【精品】實施方案3篇

為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的實施方案3篇，歡迎大家分享。

實施方案 篇1

在我縣高中兄弟校越來越少的並校轉型期，我們正面臨着嚴峻的考驗。機遇與挑戰並存，與兄弟校狹路相逢，智者和勇者必勝。為了幫助我校教師“亮劍”求生存，為了我校轉型謀發展，特制定本方案。

一、子目標教學法的含義和類型

“千里之行始於足下”。如果把一個完整學年比作行千里路的話，那麼子目標教學就是我們向千里之外邁出的每一步路。其實質就是支解學年總目標，將其轉化為周目標。周目標分為兩週目標和四周目標；兩次周目標或一個四周目標就是一個月目標，兩個月目標合起來就是一次期中或期末檢測。這些目標是互為依託，彼此促進的關係。教師通過層層推進，步步落實每一個子目標，達到“周檢月總學年提高”的目的；教師通過步步為營，穩紮穩打的教學過程，來克服教學上急於求成、盲目浮躁的弊端；教師通過拿自己現在的成績和過去的成績較勁兒，練就一手“自搏術”，來促進自己教學成績的提高。

二、子目標教學法的原則

感知、認識、理解和運用是我們無法逾越的認知規律。學生課前預習、教師當堂授課、學生緊跟練習和及時複習鞏固，也是教學上顛撲不破的真理。基於此，我校的文科教學必須重視學生基礎能力的培養。文科教師要從一條語法、一個單詞等方面開始抓起，累積學生的基礎知識，梳理學生的知識系統，才能讓學生厚積薄發，遊刃有餘。理科教師要反覆用典型練習題導引學生，讓他們在具體學習實踐中來驗證定理，運用公式，他們才能學會舉一反三，觸類旁通。

因此，不抓基礎的文科教師是盲目的；不重視練習的理科教師是教條的。一言以蔽之，“文科抓基礎，理科重練習”就是子目標教學法的原則。

三、子目標教學法的操作過程

子目標的操作過程，總體來説就是教師結合自己的教學實際進行自測、反思、總結和提高的'過程。教師在這一過程中起主導作用。任課教師自己掌握試題的難度係數，自行完成組卷、閲卷、登統等環節。學校對教師的實施效果給以監督，即：注重教學過程的管理，注重教學結果的獎懲。學校最終將在各年級期末統考這一環節上“靶子上看箭”。

近期，子目標的確立以期會考試成績為依據；子目標的檢測週期以兩週為一個階段，逐步推進：

時間

任科教師的工作

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確定每一學科在期會考試中各成績段中的學生人數

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教師根據自己的兩週的教學內容，安排檢測，彙總成績上交教務處。

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教師就兩週的教學成績作書面形式的反思，查擺問題，找出不足，提出解決方案。

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安排四周教學檢測，並將成績彙總，與第一次檢測成績對比，上交教務處。

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教師就四周的教學成績作書面形式的反思，繼續查擺問題，找出不足，再次提出解決方案。

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教師根據自己的近兩週的教學內容，安排檢測，彙總成績與四周教學檢測成績作對比，上交教務處。自查自糾教學中存在的問題，全力備戰期末統考。

四、子目標教學法的獎懲制度

在一個檢測週期（兩週）結束以後，參照每學科各學段的學生人數的變化情況制定獎懲制度。

1、 學段檔次劃分

試卷分值

學段檔次劃分

第一學段

第二學段

第三學段

150分

參照班級人數和期會考試單科前5-8名劃定

除去前後兩個學段人數後剩餘的人數

參照班級人數和期會考試單科後10-15名劃定

100分

參照班級人數和期會考試單科前5-8名劃定

除去前後兩個學段人數後剩餘的人數

參照班級人數和期會考試單科後10-15名劃定

2、 獎懲方法

（1）、以本學期期會考試每一科各學段學生人數為參照基數，在下一個檢測週期結束以後，第一學段的人數上浮20﹪以上和第三學段的人數下降20﹪以上的教師予以通報表揚；第一學段的人數下降20﹪以上或第三學段人數上升20﹪以上（含20﹪）的教師予以通報批評，並責令其拿出有效的整改方案。

