程教學存在的問題

普遍教學條件和設備資源比較短缺，師資力量較薄弱，教師教學水平、教學條件以及所處的社會大環境方面都表現出一些特性，具體到《軟件工程》課程教學方面，存在一些問題。

2。1學生基礎較差，文化課學習積極性不高學生普遍基礎較差，學習積極性、主動性不高，還有的學生存在自卑心理，對學習有畏難情緒，對於《軟件工程》課程的前修課程，如《高級語言程序設計》、《數據結構》、《數據庫系統原理》等學習的不夠紮實，許多知識體系不能連貫起來，給《軟件工程》課程教學帶來一定的問題。

2。2教師教學水平問題教師大多數是近幾年新招聘的其他高校畢業生，他們畢業以後直接進入學校，缺乏實際軟件工程項目的鍛鍊，教學方法比較單一，教學經驗不足，不利於搞好《軟件工程》課程教學o

2。3教學條件問題學校普遍存在辦學資金緊張的問題，因此，教學設備和教學條件等方面不一定能全部滿足需要，如有的學校多媒體教室、電腦等設備不能滿足要求，學校在計算機軟件方面的投資就更少；還有的學校校園網絡的建設也沒有到位，這些都給提高《軟件工程》課程教學質量帶來一定的困難。

2。4社會環境問題不容質疑，現在社會上普遍存在着輕視學校的現象，突出表現在學校畢業生求職、就業等方面，學校要求得發展，必須高度重視畢業生的就業問題。在具體課程教學中，要從培養“應用型”人才這一目標出發，緊密結合社會需要，不斷改進教學內容，抓好新技術、新知識教學，同時大力加強實踐性教學環節，培養與社會需要“接軌”的“產品”。

3 《軟件工程》教學改進的內容和方法

3。1教學過程引入實際案例軟件工程課程涉及面很廣，如果不結合實際工程項目進行教學，很難把教學內容教授給學生。因此，在教學過程中引入案例，將複雜抽象的概念用具體生動的實例進行詮釋，能夠收到事半功倍的效果。例如，在授課時教師可結合1個“學校教材購銷系統”實例，給學生介紹具體的開發過程和方法。案例教學法也是在軟件工程教學中經常採用的一種方法，軟件工程案例教學通過以企事業單位中的實際項目或從中抽取的模擬項目為研討核心，為學生創造一個仿真環境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和環境，從而學會在複雜條件下利用所學理論解決問題。要搞好案例教學，必須從教學準備、教學組織與實施、教學總結與討論幾個環節抓起。

在具體教學中，還要注意以下問題：第一，選擇與設計案例時，要考慮案例的針對性、複雜性，最好是授課教師與具有豐富經驗的軟件工程師共同編寫，可以從軟件工程生命週期的角度出發，選擇一個軟件工程項目的全部過程，也可以將一個大型項目的某一個階段作為教學案例。第二，案例涉及多門計算機課程。在講授過程中，最好由多位相應課程老師共同組織教學。第三，教師佈置案例後，學生可以進行“討論式”學習，在這個過程中，學生是項目的主體，教師起到組織、指導、諮詢的作用。可將學生分成若干個小組，每個學生均有機會參加討論。

“軟件過程及管理”是軟件工程教學內容中的一個重點，軟件過程及其管理是長期開發實踐中提煉的內容，如軟件開發過程中的時間控制、人與人之間的合作和交流等。該內容只有在實踐中才能切身體會到其正確性和必要性。因而這部分的教學宜採用“實踐型”教學方式，以課程設計的形式，學生以小組為單位共同討論、協商完成任務。

3。2組織課堂討論，形成教學互動我國有句名言：“授人以魚，不如授人以漁”。學生是教學活動的核心，教師要利用合適的方法調動學生的積極心理和參與意識，改變傳統的教師高高在上的教學方式，讓學生參與教學過程，有機會發表自己的看法。

為了提高軟件工程教學質量，學校還可以採取開辦講座的形式，針對一些專題，如UML知識、軟件測試技術與崗位需求、第四代技術等。聘請軟件園區或科研院所的專家到校內開展講座，擴大教師和學生的知識面。網絡教學也是一種較好的教學形式，軟件工程相關教師共同建立軟件工程站，將課程安排、教學大綱、多媒體課件、研究案例、文檔模板、工程規範和標準、作業、實踐項目和要求等，以及大量的、有價值的參考書籍清單、電子文獻等放在網上，供學生隨時查閲。同時，教師和學生也可以在網上進行交流和答疑，擴大教學時間和空間。