（2）、對在連續兩個檢測週期中，第一學段的人數上浮20﹪以上和第三學段人數下降均超過20﹪的教師，優先考慮參加“三優評比”。反之，本學期則不予考慮。

（3）、對在期末教學質量檢測高於同級兄弟校且第一、第三學段學生人數較前一檢測週期增幅在20﹪以上的教師，學校將以此作為劃定績效工資檔次的重要依據，拉大績效工資之間的差距，體現“優績優酬”的原則。

總之，實行子目標教學法的目的就是激活教學競爭機制。讓每一個教師自我加壓，和自己的過去競爭；讓每一位教師全身心投入教學中來，重視並做好每一個教學環節，向教學過程要質量；讓每一位教師在競爭中求生存，在求生存中求發展。從而，迎來我校教學百花齊放，百家爭鳴的春天。

實施方案 篇2

對標管理是現代企業中應用較為廣泛的重要管理方法，企業要生存並獲得核心競爭能力，就有必要全面實施對標管理。按照集團公司《對標管理工作實施指導意見》（陝色集團辦發〔20xx〕13號）精神，公司決定在內部全面實行對標管理工作。結合公司經營管理實際，制定公司《對標管理工作實施方案》，確保對標管理工作順利進行，並取得成效。

一、對標管理工作意義

對標管理就是企業在不斷尋找和研究同行一流企業的標杆實踐中，以最先進的基準目標與本企業進行比較、分析、判斷，促使企業將一些最優化的標杆目標不斷的應用於整個改進和實踐活動中，從而進入趕超一流企業、創造優秀業績的良性循環過程。

二、指導思想

對標管理工作要以科學發展觀為指導，以市場經濟為基礎，以科學管理和技術革新為支撐，以提升企業經濟運行質量和降本增效為重點，全面實踐標杆企業的優秀方法和經驗，達到提高企業經濟運行質量、生產效率和增強企業核心競爭力的目的.。

三、工作原則

1、時效性原則

按照集團公司對標管理工作原則，在對標管理內容上要實現

安全、質量、任務及材料消耗與行業先進的對標，要認識到自身與行業先進企業的差距，需要兩個選廠和相關部門從提高管理水平、加快設備改造、優化工藝流程、降低能源消耗、控制安全環保指標等方面入手，對標範圍要逐步覆蓋公司不同層面，通過對標管理的創新和改進，全面提升公司管理實效和經營效率。

2、先進性原則

對標管理工作要通過構建指標體系、確定要素指標、制定改進措施、考評對標成果等過程，對提高經濟運行質量和降本增效起到有效的推進作用。在選定標杆企業時，要合理定位，堅持高標準，指標體系和要素指標的確定要充分體現先進水平，選定的標杆企業必須是黃金礦山企業中處於領先水平的企業，具有較好的經營業績和企業文化，對標杆企業的指標體系和要素要進行分析整理，形成具有公司自身特色的系統化指標體系。

3、持續性原則

對標管理工作要具備強大的學習能力和創新能力，要把對標管理工作做為企業管理的一項長效機制，要持續推進，不斷挖掘潛力。對標管理是一個持續、穩定的創新和優化過程，在不斷循環提升的實踐過程中形成和保持企業的競爭優勢。

四、對標管理指標體系

根據黃金礦山企業的特點，公司分別向一選廠、二選廠、生產技術部、財務審計部和安全環保部徵集了對標管理要素指標33項，初步確定了目標值。按照要素指標性質，將公司對標管

理要素指標分為經濟運行質量、生產經營指標、質量環境安全和降本節能增效四個體系，並分別確定了要素指標的行業領先值、標杆企業值和20xx年奮鬥目標值。在降本節能增效體系中，由於兩個選廠生產規模不同，主要選礦物料消耗有所差別，因此分別制定了能源消耗和原材料消耗指標。