如上所述，軟件工程教學內容寬泛，涉及面廣，教學中有許多圖形，利用多媒體教學手段，將教學內容製作成多媒體課件，能夠在同樣的一節課內教授更多的內容，形象化地展示軟件工程基本原理，還可以動態演示軟件項目結構和設計細節，利於學生理解教學內容。

3。3加強實踐環節從本質上看，軟件工程的實踐性和綜合性是其他相關課程難以比擬的。因此，必須結合設計項目和實際應用加以施教。才能取得良好的教學效果。那麼，在把握教學進度的同時，必須及早安排好課程設計，讓學生同步開展課程設計。這樣，理論課講完了，課程設計也基本結束，學生們能從理論和實踐的結合上，加深對軟件工程知識難點、重點的理解，進一步深刻理解軟件過程和系統消化理論知識，訓練項目設計的思路，鍛鍊實際開發能力，培養嚴格規範的項目開發方法和步驟，體驗文檔編寫整理、階段性評審總結以及軟件測試等各個方面的工作流程，直接培養了學生從事實際開發的能力。

3。4派骨幹教師參加企業項目實踐學校的教師大多是青年教師，實際開發經驗較少，要將《軟件工程》課程教好、教活，有一定的難度，學校辦學資金緊張，也不可能花錢送教師參加培訓，可以利用暑期時間，派骨幹教師參加軟件企業具體項目的開發，既為專業培養了教師，也節約了成本，同時教師參與開發的具體項目也可以作為教學中的案例或項目驅動教學中的項目積累起來。

3。5引進培訓機構，多方共同培養學生目前計算機軟件類培訓機構非常多，其中有一批專門針對計算機專業畢業生，受軟件企業委託開展定向培訓，其培訓內容與《軟件工程》課程內容有許多是相同的。在國家的大力支持下，國內已經建設了中關村軟件園、大連軟件園、成都軟件園、西安軟件園等國家級軟件企業園區，同時也成立了大型的實訓基地與培訓中心，這些機構目前都開展軟件工程項目培訓。學校在師資力量薄弱、硬件資源相對落後的情況下，可以考慮與上述培訓機構合作，採取派學生出去、將培訓機構引進學校、課程輸出和置換等各種方式，開展軟件工程培訓，提高教學質量，培養學生實際工作能力，為學生順利就業打下良好的基礎。

4 結束語

《軟件工程》教學的目標，一是培養學生運用軟件工程的基本知識開發實際軟件項目的能力，強調對過程的理解，方法的掌握，技術和工具的應用，以及對團隊的重視：二是培養學生嚴謹、求實的科學態度和團隊合作精神。以上僅從從實踐教學環節，教師隊伍培養，引進培訓機構，改建教學方法、採取多種教學形式等方面提出了一些想法，要想真正達到上述目標，還需要進一步深入研究和思考。

參考文獻：

[1]杜晶，王鳳芹，李祁。軟件工程課程教學特徵與改革[J]福建電腦，20xx，（06）

[2]沈備軍，顧春華。軟件工程教學模式的研究和實踐[J]。計算機教育，20xx。（01）

[3]潘婭歙件工程教學方法探索[J]。西南科技大學高教研究，20xx，（02）

[4]林丕源，劉才興，張明武，徐建民。軟件工程專業的實踐教學改革初探[M]實驗室研究與探索，20xx，（12）

改進方案 篇2

為貫徹市局下發《阿克蘇市公安局開展“作風建設年”活動實施方案》活動的文件精神，按照市局統一安排部署，我所在整改問題階段廣泛徵求意見，通過前三個階段的學習動員、徵求意見、查擺問題，現結合我所實際，針對存在的不足，制定出如下整改方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，按照構建社會主義和諧社會的要求，根據黨的十七屆四中、五中、六中全會精神、張春賢和努爾.白克力在自治區第八次黨代會和開展“作風建設年”活動動員電視電話會議精神，全面加強我所“六風”（思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風和執法作風）建設。抵制歪風邪氣，弘揚新風正氣，務求實效，結合實際，着力解決存在的突出問題，不斷提高隊伍的整體素質和執法能力，推動公安工作全面健康發展。

二、組織領導

組 長：餘和平 （所長）

副組長：阿布力米提（指導員）

袁瑞濤 （副所長）

都 斌 （副所長）

組 員：全體民警

三、整改措施

（一）倡導勤奮好學、學以致用的好學風

要在全所牢固樹立終身學習的觀念，將工作學習化、學習工作化落實在行動上，形成良好的學習風氣，增強運用理論、運用知識解決實際問題的能力，切實做到學以致用、學有成效。

（二）倡導開拓進取、求真務實的好作風

克服安於現狀、不思進取、浮躁膚淺，保持勇於開拓、奮發進取、真抓實幹，提高執行力和落實力，提高工作效能，形成謀事、幹事、成事的良好氛圍。

（三）倡導廉潔自律的好品行

所領導要充分履行一崗雙責、建立執法執紀檔案和廉政檔案，通過執法、執紀、廉政建設的考評考核，促進嚴格執法、文明執法、廉潔執法。

（四）倡導公正執法、一心為民的好本色

牢固樹立執法為民意識，充分發揮職能作用，盡力調動社會和諧因素，確保公安工作始於人民需求，終於人民滿意。不斷提高執法水平，培養良好職業道德，以實際行動促進改革開放和社會主義現代化建設。

（五）倡導班子團結、羣體和諧的好風氣

唱響和諧主旋律，把加強作風建設與全所和諧發展結合起來，大力倡導求真務實、真抓實幹、體諒包容、廣納諍言、民主決策、關係融洽，形成協調配合支持、團結友愛關心、淡薄名利講奉獻的和諧共事氛圍。

四、整改要求

1、加強政治理論學習，不斷提高自身的.政治思想素質。今後在工作中更要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等科學理論的學習，及時學習領會黨的文件精神，提高自己的政治理論修養。進一步增強紀律觀念、紀律意識，增強創新意識、克服“思想僵化，不思進取”的思想；以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、紮紮實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成各項工作任務。

2、要積極開拓進取，強化工作的責任心，不斷提高工作質量。工作中多動腦筋，講究方法，注重實效，努力提高辦事效率，不斷加強對自己工作能力、修養方面的培養，克服以前工作中的毛病，把各項工作提高到一個新的水平。

3、突出重點，確保整改工作有的放矢、取信於民。要把影響公安工作發展的重點、難點問題以及人民羣眾反映大，涉及人民羣眾切身根本利益的熱點問題作為整改的主攻方向，集中精力、集中力量狠抓落實，切實加以解決，保證整改取得實效。

改進方案 篇3

本文首先分析了國中物理實驗教學進行改革與創新的意義，然後細緻討論了國中物理實驗教學改進與創新的具體方法，即參觀科技館以激發學生興趣；多媒體演示以拓寬學生視野；取材貼近生活以增加趣味性；小組合作探究以培養協作能力；開放性實驗以培養學生創新能力；物理化學實驗結合以實現跨學科教學。

一、國中物理實驗教學進行改進與創新的意義

20xx年“兩會”中明確闡述了創新對於企業發展的推動性作用，如果把學校比作企業，學生就是學校的產品，所以國中物理實驗教學的改進與創新符合國家的發展的需要。新課程改革中的教學目標多了“過程與方法”“情感態度與價值觀”兩個維度，創新性教學才能夠讓學生更深刻的感受物理實驗的過程，才能引發學生的思考以激發其學習的熱情，所以國中物理實驗教學的改進與創新符合新課改的要求。生活中處處有物理現象和物理知識，物理實驗是用來解決生活中問題的一種工具，創新性進行物理實驗教學，有利於學生將學生的理論知識應用到生活實踐當中，所以進行創新性的國中物理實驗教學是一種必然趨勢。