五、項目執行小組

為了保證各項要素指標能夠完成20xx年度確定的奮鬥目標值，根據要素指標類型，分別成立以下項目執行小組：

1、經濟運行質量小組（10項要素指標）

組長：閆武科

小組成員：王炎軍趙勇

2、生產技術指標小組（6項要素指標）

組長：柳小勇

小組成員： 張文革 範啟雨 喬 宏

3、質量環境安全小組（7項要素指標）

組長：楊斌君

小組成員：張學斌馬乾會

4、降本節能增效小組（10項要素指標）

組長：範啟雨

小組成員：柳小勇喬 宏田晟

六、要素指標改進措施

各項目執行小組要根據要素指標性質和確定的目標值，在按

照以下措施完成要素指標目標值的過程中，要充分調動和鼓勵崗位職工以各種形式提出改進措施，全員參與，不斷優化，持續改進。

1、經濟運行質量指標體系

經濟運行質量體系共10項要素指標，包括資產負債率、流動資產週轉次數、流動比率等指標。在提高流動資產週轉率方面，應及時盤活流動資金，減少存貨積壓、及時清理應收款項，加速資金週轉。主要方式是通過公司經濟責任制考核，對於存貨、應收款項餘額按照比例進行考核獎罰，有效降低產品庫存，減少資金佔用，提高流動資金週轉率和存貨週轉次數。

同時，和各商業銀行保持良好合作關係，力爭取得等級較高的授信評級，使貸款利率降低到基準利率，減少財務費用。通過合理安排資金，保證流動資金週轉和重點工程建設資金，降低短期貸款餘額，降低資產負債率。

在銷售環節，要密切關注黃金銷售市場，拓寬銷售渠道和方式，有效規避市場風險，嚴格執行《產品銷售管理辦法》，力爭銷售利潤最大化，提高淨資產收益率。

在成本費用管理方面，要嚴格控制開支，增強財務約束力，在年度預算和經濟責任制考核辦法執行過程中，要更加程序化、規範化和精細化。同時，公司需要增加新的經濟增長點，不斷擴大市場佔有率和銷售額，努力提高銷售收入增長率。

2、生產技術指標體系

在生產技術指標體系改進方面，首先要嚴格執行公司《礦山

工程施工管理辦法》、《礦山工程驗收管理辦法》，完善採礦車間月度考核體系，不斷推動工程質量上層次、上水平，工程設計高起點、現場施工高定位、工程驗收高標準。井下生產現場加強監管，督促採礦車間加強設備管理，提高機械化裝備和科技含量，提高勞動生產率水平和效率。採礦車間必須按批准的設計、計劃和工程質量標準進行生產採切工程，做到合理開採。礦塊回採前，採礦技術人員要向生產人員進行技術交底，以免情況不明造成礦石的損失貧化。生產人員在礦牀開採過程中，應最大限度地回收礦產資源，確保採礦損失率和貧化率的降低。

在充分利用低品位礦石的前提下，努力提高入選品位，進一步提高選礦回收率。在控制尾渣品位方面，要增加磨礦細度，更換或改造型旋流器等設備，同時對現有的洗炭箱進行改造，優化洗炭方法，防止粉炭影響指標。在控制尾液品位方面，要加大工藝流程中指標的監控力度，及時快速反應，嚴格控制好氰根、鹼值、炭密度等指標，確保對標管理目標值的實現。

3、質量安全環保體系

在質量檢驗改進方面，要繼續認真執行公司的各項規章制度和操作規程，精細化作業。同時，對質檢技術人員開展業務培訓和教育，加強考核，增強責任心和業務技能水平。質檢環節注重引進先進技術、設備和管理方法，定期校正檢驗器具，保證業務數據準確，質量有所提高。

實施方案 篇3

為努力打造一支師德高尚、業務精熟、紀律嚴明、作風過硬的教師隊伍，根據長教【20xx】20號文件精神，結合我校實際，特制定如下教師崗位業務大練兵活動實施方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx－20xx年）》為指導，以z縣教育體育局“科學發展促均衡，全面發展提質量，和諧發展保穩定”年度工作基本思路為統領，認真落實《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業負擔的若干規定》，在鞏固我校前五屆教師崗位業務大練兵成果的基礎上，開展以“提能增效”為目標，以“優質設計、高效課堂”為主題的大練兵活動，全面深化師德師能建設，大力提升廣大教職工的思想素質和育人能力，為辦人民滿意的教育，建設一支德能兼備的教師隊伍。

二、練兵原則

1、全員參與。全鎮國小、幼兒園（含民辦幼兒園）在職教師。

2、立足崗位。學校、幼兒園（含民辦幼兒園）教師應以本人學科教學為平台，將練兵內容與履行崗位職責所需的能力結合起來，創優爭先，實現本人教學的“提能增效”。

3、注重實效。各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）根據本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）教師自身的實際，有針對性地採取靈活多樣的練兵形式，努力在提高教學能力、解決教學中存在的實際問題上下功夫。

三、練兵主題

優質設計、高效課堂

四、練兵內容

緊緊圍繞z縣教育體育局提出的“提能增效”目標，開展主題為“優質設計、高效課堂”的崗位業務練兵活動。即每位教師都能設計出符合新課程教學要求的優質教學設計；每位教師都能根據教學的需要，設計精而少的課堂作業和課外作業，切實減負增效；每位教師都能熟練、恰當地運用現代教育技術手段輔助教學，已經安裝電子白板（班級多媒體系統）的學校，教師要能熟練地使用，實施高效教學。

五、組織領導

為保障本年度我校教師崗位業務大練兵活動健康、有序開展，中心校成立崗位業務大練兵活動領導小組，陶勇校長任組長，吳大勇、董飛虹、宋邦虎任副組長，張宏、彭聖保、劉文常、葉守良、錢朝平為成員，崗位業務大練兵活動領導小組下設辦公室，宋邦虎兼任辦公室主任，周業元、謝有忠、姜昌文為辦公室成員，辦公室設在中心校辦公室。

教師崗位業務大練兵辦公室要加強組織協調和檢查指導，保障大練兵活動的順利開展。各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）也要成立由校長（園長）任組長的大練兵活動領導小組，具體組織實施本國小、幼兒園（含民辦幼兒園）練兵活動。

六、方法步驟

1、宣傳發動階段（3月上旬至下旬）

（1）制定方案。中心校根據縣局文件精神，成立組織，制定崗位業務大練兵活動實施方案，於3月底前報縣局教研室和電教設備科。各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）要根據中心校崗位業務大練兵活動實施方案制定出本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）具體實施細則。

（2）宣傳動員。中心校根據縣局的統一部署，召開校長、園長、教職工宣傳動員大會，在z國小舉行崗位大練兵活動啟動儀式。各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教師學習相關法規、文件，領會精神，統一思想，提高認識，全面動員，創設濃厚的大練兵活動氛圍，激發教師的自覺性和主動性，積極練兵，教書育人。

（3）相關平台準備。中心校在校園網上開出專門的崗位業務大練兵論壇專欄，用來發表教師的練兵心得文章。

2、學習培訓階段（4月上旬－4月中旬）

將學習教育活動納入校本培訓活動之中，成為學校、幼兒園（含民辦幼兒園）常規活動之一。精心制定學習計劃，切實組織好學習培訓工作。學習內容：《國家中長期教育改革規劃綱要（20xx-2020年）》、《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020年）》、《合肥市“十二五”教育改革與發展規劃綱要》、《安徽省中國小辦學行為規範》、《關於開展全省規範中國小辦學行為專項行動的實施方案》、《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業負擔的若干規定》等應知應會的教育法律法規和上級文件。

3、大練兵活動實施階段（4月上旬至12月中旬）

①理論學習大練兵（4月上旬至４月中旬）。各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）要積極組織全體教師開展以“教育法規”、“課改先進教育理論”為專題的集中培訓和自我學習活動；指導教師選擇研讀1—2本教育理論書籍。活動結束後，每位教師要提交不少於5000字的學習筆記和１篇不少於20xx字的讀書心得（或以“優質設計、高效課堂”為內容的教學反思）。學習筆記有各國小集中保管，以備中心校檢查，讀書心得掛在中心校校園網上開出專門的崗位業務大練兵論壇專欄上，在此期間，各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）應舉行學習心得交流、學習筆記展評活動，中心校在各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）心得交流、學習筆記展評後，舉行優秀學習心得交流、學習筆記展評活動，教師的參與情況和取得的成績彙總後納入學校年度考核，促使全體教師加強理論學習，不斷提高業務素質。