二、國中物理實驗教學改進與創新的具體方法

（一）參觀科技館以激發學生興趣

科技館是融合了物理、化學、生物、數學等多門學科的知識科普殿堂，在科技館中關於國中物理的電學、力學、電磁學、光學等多個模塊都有精細完美的實驗演示，學生們還可以根據自己的需要進行實驗操作。這種高品質的實驗設施和實驗機會對於學生來説非常寶貴，能夠激發學生學習的興趣。該實驗教學方法的踐行有兩種方式，一是教師組織學生進行參觀，教師在參觀的過程中扮演講解員的角色，相當於將物理實驗課堂搬到了科技館；二是在課前給學生布置參觀科技館的作業，尤其關注某些項目。例如，關注滑輪，自己親自體驗一下動滑輪的使用。

（二）多媒體演示以拓寬學生視野

實驗教學受制於學校教學條件的限制，部分實驗內容無法進行，僅僅通過教學來進行講解，不利於學生學習興趣的培養和實驗技能的提升。在這種情況下，可以充分利用多媒體演示實驗來彌補不足，同時可以充分利用互聯網上的資源來拓寬學生的視野。例如，在講解“流速大的地方壓強小”這個內容時，可以通過飛機飛行原理的動畫演示來完成。這樣學生能夠在觀看動畫的同時深刻理解這個現象，並且能夠牢牢記住。

（三）取材貼近生活以增加趣味性

物理是一門工具學科，運用物理知識能夠解釋生活中的很多現象，同時也能夠解決生活中的許多問題。理論指導實踐是教育學習的主要目的，物理實驗取材生活，能夠拉近學生物理學習與日常生活的距離，從而有利於學生學有所用。例如，在教學內容為“慣性”這部分教學內容中，可以列舉生活中的慣性現象。這樣既能夠讓學生了解生活中的慣性現象，又能夠讓學生分辨哪些慣性是有利的，哪些慣性是有害的，從而引導學生深入思考如何巧妙利用慣性來趨利避害。比如，滑雪和滑冰時的慣性是有利於的，質量越大慣性越大，所以穿得厚一點不僅有利於防寒保暖，還有利於滑行速度的增大；再如，汽車剎車時慣性很大，這對於急剎車是不利的，所以下雪天要減少車輛的負載，同時更換防滑輪胎。

（四）小組合作探究以培養協作能力

科研互動的進行絕對不是一個人可以獨自完成的，小組合作探究能夠培養學生的協作能力，養成良好的團隊精神，有利於學生日後的學業和工作發展。例如，在大氣壓強的實驗中，教師可以指導學生分組。每個小組成員的工作任務各不相同。一位學生負責實驗操作，一位學生配合實驗，一位學生負責記錄實驗，還有一位學生是自由人。自由人就是哪裏需要去哪裏，這位自由人的角色實際上是統籌規劃的小隊長定位。

（五）開放性實驗以培養創新能力

如果實驗僅僅限於照方子抓藥和機械模仿，那麼學生的實驗的精確度一定能夠得到提升。如果要培養學生的創新能力則要對學生進行開放性實驗，為學生提供自由的實驗環境和專業的指導。在開放性實驗的設計中，可以模仿研究生的學業生活，老師擬定實驗方向，具體的實驗內容由學生進行思考和確定。科研能力是經過多年學習積累出來的，但是科研的流程和科研意識是從小培養出來的。中學生與研究生之間的差別是知識沉澱量的不同，其行為習慣是可以相似的。

（六）物理實驗結合化學實驗內容以實現跨學科教育

國中化學實驗中涉及到了大量的物理知識，在物理實驗課堂上教師要有意識地滲透化學實驗中相關的知識和原理，從而有利於跨學科教育。在國中階段的物理和化學的學科知識融合程度並不是非常深，物理化學教師進行集體備課可謂小題大做，只要關注化學教材，就能夠敏感地捕捉到與物理實驗相關聯的知識，正所謂世上無難事只怕有心人。

三、結語

綜上所述，國中物理實驗教學的改進與創新是對新課標教學理念的踐行，符合我國20xx年兩會中關於創新對行業發展的要求，有利於學生創新意識的形成和創新能力的培養。上述的五種具體創新性物理實驗教學的方法是從學習興趣、知識視野、實用性、協作能力和創新能力五個方面改進的。國中物理教材進行了多次修訂了改版，每次改版的本質原因是生產力的革新，學校是為社會生產教育培養有用人才的機構，教學方法要隨着科學技術的升級而同步進行改進。因此，國中物理實驗教學的改進與創新是一個持續的動態過程，需要相關教育教研工作者長期關注。