②教學實踐大練兵（4月下旬至五月中旬）。每位教師在反思的基礎上，對照“優質設計、高效課堂”的相關要求，找出自己最迫切需要解決的.問題，邊實踐邊研究，邊研究邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。促進自身的專業成長與發展。

③崗位練兵大比武（五月下旬至六月中旬）。全體教師均應參加崗位業務練兵大比武活動。比武活動的內圍繞“設計”、“課堂”；比武活動的形式有校內大比武、片級大比武、中心校大比武；比武活動的成績排名。既計單項名次，同時還計綜合名次。

校內大比武（五月下旬）。各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）大練兵活動領導小組要切實組織好校內大比武活動，“優質設計”的課堂教學設計結合課堂教學一併考評；“優質設計”的課堂作業設計部分結合課堂教學一併考評，課外作業重點考評平時作業的選擇、佈置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學展示考評。各國小綜合考評名次前兩名的教師代表本校參加所在片大比武活動（一小、二小前四名的教師），各幼兒園（含民辦幼兒園）綜合考評第一名的教師參加中心校大比武。

片級大比武（六月上旬）。在校內大比武的基礎上，各校推選出綜合名次前兩名的教師（一小、二小前四名的教師），代表本校參加所在片的大比武活動。“優質設計”的課堂教學設計結合課堂教學一併考評；“優質設計”的課堂作業設計部分結合課堂教學一併考評，課外作業重點考評平時作業的選擇、佈置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學展示考評。各片綜合考評名次前兩名的教師代表所在片參加中心校大比武活動。

中心校大比武（六月中旬）。參加中心校大比武分兩天進行，第一天參加大比武的教師集中在z國小，根據中心校指定的內容，在規定的時間、規定的考場獨立完成“優質設計”的課堂教學設計和作業安排設計，並抽出第二天課堂教學比賽的順序籤。第二天的課堂教學比賽，評委在考評選手的課堂教學的同時，並綜合考評選手的“優質設計、高效課堂”水平。綜合考評名次前兩名的教師代表中心校參加z教研片大比武。

七、總體要求

1、深入動員，廣泛宣傳

各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教職工認真學習、領會縣局文件精神，不斷提高對開展大練兵活動重要意義的認識，明確大練兵活動的內容、目標和要求，增強參與大練兵活動的自覺性、積極性和主動性。

2、強化措施，獎優罰劣

一是要建立大練兵工作常態運行機制。二是要建立考核評價機制。把考試、考查、考核、評比結合起來，加強對練兵效果的考核。三是要建立獎懲激勵機制。把大練兵活動與人事管理、爭先創優結合起來。練兵成績作為教師崗位調整、職稱評聘、待崗培訓的重要依據之一。對教師崗位業務大練兵活動組織不力、練兵效果不明顯的學校，中心校在督查中將責令其重新啟動活動，嚴禁搞形式走過場。

3、豐富形式、紮實開展

各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動中，要按照“面向未來，全員參與，立足崗位，注重實效”的原則，通過多種形式廣泛組織廣大教師學習、培訓，周密部署實施；採取多種形式，組織開展羣眾性練兵競賽活動，推進大練兵活動的深入開展。確保練兵質量和效果。

4、建檔立制、規範管理

各國小、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動過程中，應為教師建立完善“教師專業成長記錄案”,做到一人一袋，教師的教學、教研、繼續教育等材料，特別是大練兵材料均應完整歸檔，學校、幼兒園領導應將規範管理意識入腦、入心，轉化為工作習慣和工作制度，持之以恆，自覺執行。為珍藏、展示教師和學校大練兵活動的成果，中心校對大練兵活動開展好的學校、幼兒園（含民辦幼兒園）和表現優秀的教師將給與表彰獎勵，中心校將對教師優秀的讀書心得（或教學反思）、教學設計、作業設計等彙編成冊。

　　z縣z中心校